六年級下冊海西家園教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級下冊海西家園教案課題第一課世界公園丹霞美計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)1、自主收集有關(guān)丹霞美的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對泰寧縣的初步認(rèn)識，進(jìn)而深入了解保護(hù)自然資源的重要性，教學(xué)2、目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)保護(hù)寶貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源。重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)內(nèi)容耕耘手記泰寧的圖片第一課時(shí)一、教學(xué)過程：1、分組交流，共同探討以四人為一組，共同交流已收集的材料；組長總結(jié)，匯報(bào)本組狀況；教學(xué)設(shè)計(jì)老師將主要內(nèi)容板書，并合并同類項(xiàng)，將各組的觀點(diǎn)明了化。2、聚焦“天下第一湖山〞，深入探究出示丹霞美的郵票、照片，讓學(xué)生結(jié)合已收集的圖片，進(jìn)行簡要地說明過渡：同學(xué)們，那么你們知道丹霞美表達(dá)在哪里嗎？現(xiàn)在請你自由朗讀課文，找出答案。學(xué)習(xí)閱讀文本總結(jié)：山和水的完美結(jié)合升華：到泰寧不但可以欣賞到山水美景，享受優(yōu)良的生態(tài)換進(jìn)，還可以獲得地質(zhì)科學(xué)知識。當(dāng)然，同學(xué)一定要學(xué)會保護(hù)寶貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源，可是全人類的共同責(zé)任。3、拓展延伸，實(shí)踐說話讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)丹霞美的方法，介紹自己家鄉(xiāng)有代表性的歷史遺跡，并寫成小作文。板書設(shè)計(jì)教后反思1、世界公園丹霞美泰寧色如渥丹，燦若明霞(青年期丹霞地貌)（2023.2世界地質(zhì)公園）課題其次課人間仙境桃源洞計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)1、自主收集有關(guān)桃源洞的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。教學(xué)目標(biāo)2、通過對個(gè)別圖片進(jìn)行交流。1、培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)內(nèi)容耕耘手記2、具體了解何謂“一線天〞，它的美具體表達(dá)在哪里？圖片第一課時(shí)一、教學(xué)過程：1、分組交流，共同探討以四人為一組，共同交流已收集的材料；教學(xué)設(shè)計(jì)組長總結(jié)，匯報(bào)本組狀況；老師將主要內(nèi)容板書，并合并同類項(xiàng)，將各組的觀點(diǎn)明了化。2、聚焦“人間仙境桃源洞〞，以及：“一線天〞奇觀，并深入探究。出示桃源洞、一線天的郵票、照片，讓學(xué)生結(jié)合已收集的圖片，進(jìn)行簡要地說明1、教師羅列幾種一線天，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡選擇一種進(jìn)行研究，可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書來理解。2、讓學(xué)生帶著自己收集的材料進(jìn)行簡要的說明。3、教師根據(jù)學(xué)生的興趣，借助幻燈片重點(diǎn)講解。過渡：同學(xué)們，那么你們知道人間仙境美表達(dá)在哪里嗎？現(xiàn)在請你自由朗讀課文，找出答案。學(xué)習(xí)閱讀文本二、總結(jié)：山和水的完美結(jié)合升華：到永安不但可以欣賞到山水美景，享受優(yōu)良的生態(tài)換進(jìn)，還可以獲得地質(zhì)科學(xué)知識。當(dāng)然，同學(xué)一定要學(xué)會保護(hù)寶貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源，可是全人類的共同責(zé)任。