2021年道德與法制教案

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道德與法制教案

道德與法制教案1

知識目標(biāo)

社會不僅為人類生存提供各種資料，同時社會也能促進個人

進步。學(xué)生通過學(xué)習(xí)在理解了個人離不開社會的基礎(chǔ)上，也應(yīng)懂

得作為社會的成員，在社會生活中要嚴(yán)格要求自己，因為社會這

面大鏡子既可以照出每個人的長處、優(yōu)點，也可以照出每個人的

短處、缺點，為今后形成良好的自我意識、學(xué)會正確認(rèn)識自己奠

定堅實的基礎(chǔ)。

能力目標(biāo)

通過分析社會為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)

品，說明每個人都生活在社會中，同時也了解到社會中存在著不

同的群體，每個人都生活在一定的群體中。

情感、態(tài)度與價值觀

了解與認(rèn)識自己是社會中的一員，知道個人的成長與進步離

不開社會生活，應(yīng)該積極主動地參與社會到生活之中。

教學(xué)重難點

重點

個人的生活與社會的關(guān)系。

難點

社會與個人發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)方法

合作、探究的教學(xué)方法。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

八年級學(xué)生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣·大手拉小

手”活動，每周三和周五下午在社區(qū)活動室教小學(xué)生書法和國畫。

一個暑假下來，小朋友們親切地稱他們“墨姐姐”“墨哥哥”。

為了讓課堂秩序更好，小學(xué)生們進步更快，他們還鉆研起兒童心

理學(xué)和國畫技法教學(xué)。小東感覺自己的表達能力、交往能力和組

織能力大大提升。

你是否有和小東類似的經(jīng)歷？與同學(xué)交流你的付出與收獲！

分享同齡人的故事：

1、小林參加城市文明交通志愿崗活動

2、地鐵志愿服務(wù)工作

3、杭州中學(xué)生清潔共享單車

結(jié)合學(xué)生的分享進行小結(jié)：

中學(xué)生參與社會生活，在與社會接觸的過程中，了解真實的

社會，了解社會的變化發(fā)展，能幫助我們積累寶貴的社會經(jīng)驗，

更好地適應(yīng)社會的快速發(fā)展。同時，在服務(wù)社會，參與社會生活

的過程中，還能體會到付出的快樂與收獲的欣喜。

板書：在社會中成長

二、新課講授

（一）在社會課堂中成長

人的成長是不斷社會化的過程。

出示圖片情景（四副圖片）

結(jié)合圖片，想一想，我們是如何成為一名合格的社會成員

的？

教師歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言

通過父母的撫育、與同伴的交往、老師的教誨、社會的關(guān)愛

等，我們的知識技能不斷豐富、語言表達能力不管提高、規(guī)則意

識不斷增強、價值觀日漸養(yǎng)成，我們逐漸成長為一名合格的社會

成員。

情境故事：狼孩的故事

印度狼孩的故事——人需要在社會環(huán)境中學(xué)會生存的技能，

人的生活離不開社會

（狼孩兒故事詳見PPT）

狼孩兒的故事給你什么啟示？和你的同學(xué)討論一下。

小結(jié)：

“狼孩”的事實，證明了人類的知識和才能并非天賦的、生

來就有的，而是人類社會實踐的產(chǎn)物。人不是孤立的，而是高度

社會化了的人，脫離了人類的社會環(huán)境，脫離了人類的集體生活

就形成不了人所固有的特點。

從狼孩的告訴我們可以看出人的社會化是非常重要的。社會

化是指一個人從最初的自然的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。在

社會生活中，我們通過學(xué)習(xí)社會知識，了解和認(rèn)知社會，并從中

獲得社會經(jīng)驗，形成社會認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社

會成員。

課堂活動：思考回答問題。

仔細觀察每天的生活，想一想，在生活中，我們使用哪些物

品？這些物品與社會上的哪些職業(yè)或行業(yè)發(fā)生聯(lián)系？

作為學(xué)生，我們每天的學(xué)習(xí)生活都離不開書本，你知道普普

通通的一本書，要經(jīng)過怎樣的流程才能到達我們手中嗎？

教師歸納總結(jié)得出結(jié)論：

我們每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五

金業(yè)所提供的物品，社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也

為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可

以看出個人的生活離不開社會。

既然人的生活、成長離不開社會，那么中學(xué)生應(yīng)該與社會建

立怎樣的連接呢？

（二）親社會行為

情景材料展示：

北京市教委于20xx年10月啟動初中學(xué)生學(xué)農(nóng)教育，編制了

學(xué)農(nóng)項目市級實施方案，將學(xué)農(nóng)教育計入初中綜合社會實踐活

動，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。學(xué)農(nóng)教育要求每個學(xué)生都參加田

