2021年荷葉圓圓教案范文9篇

2021年荷葉圓圓教案范文9篇

荷葉圓圓教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自

然對(duì)美的向往。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解朗讀課文。

設(shè)計(jì)思路：

首先復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美？

哪些鄰居贊美荷葉？怎樣贊美？為什么贊美？”利用課件展示及

不同形式的朗讀進(jìn)行探究活動(dòng)，最后看主題圖，利用“小朋友為

什么愛(ài)荷葉？荷葉到底美在哪里？”進(jìn)行拓展延伸，挖掘__內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、卡片

時(shí)間安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)：認(rèn)詞卡

2.導(dǎo)入、板書(shū)課題：十四荷葉圓圓

談話(huà)：你們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？現(xiàn)在想看荷葉

嗎？讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看！（放課件

荷塘）

二、理解朗讀

1.出示荷葉圖片，談話(huà)激趣：荷葉美嗎？荷花美嗎？誰(shuí)更

美？作者為什么要贊美荷葉？

2.放課件（范讀）

3.學(xué)生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的哪些鄰

居？（出示小動(dòng)物圖片）

4.分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文，分析荷葉的鄰居們是怎

樣贊美荷葉的？為什么贊美？

小水珠：搖籃躺亮晶晶

小蜻蜓：停機(jī)坪立透明

小青蛙：歌臺(tái)蹲放聲

小魚(yú)兒：涼傘游笑嘻嘻

5.分角色朗讀課文

6.開(kāi)火車(chē)通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。

三、播放動(dòng)畫(huà)加深理解

四、拓展延伸突出主題

1.思考：荷葉到底美在哪里？

2.進(jìn)行環(huán)保教育

五、總結(jié)談話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

荷葉圓圓教案篇2

【授課時(shí)間】20__.4.6

【教材理解】《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，

詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻

蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘。課文洋溢著童

真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，

語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯

瑯上口，適合背誦。

【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化

行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐?！北菊n采用

個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)

情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)

和理解，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓

學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取

代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈

性服務(wù)。

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的

情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，

把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。

2.創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，

樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

3.在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

【學(xué)情簡(jiǎn)介】學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且

獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、

好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“朵、機(jī)”兩個(gè)字。

2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱

讀中積累詞語(yǔ)。

4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，

從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，

背誦課文。

【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】幾個(gè)合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】圖片、課件

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上課前老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片，誰(shuí)能告訴老師你

看到了什么？什么樣的荷葉?今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓（會(huì)

學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫(xiě)課題）齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢。請(qǐng)同

學(xué)們打開(kāi)書(shū)62頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文。

2．這個(gè)故事你喜歡嗎？喜歡就自己讀讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的

字可以請(qǐng)教上面的拼音，多讀兩遍，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。

3．楊老師把課文編成了一首小兒歌，一起讀讀。

4.字寶寶和他的朋友一起來(lái)了，能讀嗎？（老師指名讀，學(xué)