三、拓展延伸，實(shí)踐說話讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)桃源洞美的方法，介紹自己家鄉(xiāng)有代表性的歷史遺跡，并寫成小作文。四、回想穩(wěn)定“人間仙境桃源洞〞的特別之處。上網(wǎng)查一查明代著名旅行家、地理學(xué)家徐霞客在他的游記中盛贊的永安桃源洞“一線天〞的奇觀是怎么說的，并摘抄下來。五、作業(yè)設(shè)計(jì)除了桃源洞、天鵝洞，我國還有大量獨(dú)特的溶洞，請同學(xué)們通過上網(wǎng)查資料，寫出這些景區(qū)的名稱和所在地。所在地景區(qū)名稱板書設(shè)計(jì)2.人間仙境桃源洞永安市小武夷一線天獨(dú)一無二（丹霞地貌）教后反思

課題第三課天下奇景白水洋計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)1、自主收集有關(guān)白水洋的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。教學(xué)目標(biāo)2、通過對個(gè)別圖片進(jìn)行交流，進(jìn)而深入了解保護(hù)自然自然淺水廣場的的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。1、培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)內(nèi)容耕耘手記2、具體把握“天下絕景，宇宙之謎〞的名稱，激發(fā)珍惜、保護(hù)大自然的意識。圖片第一課時(shí)二、教學(xué)過程：1、聽歌曲“好一座平展展的水上廣場，嘩啦啦的清泉從教學(xué)設(shè)計(jì)巨石板上流過，淺淺的水床輕輕訴說??〞分組交流，共同探討以四人為一組，共同交流已收集的材料以及從歌曲中知道了什么；組長總結(jié)，匯報(bào)本組狀況；老師將主要內(nèi)容板書，并合并同類項(xiàng)，將各組的觀點(diǎn)明了化。2、聚焦“天下奇景白水洋〞，深入探究出示白水洋的照片，讓學(xué)生結(jié)合已收集的圖片，進(jìn)行簡要地說明過渡：同學(xué)們，那么你們知道白水洋美表達(dá)在哪里嗎？現(xiàn)在請你自由朗讀課文，找出答案。學(xué)習(xí)閱讀文本總結(jié)：山和水的完美結(jié)合升華：到屏南不但可以欣賞到山水美景，享受優(yōu)良的生態(tài)換進(jìn)，還可以獲得地質(zhì)科學(xué)知識。當(dāng)然，同學(xué)一定要學(xué)會保護(hù)寶貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源，可是全人類的共同責(zé)任。3、拓展延伸，實(shí)踐說話讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)白水洋美的方法，介紹自己家鄉(xiāng)有代表性的歷史遺跡，并寫成小作文。二、回想穩(wěn)定“天下奇景白水洋〞的特別之處。2、說一說、評一評。1、播放白水洋在日常生活中的動畫，以及游客對白水洋的評價(jià)，讓學(xué)生深切地感受白水洋的美。2、讓學(xué)生看完動畫的感受，并提出自己該怎么做的實(shí)際行動。3、成立保護(hù)白水洋的保護(hù)組以及破壞白水洋的殘暴組，讓雙方進(jìn)行猛烈的辯論賽。4、教師小結(jié)：保護(hù)大自然的淺水廣場是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。由登臺演講，并發(fā)表見解。其他學(xué)生當(dāng)評委，給演講者打分。結(jié)合老師的點(diǎn)評，評出三名優(yōu)勝者。三、作業(yè)設(shè)計(jì)你的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)特的地質(zhì)現(xiàn)象？在老師和家長的知道下，實(shí)地考察一下，或者通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢，并以書面形式寫一寫。板書設(shè)計(jì)3天下奇景白水洋白水洋8萬多平方米上洋中洋下洋(水上萬人廣場)（自然滑道）教后反思課題第四課東南屋脊黃崗山a)計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)自主收集有關(guān)黃崗山的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對個(gè)別圖片進(jìn)行交流。