間勞動，都學(xué)習(xí)配菜做飯，都有勞動成果。學(xué)農(nóng)期間學(xué)生跨區(qū)跨

?；旌暇幇啵瑢W(xué)生自帶鋪蓋，自行負(fù)責(zé)日常生活、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)

生們不僅學(xué)習(xí)勞動知識和勞動技能，體會動手創(chuàng)造的樂趣，更增

強了獨立生活和自主管理的能力，培養(yǎng)了互助、友愛、感恩的精

神。

分享兩個同學(xué)的學(xué)農(nóng)日記，思考問題。

思考：學(xué)校為什么要組織類似于學(xué)農(nóng)活動的社會實踐活動。

意義是什么？你參加此類活動嗎？說一說你的收獲。

（教師可利用PPT內(nèi)的教學(xué)素材或者找尋本校學(xué)生身邊的真

實素材）

教師歸納總結(jié)學(xué)生的回答。

親社會行為：是指符合社會希望并對行為者本身無明顯好

處，而行為者卻自覺自愿給行為的受體帶來利益的一類行為。一

般親社會行為可以分為利他行為和助人行為。

謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等親社會的行為，有

利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價

值觀念，獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。

出示材料：研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點

和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方

式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深

與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的

體驗。

探究與分享：

中學(xué)生小明的學(xué)校要組織大家去研學(xué)旅行，小明認(rèn)為學(xué)生的

主要任務(wù)因該是學(xué)習(xí)書本知識，去研學(xué)旅行會耽誤學(xué)習(xí)時間，所

以小明很不想?yún)⒓舆@次研學(xué)活動。

如果你是小明的同學(xué)，你會如何規(guī)勸小明參加這次活動呢？

教師歸納得出結(jié)論。

親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解

社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。在社會實踐中

鍛煉自己，并實現(xiàn)自己的人生價值。

（三）拓展空間

研學(xué)活動現(xiàn)在已經(jīng)成為社會熱詞。和你的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小

組，共同設(shè)計一個研學(xué)方案。

如果設(shè)計巧妙且富有創(chuàng)意，可以把你們的創(chuàng)意提交給學(xué)校相

關(guān)負(fù)責(zé)部門，爭取讓你們的創(chuàng)意變成現(xiàn)實！

三、課堂總結(jié)

親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解

社會、關(guān)注社會發(fā)展變化、積極投身于社會實踐。在社會生活中，

我們要遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之想，急他

人之急。

贈人玫瑰，手有余香。希望我的每一位學(xué)生都能成為熱愛社

會、熱愛生活的人、

四、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)第2課，第1框。

板書設(shè)計

在社會生活中成長

一、在社會課堂中成長

（1）個人成長與社會的關(guān)系

二、養(yǎng)成親社會行為

（1）親社會行為的意義

（2）如何培養(yǎng)親社會行為題

教學(xué)反思

這一堂課教學(xué)內(nèi)容的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生

活，在社會生活中關(guān)愛其他社會成員，自覺服務(wù)社會、奉獻社會、

養(yǎng)成勤社會行為。讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識，只要抓住社會生活中關(guān)

愛他人、與人為善、服務(wù)社會、奉獻社會的主題，圍繞生活中人

與人、人與社會的關(guān)系這條線展開。

在教學(xué)上，根據(jù)初中《道德與法制》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的

教學(xué)方式，充分運用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生

的求知欲，遵循“寓教于樂”的原則，同時注重面向全體學(xué)生，

讓學(xué)生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實效。

道德與法制教案2

教材書名：義務(wù)教育教科書《道德與法治》七年級上冊出

版社：人民教育出版社

1.教學(xué)背景分析

1、教材分析

（1）課標(biāo)要求：

課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”

部分：“了解教師的工作，積極與教師進行有效溝通，正確對待

教師的表揚與批評，增進與教師的感情?！?/p>

（2）整體感知教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是學(xué)生升入初中后的第三單元的內(nèi)容，本課內(nèi)容《走

