說課 七律長征（第一課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)

年安徽省學(xué)前和義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)類型：說課版本：統(tǒng)編教材年級(jí)：六年級(jí)冊次：上冊課題：《七律?長征》（第一課時(shí)）《七律?長征》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析：《七律?長征》是統(tǒng)編版義務(wù)教育教科書六年級(jí)上冊第二單元的第一篇課文，這是毛澤東在紅軍長征勝利前夕寫下的一首七言律詩，全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。本單元圍繞“革命歲月”這個(gè)主題，一共編排了五篇課文，指向閱讀的語文要素是了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩歌，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)詩歌的一些能力，并逐漸建立革命認(rèn)知與情感。但本文的時(shí)代背景與學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，所以在教學(xué)時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，搜集一些相關(guān)的圖片、視頻資料等。本單元屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，依據(jù)新課標(biāo)課程理念，本課在設(shè)計(jì)上最大的特色就是：“三單”伴學(xué),構(gòu)建高效課堂；樹立“教—學(xué)—評(píng)一體化”意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中開展語言實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.自學(xué)本課生字詞語，會(huì)寫“崖、渡”等4個(gè)生字。2.在理解詩意的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。3.初識(shí)文章點(diǎn)面結(jié)合的寫法，感受偉人的革命情懷，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.在理解詩意的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。2.初識(shí)文章點(diǎn)面結(jié)合的寫法，感受偉人的革命情懷，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：完成預(yù)學(xué)單（搜集資料、了解長征，字詞學(xué)習(xí)等）。教師準(zhǔn)備：搜集圖片、視頻等資料，制作課件，準(zhǔn)備練習(xí)單和延學(xué)單等。教學(xué)過程：課前播放長征歌曲，將學(xué)生帶入特定的歷史背景中。一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)1.檢查預(yù)學(xué)，交流學(xué)生梳理的革命發(fā)展時(shí)間軸，整體感知單元內(nèi)容。2.創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)：在國慶來臨之際，學(xué)校準(zhǔn)備舉行“追尋紅色記憶，開展革命故事會(huì)”主題系列活動(dòng)。為了參加學(xué)校的這次主題活動(dòng)，由此提出本課任務(wù)——“尋長征足跡競選長征宣講員”。要想競選長征宣講員，還要挑戰(zhàn)三個(gè)小任務(wù)：“長征知識(shí)我了解”“我是經(jīng)典傳誦人”“我是紅色小記者”?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)凸顯大單元教學(xué)理念，整體感知單元內(nèi)容，了解歷史背景。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，使革命題材課文與生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)一：長征知識(shí)我了解（1）出示長征知識(shí)競答題：長征知識(shí)競答1.中央紅軍于___年___月，開始長征。2.紅一方面軍從江西___出發(fā)，途經(jīng)___個(gè)省。3.紅軍長征中，四渡赤水，巧渡____，強(qiáng)渡大渡河，爬_____，過_____，行程達(dá)____________，終于在____年____月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。4.《七律?長征》是一首______律詩?！捌呗伞笔瞧哐月稍姷暮喎Q，是詩歌的一種體裁。每首___行，每句___字，偶句末字押韻，每兩句為一聯(lián)，分為_______、_______、________、和_______。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)學(xué)單以及閱讀資料，完成知識(shí)競答?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生根據(jù)預(yù)學(xué)單，完成知識(shí)競答的同時(shí)又了解了長征和七律，既有效地完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，又為后面兩個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)二：我是經(jīng)典傳誦人師：要想成為經(jīng)典傳誦人，還要達(dá)到一定的晉級(jí)要求：朗讀課文，讀出氣勢。讀出氣勢的關(guān)鍵是理解詩意，領(lǐng)悟情感。這個(gè)板塊作為教學(xué)的重點(diǎn)，分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。