《中彩那天》教案

《中彩那天》教案

《中彩那天》教案1

一、教材解讀

1.課文簡說。

故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。

故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索

展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品

又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是

多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街

時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。

“我”自然會感到“悶悶不樂”?；氐郊依?，慈祥的母親揭示了

其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”?！拔摇泵曰蟛?/p>

解，母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，

父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。課文第3至9自

然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結果。

__的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親

經(jīng)常用以安慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了

__的結尾，使__首尾相銜，結構嚴謹。

這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它

讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴。

選編這篇課文的目的是通過課文的閱讀，學生從中懂得誠實

守信比財富更為重要。同時，學習作者運用精彩的語言，抒發(fā)思

想感情的方法。__教學重點是體會故事中人物的情感變化，理解

誠實與守信的珍貴。難點是對“道德難題”這一意思的理解。

2.詞句解析。

（1）對句子的理解。

①一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮

志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實、

守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，

讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質財富更加

珍貴的財富。

②是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話

通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更

多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，

是金錢所買不來的。

（2）對詞語的理解。

拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。

精湛：精深，課文指技術熟練、精通。

夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。

饋贈：贈送。

二、教學目標

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、

精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、

悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同

時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的

道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，

提高口頭表達能力。

三、教學建議

1.課始，可通過啟發(fā)談話或者用一個簡短的有關誠信方面的

故事導入課文，揭示課題，理解“中彩”的意思，提示“中”讀

第四聲。

2.初讀課文時，要求學生默讀全文，畫出生字新詞，或聯(lián)系

上下文，自學生字詞，然后提出不理解的詞語，教師作適當?shù)狞c

撥。

3.__故事性強，適宜于進行復述訓練。要求學生在讀通課文

的基礎上，再瀏覽3—9自然段，理清課文的敘述順序，給故事

起因、經(jīng)過、結果列一個提綱，然后根據(jù)提綱復述故事內容，要

關注學生在復述過程中的語言質量，并有意識地提示運用課文中

出現(xiàn)的新詞語。

4.“你父親正面臨著一個道德難題。”這句話是教學的難點。

首先要讓學生反復閱讀7、8兩個自然段，懂得“道德難題”具

體指的是什么？然后環(huán)繞最后父親是怎樣解決這個道德難題

的？父親這樣做值得嗎？等問題，采用師生合作解疑的方法，師

生互動，鼓勵學生說出自己真實的想法，營造一個和諧寬松的^

對`話環(huán)境，對不同的意見和看法，應給正面引導，注意體現(xiàn)文

本的價值取向。

5.要把握住課文中人物思想感情的變化，指導學生正確有感

情地朗讀課文。朗讀的語氣、語調、節(jié)奏與人物的思想感情相統(tǒng)

一協(xié)調。

6.__課后的“小練筆”對發(fā)展學生想象能力和加深對課文理

解有著很好的作用。通過討論，相互啟發(fā)，想象出庫伯把汽車開

走后，我們全家人的表現(xiàn)，主要還是“我”和爸爸、媽媽的表現(xiàn)。

7.課后，可布置學生搜集有關誠信方面的事例，并結合自己

的想法，說說對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一

大筆財富”這句話的體會。

《中彩那天》教案2

一、文本解讀

課文以誠實信用為主題，記敘了父親把汽車如實歸還給庫伯

的事。課文用在記敘這件事中，描寫了許多父親言行、表情，來

反映他的思想斗爭，最后作出歸還的決定，心中變得輕松起來，

并點明這是最富有的時刻。

在理解課文的內容的基礎上，要引導學生抓住細節(jié)描寫，理

解父親思想斗爭，并與事后的表現(xiàn)作比較，理解誠實、守信是人

生最大的財富。

二、教學主要目標

1、理解課文寫了一件什么事。

2、抓住重點語句，體會父親得到車后的心里矛盾。

3、體會父親歸還車的輕松愉快的表情，明白__表達的中心：

誠實是人生的一大筆財富。

三、教學過程

一、初讀課文，概括故事大概。

1、導入：中彩，帶給人們的，是意外的驚喜?？蛇@篇課文，

父親中了彩，卻見不到他驚喜，是怎么回事呢？請大家自己讀一

讀課文，從文中找答案。

2、自讀。

3、指讀。

4、說說課文寫了一件什么事？故事讓我們明白了什么？

二、理解車對父親的意義。

課文在寫父親中彩前，寫了父親的哪些事，從這些句子中，

你明白了什么？

三、感受父親拿到車的矛盾心情。

1、汽車是父親夢寐以求的，父親中了彩，自然是高興萬分，

可課文寫了父親哪些異樣的表現(xiàn)。

2、父親的道德難題是什么？

3、感受父親的思想斗爭。

道德只是簡單的是非問題，可實踐起來，需要很大的勇氣。

父親的思想斗爭，不僅寫在臉上，也表現(xiàn)在他的行動上。你從他

的哪些行動看出來。

想象一下，他的內心是怎樣斗爭的？

最終，他戰(zhàn)勝了自私，讀一讀父親堅定的表現(xiàn)。說說，此時，

你的心情是怎樣的。

四、感受父親歸還車后愉快心情，理解其內心的富有。

1、讀一讀父親歸還車的表現(xiàn)。

2、說一說你讀懂了什么？

3、這對幼小的作者有什么影響？

4、讓我們一起記住，作者母親的那句名言。

五、完成作業(yè)。

《中彩那天》教案3

【教學目標】

１、認識６個生字，會寫１４個生字，正確理解“拮據(jù)、夢

寐以求”等詞語。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、在理解故事內容的同時，懂得老實，講信用是人的精神