進教師》在第一單元和第二單元的基礎(chǔ)上，圍繞著學(xué)生不斷擴展

的生活，引導(dǎo)學(xué)生掌握與教師交往、溝通的正確方法。學(xué)生要先

了解教師的工作特點，理解教師工作的特殊性和不同的教師有不

同的風(fēng)格，才能理解和尊重教師，才能更好的增進與教師的感情，

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

2、學(xué)情分析：

對于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，中學(xué)時代是一個全新的

人生階段的開始。教師在學(xué)生成長中起著不可替代的作用，但是

在日常生活中，有些學(xué)生不理解老師也只是一個普通人，不善于

與教師進行交往和溝通，不會以積極的方式增進與教師的感情。

一些學(xué)生不能很好的理解每個老師有自己不同的風(fēng)格，對于自己

不喜歡的老師不能理性看待，理解和尊重。

2.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點)

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

能夠有效的建立與教師之間的情感，主動構(gòu)建和諧的師生關(guān)

系。對于不同風(fēng)格的老師，能夠理解和尊重。

能力目標(biāo)：

學(xué)會一些與教師進行有效溝通的方法，能夠與教師進行有效

溝通，和諧相處。

知識目標(biāo)：

了解教師的職業(yè)特點，理解教師工作的特殊性和各自不同的

風(fēng)格。

【教學(xué)重點】了解教師職業(yè)特點。

【教學(xué)難點】老師不同，風(fēng)格不同。

【教學(xué)方法】案例討論

【教學(xué)資源】案例電影資源

3.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課電影《叫我第一名》

電影主人翁布萊德患有先天性的妥瑞氏癥，這種嚴(yán)重的痙攣

疾病，導(dǎo)致他無法控制地扭動脖子和發(fā)出奇怪的聲音。

1．布萊德是故意要做怪樣和發(fā)出這種怪聲嗎？

2．同學(xué)們和他的父親為什么對他嘲笑和感到失望？

3．全校大會上，布萊德的說話為什么得到了大家的理解？

4．是什么想讓布萊德想成為一名教師？學(xué)生觀看電影片斷

或聽教師介紹電影并進行思考

通過《叫我第一名》這部電影進行課堂導(dǎo)入。生動具體，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講授新課

第一目

走進教師

一、了解教師職業(yè)

通過社會對教師的各種比喻，從而引導(dǎo)學(xué)生了解教師的職業(yè)

特點。

想一想：這些比喻說明老師的職業(yè)具有什么特點？

說一說：你還能用什么來比喻老師的職業(yè)特點嗎？

通過歸納學(xué)生發(fā)言，得出結(jié)論：

人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。

教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

請同學(xué)們看教材62頁的探究與分享，說一說如何才能成為

一名合格稱職的教師？

有理想信念

有道德情操

有扎實學(xué)識

有仁愛之心

……

2.風(fēng)格不同的老師

通過學(xué)習(xí)，了解不同的老師具有不同的風(fēng)格。

案例一：我就喜歡語文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們

開心。我就不喜歡數(shù)學(xué)老師，他的課真無趣，除了做題就是做題。

案例二：在我們的學(xué)校里有一個我很不喜歡的老師，她勢力

眼，我很討厭她，也不愿意學(xué)習(xí)她這一科。我該怎么辦？

如何讓敞開他的心門，讓他和老師的關(guān)系得以改善?請同學(xué)

們給他出主意，想辦法。

歸納學(xué)生的建議，辦法得出結(jié)論：

要承認(rèn)老師的差別。

要發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點。

了解老師教育行為的目的。

主動交往溝通。

活動設(shè)計：經(jīng)驗交流會

教師歸納學(xué)生的經(jīng)驗交流得出結(jié)論:

尊重理解關(guān)心

看問題，進行思考。

探究活動

思考，歸納

討論、分享

討論，回答問題。

思考問題

教師歸納

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明。教師歸納。

通過各種比喻，讓學(xué)生找到教師的工作具有的特點。也可以

讓學(xué)生來進行舉例，如老師像媽媽等。

通過探究了解成為教師的條件。從而更好的理解教師的工

作。

可以設(shè)置一個問題，舉例說明你的小學(xué)老師都一樣嗎？他們

所教的學(xué)科不一樣，是不是風(fēng)格也不同。從而讓學(xué)生了解教師的

風(fēng)格是不同的。

通過兩個案例，引導(dǎo)學(xué)生如何正確對待不同風(fēng)格的老師。學(xué)

