兩代人的對(duì)話教案

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教材版本章節(jié)教案首頁(yè)人教版學(xué)段八年級(jí)第一單元其次框：兩學(xué)科思想品德課題名代人的對(duì)話課時(shí)1執(zhí)教教師單位南昌市其次中學(xué)教師姓名吳梅根一、知識(shí)目標(biāo)：與父母溝通的過(guò)程；與父母溝通的基本要領(lǐng)；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭(zhēng)高下不可。二、能力目標(biāo)：會(huì)與父母溝通商榷的能力；對(duì)多種可能解決問(wèn)題的方式進(jìn)行選擇的能力；把握與父母交往的諸多策略的應(yīng)用能力；家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)父母的尊重，對(duì)自己人格的維護(hù)；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則；提高與父母溝通、解決問(wèn)題的主動(dòng)性；加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和為家庭付出的主動(dòng)意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解進(jìn)行溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略。這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。多媒體、課件新課導(dǎo)入3分鐘新課浮現(xiàn)32分鐘穩(wěn)定拓展3分鐘評(píng)價(jià)作業(yè)3分鐘教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具時(shí)間安排課后小結(jié)備注五、教學(xué)過(guò)程：‘創(chuàng)設(shè)情境，話題切入：

以FLASH（讓愛(ài)住我家）為情境引入，師：方才讓同學(xué)欣賞的FLASH動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面上溫馨和諧的場(chǎng)面是我們每一個(gè)人都神往的。大家是不是希望我們的家也能象歌中所唱的那樣“愛(ài)是不吵架，往往陪我玩耍，讓愛(ài)每日住你家，讓愛(ài)每日住我家，不分日夜，春秋冬夏??〞那么在生活中，如何更好的與父母交往，擅長(zhǎng)溝通,讓愛(ài)常住我們的家呢？就讓我們共同走進(jìn)今天的課堂《兩代人的話》（設(shè)計(jì)意圖：以FLASH為情境引入,使學(xué)生入情、入境，為師生感情溝通和講授新課做鋪墊，并使之一上課就熱心地投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。）

共同探討，明晰主題：

以班級(jí)一名同學(xué)的現(xiàn)實(shí)苦惱入手：“父母不理解我，無(wú)論我交朋友，穿著打扮，還是吃東西，看課外書(shū)，只要是我的事，他們都要干擾，我一點(diǎn)自由也沒(méi)活動(dòng)1：“家不是說(shuō)理的地方。俗語(yǔ)說(shuō)得好，清官難斷家務(wù)事。〞“家是愛(ài)的港灣，由于家里的矛盾易產(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們?cè)趺磳?duì)待。〞這兩種說(shuō)法有道理嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

在同學(xué)的探討與整治中，我可以抓住時(shí)機(jī)提出相應(yīng)的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的對(duì)待與父母產(chǎn)生的矛盾和沖突。

共同得出結(jié)論：架起理解的橋梁學(xué)會(huì)理解

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，更能夠抓住學(xué)生的心，引起學(xué)生的共鳴，并且能夠激發(fā)學(xué)生正確處理與父母之間矛盾和沖突的想法與熱心。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家庭矛盾，由于浮夸與父母的矛盾，會(huì)在處理家庭關(guān)系時(shí)有抵觸情緒，阻礙溝通；看不到矛盾，會(huì)不在意解決與父母的矛盾，也不利于矛盾的解決和學(xué)生的進(jìn)步。）

活動(dòng)2：假使在生活中，遇到了這樣的事情應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（出示情景：媽媽偷看孩子日記）

媽媽：（幫孩子整理房間）孩子上中學(xué)了，不再象以前那樣什么都對(duì)我說(shuō)了，也不和我撒嬌了，也不知道現(xiàn)在的孩子心理是怎么想的，唉??這是什么？（原來(lái)是一本日記）

（媽媽拿起日記本，躊躇了一下，終究還是翻了日記）??小楠：（手里拿著禮物，悄悄的）今天是媽媽的生日，我要給媽媽一個(gè)驚喜。（推開(kāi)門(mén)）媽媽，我回來(lái)了，祝您??（看見(jiàn)媽媽正在看自己的日記，表情瞬間凝固了，媽媽也因女兒的突然出現(xiàn)而愣在那里??）