財富，它比物質財富更珍貴的道理。

【教學重難點】

理解“父親”面臨的道德難題，體會文中“母親”說的話的

含義。

【教學準備】

課件等。

【教學過程】

一、創(chuàng)設氛圍，談話導入

１、朋友見面，大家都帶來了禮物，老師也給大家?guī)砹艘?/p>

面禮，俺把它板書在黑板上（板書“財富”）你心目中的財富是

什么？（讓同學暢所欲言）

２、有道是“君子愛財，取之有道”。獲取財富方式有哪些

呢？（教師根據(jù)同學的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那

天”）注意“中”字的讀音。

二、初步感知，整體掌握

１、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要

求讀準字音，讀通句子。教師巡視，了解學情，并相機個別指導。

２、課文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印

象？同學匯報，教師相機對同學的學習情況做出評價，鼓勵同學

讀懂課文，掌握全文的線索。

３、讀了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢？請把自身的

問題寫在教材的相應位置。教師巡視時注意梳理同學的疑問：

預設一：同學提出了理解詞語的問題，教師可引導同學簡略

地結合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難，困難到一家僅靠父親

一人工作來維持六人的生活；“夢寐以求”就是什么時候都想要，

文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢都想。

預設二：同學提出了對中心句“一個人只要活得老實，有信

用，就等于有了一大筆財富”的理解問題，教師只給予強調并指

導同學讀好這個句子，并讓同學自由談談對句子的理解即可。老

師暫不下結論，目的是隨文再作深入理解。

假如同學還提了別的問題暫且留置，隨后面的學習來交叉解

決。

設計意圖：要同學“文通事曉”。“文通”即掃清字詞障礙，

能初步讀通__?！笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀文，同學能知曉__的梗概，

了解事件的背景，掌握全文的大致線索。從認識事物的過程來講，

這是一個整體入手，初步感知的階段。

三、細讀課文，用心感受

１、同學細讀課文：

課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事？（３～８自然段）

２、誰能找出中彩時“俺”心情最激動的句子讀一讀。指導

同學有感情地朗讀，體會“俺”的興奮和激動。

３、和一般中彩局面比較，“俺”在這個激動人心的場所發(fā)

現(xiàn)了什么特別的地方？引導同學自主閱讀課文第七、八段后自身

提問，自身試著回答，再交流、討論。要注意引導同學發(fā)現(xiàn)父親

的道德難題。

課件出示。

⑴指導讀好長句子。

⑵讀這兩句話你明白了什么呢？邊讀邊想，那淡淡的Ｋ字，

到底淡到什么程度？能不能讀出來？

⑶在Ｋ字擦與不擦之間，他是怎么想的呢？把課文前前后后

聯(lián)系起來讀，這是個很好的讀書習慣。

４、師小結：

看來，這輛小汽車的“留”和“還”都有理由，這就是爸爸

的道德難題。

設計意圖：引導同學通過對這一重點句子的理解，明白父親

的道德難題難在何處；同時鼓勵同學聯(lián)系上下文邊讀邊想，自身

提出問題，自身解決問題，能更有效地激發(fā)同學的自主精神，同

時培養(yǎng)良好的讀書習慣。

四、激情爭辯，突破難點

師：在父親的腦海里，仿佛有兩個人在爭辯，一個說把汽車

留給自身吧，一個說把汽車還給庫伯。請問：你是贊成哪一個觀

點呢？

１、根據(jù)同學的觀點，分成正、反兩方：

正方觀點：還。

反方觀點：留。

正、反兩方各自合作學習，在文中找支持自身觀點的語句─

─從書中找出依據(jù)才有說服力，準備爭辯。

２、激情爭辯，聯(lián)系上下文，評議并論述自身的觀點。

３、老師點撥，解決難點：

父親知道，這輛車他想留，能留下來，但卻不該留啊，他是

怎么戰(zhàn)勝自身的呢？

引導同學再次回扣重點句，朗讀母親說的那句話：

一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。

４、討論：

父親失去的是什么？得到的又是什么？

老師小結：領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，

是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的

財富，是金錢所買不來的。一個人只要活得老實，有信用，就等

于有了一大筆財富。

設計意圖：爭辯不是主要目的，主要目的是引導同學讀書，

把書讀懂了便有自身的觀點，爭辯才有力。同時，這是同學“理”

的模糊之點，通過深入讀書考慮再爭辯，可以使同學越來越明“父

親選擇老實”的道理是多么正確。這個環(huán)節(jié)，也是同學在“文通

事曉”的基礎上實現(xiàn)“事熟理透”的階段。同學通過多讀，實現(xiàn)

“事熟”；通過爭辯，達到“理透”。

五、統(tǒng)一認識，情感升華

１、自讀第九段，得到汽車時父親神情嚴肅，一點都高興不

起來，汽車被庫伯領走后，他卻顯得高興，為什么？

課件出示重點句“一個人只要活得老實，有信用，就等于有

了一大筆財富”，讓同學以讀代答。注意引導讀出自身的個性化

理解。

２、同學試著背誦這個重點句子。

３、談談你對財富新的認識。

４、教師總結：

這話出自“俺”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮

志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要老實、

守信用，不貪圖本不屬于自身的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，

讓他們懂得人生最重要的是老實，講信用，這是比物質財富更加

珍貴的財富。

六、回扣全文，拓展延伸

１、請想象一下，當庫伯派人把汽車開走后，“俺”和爸爸、

媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話呢？讓同學試著說一說。

２、自學下列短文，用上面學到的方法自主提問，自主解疑：

早晨，天下著雨，一家早餐店門前有許多人排隊買早點，俺

也在隊伍中。

好不容易輪到俺了。俺收起雨傘，放在柜臺邊，然后迅速地

買了早點，找到一個角落坐下。等匆匆填飽了肚子，俺便抓起雨

傘向單位趕去。

忽然，背后有人喊，似乎是喊俺。“叔叔，叔叔，等一下……”