初讀詩歌，檢查字詞。檢查字詞之后，指導(dǎo)書寫“崖”和“渡”兩個(gè)生字，逐步引導(dǎo)學(xué)生把詩讀正確、讀出節(jié)奏，讀出韻律。理解詩意，想象畫面。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、圖片，自主學(xué)習(xí)詩歌，理解詩意，想象畫面，感受紅軍戰(zhàn)士的豪情壯舉。體會(huì)情感，讀出氣勢。理解“遠(yuǎn)征難”時(shí)，聚焦首聯(lián)總領(lǐng)句，引出“遠(yuǎn)征難”；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，抓關(guān)鍵詞語，尋萬水千山，找出“遠(yuǎn)征難”。教師概括典型事例，點(diǎn)撥“以點(diǎn)帶面”，讓學(xué)生初識(shí)點(diǎn)面結(jié)合的寫法，體會(huì)紅軍大無畏的革命英雄主義精神。接著，問題驅(qū)動(dòng)，繼續(xù)探究。面對(duì)萬水千山，千難萬險(xiǎn)，紅軍戰(zhàn)士又有怎樣的態(tài)度和表現(xiàn)呢？接下來引導(dǎo)學(xué)生品味“只等閑”?；貧w首聯(lián)總領(lǐng)句，引出“只等閑”。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)提煉頷聯(lián)“騰細(xì)浪”和“走泥丸”，體會(huì)詩人奇特的想象與夸張手法，感受紅軍戰(zhàn)士的樂觀與無畏；對(duì)比感受頸聯(lián)“暖”和“寒”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生講述巧渡金沙江、飛奪瀘定橋的故事，并適時(shí)補(bǔ)充資料、播放視頻等，在此基礎(chǔ)上，采用教師范讀、師生對(duì)讀等方式，讀出詩歌的磅礴氣勢。渲染氣氛，熟讀成誦?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)有效地體現(xiàn)了教學(xué)過程的以學(xué)定教，先學(xué)后導(dǎo)?！镀呗?長征》是一首七言律詩，如何讀好詩是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。學(xué)生通過不同形式的朗讀，理解了詩意，體會(huì)了情感，讀出了磅礴的氣勢，有效地促進(jìn)了“我是經(jīng)典傳誦人”這個(gè)活動(dòng)的開展，達(dá)到了以讀促學(xué)、熟讀成誦的目的。通過搭建多種學(xué)習(xí)支架，感受文學(xué)語言的獨(dú)特魅力，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，提高審美能力。（四）挑戰(zhàn)任務(wù)三：我是紅色小記者師；前面兩關(guān)已經(jīng)順利晉級(jí)，接下來繼續(xù)挑戰(zhàn)第三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。這一關(guān)是搜集并積累演講素材，選取長征中的典型事例，為寫演講稿做充分準(zhǔn)備。出示課中練習(xí)單：①回想長征，那一幕幕場景歷歷再現(xiàn)。紅軍在長征途中歷經(jīng)了萬水千山，千難萬險(xiǎn)，過、越、巧渡、飛奪、喜踏，紅軍戰(zhàn)士硬是從敵人的重圍中殺出一條血路……②在漫漫長征路上，不僅有槍林彈雨，還有、等等難以想象到的困難。有的戰(zhàn)士餓得實(shí)在沒有吃的，竟然吃起了，啃起了……【設(shè)計(jì)意圖】為了完成第三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，使演講稿更有說服力，在引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)征難”，品味“只等閑”之后，選取其中典型的事例或生動(dòng)的故事，進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)悟詩句情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。引導(dǎo)學(xué)生完成課中練習(xí)單，有效地體現(xiàn)了本課作為“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的組織與呈現(xiàn)形式。（五）總結(jié)拓展，布置作業(yè)1.寄語拓展。長征是人類歷史上一個(gè)偉大的創(chuàng)舉，習(xí)總書記曾這樣勉勵(lì)我們：要繼承和弘揚(yáng)偉大的長征精神，有了這樣的精神，沒有什么克服不了的困難。2.總結(jié)板書。同學(xué)們，長征雖然已經(jīng)過去了八十多年，但長征精神依然熠熠生輝。長征就像一面旗幟，已經(jīng)傳到我們手中。（補(bǔ)充板書）我們要高舉長征偉大旗幟，繼承和弘揚(yáng)長征精神，努力拼搏，不怕困難，繼續(xù)走好新時(shí)代的長征之路！3.布置作業(yè)。重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里。本節(jié)課我們已經(jīng)順利拿到了“長征宣講員”的參賽代表證，希望同學(xué)們課下積極做好準(zhǔn)備，完成延學(xué)單，下節(jié)課我們將走進(jìn)“長征故事宣講會(huì)”。出示課后延學(xué)單：1.閱讀《菩薩蠻?大柏地》，繼續(xù)感受偉人情懷。2.繼續(xù)整理資料，撰寫演講稿，為下節(jié)課的“長征故事宣講會(huì)”做好準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過紅色經(jīng)典的浸潤，讓學(xué)生在積累語言的同時(shí)，不僅受到革命文化的熏陶，還能讓學(xué)生從革命精神中感知責(zé)任使命，構(gòu)筑時(shí)代擔(dān)當(dāng)，讓革命精神植根于學(xué)生心中，發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。設(shè)置了課后延學(xué)單，讓學(xué)生繼續(xù)去體會(huì)長征精神，感受偉人毛澤