教學(xué)目標(biāo)b)1、培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)珍惜、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)圖片、網(wǎng)絡(luò)收集的圖片，還有動畫。內(nèi)容耕耘手記第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你想同時(shí)腳踏兩個(gè)省份，登上一座山巔，可是卻看到兩種相異的風(fēng)景嗎？1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個(gè)問題：為教學(xué)設(shè)計(jì)何稱之為“東南屋脊〞？2、分組探討，交流答案。3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言，評比最正確小組合作獎。4、教師小結(jié)：站在黃崗山上，大自然的雄姿風(fēng)采盡收眼底，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小〞之感油然而生。二、過渡：同學(xué)們，那么你們知道黃崗山巧妙、美表達(dá)在哪里嗎？現(xiàn)在請你自由朗讀課文，找出答案。黃崗山又被稱為什么？（生物的避難所）（國家級自然保護(hù)區(qū)）總結(jié)：人和動物的完美結(jié)合升華：到黃崗山不但可以欣賞到美景，享受優(yōu)良的生態(tài)換進(jìn)，還可以獲得生物科學(xué)知識。當(dāng)然，同學(xué)一定要學(xué)會保護(hù)寶貴的野生動物，合理利用自然資源，可是全人類的共同責(zé)任。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：福建省目前擁有多少個(gè)國家級自然保護(hù)區(qū)？可以通過詢問家長或者教師，也可以通過網(wǎng)絡(luò)將查到的保護(hù)區(qū)填在下面表格。武夷山自然保護(hù)區(qū)梅花山自然保護(hù)區(qū)戴云山自然保護(hù)區(qū)

板書設(shè)計(jì)4東南屋脊黃崗山黃崗山武夷山脈東南屋脊(海拔2158米)生物避難所國家自然保護(hù)區(qū)

教后反思課題第五課海峽風(fēng)情惠安女計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)1、了解惠安的有關(guān)風(fēng)土人情以及惠安女的服飾的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)2、自主收集有關(guān)惠安的圖片，通過對個(gè)別圖片進(jìn)行交流，并深入了解惠安女的精神本質(zhì)。3、激發(fā)學(xué)生向惠安女學(xué)習(xí)勤勞簡樸、吃苦耐勞的精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生向惠安女學(xué)習(xí)勤勞簡樸、吃苦耐勞的精神。圖片內(nèi)容耕耘手記一、猜一猜。1、出示“黃斗笠、花頭巾、藍(lán)短衫、寬黑大折褲、腰間圈著銀褲鏈〞。請大家猜猜看，上面這句話說的是什么人的裝教學(xué)設(shè)計(jì)扮呢？2、談話導(dǎo)入，并板書課題：海峽風(fēng)情惠安女二、學(xué)習(xí)課文1、瀏覽課文P21-22頁的內(nèi)容，讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考：（1）惠安女主要居住在惠安縣的哪幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)？（2）惠安女的服飾有哪些特點(diǎn)？（3）“烏潭水庫〞為何稱為“惠女水庫〞？2、分組探討，交流答案。3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言，評比最正確小組合作獎。教師板書：居住地：惠安縣的崇武、小祚、凈峰、山霞。服飾特點(diǎn)：黃斗笠、花頭巾、藍(lán)短衫、寬黑大折褲、腰間圈著銀褲鏈出示圖片欣賞，讓學(xué)生結(jié)合已收集的圖片，進(jìn)行簡要地闡述。4、教師小結(jié)：惠安女的勤勞簡樸、吃苦耐勞的精神深深地感染我們，希望同學(xué)們能夠從惠安女身上吸取更多的精神力量。三、知識拓展。1、閱讀加油站：惠安女子。全班學(xué)生齊讀。2、相關(guān)鏈接：惠安服飾四、做一做。根據(jù)惠安女的形象特點(diǎn)，制作一件旅游紀(jì)念品（如紙袋、書簽、泥塑）五、布置作業(yè)。