小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)陀螺教案

20陀螺教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)“釘、旋”等12個(gè)生字，會(huì)寫“否、旋”等14個(gè)生字，能正確讀寫“旋轉(zhuǎn)、潰敗、自豪”等詞語(yǔ)。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理感悟文章主旨。.通過(guò)誦讀和比較語(yǔ)句，品析和學(xué)習(xí)文中富有兒童情趣的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：解讀文章主旨教學(xué)難點(diǎn)：品析和學(xué)習(xí)文中富有兒童情趣的語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入.同學(xué)們，你們最喜歡的玩具是什么呢？它給你帶來(lái)了那些歡樂(lè)？今天我們隨著高洪波老師看看他童年時(shí)喜歡玩什么？板書(shū)課題：陀螺（齊讀課題。）.作者簡(jiǎn)介高洪波，筆名向川。1951年生，內(nèi)蒙古自治區(qū)開(kāi)魯縣人現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)書(shū)記處書(shū)記兒童文學(xué)委員會(huì)副主任委員，《詩(shī)刊》主編出版有兒童詩(shī)集《大象法官》《吃石頭的鱷魚(yú)》等，散文集《捕鼠記》《悄悄話》，評(píng)論集《說(shuō)給縛斯的情話》等兒童詩(shī)《我想》、散文集《悄悄話》分別獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第一、三屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。二、初讀課文，整體感知.讀課文，梳理生字詞，將課文讀通讀順。.檢查反饋。（1）課件出示生字詞，接龍讀。冰嘎兒（ga）頭晃齒豁（huo）憨態(tài)可掬（jU）角錐（zhul）鑲床（xuan）挑釁（xin）.簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的歷史背景師：我國(guó)在秦、漢時(shí)代便修筑長(zhǎng)城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭(zhēng)自秦起，至漢,至唐，一直沒(méi)有間斷，在陰山一帶，匈奴據(jù)此而常常入侵中原。.師：看到邊塞，你想到什么？1：大漠、烽煙、長(zhǎng)城、黃沙……（自然環(huán)境艱苦）2：孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維）3：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維）4：戰(zhàn)爭(zhēng)、征人……（戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面慘烈）5：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡）二、注釋讀詩(shī)，品味意境，抒發(fā)情感.自由讀詩(shī)，注讀，初步理解詩(shī)歌.師：詩(shī)中有一個(gè)詞，高度概括了當(dāng)時(shí)邊塞戍邊的事，你能找到這個(gè)詞嗎？生：萬(wàn)里長(zhǎng)征.師：為什么征人戍邊叫萬(wàn)里長(zhǎng)征呢？生：邊塞遠(yuǎn)；時(shí)間長(zhǎng)。.師：你還從哪里看出時(shí)間長(zhǎng)？生：人未還.師：出邊塞戍邊的征人，為什么不見(jiàn)回家呢？生：戰(zhàn)事頻繁終老邊塞（課件出示）據(jù)《資治通鑒?唐紀(jì)》載，玄宗時(shí)，改府兵為募兵，兵土戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，戰(zhàn)死沙場(chǎng)。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見(jiàn)蒲桃入漢家。一一唐?李頑《古從軍行》黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。一一唐?王昌齡《塞下曲》可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。（陳陶）師：一一所以古人云：醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。.師：這古來(lái)，是多少時(shí)間呢？生：自秦漢以來(lái)，邊關(guān)戰(zhàn)事頻繁，征人死傷無(wú)數(shù)：一一詩(shī)句：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)（板書(shū)：秦月漢關(guān)）.指導(dǎo)讀這兩句詩(shī)師：這是敘事，告訴我們征人不能回家的事實(shí)，該怎樣讀呢？生：凝重師：從這句詩(shī)中，你還讀到了什么？生：同情征人。（板書(shū)：征人未還）師：該怎樣讀呢？生：同情。師：這是怎樣的一種同情呢？詩(shī)人看到了什么？師：無(wú)數(shù)生命的死去，感嘆生命的卑微……生：齊讀（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。）師：失去親人的悲痛，感嘆人生的無(wú)奈……生：齊讀（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。）師：自秦至漢，自漢至唐，多少征人“戰(zhàn)骨埋荒外”“白骨亂蓬蒿”生：齊讀（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。）師：自秦至漢，自漢至唐，多少親人“望穿雙眼，哭斷心腸”生：齊讀（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。）.師：面對(duì)著這樣的征人的生活，你想說(shuō)什么？1：對(duì)征人：：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)：師：所以詩(shī)人這樣寫到：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。師：從這句詩(shī)中，你讀懂了什么？：豪邁，勇敢，一往無(wú)前?。ò鍟?shū)：飛將在）：即使是艱苦戰(zhàn)爭(zhēng)，也壯麗無(wú)比；即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無(wú)悔。：醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。（王翰）：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡）師：沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)（渴望戰(zhàn)爭(zhēng)平息，征人回家）（板書(shū)：莫度山）：如果有像李廣這樣的將軍，匈奴就不敢度過(guò)陰山，侵我邊疆，這樣征人就能早日回家，這是詩(shī)人的渴望，這是詩(shī)人對(duì)和平的渴望。（板書(shū)：盼望英雄追求和平）師：對(duì)朝庭的失望：戰(zhàn)事連綿不斷，與朝庭無(wú)名將賢才有關(guān)，恨報(bào)國(guó)之志不能如愿。10.整體再讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)之意境生：齊讀（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）三、閱讀思考拓展升華師：你認(rèn)為有李廣將軍在，戰(zhàn)爭(zhēng)就可以平息嗎？就會(huì)有和平嗎？師：寫一篇讀后感，可以談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，也可以寫對(duì)征人生活同情，或者寫一個(gè)調(diào)查匈漢戰(zhàn)爭(zhēng)的文章。板書(shū)設(shè)計(jì)：出塞唐王昌齡秦月漢關(guān)、盼望英雄征人未還>追求和平飛將在莫度山飛將在莫度山(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“豁、釁”的讀音。3.概括文章的內(nèi)容。這篇文章寫了關(guān)于陀螺的哪些內(nèi)容？請(qǐng)找出來(lái)，并按文章的思路將它們排序：(⑤⑦⑥③⑧)①“我”自己做的陀螺很特別②“我”做了一個(gè)很漂亮的陀螺②勝利的陀螺讓“我”自豪④介紹了陀螺的歷史典故⑤介紹了“冰嘎兒”的制作與玩法⑥“我”過(guò)生日，叔叔送了“我”一個(gè)陀螺⑦“我”削制陀螺的經(jīng)歷⑧“我”獲得了歡樂(lè)，也得到了感悟。三、自主學(xué)習(xí)。.默讀課文，在你體會(huì)比較深的地方做批注。,積累好詞佳句。.學(xué)生交流反饋。.思考：“我”的心情變化過(guò)程。四、當(dāng)堂檢測(cè)。.根據(jù)拼音寫漢字)料kui()敗)自hao()shuai)料kui()敗)自hao()che()底陶zui()榮yfi(.給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,在下面打“J。士兵(binblng)挑釁(xinxing))貴())()旋士兵(binblng)挑釁(xinxing))貴())()尤()T(()(第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們整體感知了文章的內(nèi)容，同學(xué)們還記得上節(jié)課我們留下了一個(gè)什么問(wèn)題嗎？多媒體出示問(wèn)題：“我”的心情變化過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們圍繞這一中心問(wèn)題再讀課文，找出文中相關(guān)的句子或段落。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流?！拔摇钡男那樽兓^(guò)程。①因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。②這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想著那只陀螺英武的風(fēng)姿。③尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！④我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑。⑤這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。.指名讀。.這些語(yǔ)句中可以看出“我”的心情是如何變化的？三、精讀課文，體會(huì)情感。.文章中心事件是什么？為什么前面卻花大量篇幅寫與陀螺相關(guān)的其它事呢？.文章哪幾段是作者斗陀螺之后的感悟？找出來(lái)后齊讀這幾段文字。.作者說(shuō)：陀螺贈(zèng)與了我極大的快樂(lè)和由衷的自豪，你知道這“快樂(lè)”是什么？“我”為什么自豪？.從斗陀螺的經(jīng)歷中作者學(xué)到了什么？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。人不可貌相，海水不可斗量。這句話深刻地告訴了我們一個(gè)道理：不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能，品質(zhì)和行為。四、合作探討，各抒己見(jiàn)。.本文寫的是作者小時(shí)候的一段經(jīng)歷，“直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字?！毕胍幌胱屪髡唠y以忘懷的是什么？作者念念不忘的是真摯鮮明的情感，是天真單純的童趣，是成長(zhǎng)的感悟。,說(shuō)說(shuō)本文的寫作特點(diǎn)。富有兒童情趣的語(yǔ)言，使文章形象性，生動(dòng)性，趣味性。①豐富的想象和聯(lián)想，比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用。②準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫。③真實(shí)細(xì)膩的心理描寫。五、課后作業(yè)。請(qǐng)回憶自己的生活經(jīng)歷，試著寫寫自己童年時(shí)候的一種玩具，寫出玩這種玩具的過(guò)程,并談?wù)勛约旱母惺堋Ａ?、板?shū)設(shè)計(jì)：20、陀螺說(shuō)一一做一一得一一斗一一，百陀陀陀陀（玩中學(xué)一一人不可貌相，海水不可斗量。）20陀螺教學(xué)目標(biāo)：L能正確流利地朗讀課文，理清文章思路。.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語(yǔ)言。4,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩具在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語(yǔ)言。。