生跟讀）

5.字寶寶排排站，快跟他們打打招呼吧。（自由讀，齊讀）

6.擺卡片游戲。

（1）邊讀邊擺，有困難的可以請(qǐng)同桌幫助。

（2）眼疾手快，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，找的快。

（3）同桌抽牌游戲。

7.交流識(shí)字方法。

老師抽卡片，你們不出聲做動(dòng)作，我來(lái)猜。（搖）

指名做動(dòng)作，咱們一起猜。（蹲）

猜謎語(yǔ)：三個(gè)太陽(yáng)，打一個(gè)字。（晶）

同學(xué)們你們還有識(shí)字的好辦法嗎？

三、課間寫(xiě)字操。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)朵、機(jī)。

1．觀察田字格中的朵和機(jī)，有哪些相同和不同之處。

2.師范寫(xiě)。

3.同學(xué)們，輕輕地拿出筆，擺好寫(xiě)字的姿勢(shì)。描一個(gè)、練兩

個(gè)。

五、品讀課文

1.生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，相信你們能把課文讀得更好。待

會(huì)我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍，讀完一遍向老師微笑示

意，兩遍全讀完了把書(shū)放在桌角，做端正，明白了嗎？

2.指名分段讀。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段。

3.老師聽(tīng)了大家的朗讀，很喜歡這荷葉，畫(huà)荷葉，課文中有

誰(shuí)喜歡荷葉？想到一個(gè)說(shuō)一個(gè)（老師貼圖）都有誰(shuí)喜歡荷葉，連

成一句完整的'話(huà)說(shuō)出來(lái)。老師提一個(gè)小建議，第三個(gè)朋友和第

四個(gè)朋友中間加上一個(gè)和字。每個(gè)人選擇自己喜歡的方式練說(shuō)一

遍。

3.那么在這四個(gè)朋友中，你最喜歡哪個(gè)朋友。找到它所在的

自然段讀給你的同桌聽(tīng)。如果讀得好，就翹起大拇指夸夸他。讀

得不好的地方幫幫它。

4.剛才你們都讀給同桌聽(tīng)了，現(xiàn)在該讀給老師聽(tīng)了。你喜歡

誰(shuí)？喜歡哪個(gè)朋友讀讀。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

第二自然段：指名讀。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（貼

圖）小水珠躺在搖籃舒服嗎？我們一起做小水珠感受一下。

第三自然段：指名讀。請(qǐng)同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。小蜻蜓

把荷葉當(dāng)成什么？找同學(xué)帶動(dòng)作讀。

第四自然段：指名讀，我特別喜歡你讀得最后一句。小青蛙

把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）喜歡小青蛙的一起讀讀。

第五自然段：指名讀。師范讀，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)什么？男生

讀，女生做動(dòng)作。

六、知識(shí)拓展

荷葉多美呀!小伙伴們都愿意和荷葉做朋友，荷葉是小水珠

的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友。仔細(xì)

看看，認(rèn)真想，荷葉是……。我們也和荷葉交上了朋友。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】荷葉圓圓

小水珠搖籃

小蜻蜓停機(jī)坪

小青蛙歌臺(tái)

小魚(yú)兒涼傘

荷葉圓圓教案篇3

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏天的美好。

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，（課件出示9、10）指名讀，齊讀。

2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)荷葉是誰(shuí)的什么。

3、展示繪畫(huà)的荷葉。

二、再讀課文，指導(dǎo)朗讀，表演課文

1、都有誰(shuí)喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？

（1）（課件出示11）出示：“荷葉圓圓的，綠綠的?！?/p>

結(jié)合課文插圖觀察、池塘里的其他事物，也來(lái)用上這樣的句

式說(shuō)一說(shuō)。比如：荷花（、）的，（、）的；水珠、(、)，（、）

的。

（2）說(shuō)出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒，喜歡這圓圓

的、綠綠的荷葉。學(xué)生回答，老師張貼相應(yīng)的圖片。（課件出示

12、13、14）

（3）你怎么知道小水珠喜歡荷葉？（課件出示15）（出示

句子：荷葉是我的搖籃。）指導(dǎo)讀句子。

小朋友小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？睡在里面感覺(jué)怎么樣？

做一下“躺”在搖籃的動(dòng)作。（課件出示16）（出示搖籃

課件）

誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段？

（3）小蜻蜓也喜歡荷葉，從哪里可以看出來(lái)？（課件出示

17）（出示第3自然段）

現(xiàn)在你們都是小蜻蜓，一起來(lái)讀讀第3自然段？看看小蜻蜓

把荷葉當(dāng)成什么？（停機(jī)坪）

一起表演一下“展開(kāi)翅膀，立在荷葉上的動(dòng)作?！?/p>

（4）小青蛙為什么也喜歡荷葉？（課件出示18）誰(shuí)來(lái)讀讀

第4、自然段？、誰(shuí)還想做快樂(lè)的小青蛙再來(lái)讀讀？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地唱歌。