教材P24頁的“寫一寫〞。在福建歷史上，為數(shù)眾多的女性為社會的發(fā)展和文明的進(jìn)步做出了優(yōu)良的貢獻(xiàn)。請把你所知道的優(yōu)秀女性及其事跡寫下來。板書設(shè)計(jì)第五課海峽風(fēng)情惠安女居住地：惠安縣的崇武、小祚、凈峰、山霞。服飾特點(diǎn)：黃斗笠、花頭巾、藍(lán)短衫、寬黑大折褲、腰間圈著銀褲鏈烏潭水庫：也被稱為惠女水庫教后反思課題第六課海濱皇城趙家堡計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)1、了解趙家堡的所處的位置、來歷以及它的建筑的格局。教學(xué)目標(biāo)2、收集有關(guān)圖片，通過對個(gè)別圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)入對趙家堡的稱贊和謳歌。3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)古跡的意識。教學(xué)通過對趙家堡的了解，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)古跡的意識。重難點(diǎn)圖片教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)內(nèi)容耕耘手記一、激趣導(dǎo)入。1、出示趙家堡遠(yuǎn)景圖欣賞師：在福建東南沿海，有一座微縮的宋朝京城。它就是漳浦縣的趙家堡（也叫趙家城）。2、今天我們一起來學(xué)習(xí)海濱皇城趙家堡，并教學(xué)設(shè)計(jì)板書課題。二、學(xué)習(xí)新知1、自讀課文P25-27頁的內(nèi)容，初步了解趙家堡的位置、以及其建筑格局。2、小組交流、探討：（1）趙家堡的所處的位置？（2）趙家堡建筑的整體布局？（3）趙家堡建筑的歷史價(jià)值？學(xué)生自由交流、匯報(bào)，教師整理板書如下：

趙家堡：位于：福建省漳浦縣湖西鄉(xiāng)碩高山下。整體布局：設(shè)置了外城、內(nèi)城和“完璧樓〞。歷史價(jià)值：全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。3、思考：為什么趙家堡被稱為“宋城〞？學(xué)生分組回復(fù)，老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)，使觀點(diǎn)明晰化。4、出示相關(guān)的圖片欣賞。讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說看完之后的感受。5、教師小結(jié)：我國是四大文明古國之一，在全國各地尚存大量的古建筑，大家一定要注意從小樹立保護(hù)文物的意識。三、課外延伸。1、教材P27-28頁的“閱讀加油站〞。2、學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接〞中的“趙家堡〞。讓學(xué)生說身邊的特色建筑物，并說與課文所講的不同之處。四、說一說。想一想，為什么福建會有這么多城堡式建筑？它們是在什么樣的環(huán)境中建成的呢？學(xué)生自由交流，教師適時(shí)補(bǔ)充。五、布置作業(yè)。在全國各地有著各式各樣的城堡。請你查一查，填寫下表。城堡名稱所在地建筑年代建筑風(fēng)格第六課海濱皇城趙家堡板書設(shè)計(jì)位于：福建省漳浦縣湖西鄉(xiāng)碩高山下。趙家堡整體布局：設(shè)置了外城、內(nèi)城和“完璧樓〞。歷史價(jià)值：全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。教后反思課題第七課崇武古城觀海景計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)1、通過教學(xué)，讓學(xué)生知道崇武古城不僅歷史悠久，而且是我國僅存的一座比較完整的石頭城。教學(xué)目標(biāo)2、搜集有關(guān)圖片，以小組為單位進(jìn)行交流，通過對個(gè)別圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)入對崇武古城的稱贊和謳歌。3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)利用有關(guān)圖片進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛歷史名城，保護(hù)古跡的思想意識。圖片內(nèi)容耕耘手記一、激趣導(dǎo)入。