俺扭轉頭，確實是一個小姑娘在喊俺。

“俺可是給了早點錢的??！”俺以為她是店主的小朋友，便

趕緊對她申明。

“您誤會了，叔叔。”她說，“你的傘拿錯了?！?/p>

俺連忙看自身手中的傘──藍色的，沒錯啊……她卻不論俺

說，把傘硬是塞到了俺的手里：“您的傘是新的，俺的傘用了很

久了，快壞了?！?/p>

俺們交換了傘后，相互繼續(xù)趕路。雨更大了，可是俺的眼前

卻全是晴天。

３、分組交流，全班匯報，教師總結，結束全課。

《中彩那天》教案4

四年級下冊語文《中彩那天》課文

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生

計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得有骨氣，

就等于有了一大筆財富?！备赣H是汽車修理廠的技工，技術精湛，

工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己

的汽車。

一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了

人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。

當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家

時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從

擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中彩

帶給他的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了

下來。

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家

里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父

親正面臨著一個道德難題。”難道我們中彩得到汽車是不道德

嗎?”我迷惑不解地問?！斑^來，孩子。”母親溫柔地把我叫到

桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和

05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于

看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K

字代表庫伯，你父親的同事?！痹瓉恚赣H買彩票時，幫庫伯先

生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看

出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒?，庫伯是有錢

人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的

腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯

時，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多

有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是

呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

四年級下冊語文《中彩那天》教案

教學目標：

1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀

寫下面的詞語：財富、修理廠、方式、贈給、擁擠、道德、難題、

彩票、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復述

課文，有所體會首尾呼應的寫法。

3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得

“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句

話的含義。

教學重點：讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，

深刻認識父親的誠信品質。

教學難點：理解母親說的兩句話。

第一課時

一、學習單元提示

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎?

3、你特別欣賞什么?讓我們進入本組的打頭課文，板書：中

彩那天。

二、大聲讀課文。

讀準字音，難讀的地方多讀幾次，想方設法讀正確流利。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞

維持生計技術精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)

夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張

(1)指名讀，你學懂了那些詞語?

(2)交流：重點有以下幾個

生計，就是生活，除了維持生計后，你還能說維持什么?(維

持秩序，維持生活……)精湛：精深、精通、熟練你能說什么精

湛?(手藝精湛，工夫精湛……)

饋贈(贈送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)

拮據(jù)：生活困難。

(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法)，這

也是一種很好的解詞方法

(4)再讀。畫出對你特別有想法的句子，簡單處理，然后對

這句話應該有更深刻的理解，應該用事例來說明，我相信同學們

讀了課文后，會有更深刻的理解

3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?

4、中彩那天，一家人的表現(xiàn)是如何?請你找出來。(快速的

課文)

5、反饋板書

父親：嚴肅(悶悶不樂)——高興

我：興奮——疑惑不解-——明白

6、看到板書：你有什么疑問?

三、體會興奮。

1、自由讀3——5自然段，其它同學認真聽，用筆劃出我興

奮的句子。

2、匯報：抽生讀句子

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎?

試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。

4、文中的我為什么這樣興奮?請同學們讀1、2自然段認真

體會。

5、師總結：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得

到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭啊!

同學們，你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5

自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?

我們下一節(jié)課來學。

四、重點字形指導(惑撥)絕對容易錯的兩個字。

第二課時

一、導入

1、父親得到了夢寐以求的汽車，為什么還么悶悶不樂呢?

我們也和文中的小作者一樣，疑惑不解，讓我們回去問問母親吧?

2、引讀第6自然段。

二、體會迷惑不解。

1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。

2、出示句子并質疑，你父親正面臨著一個道德難題。(父親

面臨的道德難題指的是什么?)還是自己去讀書吧

3、小組合作學習7、8自然段。

4、出示自學提示

5、匯報：討論提出來的問題。

道德難題指的是什么?(獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是

同事的;大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮;不把大獎還給

同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。)

板書：留下送回

6、你們的觀點如何

說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中

找到依據(jù)。

適時引進名言

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛財，取之有道;小人愛財，抓到就要。

有道之財方可取，無道之財莫強求。

7、小練筆：同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，

面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?你會對

兒子說什么呢?請引用課文中的有關句子或者屏幕上的一些名

言，給你的孩子寫一段真情告白。

真情寫話：孩子，此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告

訴你。

8、你從中體會到什么?文中還有誰有這樣的品質。也正是母

親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以

后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

三、體會明白。

再出現(xiàn)：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆

財富。讀句子質疑。

(1)聯(lián)系課文實際理解句子。

(2)練習生活理解句子。

四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。

內容概括：這篇介紹了關于中彩那天-教案，中彩那天，中

彩那天-教學設計，希望對你有幫助!