問(wèn)題1：小楠和媽媽之間可能會(huì)發(fā)生哪些故事？并分析其利弊。

問(wèn)題2：在同學(xué)的回復(fù)中,適時(shí)的引出小楠應(yīng)當(dāng)怎么做，才能正確處理這件事，而且效果是最好的。

問(wèn)題3：你最滿意的一次成功解決與父母矛盾的經(jīng)歷。問(wèn)題4：請(qǐng)你總結(jié)與父母發(fā)生矛盾時(shí)候的正確做法。在一系列的情景探討與親身經(jīng)歷中，得出結(jié)論：（當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾的時(shí)候:首先要冷靜下來(lái)，心平氣和地和家長(zhǎng)商榷。商榷是溝通的過(guò)程。通過(guò)商榷，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的方法。這樣，看似沖突的事情就有了旋繞的余地。溝通得好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意使我們?nèi)缭敢詢敗＃?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：以一具體情境為導(dǎo)向，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)分析。不僅鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且還從情感上讓學(xué)生體會(huì)如何正確處理與父母之間的矛盾和沖突，并結(jié)合自己現(xiàn)實(shí)的做法，讓學(xué)生把思考和解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行梳理，得出結(jié)論。）

出示處理家庭沖突六步法，供學(xué)生們學(xué)習(xí)和借鑒。

活動(dòng)3：情景表演（小莉的故事）事先讓同學(xué)們閱讀資料，并且做好表演的準(zhǔn)備，在課上找兩組同學(xué)，（一組男同學(xué)，一組女同學(xué)）表演不同的版本：一組是溝通失敗，另一組溝通成功。并讓班級(jí)其它同學(xué)在觀看表演的同時(shí)，總結(jié)兩組溝通成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體驗(yàn)在溝通的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)把握的基本要領(lǐng)。組織學(xué)生交流自己平日溝通的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

有效溝通的基本要領(lǐng)：彼此了解是前提；尊重理解是關(guān)鍵；理解父母的有效方法是換位思考；溝通的結(jié)果要求同存異。

（設(shè)計(jì)意圖：以情景表演激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，自主的探究所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到感悟過(guò)程、體驗(yàn)情感、加強(qiáng)能力。在布置情景表演時(shí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)表演的細(xì)節(jié)和溝通的語(yǔ)言。這樣同學(xué)們?cè)谟^看表演時(shí)，才能入情于景，形成自己的認(rèn)知、感悟，進(jìn)而把溝通的要領(lǐng)把握，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

在學(xué)生中交流自己平日的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，更簡(jiǎn)單引起學(xué)生的共鳴，而且易于與新學(xué)內(nèi)容共同構(gòu)建適合學(xué)生自己的思維框架和知識(shí)框架。）

活動(dòng)4：分小組探討與父母交往的竅門(mén)，每一小組請(qǐng)一位同學(xué)代表本小組發(fā)表組內(nèi)最正確方案。

（以音樂(lè)“懂你〞為背景音樂(lè)）

共同得出結(jié)論交往講藝術(shù)：贊揚(yáng)父母，交往起來(lái)無(wú)煩擾。

認(rèn)真凝聽(tīng)，交往起來(lái)免誤會(huì)。幫助父母，交往起來(lái)無(wú)障礙。

寬容父母，在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較。

我可以根據(jù)學(xué)生的回復(fù)適時(shí)提出相應(yīng)問(wèn)題，如學(xué)生在說(shuō)到要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)父母時(shí)，我可以問(wèn)：應(yīng)當(dāng)如何去贊揚(yáng)父母呢？平日你是怎樣贊揚(yáng)你的父母的呢？等等。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)的“聽(tīng)〞變?yōu)橹鲃?dòng)的“思〞，積極的“講〞，以期出現(xiàn)百花齊放的局面。小組內(nèi)的交流，可以擴(kuò)展學(xué)生的視野范圍。同學(xué)之間的交流也更具有說(shuō)服力，由于那是他們現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的體驗(yàn)，生生之間的交流使課堂活躍，而且同學(xué)的熱心高漲。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，語(yǔ)言表達(dá)的能力等等。）

終止語(yǔ)：人生之路，從來(lái)就不會(huì)是一帆風(fēng)順的，在這如花的季節(jié)，也會(huì)碰上