家訪老師心得體會

第頁家訪老師心得體會家訪老師心得體會1

家訪，說究竟是學校與家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能剛好了解孩子學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在學校卻接著享受學校賜予的關愛，耐性傾聽老師賜予的關切與愛，提出的建議與幫助，與我們家長形成合力教化孩子，對達到教化效果顯得尤為重要。

那天，姑娘的班主任陳老師、語文萬老師和英語蔣老師來到我們家時已是晚上七點多了。看到都這么晚了，老師們還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得特別感動，進門后，老師們水也顧不得喝上一口，就起先了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了很多。老師們一邊傾聽、溝通、一邊仔細地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點。通過這次家訪，我和孩子爸頗受啟發(fā)。

前一天放學回家女兒說老師明天回來家里家訪，說真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到非常意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我們就孩子的學習、生活狀況與班上的老師平常也有不少的溝通、溝通，但一般都是在學校以一種非正式的談話方式進行，而老師們今日走進家門，與我們家長這種“面對面，零距離”的家訪活動，給我和孩子都有一種很劇烈的儀式感，尤其對孩子的觸動很大。老師在班上四十幾個同學中選擇走進我家，是對她的關切與愛惜，是對她的信任并對她寄予厚望的。對于膽小又缺乏自信的孩子來說無疑是對她的鼓舞!

老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，賽過很多天語重心長的勸告、教化。老師家訪是學校和家庭兩個教化主體的對話和溝通，匯成一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必定會激孩子心靈的浪花，達到“心有靈犀一點通”的效果。老師提示我們應經常提示自己，多角度的思索問題，要嘗試站在孩子的立場上看問題，這樣才能拉近與孩子的距離，才能得到孩子的信任，才會讓孩子信服。而且每處理一件事情時，作為家長的我們也應當了解清晰事情的前因后果，聽取各方面的看法才可以下定論。對孩子要多關切、多傾聽、多留意孩子的改變，發(fā)覺有不對的地方要剛好和老師聯(lián)系溝通。事實證明，老師說得對極，我和姑娘的相處融洽了很多。孩子也越來越信任老師，敬重老師了。

通過與老師溝通，我們明白首先要一個構建和諧溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長;其次多一些時間、多一些精力與孩子溝通，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的專心良苦;再次是在“吃苦”教化上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不有求必應，讓她嘗嘗“被拒絕”的味道兒，讓她漸漸學會堅毅、自主和獨立。我家是獨生女，對她除了在學習上稍嚴厲以外，在其他方面真的很寵，導致孩子認為父母所做的一切對于他來說是天經地義的，缺少了感恩之心。老師此時的一番話，無疑使仙人指路，給我們在今后的教化中指了一條明路。老師激勵、表揚的話語增加了我們家長、孩子的信念，作為家長，我們應當主動地轉變教化觀念，理解了老師苦心，領悟教化方法。

通過家訪，家長了解孩子在學校的狀況，了解學校、班級的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)點和缺點，使家庭教化更具針對性，并通過與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關注孩子的成長，真正達到“潤物細無聲”的效果。家訪，猶如一場久旱逢甘霖的剛好雨，播灑在家校兩地。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。老師關切學生不辭辛苦，令我們非常感動，在此說一聲：老師您辛苦了!

家訪老師心得體會2

農村孩子受教化難。雖然現(xiàn)在已經普及九年義務教化，學生也有學可上，但由于農村交通不便，人口分布稀疏，經濟發(fā)展緩慢等緣由，致使很多孩子求學很困難。李悅涵就是其中之一，盡管家住的一個小村里，但為了求學，從小學起先就不得不到遠在我校就讀。每周上學放學不僅需坐一個多小時的面包車還得轉乘摩托車到家，求學過程實為不易。

隔代教化影響大。李悅涵的母親常年外出務工，父親雖然在本地務工，但由于工種的須要也不得不有急事兒的時候才回家，所以家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照看兩個孩子。如此以來，孩子和父母溝通的機會相當少，大部分時間是和爺爺奶奶一起生活。隔代教化帶來的諸如溺愛、缺乏溝通、性格孤僻等不良表現(xiàn)在我們家訪過程中表現(xiàn)的一覽無遺。類似陳艷這種家庭的學生比比皆是。

家長非常重視孩子的教化。為避開家里沒人，我提前打了電話告知將來家訪。到家后在一番輕松的談話后才知道，該生父親在家已經等了我?guī)讉€小時了，我對此表示歉意，但家長卻非?？蜌?，表示凡是為了孩子的教化，他們情愿盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到學問的重要性，因此他們重視孩子教化的決心讓我震撼。

家庭教化缺失。家庭作為人生的第一課堂，其重要性不言而喻。但對于很多農村孩子來說，絕大數(shù)父母為了維持家庭生活外出務工，孩子都成了留守學生，與孩子的溝通僅限于電話中，家庭教化嚴峻缺失。從而致使很多孩子由著自己的性子，自由散漫，不將心思放在學習上。