1、出示崇武古城圖片欣賞師：你們到過崇武古城嗎？看了這些美麗的畫面，你想知道崇武古城的更多知識嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)2、今天我們一起來學(xué)習(xí)崇武古城觀海景，并板書課題：第七課崇武古城觀海景二、學(xué)習(xí)新知1、自讀課文P30-32頁的內(nèi)容，初步了解崇武古城的悠久歷史、建筑風(fēng)格、旅游景點(diǎn)。2、小組交流、探討：（1）崇武的含義？（2）崇武古城的歷史地位？（3）崇武古城的建筑特色？（4）崇武古城的旅游景點(diǎn)？學(xué)生自由交流、匯報(bào)，教師補(bǔ)充整理，并板書如下：崇武古城：是我國僅存的一座比較完整的石頭城，也是我國海防史上一個(gè)比較完整的史跡。建筑特色：城墻、窩鋪、門樓、月城、墩臺、捍寨和演武廳。旅游景點(diǎn)：月牙灣、石雕博覽城、岞山八景??3、交流搜集的有關(guān)圖片，進(jìn)行展示欣賞。說說欣賞崇武古城之后的感受，以小組為單位先相互交流，之后在全班交流。三、課外延伸。1、閱讀加油站：英雄之城——崇武學(xué)生自由閱讀，了解英雄之城——崇武的輝煌戰(zhàn)爭史。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接〞中的“明初福建海防〞。讓學(xué)生說一說自己身邊類似的文化現(xiàn)象。四、想一想。崇武古城由一座備戰(zhàn)的城堡變化為著名的旅游景點(diǎn)，這中間發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再全班交流。五、說一說。根據(jù)搜集的圖片以及上網(wǎng)了解的崇武古城的材料，說一說你所知道的崇武古城的美景和故事。六、做一做。教材P34頁的“做一做〞。第七課崇武古城觀海景板書設(shè)計(jì)崇武古城：是我國僅存的一座比較完整的石頭城，也是我國海防史上一個(gè)比較完整的史跡。建筑特色：城墻、窩鋪、門樓、月城、墩臺、捍寨和演武廳。旅游景點(diǎn)：月牙灣、石雕博覽城、岞山八景??教后反思

課題第八課海邊奇觀“兵馬俑〞計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)1、了解牛頭山古火山口的美麗風(fēng)景——海邊兵馬俑以及玄武巖的地貌特征。教學(xué)目標(biāo)2、搜集有關(guān)圖片進(jìn)行交流、欣賞，讓學(xué)生對“兵馬俑〞產(chǎn)生喜歡之情，進(jìn)而激發(fā)他們保護(hù)大自然的意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)保護(hù)寶貴的地質(zhì)遺跡，合理開發(fā)自然資源。圖片內(nèi)容耕耘手記一、談話導(dǎo)入。師：前面的課文介紹過幾處古建筑物的奇跡，今天我們要學(xué)習(xí)的是大自然遺留的奇跡。那就是在巧妙的牛頭山古火山口的美麗風(fēng)景——海邊“兵馬俑〞。教學(xué)設(shè)計(jì)板書課題：海邊奇觀“兵馬俑〞二、學(xué)習(xí)新知。1、自讀課文P35-36頁的內(nèi)容，初步了解古火山帶的地貌特征。2、小組交流、探討：（1）海底“兵馬俑〞石柱的特色？（2）古火山口玄武巖地貌的形成過程？（3）旅游勝地牛頭山古火山口為何被地質(zhì)學(xué)家們譽(yù)為“中外罕見的古火山博物館〞。3、以小組為單位先相互交流，之后在全班交流。教師小結(jié)：牛頭山古火山口是集地質(zhì)遺跡保護(hù)、科學(xué)研究和旅游度假于一體的風(fēng)景名勝地。同學(xué)們一定要學(xué)會保護(hù)寶貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源，可是大家的共同責(zé)任。4、出示搜集的有關(guān)圖片，進(jìn)行全班交流、展示。全班交流，并指名說一說欣賞之后的感受。三、課外延伸。1、閱讀加油站：北有五大連池，南有牛頭山。學(xué)生自主閱讀，感受牛頭山古火山口滄海桑田變化的歷史，體會大自然的鬼斧神工的魅力。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接〞中的“古城鎮(zhèn)海衛(wèi)〞。讓學(xué)生說一說古城鎮(zhèn)海衛(wèi)的海防歷史。四、查一查。福建還有哪些與火山有關(guān)的獨(dú)特的地質(zhì)景觀。展示收集的材料，進(jìn)行全班交流，教師適時(shí)解釋。五、布置作業(yè)。教材P39頁的“寫一寫〞：不管是獨(dú)特的自然景觀，還是深厚的文化積淀，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有著巧妙的一面。在生活中，要擅長發(fā)現(xiàn)美。請認(rèn)真感受家鄉(xiāng)獨(dú)特的美，寫下你的發(fā)現(xiàn)。第八課海邊奇觀“兵馬俑〞板牛頭山古火山口的風(fēng)景：書1、海底“兵馬俑〞2、玄武巖地貌設(shè)3、濱海火山國家地質(zhì)公園計(jì)教后反思

