電荷與電流〞教學設計（第1課時）15

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八年級上冊《電荷與電流》（第1課時）教學設計

一、設計理念

“以學生為本〞、“立足于學生的發(fā)展〞是科學課程的基本理念。生本理念為科學課程的課堂教學改革和提高課堂教學的有效性指明白方向。表達生本理念的課堂教學，其特點是把學生作為學習的主體，具有主動權(quán)，教師的教學設計與組織活動圍繞學生而開展。課堂是師生、生生之間信息傳遞、情感交流、思維碰撞的過程，教材、教學、教師為發(fā)展學生的思維服務，表達師生、生生之間是多維有效的互動?；凇吧纠砟瞑暤恼n堂以前置性學習為前提，以學習小組為載體，以教師為主導，以小組合作學習為主體，以師生、生生互動為特征，以鼓舞、表揚為手段。

從學生發(fā)展需求、學以致用角度考慮，教學目標的設定應設置到學生跳一跳才能摘到的程度。教學時，教師嘗試運用“創(chuàng)設情境感知體驗試驗探究分析本質(zhì)——應用情境〞的教學流程來組織教學，以問題情境為載體，搭建易學善思的平臺，為學生的學習提供助力；以探究試驗活動為載體，創(chuàng)設獲得直接體驗的情境，提高學生分析、試驗的能力；以生活中的靜電現(xiàn)象為載體，營造生活化的情境，培養(yǎng)學生應用所學知識分析問題、解決問題的能力。二、教材分析

舊版教材從電路的組成部分入手，先學習各個組成部分在電路中的作用以及電路符號，然后再一次對電流、電壓和電阻進行講解，最終引出電學的重要內(nèi)容“歐姆定律及其在串并聯(lián)電路中的應用〞?？此蒲驖u進、由淺入深，比較合理。但在實際教學中會碰見一些新學的名詞解釋中暗含一些后面學習內(nèi)容的狀況，顯得有些規(guī)律混亂。浙教新版《科學》教材八上“電荷與電流〞，這是基于2023版新課標增加的一個內(nèi)容。教材從摩擦生電（荷）現(xiàn)象入手，逐漸過渡到電流、電路，符合學生的認知序，對于學生來說比較簡單理解。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進一步深入學習電流概念的關(guān)鍵，因此本節(jié)課作為初中電學起始課，具有很重要的地位。

教材編寫的知識序是這樣的：

三、學情分析

摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，由于小學科學教材已做浮現(xiàn)，學生是簡單理解的，學生也能夠說出一些生活中的摩擦起電現(xiàn)象。教學應充分考慮到學生的前概念知識，并加以運用。認識自然界中存在兩種電荷及其作用規(guī)律是教學重點，摩擦起電的原因和實質(zhì)以及認識自然界只有兩種電荷則是教學的難點。學生對于試驗探究兩種電荷及其相互作用規(guī)律是十分有期待的，因此，激發(fā)學生的學習興趣不是問題。關(guān)鍵在于怎樣使學生從感性的現(xiàn)象上升到理性的本質(zhì)分析，理解自然界只存在兩種電荷，摩擦起電的實質(zhì)是電荷的轉(zhuǎn)移（得失）。借助于試驗引導學生親身體驗，借助于形象、直觀的模型，并運用分析推理的方法，幫助學生建構(gòu)新的認知系統(tǒng)。四、教學目標1．知識與技能

（1）通過生活經(jīng)驗認識摩擦起電現(xiàn)象；

（2）從試驗加分析知道自然界只存在兩種電荷；把握電荷間的相互作用規(guī)律；2．過程與方法

（1）經(jīng)歷試驗探究活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；

（2）在認識自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法；（3）通過原子結(jié)構(gòu)模型，理解摩擦起電的原因和實質(zhì)；（4）知道檢驗物體是否帶電的兩種方法。3．情感態(tài)度與價值觀

關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見的電現(xiàn)象（如摩擦起電等），對電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，能主動利用簡易器材動手做試驗。五、教學重難點

教學重點：兩種電荷及其相互作用規(guī)律。

教學難點：摩擦起電的原因和實質(zhì)；認識自然界只有兩種電荷。六、教學方法探究試驗法，輔之多媒體七、試驗準備玻璃棒2、絲綢1、橡膠棒2、毛皮1，氣球1、支架1、原子結(jié)構(gòu)模型（自制）、易拉罐、塑料梳子（帶電體A）等。八、教學過程教材的知識序①摩擦起電（現(xiàn)象）創(chuàng)設情境問題：桌上現(xiàn)有一易拉罐，你能使它動起來嗎？演示：用摩擦過得小塑料瓶靠近易拉罐。引入，透露課題。（板書）感知體驗吸附現(xiàn)象——請舉生活中發(fā)生的實例。小結(jié)：摩擦過的玻璃棒、橡膠棒都能夠吸引小紙屑。是由于玻璃棒、橡膠棒分別與絲綢、毛皮摩擦后帶電了，帶電體具有吸引輕小物質(zhì)的性質(zhì)。驗證演示：用摩擦過的橡膠棒小結(jié)：通過摩擦使這些物體所帶的電荷叫靜電。介紹摩擦起電現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)及代表人物如本杰明·富蘭克猜測，表述。（吹、推、拉、磁鐵吸等）觀測，思考。閱讀學習目標。表述交流?；顒右粚⑶灏椎牟ＡО粼诮z綢上摩擦，然后把玻璃棒桿靠近小紙屑，你看了什么現(xiàn)象？產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么？將清白的橡膠棒在毛皮上摩擦，然后把橡膠棒靠近小紙屑，你看了什么現(xiàn)象？產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么？制造懸念，引發(fā)認知沖突，激發(fā)興趣。喚起生活經(jīng)驗記憶。讓學生