家校聯(lián)系應更緊密。通過家訪了解到，家長對學生在學校的學習及生活狀況不是很了解，或是沒有時間去了解。通過向家長介紹與學校及班主任聯(lián)系的各種方式，家長表示非常樂意與校方建立親密聯(lián)系，全面了解學生在校的學習及生活狀況。

學生須要更多的關愛。留守學生父母愛的缺失致使性格內向孤僻，一方面父母應增加與孩子溝通的機會；另一方面老師應當從學生學習生活的小細微環(huán)節(jié)中賜予孩子更多愛，讓孩子能健康歡樂的成長。

總之，家訪將是一項長期而艱難的工作，我將不斷在這個過程中不斷反思，付出我最大的努力，盡力做到最好。

家訪老師心得體會3

X月13日和14日，依據(jù)學校的支配，我和劉娜老師利用休息時間，深化到部分學生家中進行家訪，感受頗深。

學生家長對我們的到來，感到非常意外和興奮，接待的也特別熱忱。給他們介紹了我縣教化發(fā)展的巨大成就及我校的教化教學理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家進步行了溝通。同時,我也征求了家長對學校及老師工作的看法和建議。我們與家長面對面促膝暢談，氣氛融洽，消退了家長對我們的一些誤會和責怨，也讓我們的工作更加順當。

此次家訪，我感受最深的一點就是良好的家庭教化對孩子的健康成長至關重要。每一個問題學生背后都有一個問題家長。比如我們班的趙鑫同學，學習基礎差，在校不按時完成作業(yè)，學習習慣極為不好。這次到他家家訪，通過和家長的交談發(fā)覺，家長認為抓好孩子的學習是老師的責任在。家長的話孩子不聽，自己也沒方法，因此對孩子的學習放任自流，以自己不會來推卸責任，導致了孩子現(xiàn)在的不良習慣。

還有兩個孩子，家庭背景極為相像。都是父親在外打工，母親在家照看兩個孩子上學。王雨萱的媽媽，生活看法樂觀，主動向上。在不影響照看孩子的前提下，自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工，讓她一心一意管孩子。但是她說:“我這樣做既不影響照看孩子,又能貼補家用。苦點累點怕啥呢?”我問她:“孩子理解你嗎？”她說:“兩個孩子可懂事啦！學習很自覺，而且經常操勞我照看我?！蔽艺f:“是你主動樂觀的生活看法，和對家庭的責任感，影響了孩子。所以孩子也和你一樣，主動樂觀，有責任感?！蓖跤贻嬖趯W習上主動上進，與媽媽的榜樣作用是分不開的。

另一個孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照看孩子，但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了，但孩子卻渾身是毛病，偷懶，不聽話，我簡直沒方法管了……”我說是因為她眼中只有孩子，所以把孩子的缺點放大了。再加上成天叨叨，孩子也煩了，不愛聽了，也就覺得難以管理了。

同樣的家庭背景，但兩個孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其緣由還是家庭教化的問題，是家長的素養(yǎng)問題。

但缺憾的是，我們四周大多數(shù)家長對家庭教化沒有太多的重視，更談不上正確的教化理念，人才觀念。一談到家教，就變成了花錢讓孩子補課，而不是家長的身體力行，言傳身教。在孩子的教化上舍得花錢，卻總是遺忘自己的責任與付出。一到孩子出現(xiàn)問題，常常是指責學校、社會、老師，而不是反思自己。因此，假如我們的教化能從變更家長，提高家長素養(yǎng)入手，讓家長明白自己的責任，家長到位，正確的理念到位，家校合一，學生怎能不會健康成長呢？

這次家訪是在學校的統(tǒng)一支配下進行，雖有“被迫”的成分，但就是這次“被迫”讓我們變更了以往對家訪的淺薄相識。家訪不是簡潔的打電話、微信告知家長學生的“不良行為”，而應當是老師與家長之間的心與心的溝通，攜手教化好孩子。老師用真誠打動，用才智引導，讓家庭教化緊跟學校教化的節(jié)奏，家校共育，才能彈奏出孩子健康、歡樂成長的動人樂曲。

今后，進行家訪，應當成為我們工作的常態(tài)。

家訪老師心得體會4

根據(jù)學校的統(tǒng)一要求，我和其他老師對六年級學生進行了家訪，感受頗深。通過與學生、與家長溝通，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的特性，在家的表現(xiàn)；了解到家長的希望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了堅實的基礎。

家訪能加強家長老師相互信任。通過向學生家長講解并描述了我校的辦學理念、辦學成果等基本狀況，幫助家長樹立了正確的教化理念，解決了家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長的責隨意識和信任度，使家長也主動參加到學校的教化教學管理中來，更有信念地和學校攜手共同做好學生的教化工作。

同時，我們也多棱角的相識了學生，了解了許多在學?？床怀鰜淼臇|西，相識了更真實、更全面的學生?，F(xiàn)在的學生家長年齡都在37—45之間，他們本身受教化的程度相對高一些，因此他們能相識到教化的重要性，普遍重視對子女的教化，并講究教化方法，常常幫助克服學習上的困難，這對學校的教化起到了很好的補充作用。