教具準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對(duì)玩具仍然情有獨(dú)鐘，久久不能忘懷,那么玩具不是簡(jiǎn)單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。今天，高洪波老師的一篇《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)吧！學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、大聲自由的朗讀課文，整體感知課文。1、學(xué)習(xí)生字：責(zé)詫沮力俊jim嘲chdo倫liin挫cub釁xin津jin陀tud螺lud嘎ga2、詞語(yǔ)教學(xué)熟讀課后詞語(yǔ)。用個(gè)別詞語(yǔ)造句。三、鞏固練習(xí)1.課前利用工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，完成課后1題四、作業(yè)：抄寫生字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：.作者簡(jiǎn)介：高洪波，筆名向川1951年生，內(nèi)蒙古自治區(qū)開(kāi)魯縣人現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)書(shū)記處書(shū)記兒童文學(xué)委員會(huì)副主任委員，《詩(shī)刊》主編出版有兒童詩(shī)集《大象法官》《吃石頭的鱷魚(yú)》等，散文集《捕鼠記》《悄悄話》，評(píng)論集《說(shuō)給縛斯的情話》等兒童詩(shī)《我想》、散文集《悄悄話》分別獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第一、三屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng).作業(yè)糾錯(cuò).聽(tīng)寫生字：.教師讀課文學(xué)生考慮下列問(wèn)題。（一）這篇文章寫了關(guān)于陀螺的哪些內(nèi)容？請(qǐng)找出來(lái)，并按文章的思路將它們排序：（⑤⑦⑥③⑧）①“我”自己做的陀螺很特別②“我”做了一個(gè)很漂亮的陀螺③勝利的陀螺讓“我”自豪④介紹了陀螺的歷史典故⑤介紹了“冰嘎兒”的制作與玩法⑥“我”過(guò)生日，叔叔送了“我”一個(gè)陀螺⑦“我”削制陀螺的經(jīng)歷⑧“我”獲得了歡樂(lè)，也得到了感悟（二）學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，把每一自然段標(biāo)上序號(hào)。二、新課教學(xué)：.按照提示理清課文思路：說(shuō)陀螺一（）別名一（陀螺的玩法）得陀螺一（）陀螺一（）陀螺.文章中心事件是什么？為什么前面卻花大量篇幅寫與陀螺相關(guān)的其它事呢？.文章哪幾段是作者斗陀螺之后的感悟？找出來(lái)后齊讀這幾段文字。.作者得到怎樣的感悟？（人不可貌相，海水不可斗量）自學(xué)指導(dǎo)（二）賞析文章語(yǔ)言美小聲朗讀或默讀文章，給精彩片段、句子詞語(yǔ)做上記號(hào)并在旁邊批注，學(xué)會(huì)從情感、含義、修辭等方面賞析語(yǔ)言。（3分鐘后回答問(wèn)題）學(xué)生自主品讀，探究，教師引導(dǎo)歸納.修辭手法的運(yùn)用。如比喻句：曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界里堆滿烏云，快樂(lè)象過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。這個(gè)比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了我對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。如擬人句：大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)。這句話用擬人的修辭手法形象地寫出了大陀螺的得意洋洋，不可一勢(shì)。.幽默詼諧的語(yǔ)句。如為削制得心應(yīng)手的冰嘎.含義深刻的句子。如人不可貌相，海水不可斗量。這句話深刻地告訴了我們一個(gè)道理:不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能，品質(zhì)和行為。（這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析文章的語(yǔ)言）三、鞏固練習(xí)做小游戲：選一名會(huì)玩溜溜球的同學(xué)上臺(tái)表演。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察他的動(dòng)作過(guò)程，思考下列問(wèn)題。（3分鐘后回答下列問(wèn)題）.用幾個(gè)動(dòng)詞描寫這位同學(xué)玩溜溜球的過(guò)程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理？.通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？.課后練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們把剛才看到的玩溜溜球的過(guò)程、領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來(lái)吧!四、板書(shū)設(shè)計(jì)20陀螺陀螺說(shuō)I做I歡樂(lè)得I人不可貌相I自豪海水不可斗量斗（玩中學(xué)）【創(chuàng)新教案】21《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：.《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！痹谡n堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過(guò)研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。.《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。教學(xué)目標(biāo)：L結(jié)合工具書(shū)，自學(xué)古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。.誦讀古詩(shī)，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)人豐富的情感，感受詩(shī)歌彰顯出的博大人性美。.課內(nèi)外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的興趣以及對(duì)祖