的幼兒園科學活動教案模板錦集10篇

的幼兒園科學活動教案模板錦集10篇幼兒園科學活動教案篇1

【活動內容】《頂紙板》（科學）

【活動目標】

1、對探究如何頂起紙板感愛好，體驗頂起紙板的勝利喜悅。

2、學習手眼協(xié)調地頂起紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，并積累使物體平衡的有益閱歷。

【活動預備】

人手一支鉛筆、一個酸奶瓶、學習包《科學頂紙板》、親子手冊《科學頂紙板》

【活動過程】

一、觀賞老師頂紙板的表演（也可觀賞"頂缸""頂碗"等雜技表演節(jié)目），引導幼兒嘗試的欲望。

二、鼓舞幼兒大膽地嘗試用鉛筆頂起紙板、玩紙板。

三、引導幼兒探究能頂起規(guī)章外形紙板的位置。

1、知道幼兒在鉛筆能頂起紙板的位置畫圓點（或供應畫有圓點的規(guī)章外形紙板，幼兒用鉛筆分別頂在職班的各個點上，在能頂起紙板的點上打購，在不能頂起紙板的點上打叉），感知紙板油一個能頂起來的點，思索與溝通鉛筆頂在正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰梯形等外形的什么位置才能頂起來紙板。

四、嘗試用鉛筆不規(guī)章外形的紙板。

1、引導幼兒用鉛筆去頂部規(guī)章外形的紙板，通過不斷嘗摸索索查找能頂起這些值班的點，并樂觀與同伴溝通探究的狀況。

五、玩一玩、比一比：哪些東西簡單頂起紙板？幼兒兩人一組，嘗試用鉛筆、細木棍、酸奶瓶頂紙板；玩一玩、比一比：哪種東西簡單頂起紙板？想一想、議一議：這是為什么？然后還可以一人選一種材料頂起來至班，另一人往紙板上搭積木，看那組搭的最高

【活動延長】

一、頂紙板大賽。

師幼共同嘗試用一只手指頂紙板，比比看誰又快又穩(wěn)地把紙板頂起來；也可以用身體的任何一個部位定值班，看誰頂?shù)糜址€(wěn)又快；也可以比比看誰在規(guī)定的時間內定期最多的規(guī)章外形的紙板和不規(guī)章外形的紙板，學習分類統(tǒng)計自己頂起的紙板數(shù)；還可以組織幼兒玩頂紙板接力賽的嬉戲。

二、在活動區(qū)供應各種外形的紙板、鉛筆、粗細和長短不同的小棍子以及塑料碗、盤子等物體，供幼兒探究、比較如何更好、更快地頂起紙板。

幼兒園科學活動教案篇2

活動目標

1．通過操作探究組裝書架的過程，學會利用凹槽進行拼插連接的方法。

2．在多次操作嘗試中把握連接的操作要點，獲得解決問題的力量。

3．了解連接在人們生活中的應用，感受合作的歡樂。

活動預備

1．每2人供應一組書架，按幼兒人數(shù)預備若干組多用三合一書架。

2．PPT演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。

活動過程

一、導入部分：以生活情境導入，引出主題

1．師：再過兩個月，小伴侶們就是一名學校生了。進入學校，你們會有許多書。(出示圖片)我們來看看這個大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪里了?加深幼兒對書架用途的感性熟悉。

二、基本部分：操作探究書架的拼接方法

第一環(huán)節(jié)：觀看感知——了解書架的基本構成。

1．師：今日，老師也帶來了一個小書架。小伴侶們看一看，這個小書架是用什么做的?

2．師：這些塑料板的外形有什么特點?它們之間有什么不同?

(老師依據(jù)幼兒回答隨機出示7塊板的分解示意圖，引導幼兒熟悉書架的底板、前板、后板、隔板。)

3．師：這個小書架一共由幾塊塑料板組成的?(7塊。)

其次環(huán)節(jié)：操作探究——把握拼插連接的操作要點。

第一次操作：自選2塊塑料板，嘗試進行連接，重點引導幼兒找到凹槽及凹槽的開口處。

1．師：這些塑料板之間是靠什么連接起來的呢?我們先來試試其中2塊板的連接。請每個伴侶去選擇2塊塑料板，試試看，能否把它們連接起來。

2．幼兒操作嘗試。

3．講評介紹。

師：誰來介紹一下，你是怎么連接的?(幼兒介紹．老師引導幼兒重點觀看凹槽處。)

