某大學(xué)《課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》期末考試必備通關(guān)指導(dǎo)

[試題分類]:課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)_[題型]:單選[大題名稱]:單選題[題目數(shù)量]:2021分?jǐn)?shù)]:21.形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（）。A.教學(xué)過程之前B.學(xué)生畢業(yè)時(shí)C.教學(xué)過程之后D.教學(xué)過程中[答案]:D[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:2.針對(duì)某課所采用的教學(xué)方式，教師應(yīng)該采用綜合評(píng)價(jià)方式，下列屬于綜合評(píng)價(jià)的特征的是（）A.重視評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程B.重視評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果C.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一D.評(píng)價(jià)內(nèi)容明確[答案]:A[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:3.教師希望了解學(xué)生對(duì)某節(jié)內(nèi)容的掌握情況，最好使用的評(píng)價(jià)方法是（）A.觀察B.調(diào)查C.測(cè)驗(yàn)D.面談[答案]:C[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:4.評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化屬于（）范圍。A.評(píng)價(jià)目的B.評(píng)價(jià)觀念C.評(píng)價(jià)內(nèi)容D.評(píng)價(jià)過程[答案]:C[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:5.以評(píng)價(jià)者是否參與課堂教學(xué)活動(dòng)為依據(jù)，可以將評(píng)價(jià)分為（）。A.獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)B.定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)C.相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)D.內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)[答案]:D[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:6.用教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)教師的課堂教學(xué)提問進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法屬于（）。A.外部評(píng)價(jià)B.內(nèi)部評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)[答案]:A[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:7.評(píng)價(jià)者通過隨堂聽課的方式對(duì)教師講課進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種方法屬于（）。A.量表評(píng)價(jià)法B.監(jiān)視監(jiān)聽評(píng)價(jià)C.錄像評(píng)價(jià)D.現(xiàn)場(chǎng)觀察評(píng)價(jià)[答案]:D[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:8.為了解學(xué)生之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.發(fā)展性評(píng)價(jià)[答案]:A[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:9.強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與技能的科目，適合采用的評(píng)價(jià)方法是（）A.出試卷進(jìn)行統(tǒng)一考試B.撰寫論文C.通過觀測(cè)進(jìn)行測(cè)試D.問卷調(diào)查[答案]:C[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:10.課程評(píng)價(jià)中特別關(guān)注過程評(píng)價(jià)，對(duì)過程評(píng)價(jià)的理解下列哪項(xiàng)最為合理（）A.量化評(píng)價(jià)方法的發(fā)展為過程為評(píng)價(jià)提供了可能和條件B.關(guān)注過程評(píng)價(jià)，終結(jié)性評(píng)價(jià)變得不重要了C.過程評(píng)價(jià)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷、調(diào)控和甄別等功能D.只有關(guān)注過程，評(píng)價(jià)才可能深入學(xué)生發(fā)展的過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)[答案]:D[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:11.將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體或集合之外，把群體中每一成員的某種指標(biāo)與基準(zhǔn)逐一進(jìn)行對(duì)照。這種教學(xué)評(píng)價(jià)是（）A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)[答案]:A[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:12.教學(xué)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)方法的不同可分為（）A.相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)B.過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)D.診斷評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)[答案]:C[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:13.為了了解學(xué)生的總體表現(xiàn)和學(xué)生之間的差異，或比較群體學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，采用下面哪種評(píng)價(jià)方法最合適（）A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)[答案]:B[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:14.下列有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的敘述中，闡述合理的是（）A.形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)用于把握最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)B.教學(xué)評(píng)價(jià)具有診斷功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能和教學(xué)功能C.定量評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)作“質(zhì)”的分析，對(duì)獲取資料進(jìn)行思維加工有作用D.從課堂紀(jì)律狀況分析控制水平屬于與學(xué)生因素有關(guān)的指標(biāo)[答案]:B[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:15.教師要檢驗(yàn)學(xué)生是否會(huì)用實(shí)驗(yàn)法來檢驗(yàn)食物中的主要營(yíng)養(yǎng)成分時(shí)，采用下列哪種教學(xué)評(píng)價(jià)方式較合適（）A.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)B.論文性測(cè)試C.問卷調(diào)查D.觀察[答案]:D[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:16.通過教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生在知識(shí)、技能和能力等方面已經(jīng)達(dá)到的水平和存在的問題，分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。