四年級下冊語文《中彩那天》教學反思

教學《中彩那天》我引導學生質疑，使孩子抓住課文情節(jié)的

沖突，提出：作者的父親中了夢寐以求的彩票時，為什么全家卻

心事重重?這個問題與學生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強烈的反差，使

他們產(chǎn)生了好奇心，強烈的求知欲望驅使他們認真閱讀課文。通

過思考討論后，才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯，而這

中彩的奔馳汽車，父親完全可以占為已有，因為外人都以為是父

親中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛

汽車呢?還是遵守道德信義，把這輛汽車還給庫伯呢?全班同學圍

繞這個問題讀讀、想想、議議，引導學生展開人生價值的討論，

讓學生懂得人應有志氣，人窮志不短，金錢有價道德無價。

在學習當作者知道事情的真相后這一部分時，我激動地說：

“可庫伯是有錢人，而我們家窮呀。”這一情景中的“激動”，

很多同學都體驗過。我就調動學生已有的情感生活，通過學生的

體驗進行教學。先讓學生了解“激動”是什么意思?再問作者的

激動的情緒表現(xiàn)在哪里?學生根據(jù)自己的生活體驗，很快發(fā)現(xiàn)作

者由于“激動”，話說得不完整。此時，我因勢利導，讓學生根

據(jù)上下文展開想象，把作者的話補充完整。最后，讓學生根據(jù)自

己的生活體驗把作者的情感體現(xiàn)出來。結果，學生個個投入并讀

得聲情并茂，有聲有色?？梢姡诮虒W中，調動學生的已有的生

活體驗進行語文實踐活動，不僅使學生的語文能力得到提高，還

培養(yǎng)了學生豐富的情感。

《中彩那天》教案5

教學目標

１．會認本課的6個生字，會寫其中的14個生字。鼓勵學

生運用結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或的方法理解本課中出現(xiàn)的

生字新詞“拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……”。

２．正確、流利、有感情地朗讀課文。

３．學習在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并

結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導學生讀

懂課文。

４．理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質，

初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

教學重點

理解“父親”從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的

矛盾經(jīng)過，體會課文中“母親”說的話的含義。

教學難點

理解“父親”面臨的道德難題。

第一課時

一、談話激趣，導入新課

１板書課題：強調“中”的讀音和“彩”的寫法。

２過渡導入學習課文。

二、檢查預習，順情引導

１學生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

２指名輪讀課文，教師根據(jù)學情相機指導。

三、創(chuàng)設情境，啟發(fā)疑問

以感情朗讀的方法，學習3～6自然段，指導學生在閱讀中

提出問題。

１創(chuàng)設情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情

地朗讀4、5自然段。

２啟發(fā)疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學習

聯(lián)系生活實際提問。

３學法嘗試：以第６自然段巧妙過渡，引導學生在讀書過程

中邊讀邊想解決問題，進一步學會提問。

四、滲透學法，邊讀邊想

以多讀多想的讀書方法，學習7～8自然段，引導學生一句

句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課

文做好鋪墊。

１學生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問

題：父親到底面臨怎樣的難題？

２針對學生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學生一

句句讀通課文。

３學生嘗試運用學到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初

步理解父親面臨的難題。

４再讀課文，并大膽質疑，為深入學習做好鋪墊。

五、布置作業(yè)

１抄寫本課生字詞。

２把故事講給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復習檢查

二、重點語句，深入探究

１在師生共同讀書學習辯論的過程中，滲透“擁有誠信就等

于擁有一大筆財富”的思想。

２深入思考“父親有沒有理由留下這輛車？為什么又沒有

留？”

３引導學生聯(lián)系上下文認真讀書，在學生思辨的基礎上理解

為什么是“道德難題”，從而充分認識父親的高貴品質。

４“理解中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時

刻?！焙汀耙粋€人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財

富的含義?！保ㄏ驅W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故

事，幫助學生進一步理解誠信，理解重點句的含義。）

三、疑難探究

１第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持

生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，

有信用，就等于有了一大筆財富?！边@一句在文中起到了什么作

用？如何理解？

這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)

濟拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。

２父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老

板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！皦裘乱?/p>

求”說明了什么？

“夢寐以求”說明父親對擁有汽車的渴望。

３一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿

了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎

者。如何理解這句話？

這句話交代百貨商店將以抽獎方式將一輛嶄新的奔馳牌汽

車饋贈給中獎者，這是故事的起因。

四、想象寫話

當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心

情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。

五、學習生字（重點是字形）

如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學生記憶，強

調“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己創(chuàng)

編記字口訣，使學生快樂識字、寫字。

六、課外延伸

今天，在我們的生活中，也有許多關于彩票的故事，請同學

們選擇一個自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪

等方式，展開研究性學習。

《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公

雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質。孩子

們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的

問題：一般人中彩后的反應是什么？而父親的反應又是如何呢—

—父親神情嚴肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動

呢？這些問題激起學生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然

段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯買的。我引導學生

想象：此時的父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都非常

好，有的說：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？”

有的說：“這輛車不是我的，我不應該要……”而后，我讓學生

看事情的結果是什么。

接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心

愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。

最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導學生思考父

親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便

父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫伯，品質是多么

可貴。學生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。那么，

理解開頭和結尾這兩句話就很容易了。在課后又設計了一個小練

筆，還車之后，小作者一家人會是怎樣的表情？又會說些什么

呢？給學生又留下了一個更廣泛的想象空間。

《中彩那天》教案6

教學目標：

1、掌握生字詞；

2、理清__順序，讀通課文，初步感知文意。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、導入揭題。

二、初讀課文，要求讀通讀順。

1、范讀課文。

2、檢查預習生字詞情況。

3、學生自由讀課文。

4、指名接讀課文，檢查讀書情況。

三、自讀課文，整體感知__內容，理清__順序

四、布置作業(yè)

第二課時

教學目標：

知識目標：理解詞語“拮據(jù)”、“夢寐以求”。

能力目標：理解課文內容。

情感目標：認識到物質財富與精神財富的區(qū)別，讓學生感受

到父親的誠實、守信。

教學策略：采用品讀感悟法，積累語言，培養(yǎng)語感。運用辯

論法，針對難點，引導學生辯論，在辯中明理，同時進行說話訓

練，培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性、獨創(chuàng)性，使語言和思維訓練得到有

