趣味動(dòng)漫說課稿

-0-在動(dòng)漫中快樂成長(zhǎng)說課稿尊敬的各位評(píng)委,大家好！動(dòng)漫以夸張、鮮明的可愛形象和有趣的故事情節(jié)，為兒童所喜聞樂見，為我們的生活帶來許多改變，如何鑒賞動(dòng)漫，如何在動(dòng)漫設(shè)計(jì)與應(yīng)用中培養(yǎng)創(chuàng)新思維？帶著這樣的思考，“在動(dòng)漫中快樂成長(zhǎng)”的單元課程中，我進(jìn)行了深入探索。下面我將從以下六個(gè)板塊來展開說課。一、單元教材分析立足藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)以立德樹人為根本任務(wù)，凸顯了美術(shù)課程基本性質(zhì)，突出了基本理念中面向全體學(xué)生，落實(shí)核心素養(yǎng)為主線，關(guān)注文化與生活，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在把握學(xué)科本體的情況下多學(xué)科融合，形成大概念下的單元設(shè)計(jì)。依據(jù)建構(gòu)主義理論，以學(xué)生為主體，確立了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，從而形成藝術(shù)核心素養(yǎng)。藝術(shù)新課標(biāo)指出，指向核心素養(yǎng)的教學(xué)是要整體把握教學(xué)內(nèi)容，以大單元方式整合教材進(jìn)行教學(xué)?？v觀整套教材在第一、第二學(xué)段都有動(dòng)漫主題的教學(xué)內(nèi)容，將其重組，分為6個(gè)課時(shí)，開展在動(dòng)漫中快樂成長(zhǎng)的大單元主題教學(xué)，單元大概念設(shè)定為感受中外動(dòng)漫藝術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)中外動(dòng)漫藝術(shù)家的創(chuàng)作思維，創(chuàng)作自己喜愛的動(dòng)漫藝術(shù)形象。教材內(nèi)容以知識(shí)的遷移，連續(xù)性地完成了動(dòng)漫大單元主題的深度學(xué)習(xí)。其中《趣味動(dòng)漫》起著承上啟下的關(guān)鍵作用。橫向分析，趣味動(dòng)漫屬綜合·探索領(lǐng)域，安排了3課時(shí)，通過賞經(jīng)典動(dòng)漫、畫趣味動(dòng)漫、繪動(dòng)漫故事分層學(xué)習(xí)動(dòng)漫知識(shí)，從欣賞感知優(yōu)秀動(dòng)漫作品到會(huì)動(dòng)的動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)制作方法，最后繪制有故事情節(jié)的動(dòng)漫連環(huán)畫，層層深入，融會(huì)貫通，在傳承與創(chuàng)新中突出趣味性，開辟了想象的新天地。為了了解學(xué)生的需求，課前通過談話法、問卷調(diào)查法對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，想要探究有趣的主題，尤其動(dòng)漫主題，對(duì)動(dòng)漫的形象有一定的造型基礎(chǔ)，想象力豐富，也掌握了一些設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，這是已有基礎(chǔ)；但對(duì)動(dòng)漫的設(shè)計(jì)、原理、鑒賞、編制故事等有疑惑，這是面臨的困難。二、單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）第2學(xué)段中的目標(biāo)要求，圍繞核心素養(yǎng)和學(xué)情分析，我擬定以下單元教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)的設(shè)定不僅要教會(huì)學(xué)生掌握重要的知識(shí)技能還需要學(xué)習(xí)美術(shù)思維，用結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)方式解決問題。為達(dá)成目標(biāo)，圍繞基本問題和小問題制定以下策略創(chuàng)設(shè)情境、問題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、直觀演示、體驗(yàn)實(shí)踐來解決重難點(diǎn)，落實(shí)藝術(shù)核心素養(yǎng)。三、單元設(shè)計(jì)思路在單元設(shè)計(jì)中我運(yùn)用了設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，整體俯瞰每一個(gè)部分的重要作用，運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的思維進(jìn)行概括。知識(shí)與技能，過程與方法，示范與啟發(fā)等，將散點(diǎn)的知識(shí)建立聯(lián)系，形成整體的單元設(shè)計(jì)思路。四、單元教學(xué)過程及設(shè)計(jì)第一課時(shí)賞經(jīng)典動(dòng)漫,在問題驅(qū)動(dòng)下，通過中外、優(yōu)劣及傳統(tǒng)與現(xiàn)代動(dòng)漫片的對(duì)比欣賞，拓展學(xué)生的視野。