1、、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成什么？（課件出示19）自由練讀第

5自然段。指名讀，齊讀。

出示“小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去?！?/p>

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生配合表演“小魚(yú)撐著傘，在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)

游去”。

（6）分角色朗讀。

（7）想象荷葉還是誰(shuí)的什么？

（荷葉還是小水珠的滑梯，滑來(lái)滑去。）

3、齊讀課文。

三、分角色朗讀，練習(xí)背誦

1、請(qǐng)學(xué)生到前面指著圖畫(huà)向大家介紹。

2、這時(shí)候，小動(dòng)物們和小水珠們都有什么心情呢？(高興、

愉快、美滋滋……)

3、讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。

老師引讀：小水珠躺在荷葉上（課件出示20）。

學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼睛。

請(qǐng)大家眨眨眼睛。

同上，完成第3、4自然段的引讀、接讀、表演。

四、課后延伸實(shí)踐

1、到公園中找一找，看看還有什么小動(dòng)物會(huì)把荷葉當(dāng)成什

么，和班上小朋友交流。

2、畫(huà)一幅“荷葉是我的……”圖畫(huà)，也可以圖文結(jié)合，在

班級(jí)展示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、荷、葉、圓、圓

小水珠--搖籃

小蜻蜓--停機(jī)坪

小青蛙--歌臺(tái)

小魚(yú)兒--涼傘

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、我是小畫(huà)家。(畫(huà)一畫(huà)美麗的荷葉)

2、我是小作家。

(、)說(shuō)：“荷葉是我的(、)?！?/p>

(、)說(shuō)：________________。

3、有感情地朗讀課文兩遍。

答案：荷花、好伙伴

孩子們說(shuō)：荷葉是我的涼帽。

備課資料

1、作者簡(jiǎn)介

胡木仁，湖南長(zhǎng)沙人，1940年生，副教授，兒童文學(xué)作家，

優(yōu)秀教師，從教40年，連續(xù)擔(dān)任班主任工作40年。已發(fā)表兒童

文學(xué)作品千余篇（首），其中《太陽(yáng)的顏色》獲第五屆兒童文學(xué)

園丁獎(jiǎng)，《小兔開(kāi)店》獲新時(shí)期第二屆優(yōu)秀讀物獎(jiǎng)，《小鏡子的

秘密》獲湖南省首屆兒童文學(xué)大獎(jiǎng)。不少作品被選入幼兒園和小

學(xué)教材或閱讀教材。1994年，經(jīng)民意測(cè)驗(yàn)，由《中國(guó)少年文學(xué)

家》編委會(huì)授予“小朋友心中作家”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

2、荷葉

荷葉為睡蓮科植物蓮的葉。蓮多年生水生草本，生于水澤、

池塘、湖沼或水田內(nèi)，野生或栽培。廣布于南北各地。6至7月

花未開(kāi)放時(shí)采收，除去葉柄，曬至七八成干，對(duì)折成半圓形，曬

干。夏季亦用鮮葉或初生嫩葉。

荷葉圓圓教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利的朗讀課文，感悟課文。

2．在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上分角色演讀課文，鞏固認(rèn)字。

課前準(zhǔn)備

1．結(jié)合美術(shù)課或手工課，老師學(xué)生一齊動(dòng)手，制作“荷葉”。

學(xué)生每人做13個(gè)“荷葉”：一個(gè)大的（約20—30cm見(jiàn)方）；12

個(gè)小的（約5cm見(jiàn)方），并指導(dǎo)學(xué)生將12個(gè)生字寫(xiě)到12片“荷

葉”上。

2．每個(gè)學(xué)生在蜻蜓、青蛙、小魚(yú)中選一個(gè)最喜愛(ài)的動(dòng)物制

作一個(gè)頭飾。老師可以做一個(gè)大大的荷葉（約1m見(jiàn)方），荷葉

北面寫(xiě)上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”等描寫(xiě)荷葉與

荷花的詞句。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

1．讓學(xué)生各自拿出自己做的大荷葉戴在頭上?！巴?，同學(xué)