課題第九課八閩文化先驅(qū)者計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)1、了解“甲第巷〞的由來以及八閩文化先驅(qū)者歐陽詹的生平事跡。教學(xué)目標(biāo)2、通過小組交流、探討，探究歐陽詹開八閩文化風(fēng)氣之先的具體表達(dá)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歐陽詹向往讀書，勇往直前的精神。了解文化名人的事跡，形成文化自信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)圖片內(nèi)容耕耘手記一、談話導(dǎo)入。師：海峽西岸從南方偏僻之地逐漸發(fā)展為中國經(jīng)濟(jì)文化的重要中心之一，大量的優(yōu)良人物為此作出了很大的貢獻(xiàn)。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)唐代開啟八閩文化教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)氣先河——?dú)W陽詹板書課題：第九課八閩文化先驅(qū)者二、學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)生自讀教材P41-42頁的內(nèi)容，了解八閩文化先驅(qū)者—?dú)W陽詹的生平事跡。分組交流，共同探討：（1）“甲第巷〞的由來。（2）歐陽詹的求學(xué)史。（3）歐陽詹對福建文化發(fā)展有怎樣的影響。以四人為一組，共同交流已收集的材料；組長總結(jié)，匯報(bào)本組狀況，教師適時(shí)分類整理將各組的觀點(diǎn)明了化。2、聚焦事跡，深入探究出示歐陽詹的事跡，讓學(xué)生進(jìn)行簡要地說明。師：同學(xué)們，你們知道為什么說為何歐陽詹“開八閩文化風(fēng)氣之先〞？學(xué)習(xí)閱讀文本，請同學(xué)在文章當(dāng)中尋覓答案。教師總結(jié)：向往讀書，勇往直前的精神大大鼓舞了周遭的人，儒學(xué)風(fēng)氣開始振興。3、結(jié)合搜集的材料理解《閩政通考》寫道：“歐陽詹文起閩荒，為閩學(xué)鼻祖。〞三、拓展延伸，實(shí)踐說話。1、閱讀加油站：歐陽詹其人其文出示搜集的歐陽詹的作品，讓學(xué)生結(jié)合作品，說說對作品的理解。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“福建第一進(jìn)士薛令之〞的事跡。四、說一說。學(xué)習(xí)了歐陽詹、薛令之的事跡，想一想他們的行為對福建文化發(fā)展有什么樣的意義。五、布置作業(yè)。回家上網(wǎng)探尋，查找有關(guān)的資料，列一張歷史

文化名人名單。并了解他們的相關(guān)事跡。板書設(shè)計(jì)第九課八閩文化先驅(qū)者八閩文化先驅(qū)者歐陽詹文起閩荒，為閩學(xué)鼻祖教后反思課題第十課開閩圣王王審知計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)1、了解開閩圣王王審知的生平以及他對福建的發(fā)展做出了不可磨教學(xué)目標(biāo)滅的功績。2、通過小組交流、探討，了解文化名人的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)圖片內(nèi)容耕耘手記一、導(dǎo)入新課。師：福建山水靈秀，人文薈萃，誕生了無數(shù)名垂青史的優(yōu)良英雄人物。其中有一位被稱為“寧為開門節(jié)度使，不作閉門天子〞的英雄—王審知就是我們這節(jié)課要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)板書課題：第十課開閩圣王王審知二、學(xué)習(xí)課文。1、讓學(xué)生自讀課文P46-48頁，初步概括閩王王審知的生平事跡。學(xué)生自由讀后，同桌相互說說讀之后的感受。2、小組交流，探討，共同探究：（1）王審知封為“閩王〞的經(jīng)過。（2）閩王王審知的一生政績。（3）閩王王審知施政的主要主張是什么？