4．師：請小伴侶來找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條凹槽的?(底板、前板、后板。)

總結：原來塑料板之間就是通過這些凹槽來進行連接的。

5．師：找到了凹槽，怎么把板插進去呢?誰情愿來試一試。

重點強調操作要點：找到凹槽的對接口，即開口處。

(評析：在觀看書架的基礎上引出主要問題——“這些塑料板是怎么連接起來的”，以此激發(fā)幼兒主體建構的內在樂觀性，為幼兒創(chuàng)設一個解決問題的氣氛，讓幼兒在一個明確的任務環(huán)境中，自信地嘗摸索索解決問題的策略。)

其次次操作：幼兒兩兩合作，操作嘗試拼接完整的書架。

師：找到了這個拼接的秘訣，那我們也來試著拼一個完整的小書架，好嗎?這次的任務請2個伴侶合作完成。

幼兒兩兩合作，操作嘗試。

3．講評介紹。

師：剛才拼接的時候，你遇到什么困難了?(與幼兒探討失敗的緣由，老師隨機選幾個典型問題與幼兒綻開爭論。)

①隔離板倒置。爭論：你覺得這個書架問題出在哪兒?

②缺底板，裝不進去。

爭論：底板應當在什么時候裝?(視頻演示。)

師：看了剛才的視頻，我們知道了拼接書架第一步要做什么?

③前板或后板裝不進。爭論：誰有好的方法?

重點強調操作要點：拼插連接時必需同時對準凹槽的4個口子(圖片演示。)

(評析：不給幼兒任何安裝步驟的提示。目的是讓幼兒在充分爭論、嘗試失敗中學會梳理問題、解決問題的方法，這樣的閱歷獲得比直接手把手地教給幼兒來得更為深刻，更為有效，正所謂“授之以魚莫如授之以漁”。)

4．總結拼接書架的整個過程。

師：原來拼接書架說難也不難，說簡潔也不簡潔，關鍵是我們要把握方法。第一步首先要做什么?其次步呢?……(結合幼兒回答出示相應的安裝圖示說明。)

第三次操作：競賽拼接書架，感受勝利的歡樂。

1．師：好，現(xiàn)在我們來個小競賽，看誰能在最短時間內拼接好書架。

2．師：今日我們學習拼接的是3格書架。在我們生活中，你還見過幾格的?(4格、5格、6格、甚至更多的，拼接起來，難度也不同哦。我們還可以去嘗試挑戰(zhàn)。)

(評析：通過問題爭論、觀看錄像，幼兒對書架拼接有了一個完整的閱歷梳理，這時采納競賽的形式提高操作要求，既是對幼兒認知、思維、合作力量的又一次挑戰(zhàn)，同時也能讓幼兒充分體驗勝利的喜悅，獲得心理上的滿意。)

第三環(huán)節(jié)：閱歷拓展——感受拼插連接在生活中的應用。

師：在我們生活中，除了書架，還有哪些東西也是利用凹槽進行拼插連接的呢?(結合幼兒回答隨機出示圖片，如：花片積木、杯蓋與杯子、木凳、中國館的構造等等。)

(評析：通過生活中多種拼插連接的物體的再現(xiàn)，讓幼兒充分感受連接在生活中的應用以及給我們生活帶來的便利，同時也是作為一個延長探究，使整個活動形如流水，一氣呵成。)

三、結束部分：查找生活中的連接現(xiàn)象

師：拼插連接只是連接中的一種方法。關于物體的連接，還有好多種方法。今日就請大家回去找一找哪里有連接?是怎樣連接的?這些連接又給我們的生活帶來了哪些便利?