們都像小魚(yú)一樣，把荷葉當(dāng)成自己的涼傘了！”

2．板書(shū)課題：誰(shuí)能告訴老師今天咱們要學(xué)哪一課？對(duì)，《荷

葉圓圓》。請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。哎，荷葉的“荷”怎么寫(xiě)的呢，老

師忘了，誰(shuí)告訴老師？

3．示范表演：教師展示自己做的大荷葉，鋪在地上。在學(xué)

生驚嘆的時(shí)候，老師走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講：“我是

一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的

大眼睛?！?/p>

4．激發(fā)情趣：“大家說(shuō)，好玩嗎？誰(shuí)想和老師一樣到大荷

葉上來(lái)表演呀？”

二、朗讀課文

（一）創(chuàng)設(shè)情境：凡是喜歡小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的同學(xué)

都把你們做的小動(dòng)物拿出來(lái)，準(zhǔn)備表演。

（二）提出讀書(shū)要求：等一會(huì)，我們就請(qǐng)大家上來(lái)表演，同

學(xué)們要想表演好，就要把課文讀好。下面請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文，

你想表演哪一個(gè)小動(dòng)物，就讀寫(xiě)哪個(gè)小動(dòng)物的課文。

（三）學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。

1．學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生練習(xí)后指名讀（3人，各讀一

段），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)糾正。

（1）指名朗讀第二段。

讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話(huà)？

小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

引讀：老師讀“小水珠躺在荷葉上”，學(xué)生接著讀：“眨著

亮晶晶的眼睛”，并

眨眼睛。

齊讀全段課文。

（2）指名朗讀第三段。

讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話(huà)？

小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。

引讀：老師讀：“小蜻蜓立在荷葉上”，學(xué)生讀：“展開(kāi)有

名的翅膀”。

齊讀全段課文。

（3）指名朗讀第四段。

讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話(huà)？

小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

引讀：“小青蛙蹲在荷葉上”，學(xué)生：“呱呱地放聲歌唱”，

讀完后讓全班同學(xué)一起學(xué)青蛙叫。

齊讀全段課文。

（4）指讀第五段。

讀后提問(wèn)：同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話(huà)？

小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的

花。

引讀：“小魚(yú)兒在荷葉下”，學(xué)生：“笑嘻嘻地游來(lái)游去，

捧起一朵朵很美很美的水花”。

齊讀課文。

2．請(qǐng)學(xué)生有表情地朗讀。

3．請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作朗讀。

4．請(qǐng)學(xué)生讀熟課文：大家的表情動(dòng)作都很好了?？凑l(shuí)能像

老師一樣不看書(shū)表演。把你喜歡的地方讀熟，爭(zhēng)取記在腦子里。

三、演讀課文

（一）表演“小水珠”：

喜歡小水珠的同學(xué)（其余的同學(xué)也可以參加）拿出自己準(zhǔn)備

好的玻璃球，讓它躺在荷葉上，像在搖籃里一樣怎么做啊？

學(xué)生邊表演邊讀（背）課文：“荷葉是我的搖籃。”

找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。

（二）表演“小蜻蜓”。

1．找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。表演后引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：你是誰(shuí)？

你把荷葉當(dāng)成什么呀？你能把“坪”字找出來(lái)嗎？“翅膀”的“膀”