對福建的發(fā)展作出怎樣的貢獻(xiàn)？以小組為單位先相互交流，之后在全班交流。學(xué)生分組回復(fù)，老師適時(shí)點(diǎn)撥、整理并總結(jié)3、復(fù)述閩王王審知的生平事跡。三、課外延伸。1、閱讀加油站：王審知與福建文化。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接〞中的“開漳圣王陳元光〞。讓學(xué)生說身邊類似的名人效應(yīng)的現(xiàn)象，并說說自己切身的感受。四、布置作業(yè)。1、教材P50頁的“寫一寫〞。2、請教長輩，了解家族的起源，相互交流。板書設(shè)計(jì)第十課開閩圣王王審知時(shí)間：909年，王審知封為“閩王〞。政績：治閩期間實(shí)行“保境安民，發(fā)展農(nóng)業(yè)〞的政策；保持了福建的穩(wěn)定與興旺，出現(xiàn)了“時(shí)和年豐，家給人足〞的景象。主要主張：提倡勤儉儉約，重視施行德政；重視維護(hù)社會穩(wěn)定，大力發(fā)展交通；積極擴(kuò)大對外貿(mào)易，興旺商業(yè)。教后反思課題第十一課朱熹理學(xué)傳四海計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)1、了解朱熹的生平事跡以及他的潛心研究的理學(xué)思想主張。教學(xué)目標(biāo)2、自主收集有關(guān)朱熹的資料，以小組為單位進(jìn)行交流，讓學(xué)生加深對理學(xué)的認(rèn)識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)圖片內(nèi)容耕耘手記一、激趣導(dǎo)入1、投影出示《朱子家訓(xùn)》。指名讓學(xué)生讀，教師相機(jī)指導(dǎo)、解釋《朱子家訓(xùn)》的含義。師：你們知道這是誰的思想主張嗎？（朱熹）教學(xué)設(shè)計(jì)師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)宏偉的思想家朱熹的生平事跡。2、板書課題：第十一課朱熹理學(xué)傳四海二、學(xué)習(xí)課文。1、讓學(xué)習(xí)自讀課文P51-52頁的內(nèi)容，初步了解朱熹的生平以及他的理學(xué)思想主張。同桌交流，并說一說讀后的感受。2、介紹朱熹的生平事跡。(1)朱熹是南宋時(shí)期著名的思想家、教育家，并創(chuàng)立了新儒學(xué)，史稱理學(xué)。（2）朱熹的幼年生活狀況。（3）朱熹創(chuàng)辦了興賢書院、紫陽書院等。（4）朱熹的主要學(xué)術(shù)成果，《九曲棹歌》、《朱子語錄》《四書集注》等。（5）朱熹的故里“五夫〞被譽(yù)為“朱子故里〞。3、小組探討、交流。學(xué)生分組回復(fù)，以小組為單位先相互交流，之后在全班交流。老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)：朱熹是理學(xué)家,儒學(xué)家,教育家；他是儒家文化的集大成者,對理學(xué)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。三、拓展延伸。1、閱讀加油站：朱熹吟詩分水關(guān)。學(xué)生自主閱讀，讀后與同學(xué)交流，進(jìn)一步感受朱熹豐富的哲學(xué)思辨能力和他的寬宏度量。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接〞中的“程門立雪〞。學(xué)生自主閱讀，讀后全班交流，了解文化名人的事跡，形成文化的自信心。讓學(xué)生說一說身邊類似的文化現(xiàn)象。四、做一做。根據(jù)課前收集的材料，把自己家鄉(xiāng)的歷史文化名人留下的古跡或與之有關(guān)的民間故事，記錄整

理下來。五、布置作業(yè)。教材P55頁的“查一查〞，收集孔子和朱熹的相關(guān)資料，填寫在下面的表格中。兩個(gè)歷史人物所處的時(shí)代兩座歷史名山代表的世界遺產(chǎn)第十一課朱熹理學(xué)傳四海板朱熹是南宋時(shí)期著名的思想家、教育家，并創(chuàng)立理學(xué)。書古跡：朱子巷、朱子社倉、朱子故里、興賢書院、紫陽書院等《九曲棹歌》、《朱子語錄》《四書集注》等設(shè)文獻(xiàn)：計(jì)教后反思

課題第十二課童真思想家李贄計(jì)劃課時(shí)課時(shí)1、自主收集有關(guān)李贄的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。2、通過對個(gè)別圖片進(jìn)行交流，