幼兒園科學活動教案篇3

活動分析：

“雨”是自然界中幼兒最熟識的一種自然現(xiàn)象，特殊是夏天，綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的`生活增加了一份樂趣。然而，我們發(fā)覺很多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會下雨以及雨是怎么形成的。針對此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的神秘，特設計此活動。

活動內容：

奇異的自然━“天上為什么會下雨”

活動目標：

1、引導幼兒觀看雨的自然現(xiàn)象，通過故事及試驗探究雨的形成的神秘，引起幼兒對自然界的關懷與留意。

2、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

3、進展幼兒的觀看力、想象力。

4、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。

活動重點難點：

1、重點：引導幼兒觀看雨的自然現(xiàn)象，通過故事及試驗知道雨的形成的神秘。

2、難點：能和同伴一起去探究雨的形成的神秘。

活動預備：

掛圖、雨形成的圖書資料、小試驗的操作材料。

活動過程：

一、嬉戲：說相反。

老師帶領幼兒于戶外玩“說相反”的嬉戲。

二、幼兒親身體驗：“下雨啦”

“下雨啦”，“下雨啦”。幼兒與老師共同進入活動室。

爭論：雨是哪里來的？從天上為什么會下雨？

三、探究活動

1、老師引導幼兒分組談話、試驗操作、觀看圖片、書籍、探究天上為什么會下雨？

2、幼兒進行閱歷溝通。

3、老師敘述故事《水滴的旅行》。

4、老師引導幼兒觀看小試驗，發(fā)覺水受

熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，很多這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中相互碰撞，合并變大。當水滴重到空氣的浮力再也托不住時，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。

四、活動延長：

去查找為什么向日葵會下雨的答案。

幼兒園科學活動教案篇4

一、活動目標：

1、引導幼兒與同伴合作進行創(chuàng)作活動，體驗活動帶來的樂趣。

2、對了解動畫成因感愛好，有探究科學的欲望。

3、鼓舞幼兒進行簡潔的制作活動，能大膽地較完整地說出自己的制作過程。

二、活動預備：

畫有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫紙若干（畫紙左下角標有1――10的數(shù)字），快速翻動成動畫的小畫書若干，小紙盒十個，雙面膠，釘書機，筷子畫有小鳥和鳥籠子的畫紙若干。

三、活動過程：

1、出示小畫書，引起幼兒愛好。

師：小伴侶，你們喜愛看動畫片嗎？都喜愛看什么？我這也有一部好看的動畫片，它呀，就藏在我的這本小書里，你們想知道演的是什么嗎？（發(fā)給幼兒每人一本小畫書）

小伴侶，你的小畫書里畫有什么？（個別幼兒回答）現(xiàn)在請小伴侶玩一玩，怎樣讓里面的畫面也像動畫片一樣動起來。（幼兒自己探究）×××，你的小書里演的是什么？你是怎樣讓它動起來的？（幼兒一邊操作一邊回答）×××，你的小書里演的是什么？你給小伴侶操作一下。

看了這樣的小書，你們有什么問題要問老師嗎？……（幼兒暢所欲言，提出自己的問題）剛才有的小伴侶提出為什么小書里的人能動起來，這是由于我們的眼睛看過圖片后會留下印象，在很短的時間內看過很多這樣連續(xù)動作的圖片，留下的印象就連起來，就像在放動畫片。

2、幼兒自己制作平面動畫小書

剛才是老師的小書里放動畫片，你們想不想自己也來制作動畫小書？前面有十個盒子，每個盒子里都藏著一個小隱秘，等你從這十個盒子里把十個隱秘都找齊了，你看一看會發(fā)覺什么？（幼兒自由探究，有的孩子從動作上排序，有的孩子從圖片左下角的數(shù)字上來排序，在活動過程中，引導幼兒相互關心）十個隱秘都找齊的小伴侶你看到了什么？(幼兒快速翻動，小貓就像在釘釘子）老師幫你把動畫小書釘起來。

3、幼兒探究制作立體動畫

小伴侶真聰慧，能把很多連續(xù)動作的圖片制成動畫小書，我這還有兩幅圖片，一幅是小鳥，另一幅是鳥籠子，誰能用這根筷子和雙面膠來做幫手，讓這只小鳥動起來，飛進籠子里。（老師一邊說一邊出示各種物品，幼兒自主探究，老師指導）×××小伴侶做好了，你來演示一邊，怎樣讓小鳥飛進籠子里？你是怎樣做的？（幼兒回答先把小鳥圖片的背面粘上雙面膠，再粘上筷子，再把鳥籠子的圖片粘到筷子上，雙手一搓筷子，小鳥就“飛”進籠子里了）