機的統(tǒng)一。

教學重點：理解“道德難題”。

教學難點：理解“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有

了一大筆財富”。

教具準備：多媒體課件、汽車模型、留、還的臺牌

教學過程：

一、談話導入

做抽獎游戲后談話：中了獎你是如此高興，課文《中彩那天》

父親中了一輛汽車，他的心情如何呢？今天我們就接著學習第

19課《中彩那天》。齊讀課題。

二、由圖質疑，精讀課文，理解內容

1、課件出示插圖，引出問題。

齊讀課題：

師：讀的真好，老師要獎勵你們，知道我要獎勵你什么嗎？

生：不知道。

師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場去看一看。

課件出示課文插圖，請大家仔細觀察圖。

1）旁邊的人是什么樣的表情？

2）車里的中獎人的表情又是怎樣？

看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說，你

想說就大膽地站起來說給我們聽。

生：為什么他中了彩還不高興：

板書：不高興

2、出示閱讀要求，讀文解疑。

師：遇到問題了，你們想怎樣解決？老師認為讀書是最好的

辦法。出示閱讀提示。請大家自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出

描寫我心情的句子，用曲線畫出父親為什么不高興的句子。

自讀課文，讀后匯報。

3、引出道德難題。引導歸納：留？還。聯(lián)系上下文回答。

板書：道德難題。

師：所謂難題，就是不容易解決的問題，如果這是一道考試

題，你覺得是填空題還是選擇題？

生：選擇題。

師：那父親面臨的難題是什么？

生：就是要把汽車留下來自己開，還是還給庫伯。

師：對，就是一個留和還的問題。

板書：留？還？

4、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。

生：我看了又看，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的

淡淡的K字。

師：這K字究竟淡到什么程度呢？老師這有兩張紙條，其中

一張上面也有一個淡淡的K字。誰來辯認一下。

指名辯認。

師：看他看得多認真啊，看了又看，終于發(fā)現(xiàn)了。

指導讀這句話，體會父親想留下汽車的心情。

生：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

引導聯(lián)系生活，理解夢寐以求。

師；他連做夢都想擁有一輛汽車，干脆買一輛不就行了嗎？

生：不行，因為，第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父

親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。他買不起。

利用學生生活實際和文中我家的生活進行對比，理解拮據(jù)。

三、引導辯論，體會含義

1、引導辯論，解決“道德難題”，體會父親誠實、守信的

高貴品質。

師：是啊，父親夢寐以求擁有一輛汽車，而自己又買不起，

反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車，我看，干脆把這輛汽車留

下吧！還有誰同意把汽車留下。

師：那有沒有同學認為應該把這輛汽車還給庫伯呢？

（1）那現(xiàn)在就請雙方各派一位代表，說說你們的理由；

（2）請你們再想一想，留、還對于父親而言各有什么優(yōu)、

缺點？

辯論后：

師（問留方）現(xiàn)在請你們說還不還？

生：還。

師：同學們，我建議為他們最終選擇誠信，為我們精彩的發(fā)

言響起掌聲。

2、小結提升，正確導向

師：同學們，做人要誠實守信，一諾千金，我國古人就曾說

過：“與人交，言而有信。”香港知名人士李嘉誠也曾說過：“你

只有對別人誠實，別人才會以誠相待”。

《中彩那天》教案7

一、教學目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、

精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、

悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同

時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的

道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，

提高口頭表達能力。

二、教學重、難點：

1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

2、對“道德難題”這一意思的理解。

三、課時安排：

兩課時

四、教學流程：

第一課時

1、導入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的

故事。

（出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實，有信用，就

等于有了一大筆財富?！闭埜鶕?jù)母親的這句話做一道加法題。（誠

實﹢信用﹦財富）做對了嗎？

我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板

書課題。

讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、檢查課前預習情況。

（1）抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

（2）交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過或聯(lián)系上下文理解詞語的意

思，提出自學后還不能理解的詞語。

3、默讀課文，課堂自習。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結果，結合課文中敘述的故事列出提

綱，準備復述故事內容。

4、自學反饋。

（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。

（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。

4、理解課文內容，指導朗讀。

（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什

么會有這樣的變化？

（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)谋磉_出來。

（3）指導試讀，評價、點撥。

5、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。

第二課時

1、聽寫詞語。

2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體

會到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有

的時刻。）

為什么？

3、進一步學習課文內容，體會__思想內容。

（1）合作學習，深入探究。

探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題?！边@個道

德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？

探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你

覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（3）小組內討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出

自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。

例如：

A、課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，

而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去

和庫伯商量一下，把車留下。

B、彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不

用打電話給庫伯等等。

（5）小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確

的價值觀。

5、讀課文的開頭和結尾。

（1）體會開頭和結尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富

有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

4、課堂作業(yè)。

完成課后習題“小練筆”。

提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、

神態(tài)等幾方面寫成一段話。

5、課外作業(yè)。

聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。

板書：

5、開頭：誠實﹢信用﹦財富

中起因：（神情嚴肅）

彩事

那經(jīng)過：（道德難題）誠實守信

天故

結果：（特別高興）

結尾：受益匪淺

《中彩那天》教案8

一、以題生疑

語文學科的性質要求教師在學習過程中加強情感體驗，同時

也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。所以，課題導入后，同

學生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”

（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這

樣的聯(lián)系，明顯的對比，激發(fā)學生的求知欲，促使學生主動地進

入議疑、解疑的學習氛圍之中。

[意圖：由生活導入，聯(lián)系學生的生活體驗，符合學生的認

知規(guī)律，符合構建大語文觀的意識。]

二、以文議疑

將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”

相對比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。

那這個難題到底是什么？讀讀__，找找原因。

[意圖：]由矛盾直接切入__的中心，提供時間和空間使學生

自主地研究學習。

三、小組合作解疑

1．讀一讀。要求學生以小組為單位，采用多種形式朗讀課

文。

[意圖]：通過朗讀，把握脈絡，突出重點，使學生能以第六

自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點，

聯(lián)系上下文感知。

2．想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學生想一想，文中前后

哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有

關語句標出來。

通過__的前后對比，學生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：

生活的拮據(jù)與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽

車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的彩票與同事已

忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還彩

票得到的精神財富與這一生擁有物質財富而心理上的惴惴不安

相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的

難題。

[意圖]：通過著力點的上掛下連，找出矛盾之處，體會父親

的心情，為下一步體會父親的美好品質做好輔墊。

3．讀一讀。學生在__當中找到有關的語句后，通過交流、

討論，自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交

流，并進一步通過有感情的朗讀，評價，聯(lián)系上下文體會父親的

美好品質。

[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設計重點在擴大學生的參與面上，使更

多的學生有機會讀，有機會評，將評價的重點放在是否讀出了這

些矛盾，是否體會到了父親的心情。

四、課外延伸，深化主旨

本課第一自然段中的“一個人只要活得誠實、有信用，就等

于有了一大筆財富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時，

不僅要結合本課父親的表現(xiàn)，還要通過向課外、社會的延伸，擴

展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實事，來幫助學

生理解誠實、有信用是可貴的精神品質，以此來幫助學生樹立正

確的人生觀、道德觀。

[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學習方式，引導學

生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學習。體現(xiàn)語文教學的人文性。

五、作業(yè)