在家訪中也發(fā)覺了一些問題：

一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不少，從而減弱了家庭教化的力氣。有些由爺爺奶奶管教，他們更加寵愛，使得學生在生活和行為習慣上較為放松，使得學校教化工作難上加難。

二、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切。對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心態(tài)，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四、愛耍脾氣等不良行為，這給學校教化帶來諸多的難處。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴峻性，但簡單一下子進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。

三、家庭教化環(huán)境未能與學校教化環(huán)境協(xié)調一樣。父母雙方教化觀念和方法不一樣，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪后也使我有了許多思索：

第一，深化到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的溝通，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的特性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。

其次，家訪使我們了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加酷愛學生，酷愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給老師上了一課。因為一個學生在班上不過是幾非常之一；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教化孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，實力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負家長和學校的期望。

家訪老師心得體會5

依據(jù)學校的工作支配，今日晚上集中學習結束后，我們將去2名學生家里進行家訪。晨會課時間，我先問孩子們“哪些人想主動邀請老師們去家里看一看、聊一聊的?”孩子們一聽起先拍拍胸脯，抬著的頭也低下去了。這樣的反應也是正常的，我和孩子們說，老師們去家訪有助于全面的了解你，幫助你取得更大的進步。每個孩子都有兩面性，家校表現(xiàn)有天壤之別，通過家校溝通，可以放大身上的優(yōu)點，改掉一些不太好的方面。這時好幾個男孩子都主動舉手了，考慮到有的孩子家離學校太遠，而我們又是晚飯后進行，所以這次就放棄了。三個老師商議后確定好家訪對象為星?；▓@的小葛和小沈。

在食堂吃完晚飯，我們語、數(shù)、外三位老師從學校動身步行去星海花園?？雌饋磉@個小區(qū)就在學校隔壁，但是要真正走進去得繞一個大圈子。路燈下，我們邊走邊聊著班上的孩子，倒也不知不覺就到了星海花園的南門。這么大一小區(qū)要找到學生家還真不是一件簡單的事兒，特殊感謝一位老伯，當我們向他打聽時，他說反正他要熬煉身體，帶著我們始終走到34幢樓下，葛娟的爸爸帶著他的小兒子也正好站在樓下等我們。

來到小葛家，她在我們看來是一個比較文雅的女孩兒，遵守紀律，比較讓老師省心。從全面發(fā)展的角度來看，她在主動性方面有點欠缺。我們坐在一起聊孩子在家里的狀況。他爸爸和媽媽反映了孩子幾個不太如人意的方面，比如喜愛和弟弟打鬧，不情愿一個人睡，喜愛看電視劇，簡單滿意于完成老師布置的作業(yè)。其實我覺得有個弟弟一起打鬧也是華蜜的，獨生子女想這樣還沒機會呢!不過我也不太贊同孩子看電視連續(xù)劇，拖沓冗長的連續(xù)劇不適合孩子去看，假如要看電視，不如看一些探究節(jié)目或人與自然之類的，可以豐富自己的課外學問，增長見識。

緊接著，我們來到了同一小區(qū)的小沈家，他家里也有兩個孩子，小的已經起先上幼兒園了。小沈頭腦比較聰慧，但是比較內斂，不太喜愛表達自己的想法，在激勵之下，主動性已經有了一些提高，但表達實力方面還有待提高。他有自己的活動空間，這一點特殊好，也比較喜愛看書，但是不能很好的將積累到的學問運用到表達中去。王老師激勵他平常在家里要大聲誦讀，學校里爭取機會展示，不要膽怯 失敗，在熬煉中不斷提升自己。走的時候，小沈和我們說再見，聲音高了許多，有進步喲!

當班主任以來，還是第一次去學生家里家訪，感覺這樣的形式特殊好。通過與孩子家長的溝通以及視察孩子在家的表現(xiàn)，可以更全面的了解一個學生。希望今日的溝通可以給孩子和家長們啟發(fā)，在接下來的日子里，通過家校合力，讓孩子得到更大的發(fā)展，做最好的自己!

家訪老師心得體會6

通過這次家訪，我相識到，當前教化的確很難全面開展，家訪是必不行少的教化形式。我分析一下幾方面緣由：

1、缺少良好的家庭教化

在走訪的家庭中，我發(fā)覺家庭教化的力氣普遍薄弱，許多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成果差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教化，讓學校教化工作的綻開是難上加難。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習慣，這給學校教化帶來諸多的不便；有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的教化；有些家長對素養(yǎng)教化不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教化提出質疑，認為分數(shù)確定一切；有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教化問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種種狀況使得學校教化工作開展很不順當，缺乏家長的理解和支持，甚至有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了，出了問題就去找學校，把一切責任都推給了學校，嚴峻忽視了家庭教化的重要性。