4、結束部分

小鳥飛進籠子里了，我們讓小班的小伴侶看一看，是怎樣做成的，好嗎？（帶領幼兒到小班去）

幼兒園科學活動教案篇5

活動班級：大班

活動時間：10月

設計意圖：秋天的到來使得四周的樹木發(fā)生了一些變化，大班幼兒對四周事物的觀看力量也較中班有了較大地提高。班上幼兒近些天來總在談論幼兒園大門外一顆大樹的變化，他們已經(jīng)觀看到樹葉和樹枝被大風吹下時狀態(tài)的不同，因此，抓住這個機會我設計了該次活動，通過引導幼兒對其在日常生活中觀看到的現(xiàn)象進行探究，從而推動幼兒科學概念的獲得以及對四周世界進行探究的愛好。

活動目的：

1、通過幼兒動手試驗發(fā)覺物體拋向空中后會下落，激發(fā)幼兒主動探究自由落體現(xiàn)象的愛好；2、幼兒能使用至少兩種不同的物體進行自由落體試驗，并能觀看、記錄這兩種物體的下落的方式和快慢；3、絕大部分幼兒能用語言正確表述自由落體現(xiàn)象，在活動中能表現(xiàn)出合作的意向和力量。

科學原理：

1、自由落體--自由落體運動源于地心引力，物體在只受重力作用下從相對靜止開頭下落的運動叫做自由落體運動。它有三層基本含義：物體開頭下落時是靜止的即初速度V=0；物體下落過程中，除受重力作用外，不再受其他任何外界的作用力（包括空氣阻力）或外力的合力為0；任何物體在相同高度做自由落體運動時，下落時間相同。

2、空氣阻力--指空氣對運動物體的阻礙力，是運動物體受到空氣的彈力而產(chǎn)生的。在現(xiàn)實生活中，自由落體也受空氣阻力的影響，其速度，接觸面積，空氣密度等都會影響空氣阻力的大小。

活動預備：

人手一份操作材料：樹葉、報紙、沙袋、橡皮擦、記錄單、筆。

活動形式：集體教學和個別探究結合活動過程：

環(huán)節(jié)教學

活動內容

一、引發(fā)幼兒愛好，調動幼兒已有閱歷

1、幼兒自由表達已有閱歷，引發(fā)幼兒愛好。

"說說你們見到樹葉落下的情形。"2分鐘集體

2、老師引導幼兒用語言精確?????表達觀看到的樹葉下落現(xiàn)象。

"樹葉從空中輕輕的飄落。"2分鐘探究活動開展部分

二、探究活動一老師出示材料，引導幼兒探究自由落體現(xiàn)象

1、老師活動材料，引導幼兒選用1種材料，將它拋向空中，觀看下落時的情形；留意：給幼兒活動較大空間，以保證幼兒的平安。3分鐘個別

2、請幼兒共享活動體會。

"拋上去后都會掉下來。"2分鐘集體三、探究活動二老師材料，引導幼兒比較不同物體落下時不同的狀況1、引導幼兒觀看2～3種物體落下時的情形，并記錄下來。5分鐘個別2、引導幼兒共享和爭論：你選用了什么材料？它是怎樣落下的？

：不同物體因其外形、重量不同，在空中受到的阻力不同，所以落下的情形不同。3分鐘集體

三、探究活動三引導幼兒試驗：哪個掉得快？

1、在前面活動基礎上，新的材料，要求幼兒兩兩進行比較，比較之前讓幼兒猜想一下：哪個物體掉得快？

2、老師記錄表，引導幼兒做試驗，驗證哪個落得快。

要求：幼兒選擇兩兩比較時，要求同一高度并同一時間放下物體。7分鐘個別3、引導幼兒溝通試驗結果，共享閱歷，啟發(fā)幼兒探究：為什么有些物體掉得快，有些掉得慢？3分鐘集體結束部分四、老師引導幼兒自由落體現(xiàn)象五、活動延長1、啟發(fā)幼兒探究同樣重量的物體，不同速度的落下。

2、探討什么物體不會落下？3分鐘集體

幼兒園科學活動教案篇6

活動目標：

1、引導幼兒關注聲音的根源，關注生活中的聲音的多樣性。

2、引導幼兒樂觀探究，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并愿意與同伴溝通。

3、發(fā)揮幼兒想象力，培育創(chuàng)新意識和想象力。

4、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動預備：

一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等

二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等

活動過程：

一、開頭部分

猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家依據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話？

