小學(xué)語(yǔ)文教案合集

小學(xué)語(yǔ)文教案合集小學(xué)語(yǔ)文教案篇1訓(xùn)練重點(diǎn)1學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校園生活2學(xué)習(xí)部首查字法，練習(xí)，并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，鍛煉能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)：1口語(yǔ)交際《我的想法——競(jìng)選班**助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，正確、大方的表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)怎樣真誠(chéng)地、有禮貌地說(shuō)服別人。2主題班會(huì)《露一手》，讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的愛(ài)。2識(shí)字二教學(xué)目標(biāo)知能目標(biāo)1會(huì)認(rèn)11個(gè)字，能會(huì)相關(guān)的詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2基本功訓(xùn)練點(diǎn)：從感性**解動(dòng)賓詞組，嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。過(guò)程方式：重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方式；左右結(jié)構(gòu)的字怎么布局，寫(xiě)得端正漂亮。情意目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字的重要性，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的情。3體驗(yàn)校園生活的.豐富多彩與樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)校園生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，尤其是練字。在開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)較好的習(xí)慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。教學(xué)思路由談校園生活入手，引出相關(guān)詞語(yǔ)，識(shí)記詞語(yǔ)，在詞中認(rèn)字。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一談話導(dǎo)入師：我剛剛來(lái)到南洋學(xué)校，對(duì)這里的一切還不熟悉。你們可都是主人了，能給老師介紹介紹你們*時(shí)的學(xué)習(xí)和生活嗎？比如你在學(xué)校都學(xué)會(huì)了什么？有什么有意思的活動(dòng)？二認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。1師：我這里有一些卡片，找一找看看認(rèn)識(shí)哪些？哪些是你剛才提到過(guò)的？出示詞語(yǔ)：練書(shū)法、畫(huà)圖畫(huà)、下象棋、彈鋼琴拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子養(yǎng)金魚(yú)、做航模、學(xué)電腦、觀天氣2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。總結(jié)識(shí)字方式。三試一試，能天上什么表示動(dòng)作的詞。（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）**學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰(shuí)記得牢。躲貓貓游戲生字。填出表示動(dòng)作的詞，體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確好處。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)鞏固1開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。2指名認(rèn)生字，了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。二指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)字。強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊，不能松散。認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。教學(xué)反思：本課時(shí)開(kāi)學(xué)來(lái)的第一次新課，學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)**慣很不好，所以效率比較低。加上寫(xiě)字習(xí)慣不好，我加強(qiáng)了寫(xiě)字指導(dǎo)。在寫(xiě)字上用了很大的力，8個(gè)字用了將近三課時(shí)（包括練字課）可喜的是，學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)步明顯，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了，工整多了，寫(xiě)字的情還不錯(cuò)，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫(xiě)）認(rèn)字大部分孩子比較快。感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo)。由開(kāi)始的不知道，比如填成（白）紙，到后來(lái)能快速反應(yīng)，效果不錯(cuò)。寫(xiě)字教學(xué)還要加強(qiáng)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2一、設(shè)計(jì)意圖：這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上，由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。課文內(nèi)容的生動(dòng)性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì)課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響。教學(xué)時(shí)將語(yǔ)文知識(shí)、能力，情感、態(tài)度，價(jià)值觀這三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合，通過(guò)讓學(xué)生讀懂課文，學(xué)會(huì)生字詞，學(xué)習(xí)說(shuō)話，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的思想情感。還著力于語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)朗讀、看圖、填空等**，鞏固了所學(xué)的生字詞，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，將學(xué)生引向更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)空。二、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“夸獎(jiǎng)、斥責(zé)”這四個(gè)字。2．