2、上學究竟有沒有用

通過家訪，我了解到有些家長之所以會對孩子的學業(yè)冷眼旁觀，并不是家庭經濟問題，而是他們認為，上學沒什么用，還不如提前干活掙錢。有些家長認為，高校生畢業(yè)后工作不好找，找到工作的工資還不如打工的賺的多，

通過家訪我深刻體會到：首先，無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于老師。其次，作為社會應當大力宣揚教化的力氣，

讓社會深刻相識到教化的重要性，更讓每一個人知道上學是有用的。作為上級領導應當出臺相應的政策，讓每一個人知道學問的的確確能夠帶來財寶。

家訪老師心得體會7

學校當然是培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，讓他們學會為人處世的道理，讓他們健康活潑的成長，讓他們學會用科學的方法思索問題。而要做到這些，須要社會、家庭、老師三方面做出不懈的努力，而“家訪”恰恰就能完成這樣的使命。

家訪并不是什么簇新事物，只不過在當今時代，真的又成為時髦的簇新事物，因為現(xiàn)在的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機、互聯(lián)網、等，反而不去想什么要跟家長面對面的溝通，去完成學校教學工作中無法完成的親切溝通。

從家訪工作的實際效果看，家訪取得了特別好的效果，從家訪的社會意義來說，家訪工作得到了社會的一樣好評；特殊是得到了廣闊家長的廣泛擁護；這件事得到了廣闊家長和老師的高度重視，更說明白家訪的意義重大。這些都證明白家訪工作是一個勝利的學校教化工程。

在以前，家訪工作只是班主任的事情。班主任為了了解學生的狀況，特殊是學生家庭的狀況，不辭辛苦的走東家，串西家，了解的狀況也僅供班主任作為教化學生的參考，當然起到了主動的作用，但作用的范圍就很小；作為班主任，要在短時間內完成40或更多位學生家訪工作，難度的確特別大，而這又是非做不行的事情，班主任的辛勤工作可見一斑，但效果的體現(xiàn)很慢，這也是事實。而且，班主任家訪又是散兵作戰(zhàn)，整體效果體現(xiàn)不出。

當然，學校也有家長學校制，也是一種很好的方法。但家長學校由于人多，只能是管理、把握、引導學生思想上的方向性問題，對詳細的、個別的學生出現(xiàn)的思想問題、學習問題，家長又是特別關切的問題，家長學校是不行能四平八穩(wěn)的解決的，只能通過有效的渠道加以解決，解決家長的后顧之憂，唯有與家長見面，即家訪；或者通知家長到學校里來，與家長作長談。而現(xiàn)在的家長由于工作繁忙，幾乎沒有空余的白天時間來與班主任、老師見面；利用晚上的時間，家長的思想顧慮就更多，各個老師分散在不同的地方，想要湊在一塊兒，難；這就是為什么現(xiàn)在的學校家訪工作漸漸式微的真正緣由。

家訪工作要詳細完成，肯定要在學校的細心策劃下，拿出切實可行的措施方可。在學校領導的細心構思下，辛勤努力下，最終成功實施了。

本次家訪所實行的方式是：事先確定訪問對象的地點區(qū)域；班主任寫明被訪學生的具體地址、父母姓名、家庭電話等；由班主任帶領其任課老師走訪學生家庭；到學生家后，說明來意，闡明觀點；完成班主任、任課老師事先打算的家訪目標后，取得與家長一樣的共同要求與希望，讓學生深有體會，增加學生的思想觀念與道德修養(yǎng)。

本次家訪取得了令人激烈的成果。

1、家長的真誠令學校老師感動。老師雖然花了許多時間找學生的家庭地址，但發(fā)覺學生家長都在等待老師的來到，這種驚喜真是喜不自勝，什么勞累、腿酸瞬間拋到九霄云外。

2、家長對老師的.家訪表示了極大的熱忱。老師進入學生家庭之后，第一句話就是對老師的感謝之情。他們說好久沒有老師的家訪活動了，這樣的活動太須要了，他們也想與老師見面，但苦于機會不多，希望這樣的活動能接著下去，因為常常與老師交談，一則可以了解自己的子女的學習狀況，二則可以發(fā)覺兒女的另一面，家長不行能完全知道他們的在校狀況，而現(xiàn)在的孩子獨立性很強，意識形態(tài)正在發(fā)生改變，又不情愿跟父母多溝通，父母與孩子之間有隔膜，老師的家訪正好解決了這個問題。

3、老師也可以了解學生的狀況?，F(xiàn)在學習任務的確有些繁重，學生學習除了完成作業(yè)以外，探討性學習至關重要，而在學校里老師的主要任務是引導學生的學習，讓他們駕馭基礎學問和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，須要學生在課后完成，而學生在家里的學習狀況就顯得很重要。家訪可以了解這些內容。還可以了解家長對子女的學習要求，以便在今后的教化工作中發(fā)揮作用。

4、本次家訪，不僅感動了家長，也感染了學生，他們的學習看法更端正了。老師在家訪工程中，不僅讓學生得到了思想的啟迪，同時也輔導了學習方法，和應當怎樣在上課時和老師主動協(xié)作，提高學習效率。師生的共同努力，教學工作就很簡單的開展了。