回家以后，搜集有關財富的名言。

[意圖]：幫助學生豐富語言積累，同時引導樹立正確的價值

觀。

《中彩那天》教案9

一、課時目標：

1、學習課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直

的品質。

2、培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、教具：多媒體

三、板書設計：

誠實

父親戰(zhàn)勝道德難題

正直

四、教學過程：

(一)抓關鍵詞，直入突破口：

1、釋：夢寐以求

2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。

3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。

過渡：同學們，當我們夢寐以求的愿望實現(xiàn)后，我們會極度

興奮，那么當父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后，他是否和你們一樣

呢？

(二)學習課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的品

質。

1、出示自習題1：

第一天父親我(1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求

的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。

(2)生交流。

(3)通過課本劇的演示去幫助學生理解父親和我的表現(xiàn)。

(4)生質疑。

過渡：(教師歸納一下學生的疑問)

聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。

2、提出課文中心問題：

(1)“道德難題”是什么意思？

(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？

(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給

庫伯？

(4)透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這

一道德難題難在何處。

A分角色朗讀。

B討論。

C交流。

D教師通過多媒體小結。

過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，

中彩當天就給庫伯打了電話。

3、出示自習題1的后半題：

第一天第二天父親我(1)指名讀14—15節(jié)，其他同學劃出

父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。

(2)生交流。

(3)體會父親的品質。

(4)學生自己解決課始提出的兩大疑問：

A父親中彩了，為什么神情嚴肅，而且絲毫看不出中彩帶給

他的喜悅？

B為什么我向父親祝賀時，父親卻咆哮著要我滾開？

(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內容：

1、設計：當庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話

給父親，他們會說些什么呢？

2、生自由找伙伴交流。

3、生進行電話內容演示。

(四)以課文的開頭和結尾總結全文。

《中彩那天》教案10

教學目標：

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀維持、財富、

精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、

悶悶不樂、迷惑不解等詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，

懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，

并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，

提高口頭表達能力。

教學重、難點：

1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

2.對道德難題這一意思的理解。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的

故事。

（出示：一位母親說：一個人只要活得誠實，有信用，就等

于有了一大筆財富。請根據(jù)母親的這句話做一道加法題。（誠實

﹢信用﹦財富）做對了嗎？

我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板

書課題。

讀課題，讀準中的字音，理解中彩的意思。

二、檢查課前預習情況。

1.抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

2.交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過或聯(lián)系上下文理解詞語的意

思，提出自學后還不能理解的詞語。

三、默讀課文，課堂自習。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結果，結合課文中敘述的故事列出提

綱，準備復述故事內容。

1.解答疑難，提示生字詞學習的難點。

2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。

四、理解課文內容，指導朗讀。

1.思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會有這

樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)谋磉_出來。

3.指導試讀，評價、點撥。

五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。

第二課時

一、復習。

1.聽寫詞語。

2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會

到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有

的時刻。）

二、進一步學習課文內容，體會__思想內容。

（1）合作學習，深入探究。

探究問題一：你父親正面臨的著一個道德難題。這個道德難

題是什么？為什么說這是一個道德難題？

探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你

覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（3）小組內討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出

自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。

例如：

A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而

我家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯

商量一下，把車留下。

B彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用

打電話給庫伯等等。

（5）小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確

的價值觀。二、讀課文的開頭和結尾。

（1）體會開頭和結尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富

有的時刻？（理解這個富有的特殊意義）

三、課堂作業(yè)。

完成課后習題小練筆。

提示：開展想像，把當時我們家里各自的想法、語言、神態(tài)

等幾方面寫成一段話。

四、課外作業(yè)。

聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。

板書：

5.開頭：誠實﹢信用﹦財富

中起因：（神情嚴肅）

彩事

那經(jīng)過：（道德難題）誠實守信

天故

結果：（特別高興）

結尾：受益匪淺

《中彩那天》教案11

第一課時

教學目標：

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、

精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、

悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

3.在理解故事內容的同時，懂得：誠實，講信用是人的精神

財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的'生活說說

體會。

教學重點：

體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

教學難點：

對“道德難題”這一意思的理解。

教學方法：

自學法討論交流

教學準備：

生字卡片課文朗讀磁帶

教學過程：

一、導入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？師講一個簡短生動

的故事。

（出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實，有信用，就

等于有了一大筆財富?！闭埜鶕?jù)母親的這句話做一道加法題。

（誠實﹢信用﹦財富）你們做對了嗎？

我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板

書課題。

讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、檢查課前預習情況。

（1）抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

（2）交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過或聯(lián)系上下文理解詞語的意

思，提出自學后還不能理解的詞語。

三、默讀課文，課堂自習。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結果，結合課文中敘述的故事列出提

綱，準備復述故事內容。

四、自學反饋。

（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。

（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。

五、理解課文內容，指導朗讀。

（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什

么會有這樣的變化？

（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)乇磉_出來。

（3）指導試讀，評價、點撥。

六、課堂作業(yè)：

抄寫生字詞。

第二課時

教學目標：

1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

2.在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財

富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

3整體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，

提高口頭表達能力。

教學重點：

體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

教學難點：

對“道德難題”這一意思的理解。

教學方法：

合作交流朗讀感悟

教學準備：

課文朗讀磁帶小黑板

教學過程：

一、聽寫詞語。

二、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻體會

到了什么？

小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最

富有的時刻。

為什么？

三、進一步學習課文內容，體會__思想內容。

（1）合作學習，深入探究。

探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題?！边@個道德

難題是什么？為什么說這是一個道德難題？

探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走。你

覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（3）小組內討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出