通過合作探究分析動(dòng)畫產(chǎn)生的原理，再嘗試體驗(yàn)，繪制動(dòng)畫效果，一步步走入有趣的動(dòng)漫世界，由此達(dá)到鑒賞優(yōu)秀動(dòng)漫的目的。下面我重點(diǎn)介紹第二課時(shí)做趣味動(dòng)漫，根據(jù)學(xué)情我制定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，重點(diǎn)是了解動(dòng)漫形象的藝術(shù)特點(diǎn)，探究動(dòng)漫設(shè)計(jì)的方法，會(huì)走的動(dòng)漫形象的制作方法；難點(diǎn)為嘗試用多種方法設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)漫形象并創(chuàng)意表演。課前讓學(xué)生畫喜歡的動(dòng)漫，布置在教室，設(shè)計(jì)圖文并茂的板書、動(dòng)漫劇場(chǎng)的舞臺(tái)，營(yíng)造沉浸式、深度學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究體驗(yàn)等系列教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)造能力。課堂上我通過以下五個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。探究新知環(huán)節(jié)為本課的重點(diǎn)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下通過四個(gè)探究的感悟體驗(yàn)，到加強(qiáng)多學(xué)科融合的創(chuàng)意實(shí)踐，完成從設(shè)計(jì)動(dòng)漫到創(chuàng)意表演的深度學(xué)習(xí)，提升對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)應(yīng)用的核心素養(yǎng)。審美感知是藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師邀請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)漫劇場(chǎng)，欣賞精彩的動(dòng)畫片。以此激發(fā)興趣，通過問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，創(chuàng)編新故事，創(chuàng)造新形象，從而引入課題繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)漫系列做趣味動(dòng)漫。如何創(chuàng)造新形象，探究新知環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)需求，接著用連連看的趣味游戲，讓學(xué)生感受到動(dòng)漫世界的豐富多彩，產(chǎn)生想要探究的欲望。初探設(shè)計(jì)了3個(gè)錦囊妙計(jì)。學(xué)生帶著問題通過聯(lián)想、對(duì)比、猜、演多種教學(xué)手段聚焦重點(diǎn)，探究動(dòng)漫設(shè)計(jì)的三種方法。設(shè)計(jì)的方法需要靈活運(yùn)用，二探我采用了兩個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)?；顒?dòng)一：欣賞小畫冊(cè)，以可愛的小豬形象為原型結(jié)合多種方法、元素，巧妙示范，學(xué)生通過欣賞小畫冊(cè)和形象對(duì)比的過程思考問題，既增加欣賞的趣味性，又化解難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與設(shè)計(jì)的熱情。活動(dòng)二：嘗試體驗(yàn)，通過我是小小設(shè)計(jì)師嘗試設(shè)計(jì)活動(dòng)，自主探究多種方法表現(xiàn)小豬的動(dòng)漫形象，我們來看看學(xué)生在探究后的表達(dá)。在分享交流活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用方法創(chuàng)造出新形象，使學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的設(shè)計(jì)有了更進(jìn)一步的理解。學(xué)生通過自學(xué)課本發(fā)現(xiàn)書上的形象和我們?cè)O(shè)計(jì)的不同，帶著問題我又進(jìn)行了三探的教學(xué)。先欣賞一段獨(dú)特的表演視頻,學(xué)生通過觀察分析，協(xié)同探究出“小人”會(huì)動(dòng)的的奧秘是通過挖孔，小手穿孔而過,代替腿部進(jìn)行趣味表演。接著出示第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在嘗試挖孔的過程中，分小組合作探究出挖孔的位置和大小，下面我們看看學(xué)生在探究后的分享表達(dá)。此時(shí)師生通過合作探究解決本課重難點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣，也培養(yǎng)自主探究能力。如何讓表演更有趣呢圍繞問題繼續(xù)第四層探究——圍繞主題創(chuàng)作表演。