正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛(ài)迪生救媽**句子從而理解“恍然大悟”的意思，能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽**辦法。3．從愛(ài)迪生想出的辦法中領(lǐng)悟他的聰明，愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)在朗讀中感悟，用上積累的詞句說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽**辦法，領(lǐng)悟愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作CAI課件。學(xué)生：查找資料了解愛(ài)迪生。五、教學(xué)流程（一）介紹人物，揭示課題1．（出示圖片）今日老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家愛(ài)迪生（出示愛(ài)迪生圖片）這就是愛(ài)迪生晚年的照片。誰(shuí)能想出方式記住他名字中的一個(gè)生字：“迪”（生識(shí)記字形）2．看老師把它的名字寫(xiě)在黑板上，看仔細(xì)了，寫(xiě)字的時(shí)候要把字寫(xiě)端正。3．說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)迪生的了解。（學(xué)生交流課前收集的材料，教師適當(dāng)評(píng)議）4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。（請(qǐng)一生讀）內(nèi)容出示：愛(ài)迪生是舉世聞名的**電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報(bào)、電影等，在***局登記過(guò)的發(fā)明就有1000多項(xiàng)，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步做出了較大的奉獻(xiàn)。5．過(guò)渡：是啊，愛(ài)迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了****命呢?。ò鍟?shū)：救媽媽?zhuān)?．齊讀課題（二）自讀課文、反饋檢查。過(guò)渡：想讀一讀這個(gè)故事嗎？先來(lái)看看屏幕，老師可有讀書(shū)的要求哦。1．出示自讀課文的要求：（1）讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（學(xué)生按要求學(xué)文，教師巡回指導(dǎo)）2．檢查自學(xué)情況：（1）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開(kāi)火車(chē)讀）（2）檢查詞語(yǔ)（加點(diǎn)的是生字）檢查急性斥責(zé)委屈亮堂明晃晃闌尾炎恍然大悟一溜煙似的（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）教師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下：①這些生字把它放到詞語(yǔ)中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個(gè)的讀第二聲，放到詞語(yǔ)中讀輕聲。（生練讀“亮堂”）②明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語(yǔ)組成了ABB結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)（A）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來(lái)就讀明晃晃（mínghuānghuāng）（學(xué)生練讀）。當(dāng)遇到第一個(gè)音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jīn）燦燦（càncàn）③對(duì)“闌尾炎”一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教師再補(bǔ)充解釋?zhuān)宏@尾就是我們*常所說(shuō)的盲腸，它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。④一溜煙似的：“溜”這是個(gè)多音字（注意第四聲），“似”也是個(gè)多音字，在文中和“的”連成詞語(yǔ)讀翹舌音。讀這個(gè)詞語(yǔ)：一溜煙似的這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？我們把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中，誰(shuí)能讀一讀，其他同學(xué)想一想。出示句子：“突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)?！保▽W(xué)生朗讀、交流）（3）課文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)自然段）（請(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀課文，師生互相正音。）（三）整體感知課文。1．讀了課文，你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么？（生**交流，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)發(fā)言好的學(xué)生，同時(shí)及時(shí)指正語(yǔ)言不規(guī)范，表達(dá)不順暢的毛病）2．課文里也有一句是醫(yī)生夸愛(ài)迪生的話，老師把醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生的話放到了屏幕上。出示句子：“醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“今日多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”①學(xué)生讀句②給“多虧”換個(gè)意思相近的.詞（幸虧）③小結(jié)：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛(ài)迪生靠聰明救了媽媽?zhuān)ò鍟?shū)：聰明）誰(shuí)能用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀好這句話。（指名讀、齊讀）（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段過(guò)渡：下面請(qǐng)大家默讀課文，課文中的哪個(gè)自然段是在寫(xiě)愛(ài)迪生救媽**？請(qǐng)先在這個(gè)自然段前面用“☆”表示，然后捧起書(shū)讀一讀。1．出示文本，請(qǐng)一生讀。2．大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段，用“”劃出寫(xiě)愛(ài)迪生救媽**句子。（學(xué)生交流，教師指點(diǎn)，屏幕出示句子）突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。（1）指名讀再男生、女生分別朗讀句子。（2）（出示課文插圖）看圖說(shuō)話。（指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話過(guò)程中用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞）（3）指導(dǎo)讀好這幾句話。3．師生合作讀課文。師引讀：在愛(ài)迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，只能在家里做手術(shù)。可是，家里的光線太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛(ài)迪生他怎么做——生讀：“突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子?！