自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納，引導學生討論。

例如：

A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而

“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和

庫伯商量一下，把車留下。

B彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用

打電話給庫伯等等。

（5）小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確

的價值觀。

四、讀課文的開頭和結尾。

（1）體會開頭和結尾的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富

有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

五、課堂作業(yè)。

完成課后習題“小練筆”。

提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、

神態(tài)等幾方面寫成一段話。

六、課外作業(yè)。

聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。

七板書設計：

開頭：誠實﹢信用﹦財富

起因：（神情嚴肅）

5中彩那天

經(jīng)過：（道德難題）誠實守信

結果：（特別高興）

結尾：（受益匪淺）

《中彩那天》教案12

一、創(chuàng)設情境，談話導入

⒈老師給大家?guī)砹艘娒娑Y，我把它板書在黑板上（板書“財

富”）你心目中的財富是什么？（讓學生暢所欲言）

⒉有道是“君子愛財，取之有道?！鲍@取財富方式有哪些呢？

（教師根據(jù)學生的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”）

注意“中”字的讀音，理解“中彩”的意思。

二、初讀感知，整體把握

⒈中彩那天究竟發(fā)生了什么事？請大家自由朗讀課文，要求

讀準字音，讀通句子。教師巡視，了解學情，并相機個別指導。

⒉課文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？

學生匯報，教師相機對學生的學習情況做出評價，鼓勵學生讀懂

課文，把握全文的線索。

（故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。故事以汽

車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。）

⒊讀了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢？請把自己的問

題寫在教材的相應位置。教師巡視時注意梳理學生的疑問。

預設一：學生提出了理解詞語的問題，教師可引導學生簡略

地結合文意理解。如“拮據(jù)”是生活很困難，困難到一家僅靠父

親一人工作來維持六人的生活；“夢寐以求”就是什么時候都想

要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢都想。

預設二：學生提出了對中心句“一個人只要活得誠實，有信

用，就等于有了一大筆財富”的理解問題，教師只給予強調并指

導學生讀好這個句子，并讓學生自由談談對句子的理解即可。老

師暫不下結論，目的是隨文再作深入理解。

如果學生還提了別的問題暫且留置，隨后面的學習來穿插解

決。

三、理清條理，復述故事

⒈朗讀課文，理清課文的敘述順序，給故事起因、經(jīng)過、結

果列一個提綱，然后根據(jù)提綱復述故事內容，要關注學生在復述

過程中的語言質量，并有意識地提示運用課文中出現(xiàn)的新詞語。

（故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線

索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎

品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說

是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大

街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。

“我”自然會感到“悶悶不樂”?；氐郊依铮认榈哪赣H揭示了

其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”?！拔摇泵曰蟛?/p>

解，母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，

父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。課文第3至9自

然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結果。）

⒉理清脈絡

①課文圍繞著中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然

段寫了這一天的事情？

②__第一、二自然段和第十自然段寫的是什么時候的事情？

③__是通過回憶的形式來寫的。

第一段（1-2）交代“我”的家庭背景。（特別提到母親經(jīng)