5、通過家訪，全體老師對家訪工作有了更深刻了體會，對學生家庭有了進一步的了解，學校領導知道了家長的更具體、迫切的要求，對老師的指導可以更加詳細，更了解老師了。這對老師的培育更有意義。

家訪工作是一項系統(tǒng)工程，由學校領導策劃、組織，由許多老師參加，給學生家庭帶來老師的暖和，給社會帶來學校的良好期盼，可以這樣說，老師的家訪給每一個學生家庭帶來了希望，這正是現(xiàn)代學校教化教學工作中“以學生為本”思想的詳細體現(xiàn)。

幼兒園小班的孩子終歸小，家長對他們的認知水平要求整體不高，家長對孩子的教化特殊重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學的教化。除此之外，對孩子其他方面的要求有點稀奇怪異。

比如像李x的家長知道孩子特殊皮，她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特殊提出不能再讓孩子受傷。

而張媽媽和奶奶提出兩點：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內向，不敢把自己的想法告知老師，家長希望老師跟他多溝通，多跟他一起玩，多接觸他。

程x和肖x的家人強調孩子不好好吃飯，留意飲食。

楊媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，強調別讓她離電視太近，還有限制看電視的時間。

李x的姨對我提出看法，說他上車的時候總是哭，對此，我已經勝利解決了這個問題，我對李x說的很明白，明天上學他要是不哭我就表揚他并發(fā)給他一張大獎狀，就只發(fā)給他自己。果真這個方法很有用，沒有人反映李x上車的時候還哭。

在此不一一列舉了。

自己的心得體會：覺著這一次的家訪真是很必要，這個時間支配也比較好。我們對孩子有了解，又是學期初，利于對孩子的全面了解和家園合作。

另外有兩位家長提出午休時間過長，我就告知他們，天氣轉涼睡眠時間最近會做出調整，確保制出最適合孩子的作息時辰表，促進孩子身心健康發(fā)展。

我和有些家長認為過一段時間后早飯在園里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。

最終祝我們園紅紅火火，越來越好！

家訪老師心得體會8

7月22日由院某某處某某某老師帶隊一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對五名學生進行家訪。隊員由某辦老師、某某部兩名老師、某某系和某某系兩名輔導員組成。途中談起學生的學習和家里狀況，每個人的心里都很沉重。

首先要去的是某某系某級某班某某同學的家里，某某同學學習特殊好，曾獲得過院特等獎學金，現(xiàn)在正打算考研。某某某老師與她的母親介紹了某某在校的學習和生活狀況，提出要嚴格要求自己，并希望她學習上的付出能夠有收獲。回到車上我們談起某某同學，單單學習好是不夠的，還要到處嚴格要求自己的行為。同時也相識到家訪活動的意義所在，我們要與學生家長多溝通溝通，以使家長能夠多駕馭孩子在校的狀況。

下一站是趕往某某系某級某班的某某同學家，她曾多次想中斷學習。到達后，某某同學的母親和兩位哥哥熱忱的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學習和家里的近況，在場老師無不落淚，心靈上都受到了一場洗禮。某某某老師代表學院獻上我們一點微薄之力，她母親說什么也不要，并握著我們的手，熱忱地留我們吃飯。某某系輔導員勉勵某某同學，付出總會有收獲，希望她努力堅持不要放棄。在車起動她及家人揮手告辭的那一瞬間，時間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是味道。

下一站是營口市內的兩名學生的家訪，兩名同學學習上都有掛科。先到的是某某同學家，他家住在郊區(qū)，當我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家，眼前的場景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學習費用和老人的治病費用。看到頭發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難，還拖著病痛的身體，我們都明白了某某同學缺課而去打工賺錢并多次有放棄學業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告知他，人生多磨礪，無論如何都要堅持。

某某同學是外語系大三的一名學生，曾經掛了八科，但是經過自己的努力，現(xiàn)在已經通過了五科。她的母親對女兒的學習始終放心不下，擔憂她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專業(yè)老師幫著補補課，當?shù)玫轿覀兯斓拇饝?，她心里踏實了不少。從她的語氣和表情中流露出對女兒學習的焦急和牽掛，我們都對母親的宏大有了更深的理解。

最終一站我們來到了位于盤錦市區(qū)的某某某同學家里，車還離他家挺遠的，就望見全家人都在門外熱忱地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見某某某同學的表姐，坐下后才知道她與某某某都在某某系，剛畢業(yè)，已在市內中學教學物理，她是特意趕來見我們的。我們都特別的興奮，有種園丁收獲般的喜悅。某某某同學父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對兒子滿是期望。