先介紹老師的構(gòu)思，西游記人物性格鮮明，故事豐富，因此選擇以經(jīng)典西游記為主題，并按照人物的性格設(shè)計(jì)了不同的造型。繼續(xù)以小豬為例，進(jìn)行了微課示范，接著通過提問帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課重難點(diǎn)，再欣賞學(xué)生作品啟發(fā)創(chuàng)意。從設(shè)計(jì)構(gòu)思到藝術(shù)創(chuàng)作，云端技術(shù)輔助學(xué)生自主探究，化解難點(diǎn)，提高人文素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，為創(chuàng)意實(shí)踐打下基礎(chǔ)。由此學(xué)生通過四個(gè)層次的活動(dòng)，深度理解了如何運(yùn)用動(dòng)漫設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行情感表達(dá)。學(xué)習(xí)到這里，學(xué)生也想要設(shè)計(jì)創(chuàng)造一番，我通過創(chuàng)設(shè)動(dòng)漫劇場(chǎng)的主題情境布置藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)容，開拓設(shè)計(jì)思維，面向全體學(xué)生，通過分工合作，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，先完成的小組，還可以到舞臺(tái)上進(jìn)行彩排，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)帶來樂趣，不僅增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，也培養(yǎng)了他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生展示了許多新形象，來看看學(xué)生創(chuàng)編的新故事。此時(shí)，通過立體作業(yè)展示表演，學(xué)生流連在自己創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)情境當(dāng)中，多學(xué)科融合的綜合探究學(xué)習(xí)達(dá)到了高潮，學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐能力都得到了提升，完成了從動(dòng)漫設(shè)計(jì)到綜合運(yùn)用表達(dá)情感的學(xué)習(xí)過程。我把評(píng)價(jià)嵌入到整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，評(píng)價(jià)量規(guī)表關(guān)注教、學(xué)、評(píng)的一致性，運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)，以評(píng)促學(xué)，我們來聽一聽多主體評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生完善作品，提高情感表達(dá)和審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。拓展環(huán)節(jié)，通過欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)木偶劇表演，與后面的單元課程玩偶大本營(yíng)相聯(lián)系；了解中國(guó)獨(dú)有的動(dòng)漫表現(xiàn)形式課后同學(xué)們編制了皮影動(dòng)畫，為五年級(jí)皮影一課打下基礎(chǔ)；多學(xué)科融合創(chuàng)編課本劇九色鹿的故事；動(dòng)漫形象在設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的課程還有很多。不僅開拓學(xué)生的視野，更弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。單元第三課繪動(dòng)漫故事，在問題驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生通過課前調(diào)研、感知體驗(yàn)、畫面探究，體會(huì)用連環(huán)畫的形式表達(dá)自己的所感所想。進(jìn)一步鞏固了動(dòng)漫設(shè)計(jì)的方法應(yīng)用，提高了美術(shù)鑒賞能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。通過3課學(xué)習(xí)，學(xué)生完成從賞動(dòng)漫到做動(dòng)漫再到繪動(dòng)漫的動(dòng)漫設(shè)計(jì)應(yīng)用綜合藝術(shù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程。五、板書設(shè)計(jì)良好的板書就是課堂教學(xué)的縮影。本節(jié)課課堂板書既突出了教學(xué)重難點(diǎn)，條理清晰；又圖文并茂，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。六、教學(xué)反思反思本單元教學(xué)，我認(rèn)為有以下四個(gè)亮點(diǎn)。1.任務(wù)