會理解與尊重，主動與教師進行溝通。

通過學(xué)生的生活經(jīng)驗交流，作為學(xué)生要學(xué)會表達對教師的情

感，拉近與教師的距離。教師通過歸納總結(jié)得出結(jié)論

教學(xué)資源

《叫我第一名》電影簡介：布萊德患有先天性的妥瑞氏癥，

這種嚴(yán)重的痙攣疾病，導(dǎo)致他無法控制地扭動脖子和發(fā)出奇怪的

聲音。而這種怪異的行為，更是讓他從小不被周圍的人理解，在

學(xué)校里老師經(jīng)常批評他，同學(xué)們更是對他冷嘲熱諷，就連他的父

親也對他失望透頂。小學(xué)時，因為沒辦法克制的發(fā)出怪聲，而被

學(xué)校認(rèn)為是不受管教的壞小孩，不僅老師們不諒解，同學(xué)之間更

是會取笑他這種行為。

到了初中，一次全校大會上，校長巧妙地讓大家了解了布萊

德的真實情況，并且也讓布萊德說了一些自己的想法，讓大家了

解他并不是故意作怪，之后，他對自己就比較有信心了。

這次機會也讓他有了成為一名教師的堅定夢想，即使這個病

癥可能會讓布萊德在尋求教師夢想的道路上遭到眾人懷疑，頻遭

受挫。

大學(xué)畢業(yè)后，他秉持著每個學(xué)生都值得被教導(dǎo)而很想當(dāng)老師

的想法，去各個學(xué)校面試尋求教職，但是，校方人員總因為他的

癥狀而對他抱持著懷疑的態(tài)度，甚至還要求他上課中不能發(fā)出聲

音才會聘請他，這些種種原因讓他感到挫折，但幸好有母親一直

支持他鼓勵他，讓他勇敢的面對生活，克服困難，在這過程中他

也收獲了愛情。

布萊德為了找到一個愿意接受自己的學(xué)校，布萊德不拋棄夢

想，不放棄信念，默默努力著。最后，經(jīng)過了大約25所學(xué)校的

面試后，有一所學(xué)?？险衅杆?，所以他終于成為了一位二年級導(dǎo)

師。

道德與法制教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：

通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及

主人翁意識。

2、行為目標(biāo)：

①通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。②

懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

3、知識目標(biāo)：

熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用

這些設(shè)施解決自己的問題。

教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生感受校園的可愛。

課前準(zhǔn)備教師熟悉校園

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)過程二次備課

一、活動準(zhǔn)備階段

1、談話：小朋友，開學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認(rèn)識了學(xué)

校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大

家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉

快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。

2、先選出四個參觀小組的組長上臺抽簽。第一條參觀路

線：小操場――階梯教室第二條參觀路線：大操場――信息教

室

第三條參觀路線：自然實驗室――教師辦公室第四條參觀

路線：飲譽教室――舞蹈房――食堂二、活動進行階段：

1、教師交待注意事項。

如：遇到問題要學(xué)會求助，注意保持安靜，學(xué)習(xí)用多種方式

去觀察，聽到鈴聲回教室等。

2、各條路線的參觀小組在組長帶領(lǐng)下，分頭行動。

第二課時

教學(xué)過程二次備課

三、活動交流階段：

1、小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是

怎樣發(fā)現(xiàn)的？老師請各小組的同學(xué)先在一起討論，然后每組推選

一個同學(xué)向全班小朋友來匯報。

2、小組交流

3．全班交流。你愿意利用課余時間做小向?qū)愕暮门笥?/p>

去參觀。四、活動延伸階段

展示自己最喜歡的校園一景。

1、你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方？用自己喜歡的

方式表達出來，想想你準(zhǔn)備怎樣表達？

2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表

達自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個人完成有點困難，你也

可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。

3、學(xué)生活動

4、展示成果，教師給予評價。五、活動小結(jié)

小朋友，今天又對我們的校園有了新的認(rèn)識，你覺得我們的

校園怎樣？老師祝愿大家在我們美麗、現(xiàn)代化的校園里茁壯成

長！

道德與法制教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價值觀

1．引導(dǎo)學(xué)生能反省自己的習(xí)慣，思考這些習(xí)慣的積極或消

極影響。

2．使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)、生活中自覺地嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)