通過此次家訪活動，我們每個人都感覺到自己成熟了不少，對學習和生活有了更為深刻的理解。充分相識到了家訪活動的意義所在，以后會更加貼近自己的教學和學生工作。

家訪老師心得體會9

本學期初，學校響應教化局的號召，起先組織“課內比教學，課外訪萬家”的活動，當?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ覀兗易鳛槭着M行家訪的家庭時，我們全家是既期盼又感到些許壓力，雖然我們家長就孩子的學習生活狀況與班上的老師平常也有不少的溝通、溝通，但一般都是在學校并且以一種非正式的談話方式，一向期望能透過這種“應對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更具體地了解孩子在學校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學生家庭背景、生活和學習環(huán)境，到達共同對學生進行教化的目的，有針對性地實行有效手段和方法因材施教，促進孩子的健康發(fā)展。

那天差不多到了晚上七點鐘，唐老師和趙老師才來到我們家，邊進門邊說明：“因為我們班是一個大額班級，有五十多個人，學生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點大。

時間也比較緊，這不下課后就抓緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得非常感動，進門后，老師水也顧不得喝上一口，就起先了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下簡潔了很多，張老師一邊傾聽、溝通、一邊仔細地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點，從和老師的溝通中，我們家長也學到了很多家庭教化方面的學問，特性是如何培育孩子獨立、自信方面。

透過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師放開心扉溝通，共商育人，就會與學校、老師連成一條心，到達家校共同建立一個良好的育人環(huán)境的目的。

一次家訪就是一次讓孩子提高的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發(fā)生很大的變更，我們家長也是一樣。我孩子的一些學習、心理問題，事實上是我們家長不懂得教化孩子的方式方法，不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果。

因而，透過這樣的家訪，能夠教會我們家長一些科學的方式方法，有理有據(jù)地去轉變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教化能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學著漸漸嘗試引導孩子以開放的心態(tài)來學習、生活和交往，使其構成健康良好的心理品質；注意孩子的養(yǎng)成教化，注意發(fā)展長遠利益，真正為孩子的將來著想。

家訪不僅僅僅是對教化教學工作的重要補充，也是老師關愛學生的一種表現(xiàn)，也是老師與家長交換看法的途徑，到達共同對學生進行教化的一種方式。

它作為維系老師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，透過家訪，家長能夠透過老師的家訪相識老師、了解孩子，同時獲得正確的家庭教化方法，作為家長，真心期望老師能多到學生家里坐一坐、談談心，透過家長與老師的專心協(xié)作，全方位了解學生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。

家訪老師心得體會10

這幾天陸接連續(xù)去了部分學生家里進行家訪，家訪回來心情很困難，有喜有憂，聽著家長對自己的信任，感覺肩上的擔子又重了很多。但是有一句話，最終讓我領悟到它的真諦，那就是“家家有本難念的經”，讓我感受到每個家庭對孩子深深的愛，不管是否完整，但是那份對孩子的愛卻是百分之百。

想想自己剛接手這個班，對于這個班的孩子是這么生疏。家長對我的質疑，學生對我的疏離，給我?guī)砹瞬恍〉膲毫?，或許借家訪這個契機，讓我和家長還有學生的關系更進了一步。這次家訪讓我深刻了解了不同性格的孩子來自不同的家庭，孩子們的特性與思想及學習看法跟家庭有很大關系。

雖然家訪活動很辛苦，但在家訪中我也收獲了許多,一次次的受到了啟發(fā)，也一次次被我的學生和家長感動著。在家訪之前，我跟幾位家長們都通了電話，電話里我能感受到家長們興奮的心情，有的家長原來要上班，知道我們要去，就特意請了假在家等我們；有的家長因為不在學校旁邊住，怕我們跑許多路，就來學校接我一塊乘車前去；還有的家長因為抽不出時間，而覺得失去了一次很好的與老師溝通的機會，事后多次打電話,請我們改天肯定去家里坐坐。這些舉動讓我覺得家長們很重視老師的來訪，也很歡迎老師家訪，他們特殊想有一個機會能單獨和老師一起溝通孩子的學習、生活狀況，同時我也更深地感受到家長對孩子的殷殷期望。

通過家訪我發(fā)覺大部分家長還是比較關切孩子的學習的，不過，不得不承認這些家長的付出的確有了回報。孩子們還小哪懂學習的重要性，家長和老師共同的監(jiān)督，做到學校、家庭強強聯(lián)手，孩子們感受到老師和家長的共同關愛，能不被這股強大的陣容感染嗎？試想，家長每天只顧忙著賺錢，忽視了孩子的學習及心里想法，成果跟不上，老師又對這樣的孩子視若不見，孩子們學習還會有勁嗎？且不談我們成人有時候沒有壓力就有點渾渾噩噩，更何況是年齡不到10歲的孩童？莫非他們在沒人關切，管教的狀況下還會自覺主動的學習嗎？從幾次家訪的狀況看，凡是家長常常聯(lián)系老師，常與老師溝通溝通孩子在家在校狀況的孩子，成果都不會差到哪。相反，越是那些聯(lián)系不上家長的學生，家訪也難得碰上一面的家庭出來的孩子往往學習看法不端正，基礎差，跟不上班級其他孩子步伐。倒并不是這些孩子比其他孩子笨，我想更多的還是在于家長對孩子的學習看法。一個家庭，父母的看法將干脆影響并確定孩子對學習的看法。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要主動的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教化同盟。那么我們的教化會獲得更大的勝利。