這體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)（）的功能。A.診斷教學(xué)問題B.提供反饋信息C.調(diào)控教學(xué)方向D.檢驗(yàn)教學(xué)成果[答案]:A[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:17.對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)理念理解合理的一項(xiàng)是（）A.重視學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)化教育評(píng)價(jià)的甄別功能B.強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性和定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變C.強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng)，自評(píng)和他評(píng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化D.重視綜合評(píng)價(jià)，忽視個(gè)體差異[答案]:C[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:18.對(duì)評(píng)價(jià)做“質(zhì)”的分析，運(yùn)用分析和綜合、比較和分類、歸納和演繹等邏輯方法，對(duì)評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行思維加工的評(píng)價(jià)方法為（）A.定性分析B.定量分析C.形成性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)[答案]:A[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:19.按評(píng)價(jià)功能的不同，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。在學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行的各科考試、考核屬于（）A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.以上都不屬于[答案]:C[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:2021子檔案袋是一種面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)方法，以下屬于電子檔案袋評(píng)價(jià)體現(xiàn)的基本內(nèi)容是（）A.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)行為的記錄B.學(xué)生的期末考試成績(jī)獲取C.學(xué)生上課提問情況D.學(xué)生上機(jī)次數(shù)[答案]:A[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:[試題分類]:課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)_[題型]:多選[大題名稱]:多項(xiàng)選擇題[題目數(shù)量]:5[分?jǐn)?shù)]:21.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)理念有()A.發(fā)展性B.整體觀C.多元化D.過程性[答案]:A,B,C,D[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:2.教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)包括()A.漫長(zhǎng)性B.生長(zhǎng)性C.階段性D.多面性[答案]:A,B,C,D[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:3.下列整理資料與處理評(píng)價(jià)信息的方法中，屬于定性處理方法的是()A.普通綜合評(píng)價(jià)法B.模糊綜合評(píng)判法C.哲學(xué)分析法D.系統(tǒng)分析法[答案]:C,D[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:4.課程設(shè)計(jì)的基本策略包括(.)A.課程選擇B.課程改編C.課程整合D.課程補(bǔ)充[答案]:A,B,C,D[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:5.社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐課程實(shí)施的基本原則包括()A.親歷性原則B.自主性原則C.協(xié)同性原則D.整合性原則[答案]:A,B,C,D[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:[試題分類]:課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)_[題型]:判斷[大題名稱]:判斷題[題目數(shù)量]:5[分?jǐn)?shù)]:21.校本課程是在克服國(guó)家課程諸多弊端的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種課程形式。[答案]:正確[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:2.課程設(shè)計(jì)的主體是國(guó)家，由于教師的設(shè)計(jì)在范圍和作用上非常有限，因此不能被視為課程設(shè)計(jì)的主體。[答案]:錯(cuò)誤[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:3.課程的核心要素是課程內(nèi)容。[答案]:正確[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:4.組織方式的改變是課程實(shí)施的第一個(gè)層面，也是最直接、最明顯的要素。[答案]:錯(cuò)誤[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:5.對(duì)校外課程的重新改組是課程改編的一種類型。[答案]:正確[難度]:2[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:2[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:[試題分類]:課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)_[題型]:問答[大題名稱]:簡(jiǎn)答題[題目數(shù)量]:4[分?jǐn)?shù)]:101.研究性學(xué)習(xí)的含義、價(jià)值、內(nèi)容范圍？[答案]:研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的活動(dòng)。

研究性學(xué)習(xí)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：課程建設(shè)方面，教師發(fā)展方面，學(xué)生培養(yǎng)方面。

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍大致涉及四個(gè)方面，即人與自然關(guān)系領(lǐng)域、人與社會(huì)關(guān)系領(lǐng)域、人與文化關(guān)系領(lǐng)域、人與自我關(guān)系領(lǐng)域。[難度]:3[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:10[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:2.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的意義體現(xiàn)在哪些方面？[答案]:(1)在國(guó)家層面上，標(biāo)志著公民素養(yǎng)有了明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。(2)在學(xué)校層面上，標(biāo)志著素質(zhì)教育的實(shí)施有了依托。(3)在教材層面上，標(biāo)志著教科書走向多元化有了可能。(4)在教學(xué)層面上，標(biāo)志著教師專業(yè)自主權(quán)有了保障。[難度]:3[公開度]:公開[小題分?jǐn)?shù)]:10[一級(jí)屬性]:[二級(jí)屬性]:3.簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的總體要求。[答案]:1.正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。2.恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)絕提展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系。3.課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。4.整合校內(nèi)課程與校外課程