睅煟喊职忠?jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：——生：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”師：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：——生：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”師：愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了?！骸鞍职只腥淮笪颍t(yī)生也露出了滿意的笑容?！?．學(xué)習(xí)爸爸和愛(ài)迪生的對(duì)話。（屏幕出示句子）爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”（1）師引導(dǎo)：誰(shuí)能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸和愛(ài)迪生讀好這個(gè)對(duì)話呢？（2）通過(guò)說(shuō)話來(lái)理解“恍然大悟”一詞。爸爸恍然大悟，明白了_________________________。他對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“_________________________?！保ɡ蠋熞龑?dǎo)學(xué)生在說(shuō)話時(shí)用上文本中詞語(yǔ)，如“斥責(zé)、委屈”等詞）5．師小結(jié)：是的，正因?yàn)檫@樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“今日多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”（再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話。）6．用“夸獎(jiǎng)”一詞聯(lián)系說(shuō)話。填空：爸爸夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“____________________________________。”小伙伴夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“__________________________________________?！薄ㄎ澹W(xué)習(xí)第一、二、三自然段過(guò)渡：看，童年的愛(ài)迪生是多么聰明：媽**病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬進(jìn)步行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛(ài)迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽**命。我們一起來(lái)讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是怎么緊急的呢？1．你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到媽媽病情的嚴(yán)重？（學(xué)生交流板書(shū)）2．帶著你的理解讀讀這三個(gè)自然段3．請(qǐng)你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來(lái)不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情況的緊急。（六）鞏固生字詞，書(shū)寫(xiě)1．創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生鞏固生字詞①找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢②游戲“對(duì)口令”（如：豎心旁，光字邊——“恍”字記心間。）③全班交流識(shí)字方式。（如用口訣、順口溜、組詞等記憶生字）2．書(shū)寫(xiě)：“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)。①出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字?！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線上?！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍！柏?zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些……）②重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)斥：聯(lián)系“斤”的書(shū)寫(xiě)，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫(xiě)得扁寫(xiě)，中間橫短，第三橫最長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線上?？洌捍笞诸^撇捺不超過(guò)橫中線，要蓋住“虧”獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：30愛(ài)迪生救媽媽聰明（鏡子）昏暗———————亮堂直打滾來(lái)不及急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（備注：此課在學(xué)校的青年教師展示課競(jìng)賽中獲銅獎(jiǎng)）小學(xué)語(yǔ)文教案篇3一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎?在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么?*日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?今日我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。二、學(xué)習(xí)生字1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求**讀課本。）明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣。2、認(rèn)讀帶有拼音的字詞：布熊、放著、快樂(lè)、怎么、禮物、今日、早飯、正要、拿著。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大膽自信地發(fā)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、**、**的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。3、去掉拼音再讀生詞。4、學(xué)生在句子中識(shí)字：⑴這是怎么一回事阿?⑵早晨，媽媽吃過(guò)早飯去上班。⑶媽媽送給我的生日禮物是一個(gè)小布熊。⑷他正拿著一束鮮花向我跑來(lái)。句中識(shí)字雖然給學(xué)生增大了一定的難度，但可以檢查學(xué)生是否真正認(rèn)識(shí)了這個(gè)漢字。三、學(xué)習(xí)課文1、這篇課文共有多少個(gè)自然段。2、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（先**練習(xí)讀，然后指名**選自然段讀。）打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、同學(xué)們有什么不懂的問(wèn)題嗎?小云為什么把生日借給媽媽?感悟媽媽和小云說(shuō)的話：媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的”形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）媽媽聽(tīng)了小云的話是怎么說(shuō)的，又是怎么做的?