良好的習(xí)慣。

能力

1．在自主探究中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2．在情景分析中拓展學(xué)生的思維深度。

知識

1．正確認(rèn)識習(xí)慣對人的影響，能區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

2．掌握培養(yǎng)好習(xí)慣的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．收集班級學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、生活中的一些好習(xí)慣和壞習(xí)

慣的事例。

2．學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組推舉一名教學(xué)助理。

3．準(zhǔn)備好《學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷》和《培養(yǎng)好習(xí)慣計劃書》。

【教學(xué)重點、難點】

“掌握科學(xué)的、合理的方法，自覺培養(yǎng)良好的習(xí)慣”是本課

教學(xué)的.重、難點。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

感受習(xí)慣：“十指交叉”

1．請每個同學(xué)快速將雙手十指交叉在胸前，看一看自己是

左手拇指在上，還是右手拇指在上。

2．讓同學(xué)們放開雙手，放送片刻后重新交叉。剛才左手拇

指在上的改為右手拇指在上，右手拇指在上的改為左手拇指在

上。停頓片刻，讓同學(xué)們再快速反復(fù)這一動作20次。

3．請同學(xué)們談?wù)勛鲇螒驎r的體會。

（設(shè)計意圖：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起輕松地做游戲，活躍課堂氣

氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生體會習(xí)慣的力量，從而引

入習(xí)慣的概念，導(dǎo)入本課。）

活動一：尋找習(xí)慣

活動內(nèi)容：

找一找自己或者其他同學(xué)身上的習(xí)慣。

（設(shè)計意圖：通過認(rèn)真觀察、自我剖析、互相交流，讓學(xué)生

發(fā)現(xiàn)習(xí)慣涉及生活、學(xué)習(xí)的方方面面，習(xí)慣無處不在，習(xí)慣有不

同種類。）

活動二：案例分析

活動內(nèi)容：

1．播放視頻：公益廣告《習(xí)慣決定命運，你信嗎？》（1

分17秒）

2．出示設(shè)問：這個公益廣告告訴了我們什么？

（設(shè)計意圖：通過觀看幽默的視頻，讓學(xué)生在歡笑中明白習(xí)

慣不是小問題，在交流中懂得習(xí)慣反映著一個人的修養(yǎng)和素質(zhì)，

影響人的一生的成功與幸福。）

活動三：鑒證實錄

活動內(nèi)容：

1．出示鑒證內(nèi)容

鑒證對象：習(xí)慣對人的影響有哪些？

證據(jù)庫：①②教材③internet

2．小組分享談?wù)摵笕嘟涣?/p>

（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生運用手中的平板電腦，進入e學(xué)習(xí)平

臺，在平臺的圖書館中下載的“成長資料庫”（附件1針對上課

班級事先預(yù)設(shè)）；或者直接利用互聯(lián)網(wǎng)，尋找能說明習(xí)慣的影響

的案例、數(shù)據(jù)、證據(jù)。讓學(xué)生在自主查閱、分析討論中，明白習(xí)

慣影響著人的身心健康、思維發(fā)展、行為規(guī)范，同時，也潛移默

化地培養(yǎng)學(xué)生的搜尋、處理信息的能力和媒體素養(yǎng)。）

活動四：問卷調(diào)查

活動內(nèi)容：

1．請同學(xué)們利用e學(xué)習(xí)平臺在線測試系統(tǒng)，在線做有關(guān)學(xué)

習(xí)習(xí)慣的問卷調(diào)查（附件2），并及時提交，獲得自己的測試分

數(shù)。

2．公布評分標(biāo)準(zhǔn)。

3．針對自己的得分，參照評分標(biāo)準(zhǔn)，反思自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣

方面存在的優(yōu)點與不足。

（設(shè)計意圖：通過做問卷調(diào)查，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣有

一個理性的、全面的了解，為后面的教學(xué)作鋪墊。）

活動五：改變，從現(xiàn)在開始

活動內(nèi)容：

1．同學(xué)們根據(jù)調(diào)查問卷反映的情況，制訂培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣的計劃書。（附件3）。填寫完畢后，及時拍照上傳到e學(xué)習(xí)

平臺討論模塊。

2．全班交流，取長補短，完善計劃書。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問卷所反映出的自身情況，制訂