字是什么旁呀？……

2．教師拿出一個(gè)未展開(kāi)的荷葉，將一只小蜻蜓放在荷葉角

上，問(wèn)：“看到老師這里的荷葉和蜻蜓，大家想到了什么？”然

后全班背誦古詩(shī)《小池》。

3．表演“小青蛙”。

（1）找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。

（2）學(xué)生提問(wèn)：荷葉是你的什么呀？“蹲”字為什么要用

足字旁呀？

4．表演“小魚(yú)兒”。

（1）找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。

（2）學(xué)生提問(wèn)：你把荷葉當(dāng)什么？笑嘻嘻的“嘻”字是什

么旁呀？

5．小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒同臺(tái)表演。（此環(huán)節(jié)

可以隨機(jī)取舍）

四、實(shí)踐活動(dòng)（作業(yè)）

回家后，查找描寫(xiě)荷葉、荷花的詞語(yǔ)或句子，抄寫(xiě)或貼在你

的大荷葉上，看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)找得

荷葉圓圓教案篇5

導(dǎo)學(xué)流程：

第一課時(shí)

（一）、激發(fā)興趣，引入新課

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》，還記得池塘里面

有什么嗎？學(xué)生回答：（荷葉）

2、展示畫(huà)面，大家看現(xiàn)在池塘里多了什么？學(xué)生看圖回答：

（荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)、小朋友）。

3、小朋友們?cè)诔靥吝吢?tīng)到了什么？又看到了什么呢？請(qǐng)

4、大家一起打開(kāi)14課。教師板書(shū)課題：荷葉圓圓

（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意

1、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、教師出示荷葉，提問(wèn)：老師這里的荷葉是什么樣呀？

3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。

4、__中誰(shuí)還贊美荷葉啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小

魚(yú)）

5、他們是怎么說(shuō)的，怎么做的？指名分段讀聽(tīng)準(zhǔn)字音。

6、指出問(wèn)題，及時(shí)糾正，重點(diǎn)放在音準(zhǔn)上。

（二）分角色朗讀，感悟文意，練習(xí)背誦。

1、圖上的這些小動(dòng)物，你們喜歡誰(shuí)就選擇寫(xiě)那個(gè)動(dòng)物的自

然段，練習(xí)朗讀練習(xí)表演。

2、教師出示小動(dòng)物頭飾：誰(shuí)來(lái)扮演這些小動(dòng)物？請(qǐng)4名學(xué)

生上臺(tái)表演。

3、老師舉起大荷葉提問(wèn)：你們看見(jiàn)荷葉會(huì)說(shuō)什么呢？

4老師提問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就趕緊找到臺(tái)

上的伙跟他站在一起。根據(jù)老師提問(wèn)進(jìn)行回答。

5、老師提問(wèn)：“小水珠們，荷葉是什么？”扮演小水珠的

學(xué)生們回答：“荷葉是我的搖籃?！币来芜M(jìn)行。

6、同學(xué)們，這些小動(dòng)物們又都做了些什么呢？請(qǐng)大家回到

座位上再找一找，讀一讀，記一記。

7、請(qǐng)學(xué)生到前面指著圖畫(huà)向大家介紹。

8、這時(shí)候，小動(dòng)物們都什么心情呢：（高興、愉快、美滋

滋）

9、讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。

教師引讀：小水珠躺在荷葉上。學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼

睛。并請(qǐng)大家眨眨眼睛。

同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。

（四）課后延伸實(shí)踐‘

1、同學(xué)們，那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢？

想一想，說(shuō)一說(shuō)。

2、課后，請(qǐng)把你喜歡的課文中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在詞語(yǔ)積累本上。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、口頭填空

（）的荷葉（）的眼睛（）的翅膀

3、背誦課文。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊課，引入新知

1、檢查背誦課文。

2、出示生字、詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。

3、接下來(lái)，我們分析詞語(yǔ)中出現(xiàn)的生字。

（二）利用識(shí)字方法，自主識(shí)字

1、四人為一個(gè)小組，講座交流記憶生字。

2、全班展示交流。

（1）利用形聲字記憶

（2）利用象形字記憶

（3）做游戲識(shí)字：教師說(shuō)生字，學(xué)生完成動(dòng)作。

3、抽讀生字卡，讀字組詞。

（三）指導(dǎo)寫(xiě)字

1、讀一讀要寫(xiě)好哪些字？

2、體會(huì)描寫(xiě)，尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、教師展示范字，學(xué)生提示關(guān)鍵筆畫(huà)。