此次家訪更讓我感受到作為一名老師的責任有多重，我們應當以一顆寬大的心去包涵千差萬別，正如一位學者所說，世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩個完全相同的學生。而家訪就是表現(xiàn)關愛的一種特別有效的手段，通過家訪，可以和學生家長相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情。只要我們懷著關愛每個孩子的心，他們都是會進步的，因為人與人之間就是有著這么奇異的聯(lián)系。

家訪老師心得體會11

“千人老師進萬家”活動開展以來，身為一名教化工作者，我也主動投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增加教書育人的責任心。

2月14日對我校的9名學生進行了家訪。家訪中，我首先向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂，向家長介紹學校開展的主要教化活動。與家長共同探討，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及緣由，加深對學生的了解，在將來的教化中有的放矢。這次的所見所聞讓我感受頗深：

第一、全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的溝通，加強了社會、家庭、學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的特性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到主動的作用。

其次、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加酷愛學生，酷愛工作。

今日是我們家訪的其次天，目的地雷村村，家訪過程中，通過與家長、孩子面對面的溝通，使我們感受頗深。

這次家訪，尤其是對孩子在家狀況調查，我們發(fā)覺很多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長輩來照料。老人大多數(shù)都比較溺愛孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問題。根本不把長輩的話放在心里，為所欲為。我們與家長、孩子溝通溝通，傳經送寶，讓老人知道如何管理好孩子，讓孩子明白在家該怎樣生活、學習。

家訪中，我們耐性地向學生家長講解并描述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本狀況。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，賜予學生激勵。

通過與家長的交談，我們深深地體會到家長對孩子的期盼。作為老師，我們感到責任重大，對于今后的工作絲毫不能有懈怠之心，不忘初心，逐夢前行！雷小的明天更輝煌！

家訪老師心得體會12

在接手班級的時候，許多老師都告知我袁丹宇的狀況，他可是班內最淘氣，最搗蛋的學生，是個很難教化的孩子。記得在開學報名時，他由母親陪伴著前來，看起來好象有點害羞，不怎么愛說話，但總面帶笑容。我就在心里納悶：這孩子看起來蠻乖巧的，怎么會是全班最淘氣的呢？

接觸久了，才漸漸他了解，他其實是個骨子里透著頑皮的家伙。在老師面前顯得與其他同學沒有什么不一樣，但老師一走，他就會來個一百零一零一八十度大轉彎，罵臟話，沖擊門房，欺壓女同學……一次次惡意的舉動，損害了好多同學，也傷了我的心?？傊畮缀跞繅氖卤凰粋€人全包了，每天都有老師、同學來向我告他的狀，不管我怎么教化，他總是當面一套，背后一套。沒方法，我只好到他家去家訪。

20xx年10月28日，星期五，學校放月假，我和班里數(shù)學老師劉飛一起到他家進行家訪。他和姐姐，奶奶三人租住的房子不到二十平米，生活、學習都在這間不大的房間內，雖然小，但擺設有序，非常整齊，并不顯得擁擠。他奶奶一望見我們去，立刻放下手里的事情和我們打招呼，眼里滿是歉意和愧疚，好象犯錯誤的人是她一樣?！笆俏壹液⒆佑株J禍了吧？老師對不起，給您添麻煩了。”說著，就把袁丹宇喊來，劈頭蓋臉地罵了起來，袁丹宇始終低著頭一聲不吭，臉上任何表情。我一見，忙制止他奶奶，說：“其實，罵孩子起不了作用。我們這次來只是想一下袁丹宇在家的狀況。”他奶奶愣了一下，說：“老師，我家孩子闖禍了嗎？”此時，袁丹宇用懇求的眼光看著我們，我突然想起了家訪的初衷。于是，我搖搖頭，說：“事情并不是你想象的那樣?！碑斨び畹拿?，我起先向他奶奶夸他的優(yōu)點，如：勤快，有禮貌，腦子聰慧等等。他奶奶聽得有點懷疑了，袁丹宇卻在一旁低著頭，不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地說：“是啊，他的習慣不太好，但他也有他的優(yōu)點。而且，我信任他那些不好的習慣以后也能一一改正，我信任他。袁丹宇，你說是嗎？”袁丹宇一聽，連連點頭。

同時我們也在他奶奶那了解到，他爸媽在農村養(yǎng)魚，去年因為水災，一年的辛苦全被大水沖走，而且還負了許多債。孩子生來就有先天性的心臟病，因為家庭條件的不允許，始終到學前班才做手術。手術后，孩子體質不如別人，干什么都漸漸的，學習上不如別人，又沒爸媽的輔導。說著說著，老人眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來……。