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃書。同時，組織學(xué)生利用e學(xué)習(xí)平臺討論

模塊進行全方位分享，促使學(xué)生取長補短，完善自己的計劃。幫

助學(xué)生在制訂、交流、修訂計劃書的操作過程中，明白培養(yǎng)好習(xí)

慣需要糾正壞習(xí)慣，需要計劃、行動和反復(fù)。）

【教學(xué)小結(jié)】

請學(xué)生利用平板電腦繪制成長拼圖，總結(jié)、反思本課學(xué)習(xí)的

收獲。

（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用知識樹、大括號等多種形式繪制本

課的成長拼圖，引導(dǎo)學(xué)生自主建立本課的知識框架，鞏固本課所

學(xué)知識。）

附件1：

學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)，你好。這是一份以了解你的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的的

調(diào)查，請大

家配合，在符合自己實際情況的選項上打“√”。

1．你每天都在固定的時間進行學(xué)習(xí)嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

2．你需要在安靜的環(huán)境下學(xué)習(xí)嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

3．遇到不認(rèn)識的字詞，會查找詞典、字典等工具書嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

4．你在學(xué)習(xí)的過程中會做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

5．你會按自己制訂的學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

6．你在學(xué)習(xí)的過程中有發(fā)呆、走神的情況發(fā)生嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

7．學(xué)習(xí)結(jié)束后，你會整理自己的書桌嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

8．你會一邊看電視，一邊寫作業(yè)嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

9．對于考完的試卷，你會認(rèn)真分析、仔細總結(jié)嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

10.你有“平時不努力，考前抱佛腳”的習(xí)慣嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

11.對于自己不擅長或不感興趣的科目，你會不愿意練習(xí)

嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

12.你會在晚上復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識內(nèi)容嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

13.對于沒有聽懂或不會做的題，你會去問老師或其他同學(xué)

嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

14.你會看完自己喜歡的電視節(jié)目后，才去寫作業(yè)嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

15.晚上睡覺前，你會整理好第二天上學(xué)要帶的書本嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

16.你通常會寫作業(yè)到深夜(12點后)才睡覺嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

17.你會在學(xué)習(xí)的過程中，吃零食、喝飲料嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

18.你會覺得基礎(chǔ)知識沒有高深理論、名著等有用嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

19.只有在父母催促的情況下，你才會去做作業(yè)嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

20.你會在學(xué)習(xí)中途稍作休息后，再接著學(xué)習(xí)嗎？

A．經(jīng)常B．偶爾C．從不

道德與法制教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.了解教師人類文明的傳遞者，肩負(fù)著教書育人的職責(zé)；

2、尊師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。所以我們要尊重老師。

重點難點

掌握在日常行為中，我們的具體尊師方法。

學(xué)具準(zhǔn)備

收集與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料

教具準(zhǔn)備

課件

新課導(dǎo)入

隨著年齡的增長，師生關(guān)系發(fā)生了變化……

過去的關(guān)系：至高無上，權(quán)威←→遵從中學(xué)時：師生產(chǎn)生

隔閡

原因：隨著獨立性和自我意識的發(fā)展,知識、經(jīng)驗和能力的

增長,我們不再像

小學(xué)生那樣把老師看做是至高無上的,而是用批判的態(tài)度與

眼光評價老師。

學(xué)生最喜歡的老師（學(xué)生回憶，并試答）

教師最喜歡的學(xué)生（教師述說）

弟子不必不如師，師不必賢于弟子。----韓愈

青，取之于藍，而青與藍。冰，水為之，而寒與水。-----

荀子

請問：你是如何理解這句話的？

新課探究

展示圖片《亦師亦友》

一、新型師生關(guān)系

討論：我們所期望的新型師生關(guān)系的特征:（將討論結(jié)果展

示）

這實質(zhì)上是一種什么樣的師生關(guān)系呢？

新型關(guān)系：“平等、民主、互相尊重、和諧和互助”的師生

關(guān)系。

另一種表示方式：人格平等、互相尊重、互助（教學(xué)相長）

二、正確處理師生關(guān)系

處理好師生關(guān)系之要訣一

相互了解是順利交流的重要條件

暢所欲言：

對于學(xué)生與老師出現(xiàn)對立、爭執(zhí)和沖突，你還有其他辦法和

建議嗎？

處理好師生關(guān)系之要訣二

與老師出現(xiàn)對立、爭執(zhí)時要理智調(diào)控情緒和言行。

議一議

“這樣的做法合適嗎”