二、基本部分

1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

老師：人的聲音是各不相同，小伴侶們都能依據(jù)不同的聲音猜出說話的小伴侶是誰，下面我們試著玩玩這些物品，聽聽它們發(fā)出的聲音。

（1）老師與幼兒溝通，說一說用什么方法讓各種器具和樂器發(fā)出聲音。

（2）停止動作，使物體停止發(fā)出聲音。

老師；說一說，為什么這些物體會一聲不響了？

（3）小結：使物體運動起來，它就會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同

老師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清?，F(xiàn)在我們分開來聽一聽竹筷會發(fā)出什么聲音？玻璃杯會發(fā)出什么聲音……

（1）開火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。

（2）感受聲音的不同性質，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等

3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

老師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機播放的是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物？

（1）鳥叫

（2）流水叮咚響，一群鴨子玩耍

（3）動畫片《獅子王》的插曲

（4）小結：不同的聲音能告知我們不同的事情。我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情？

（5）請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？

4、探究仿照聲音

老師：剛剛我們聽到了馬飛速地跑的，鳥兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音，你能學一學？試一試，仿照這些聲音

（1）學習仿照馬蹄聲

（2）幼兒溝通仿照聲音

（3）師生合作配音

出示森林背景圖，老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：

早晨，鳥兒們醒來了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。）

大象走來了（用拳頭漸漸的敲桌子）

小貓走來了（喵喵?。?/p>

三、結束部分

1、小結本課：生活中有各種各樣的聲音，盼望小伴侶們以后仔細聽，試著仿照，就會發(fā)覺許多樂趣。

2、幼兒休息。

活動反思：

通過這節(jié)科學活動，整個活動層次清楚，層層推動，幼兒很感愛好，在操作活動中嘗試、觀看、比較，發(fā)覺問題，成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。但現(xiàn)在假如我重新上這節(jié)課我會在教學預備上建議供應給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

幼兒園科學活動教案篇7

活動目標：

1、發(fā)覺植物的種子，初步了解種子的特別傳播方式。

2、對種子的傳播方式有連續(xù)探究的愛好。

3、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備：

1、帶領幼兒參與查找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……）

2、多媒體課件。

3、幼兒有肯定播種的閱歷。

評析：老師能依據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動內容，活動內容來源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動生活化的原則。

評析：活動預備既有教具等物質材料的預備，又有學問閱歷的預備，活動能考慮讓幼兒在已有閱歷上獲得進展，符合維果茲基的“最近進展區(qū)”的理論。

活動過程：

一、第一次探究活動，感受好玩。

１、談話導入，那天，我們去田野里查找了秋天，你觀察些了什么？

幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……

回來時你帶了些什么？

幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……

今日他們藏在哪里？

幼：田野里

評析：當幼兒回答田野里時，（而實際上是在活動室里）老師沒有作出恰當?shù)姆磻?，可見老師對幼兒回答的傾聽、及應變力量還較弱。

出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過后老師提問：

⑴剛才你玩了什么？

幼1：蒲公英

幼2：麻雀窩

幼3：蒼耳

⑵它們長什么樣呀？⑶你是怎么玩的？

麻雀窩為什么飛起來，還有什么也飛起來了？為什么蒲公英也會飛？

為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？

評析：“你觀察些了什么？”“回來時你帶了些什么？”“剛才你玩了什么？”這三個問題答案是基本相同的，由此可見，老師的提問語過于羅嗦，應留意提問語的精確?????性、科學性和精練性。

二、其次次探究活動，發(fā)覺種子。

1、引導幼兒發(fā)覺種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？

2、幼兒發(fā)覺種子。把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里。

3、幼兒相互溝通。

⑴剛才你找的是哪種植物的種子？

⑵蒼耳的種子藏（麻雀窩的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的……）

⑶那他們的種子為什么長得這么特殊呀？

4、逐步展現(xiàn)課件。

⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最終怎樣了？

⑵閱歷轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

⑶看其次段。師：蒼耳傳播種子需要誰的關心？老師出示相應（動物）的標志。

評析：老師原想借助于視頻展現(xiàn)儀關心幼兒更好地觀看種子的特征，但視頻儀調的顏色太暗，不清楚，反而干擾了幼兒觀看，給了幼兒熟悉錯誤的熟悉。充分的預備是活動順當開展的基礎。老師能充分利用網(wǎng)絡資源來開展教學活動，但在選擇時應考慮到課件是為了活動服務，該課件制作較粗糙，與活動的協(xié)作不夠緊密，并不能起到很好的幫助教學的作用。