媽**心情怎樣，會(huì)怎么做?4、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子?（學(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽**影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）5、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。6、練習(xí)分角色讀課文。四、總結(jié)全文1、通過(guò)《借生日》這一課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，知道文中的小云關(guān)心媽**事我們也應(yīng)該像小云一樣關(guān)心媽媽?zhuān)P(guān)心身邊的人。2、想象故事的結(jié)尾，交流識(shí)字方式。想象故事的結(jié)尾，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的思維；交流識(shí)字方式，鞏固所學(xué)生字。五、板書(shū)設(shè)計(jì)18、借生日小云愛(ài)媽媽小學(xué)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、能自主學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，通過(guò)朗讀了解字詞在文中的意思。2、通過(guò)多種形式的朗讀能夠了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)鳥(niǎo)島的。3、知道鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，不能去傷害它。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)讀課文了解課文內(nèi)容教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，生字卡片，小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)窩及鳥(niǎo)蛋圖貼教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，整體感知。1、板書(shū)：鳥(niǎo)島。師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？（島）加拼音拼讀。師：有什么好辦法可以記住這個(gè)字嗎？生：我是用換一換的方式記這個(gè)字的，把山換成一就是小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。（小島就是海洋中的一座小山）。師：今日老師就帶大家來(lái)參觀這個(gè)非常奇特的小島——鳥(niǎo)島。齊讀課題（14、鳥(niǎo)島）2、出示課件中鳥(niǎo)島圖片，整體感知鳥(niǎo)島的景象。3、師：小朋友從圖片中看到什么了？生：我從圖片上看見(jiàn)了很多的鳥(niǎo)……（數(shù)也數(shù)不清）師：是呀，島上的小鳥(niǎo)多得數(shù)也數(shù)不清，這是怎么一回事呢？我們趕緊到課本上去看一看吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、師：小朋友們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，是不是都和生字寶寶交上朋友了呢？老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀一讀課文，每人一節(jié)。別的”小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看是不是有錯(cuò)誤的地方。2、糾正讀錯(cuò)的字，出示生字卡片抽讀。注意“部”和“陸”都是耳朵旁，不同的是——（部是右耳旁，陸是左耳旁），寫(xiě)的時(shí)候左耳高些，右耳要低些?！皟觥钡挠疫吺菛|，出示“凍”和“煉”，凍這里是豎鉤，煉是橫折鉤。凍、養(yǎng)是后鼻音，因是前鼻音。三、再讀課文，了解內(nèi)容1、師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，可是從這一單元開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)課文不僅僅要認(rèn)識(shí)生字，還要學(xué)會(huì)讀課文了解內(nèi)容。剛剛大家都看到了神奇的鳥(niǎo)島，那鳥(niǎo)島到底在什么地方？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，看看能不能通過(guò)讀課文來(lái)了解呢？2、指名答。（鳥(niǎo)島在青海湖西部）師：你是從哪一小節(jié)了解到的？把這一小節(jié)讀一讀（我是從第一小節(jié)了解到的，讀）。3、出示地圖，講解。4、師：別看這個(gè)小島很小，名氣卻非常大。第一小節(jié)中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了它的名氣大？指名答。（聞名中外）師：想一想，還可以用哪個(gè)詞來(lái)代替？（舉世聞名、馳名中外）5、師：這么有名氣的小島在我們國(guó)家的青海省，應(yīng)該覺(jué)得非常怎么樣？好，看誰(shuí)能把驕傲讀出來(lái)，先自己試一試。5、指名讀，齊讀。四、細(xì)讀體味1、師：這么小小的青海湖鳥(niǎo)島為什么會(huì)聞名中外呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文，看看你能了解哪些內(nèi)容。2、用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)，想一想，讀后你知道了什么？（我知道了……）3、師：是呀，春天天氣非常暖和，湖面上的冰也融化了，小鳥(niǎo)們也都來(lái)了。鳥(niǎo)兒多嗎？你是從哪些詞看出來(lái)的？4、理解“一群一群”，指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)應(yīng)放慢速度。5、師：這么多的小鳥(niǎo)是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？理解“陸續(xù)”，知道是有先有后，不是同時(shí)飛來(lái)的。請(qǐng)一個(gè)組的小朋友扮小鳥(niǎo)陸續(xù)從座位上飛向講臺(tái)，再飛回去。6、齊讀這一句，讀出鳥(niǎo)的多。7、師：這么多的小鳥(niǎo)到這里來(lái)干什么呀？生讀。理解“巢”，出示鳥(niǎo)窩圖。師：小鳥(niǎo)們?cè)谶@風(fēng)景優(yōu)美的小鳥(niǎo)上建起了自己的家，生活得非?！_(kāi)心。8、齊讀第二小節(jié)，讀出語(yǔ)氣。9、師：春天的鳥(niǎo)島可以說(shuō)是一幅漂亮又充滿生趣的畫(huà)卷，那到了夏天，鳥(niǎo)島又是什么樣子呢？哪一小節(jié)給我們描繪了鳥(niǎo)島夏天的情景？（小節(jié)三）老師教給大家一個(gè)好方式來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)，出示要求，齊讀。小朋友們輕聲讀讀第三小節(jié)，數(shù)一數(shù)，共有幾句話？10、照老師的樣子給每句話標(biāo)上小號(hào)碼。想一想，你從每句話里知道了什么？試著用“什么怎么樣”的句式來(lái)概括。11、出示第一句話。指名讀。師：從這一句話你知道了什么？（從第一句話里我知道了鳥(niǎo)多）你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（最鬧，各種各樣，聚，鳥(niǎo)的世界）怎樣讀才能把小鳥(niǎo)的多讀出來(lái)呢？先自己試試。指名讀，評(píng)價(jià)。齊讀。12、用這樣的方式，你能不能自己學(xué)習(xí)第二句和第三句？再出示要求，自主學(xué)習(xí)。