電教出示生活中的場景

處理好師生關(guān)系之要訣三

相互尊重同樣是順利交流的重要條件

處理好師生關(guān)系之要訣四

正確對待老師的表揚與批評

課堂小結(jié)

道德與法制教案6

1教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生活中不平等現(xiàn)象分析，使學(xué)生知道人在人格和法

律地位上是平等的；

2、正確認(rèn)識、理解平等是法律賦予我們的權(quán)利，法律面前

人人平等；

3、培養(yǎng)學(xué)生在法律范圍內(nèi)正確行使平等權(quán)利的能力。

2學(xué)情分析

學(xué)生對平等概念的理解不是很正確，我們主要要從法律的角

度去理解。

3重點難點

1、知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人。

2、“導(dǎo)行”培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念在現(xiàn)實生活中的實際行動。

4教學(xué)過程

活動1【講授】一、導(dǎo)入

導(dǎo)入課題

故事導(dǎo)入：學(xué)生閱讀教材上的故事。思考：從八路軍改稱謂

的事情中你得到什么啟示？我們在平時對待他人的問題上用的

是什么態(tài)度？哪些是可取的？哪些是需要改進的？

師：講述《蕭伯納的故事》。蕭伯納：“一個人不論他有多

大成就，都不能眼中無人，而應(yīng)平等待人、尊重他人。這是那位

蘇聯(lián)小姑娘給我的教訓(xùn)?！?/p>

活動2【講授】二、學(xué)習(xí)新課

1、平等是法律賦予我們的權(quán)利

講述故事：從前有一個國王，一天他站在皇宮城墻上觀光，

突然他看到在皇宮前方有一小木屋，他感覺大煞風(fēng)景。就命令衛(wèi)

兵去把它拆了。后來，那木屋的主人狀告國王。法官判國王賠償。

明確：“法律面前人人平等”

我國憲法規(guī)定：（1）任何公民，不分民族、種族、性別、

職業(yè)、家庭出身、宗教性仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，

都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，也都平等地履行憲法

和法律規(guī)定的義務(wù)；（2）公民的合法權(quán)益都一律平等地受到保

護；（3）在法律面前，不允許任何公民享有法律以外的特權(quán)，

任何人不得強迫任何公民承擔(dān)法律以外的義務(wù)，不得使公民受到

法律以外的懲罰。

要在法律范圍內(nèi)正確行使平等權(quán)利

案例分析：在某中學(xué)的校門口，經(jīng)常有一些不法分子攔截該

校低年級的學(xué)生，目的是向他們要錢。有的學(xué)生見到他們就跑；

有的學(xué)生因為懼怕他們，只好拿錢給他們；有的同學(xué)因為挨劫，

便找自己的朋友幫忙，對他們進行報復(fù)；也有的同學(xué)將此事告訴

家長、老師。

思考：我們受到不法侵害該怎么辦？（學(xué)生討論）

明確：依法行使自己的合法權(quán)益。

平等，是人際交往的前提和基石

運用學(xué)生平時之間叫綽號的事提問：你給別人起過綽號嗎？

別人給你起過綽號嗎？別人叫你綽號你有什么感受？

明確：平等待人的作用，怎樣做的平等待人;尊重他人。對

他人的尊重既是文明社會的重要特征，也是人與人交往的基本原

則。對他人尊重，就是尊重自己

活動3【活動】三、鞏固

游戲：回音游戲。體會平等的重要，進而讓學(xué)生明白要平等

待人。

活動4【作業(yè)】四、課堂練習(xí)

法律面前人人平等具體體現(xiàn)在哪些方面？

道德與法制教案7

1教學(xué)目標(biāo)

通過大家共同發(fā)言，懂得全面、正確、發(fā)展的看待自己的重

要性，從而能，評價自己，正確的看待自己的優(yōu)缺點，采取有效

的方法培養(yǎng)自己的自尊心和自信心。

2學(xué)情分析

在主體參與的課堂活動中，使學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，使其

能夠做到揚長避短，并在活動過程中培養(yǎng)幫助他人的好品質(zhì)。

3重點難點

教學(xué)重點：能正確評價自己，客觀的認(rèn)識自己的