三、第三次分組探究活動。老師出示另外一些植物。這里還有一些好玩的植物，他們傳播種子需要誰的關心呢？（……）

活動反思：

如何通過教學同學們了解植物種子的傳播方式，并找到果實或種子外形結構與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點和難點，也是我思索良久的問題。雖然同學在二班級的時候學過《植物媽媽有方法》這篇短文，但同學接觸大自然的機會很少，對許多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學資源對教學的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時間查找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飄舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清楚直觀的展現(xiàn)在同學面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓同學興致極高贊嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇異，通過觀看、爭論讓同學了解了植物果實或種子的外形結構與種子傳播方式有切的關系。

幼兒園科學活動教案篇8

一、活動題目

大班科學教案：可愛的竹蜻蜓

二、活動目標

通過制作竹蜻蜓，訓練幼兒動手力量，培育幼兒發(fā)覺問題、解決問題的力量。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。

五、活動過程

制作竹蜻蜓。

(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?

試一試，玩竹蜻蜓。

(1)倒置在地上，轉動竹簽使之旋轉，像玩陀螺一樣。

(2)用橡筋射出。

(3)搓動竹簽使之飛起。

想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向全都。

(2)在旋轉葉片時，留意旋轉方向。

說一說我的發(fā)覺。

(1)竹蜻蜓旋轉著飛起來了。

(2)竹蜻蜓能旋轉著向上飛，還能旋轉著向前飛。

(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向全都，就能飛起來。

拓展應用。

(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉著上升或向前?

①直升機的螺旋槳。

②輪船的驅動器。

(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉卻不能飛?

①電扇。②風車。③換氣扇。

比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行嬉戲競賽。

幼兒園科學活動教案篇9

活動目標：

1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

2、了解時間在人們日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分鐘。

3、鞏固對鐘表的熟悉。

活動預備：

1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。【幼兒園ppt課件制作】

2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。

3、定時器一個。

活動過程：

一、想想說說，喚醒已有閱歷。

1、通過集體、小組或個別溝通的方式與幼兒說說以下話題：

（1）你在哪里觀察過鐘？

（2）鐘面上有什么？

（3）鐘有什么作用呢？

（4）除了鐘，還有哪些生活用品也能告知我們時間？

2、鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷大膽進行表達。

3、老師用幻燈展現(xiàn)鐘面，結合幼兒的回答進行小結。

引導語：我們在家里、教室里等很多地方都能觀察鐘。鐘面上有數(shù)字1—12，它們有規(guī)律地排列著。鐘面上還有時針、分針和秒針，它們指向什么數(shù)字，就表示現(xiàn)在是什么時間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統(tǒng)稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道精確?????的時間。鐘表是我們生活中的好伴侶。

二、數(shù)數(shù)聽聽，感知一秒鐘有多長。

1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長還是短？

2、鼓舞幼兒用聲勢自由地表達。

3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導幼兒感知和進一步表達。

4、小結：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。

三、比比做做，感知一分鐘有多長。

1、比較一分鐘和一秒鐘。

（1）溝通：一分鐘時間長？還是一秒鐘時間長？一分鐘里有多少個一秒鐘？

（2）老師用幻燈演示秒針從數(shù)字12開頭走一圈，同時引導幼兒數(shù)數(shù)，感知一分鐘時間的長短。

2、提問：你覺得一分鐘時間也許能做些什么事？

3、分組操作

（1）介紹材料和活動規(guī)章。

引導語：老師給大家供應了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以任憑選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗里，或是把珠子串進線里，給大家的操作時間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來，再把剛才的操作結果記錄到小組記錄表里。

（2）幼兒分組操作（播放計時器定時一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時間）

（3）溝通操作結果

引導語：請各組的小伴侶都來報報你們一分鐘的操作成果是多少，先請第一組，再請其次組，第三組……

（3）爭論：一分鐘時間是長還是短？為什么同樣一分鐘的時間，有的小伴侶做的多，有的小伴侶卻做的少呢？

（4）小結：由于做的事情不一樣，有的難有的簡潔，所以結果就會不一樣。而做同一件事情，假如動作有的快有的慢，它們的結果也會不一樣，所以