臨走的時候，我特意交代袁丹宇，讓他記住對我的承諾，我等著看他的行動。他慎重其事地點了點頭。

以后的日子里，袁丹宇在慢慢的，一點一滴的進步著，也經?？酥撇蛔。K歸他個孩子，間或犯錯誤時，我沒有去責怪他，而是更多的關愛和激勵，并且讓同學們諒解他，幫助他。

之后的一天，他跑到我身邊靜靜的塞給我一張紙條，“老師，感謝你那天家訪沒有向我奶奶告狀，要不……老師我錯了，我會改的……”

看著他寫的話，我仿佛走進了他的世界，多么單純的孩子，我的眼睛潮濕了，我也起先反思我的家訪之路。的確，“告狀”式的家訪對孩子來說并非幫助，只能讓孩子多受一次家長的責罵而已，甚至會引發(fā)孩子的叛逆心情，加深師生間的隔閡，是不利于教化的。教化工作者，理應把家訪看作是和家長溝通的機會，多去了解孩子，關愛孩子，聽聽他們的心聲，那樣你會有更多收獲的！

家訪老師心得體會13

短短一個寒假，閑里找忙地去家訪，整理家庭住址的遠近，上網搜集家庭教化的學問短時充電，提前電話預約，在算不上凜冽寒風、微透著春意的濟南冬天，造訪老友般（此前開過三次家長會，相當一部分家長已經比較熟識了），跟學生的爸媽聊聊孩子，聊聊凌云一班。

家訪前更正自我的相識，父母不行是孩子的第一任老師，還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區(qū)分是，老師好比課堂，原則上經過課堂影響學生；而父母則是教科書，學生能夠隨時翻閱?；\統(tǒng)講就是言傳和身教的區(qū)分，家訪給我最大的感受是——有一種影響了無痕跡，請別輸在家庭教化上。良好的家庭教化和科學的家庭教化理念，最能對孩子產生最進取最持續(xù)的影響和引導。

家訪感受之一——家庭教化中必需強化父親的教化力氣。

年前1月21日開最終一次家長會時我曾向凌云一班的家長呼吁過。事情起因源于我和老公對女兒的教化，引起我的思索和觸動后，我曾特地上網搜尋——據(jù)美國耶魯高校的科學家最近做的一項探討成果證明：由男性帶大的孩子智商高，他們在學校里的成果往往更好，將來走向社會也更簡單勝利。這項調查是他們持續(xù)了12年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個年齡段進行跟蹤調查所得出的結果。我們并不否認女性教化的重要性，母親以女性特有的感情細膩、做事仔細細致、性格溫順去影響孩子，經過講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子許多的關懷與呵護，這是功不行沒的。然而，缺乏男性教化往往會使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格軟弱、膽小怕事等特點。而男性教化往往具有以下一些特點：

男性傾向于獨立，所以會教化孩子也要獨立。父親往往不是對孩子包辦代替，而是激勵孩子獨立處理問題，所以對孩子溺愛的成分就比較少；男性愛運動，喜愛帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無形中就熬煉了孩子的意志力；男性的動手本領比較強，讓孩子勞動不

只是掃地、擦桌子，而是和孩子一齊用錘子、刀子等工具去修理東西，培育了孩子多方面的動手本領；男性的探究精神比較強，和孩子在一齊往往會搞些探究性的活動；男性一般比較愛下棋，經常和孩子在一齊下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，能夠培育孩子的邏輯思維本領……

所以提議父母在孩子教化上分工相對明確：

日常生活小事依靠于母親，可是在學習習慣、遇事處理方式等會影響孩子思維方式的重大問題，父親盡可能多地參加。當然，許多理科出身的媽媽們在這一方面也有很強的優(yōu)勢。所以教化孩子時，父母都應當負起自我的職責，但在時間上又各有側重：在孩子小時，母親應當多負些職責，因為這時候孩子須要細心的照料；孩子進入初中以后，父親應當多教化，這是因為孩子大了心理特點有改變，照看過細他反而會反感。

一天中，無事的“和平”時期，談談班里的樂呵事，眉開眼笑地匯報提高，晚上想吃什么大餐啦，媽媽多出面；學習效果打折了，作業(yè)拖拉磨蹭了，與同學有沖突啦等“波動”期，聰慧的媽媽們請接著做你的家務，做回“甩手掌柜”，任務交給孩子爸，讓他來和孩子談。

家訪老師心得體會14

7月22日由院xx處xxx老師帶隊一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對五名學生進行家訪。隊員由x辦老師、xx部兩名老師、xx系和xx系兩名輔導員組成。途中談起學生的學習和家里狀況，每個人的心里都很沉重。

首先要去的是xx系x級x班xx同學的家里，xx同學學習特殊好，曾獲得過院特等獎學金，現(xiàn)在正打算考研。xxx老師與她的母親介紹了xx在校的學習和生活狀況，提出要嚴格要求自己，并希望她學習上的付出能夠有收獲?；氐杰嚿衔覀冋勂饃x同學，單單學習好是不夠的，還要到處嚴格要求自己的行為。同時也相識到家訪活動的意義所在，我們要與學生家長多溝通溝通，以使家長能夠多駕馭孩子在校的狀況。

下一站是趕往xx系x級x班的xx同