常用以安慰大家的一句話。）

第二段（3-9）寫故事的發(fā)生、經(jīng)過和結果。

第一層（3-5）：故事的發(fā)生：父親中獎后神情嚴肅。

第二層（6-8）：故事的經(jīng)過：父親面臨道德難題時毅然撥

通電話，通知真正的獲獎者庫伯。

第三層（9）：故事的結果：庫伯派人開走汽車后，父親特

別高興。

第三段（10）寫“我”成年以后對母親的教誨有了深刻的體

會。

⒊復述故事

四、作業(yè)布置

⒈熟練朗讀課文。

⒉抄寫生字新詞。

《中彩那天》教案13

【教學目標】

１．認識本課６個生字，會寫１４個生字。能正確、流利、

有感情地朗讀課文。

２．感受父親誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠

實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

【教學過程】

一、閱讀導語，導入新課

１．學生自由閱讀單元導語，讀后交流：這組課文我們要學

習什么？我們可以怎樣學習本組課文？

２．談話導入：單元導語中說“一個人能夠真誠地待人處事，

總會得到大家的贊許和尊重”。今天，我們要來學習一個關于真

誠待人處事的故事。

３．指導讀好課題。注意“中”的讀音。解釋“彩票”和“中

彩”。

［設計意圖：這是第二組課文學習的起始，從閱讀導語入手，

讓學生初步了解本組課文的專題和學習方法，為本組課文特別是

這篇課文的閱讀導向。解釋“彩票”和“中彩”，為理解課文做

必要的知識準備。］

二、通讀課文，初步感受

１．學生自由讀全文。要求讀得準確、流利。讀的時候畫出

自己感受較深的句子和段落。

２．指名讀課文，把生字讀準確，把課文讀流暢。

３．交流感受：說說讀了課文后你印象最深的是什么。

４．讀讀特別令人感動的句子。（課件出示：一個人只要活

得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）

成年以后，我領會到中彩那天父親打電話的時候是我家最富

有的時刻，我對母親的教誨有了深刻的體會。（分別引導女生、

男生和全體學生齊讀母親的教誨。）

［設計意圖：通讀課文這一環(huán)節(jié)容易疏忽。我試圖把通讀課

文和感知文意、感受文情相結合，使學生不是為了通讀課文而通

讀。］

５．默讀課文。要求學生在不懂的地方做上記號。

６．提出疑問。教師隨機對學習情況做出評價，然后梳理共

同性的問題。

７．預設：這些問題大多可以歸結為“母親教誨的含義是什

么”和“父親為什么要把汽車給庫伯先生”這兩個問題。解決了

這兩個問題，其他問題就迎刃而解了。

［設計意圖：讀書自問題始。教學中不僅要引領學生走進文

本質疑問難，還要提高質疑問難的質量，培養(yǎng)梳理問題的能力。］

三、研讀課文，深入感受

１．面對極具誘惑的奔馳汽車，父親面臨著一個道德難題，

這個道德難題指的是什么？（獲獎汽車是留下自己用，還是還給

好友庫伯。）

２．父親能留下心愛的奔馳汽車嗎？如果父親選擇留下汽

車，有哪些理由？學生自由讀課文，找出有關句子。

理由一：生活拮據(jù)需要汽車。

語言材料：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活

很拮據(jù)。

（１）從哪些詞句可以感受到我們家生活窮困，缺錢？（“六

口人”和“一人”的對比以及“全靠”可以看出父親維持全家生

計的壓力特別大，“維持”表示我們家生活只能勉強繼續(xù)下去。）

（２）指導朗讀。帶著父親維持全家生計的壓力特別大，我

們家的生活勉強維持下去的感受讀讀這句話。

理由二：父親酷愛汽車。

語言材料：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

（１）怎樣的“喜愛”稱得上“夢寐以求”？

（２）能有一輛屬于自己的汽車是父親白天想、晚上想，甚

至連做夢也想的呀。帶著這樣的感受讀讀這句話。

理由三：兒子迫切希望留。

語言材料：課文中講中獎了，我興奮極了，父親卻不高興。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了

下來。（我為什么興奮？當時我怎么想？）

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家

里，向母親訴說剛才的情形。（我會向母親傾吐、訴說些什么呢？）

“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。（當

時我是怎么想的？）

理由四：無人知曉可以留。

語言材料：母親讓我仔細……是打給庫伯的。（第８自然段）

［設計意圖：走進文本，走進人物的心靈，引領學生在大量

的語言材料中穿行，了解父親留下奔馳汽車也是有理由的，從而

襯托出父親面臨的道德難題。］

３．正像同學們剛才談的一樣，已經(jīng)領來的獎品──一輛奔

馳汽車，生活拮據(jù)需要它，自己酷愛它，兒子支持留，無人知曉

可以留，好友富有可以留……理由似乎很多，最后，奔馳汽車留

下了嗎？（還給了好友庫伯。）

４．父親為什么能做出這樣的決定？學生自由讀課文，找出

有關句子。

理由一：善良母親支持還。

語言材料：

母親常安慰家里人：“一個人只要……一大筆財富?！保◤?/p>

母親對生活的感恩和對子女的教誨兩方面感受母親的善良。）

母親安慰我說：“不要煩惱……道德難題?！保ㄏ胂竽赣H和

父親的交流，感受母親的善良。）

“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。（從母親巧妙

的教育方式中感受母親的善良。）

理由二：誠實本性使他還。

語言材料：母親讓我仔細……是打給庫伯的。（第８自然段）

（１）從哪些詞句感受到父親的誠實？（“有淡淡的ｋ字、

留有淡淡的痕跡和聽到他……是打給庫伯的”感受父親的誠實。）

（２）抓“擦”感受父親的矛盾心理，感受父親的誠信。

這個“ｋ”是誰用橡皮擦過的？為什么父親會去擦“ｋ”字？

擦掉“ｋ”字父親能心安理得嗎？擦掉“ｋ”字就是擦掉什么？

（起碼的道德、良心、誠信、志氣、比金錢還貴重的財富……）

［設計意圖：“擦”字的深究很有必要，可以引領學生走進

父親的矛盾心理，感受父親做出選擇的不易。一個人要做到誠信，

必須做出選擇，往往需要很大的勇氣。］

５．理解“一個人只要……一大筆財富”和“是啊，中彩那

天……最富有的時刻”的含義。

四、隨文練筆，升華感受

１．練筆：我們忘不了這位善良純樸的母親，我們忘不了誠

實守信的父親。讀了《中彩那天》這篇感人肺腑的__，你一定有

話想對這位父親（或母親）說。請把你想說的話寫下來。

２．小結：讓我們像文中的父親和母親一樣，多一份誠實的

品德，多一點守信的品質。擁有誠信，我們的社會會更加富有；

擁有誠信，我們的人生會更加燦爛。

《中彩那天》教案14

人教版小學四年級《中彩那天》課文

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生

計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個人只要活得有骨氣，

就等于有了一大筆財富。”

父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板

的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了

人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。

當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于

我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著

車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出

中彩帶給他的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了

下來。

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家

里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父

親正面臨著一個道德難題?！彪y道我們中彩得到汽車是不道德

嗎？”我迷惑不解地問。

“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放

著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a

是05102。

母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于

看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K

字代表庫伯，你父親的同事?！痹瓉?，父親買彩票時，幫庫伯先

生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥?/p>

出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢

人，我們家窮呀！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的

腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯

時，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多

有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是

呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

人教版小學四年級《中彩那天》教案

一、教學目標：

1、知識技能目標

①用現(xiàn)有的識字方法，、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理

解新詞；

②復述課文主要內容，提高口語表達能力；

③通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。

2、過程方法目標

①聯(lián)系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；

②通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

3、情感態(tài)度目標

通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富

更珍貴。

二、教學策略：

1、略讀復述、把握主要內容。

2、合作討論、相機點撥、突破難點。

3、感情朗讀、激發(fā)想象、說議結合。

三、教學過程：

（一）初讀課文，整體感知。

1、學生略讀。自由讀課文，讀通語句。

2、鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。

（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）

3、請成績一般的同學根據(jù)提示復述主要內容。對表達完整

的同學提出表揚，發(fā)放進步星。

4、請學困生根據(jù)提示復述其中的一部分內容。只要敢于起

來說，就應該表揚，發(fā)放進步星。