4、學(xué)生根據(jù)提示再臨寫(xiě)。

5、交換課本再書(shū)寫(xiě)。

6、自薦展示。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、口頭猜字。

一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出來(lái)。打一個(gè)字（）

(2)人來(lái)小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。

旁邊有翅膀，一飛部云天。打三個(gè)字（）（）（）

2、寫(xiě)出正確的筆畫(huà)。

（1）“是”第5筆是（）（2）“朵”第2筆是（）。

（3）“美”第5筆是（）（4）“我”第5筆是（）。

荷葉圓圓教案篇6

教學(xué)目標(biāo)的確定：

⑴知識(shí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)“荷、珠”等１２個(gè)生字。

②正確、流利地朗讀課文。

⑵能力目標(biāo)：

①圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和有感情

地朗讀課文的能力。

②通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

⑶情感目標(biāo)：

感受充滿(mǎn)童趣的夏天，體會(huì)夏天的快樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)的確定：

⑴教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字；正確、流利地朗讀課文。

⑵教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)記一些較難的字。

教學(xué)理念的定位

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議，在確

定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)以具體形象思維為主、

活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在：“遵循學(xué)生的

身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一思想上。通

過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃的交流

識(shí)字方法、采取多種方法朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來(lái)實(shí)現(xiàn)教

學(xué)目標(biāo)。

教法、學(xué)法指導(dǎo)

本課時(shí)主要是識(shí)字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年

級(jí)識(shí)字、閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象進(jìn)

行識(shí)字教學(xué)。

教學(xué)流程：

一、課前三分鐘說(shuō)話(huà)：說(shuō)說(shuō)夏天

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

1、師：剛才說(shuō)話(huà)的同學(xué)給大家?guī)?lái)的禮物是用生動(dòng)的語(yǔ)言

介紹了荷花、荷葉。小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一位好朋友，

我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！（同時(shí)多媒體出示荷葉）

2、認(rèn)讀“荷葉”并給“荷”組詞。

3、荷葉是什么樣的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)課題）齊讀課

題。

4、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩(shī)，你還知

道哪些寫(xiě)荷花和荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展

示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。說(shuō)說(shuō)欣

賞后的感受。

（如：楊萬(wàn)里《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健樊?/p>

竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣

紅。婀娜多姿，亭亭玉立、爭(zhēng)奇斗艷、清香四溢——）

三、初讀感知，識(shí)記生字。

1、荷花和荷葉很美，寫(xiě)荷花荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我

們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧？（課文情境朗讀）

2、孩子們，美嗎？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)

里，感受充滿(mǎn)童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧。你也美美

的讀讀吧，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多拼兩遍，標(biāo)出自然段。

3、匯報(bào)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。

注意讀準(zhǔn)字音。圈畫(huà)出生字。體會(huì)長(zhǎng)句子的讀法。

4、出示本課的生字，你從課外已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？用什么

方法認(rèn)識(shí)的？

5、不認(rèn)識(shí)也沒(méi)關(guān)系，學(xué)完課文相信你就認(rèn)識(shí)了?？?，這些

生字寶寶加著拼音出來(lái)了，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一

拼吧！指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音。

6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，他們想考考你

們，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們啊！把生字寶寶帶到課文中多讀

一讀你慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們的。

7、讀你喜歡的自然段，一定要讀通讀順。

8、逐段指名讀文正音，讀每段后出示畫(huà)生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫(huà)。

出示該段的字詞強(qiáng)化認(rèn)記。

9、男女生比賽讀課文，注意我們剛才糾正的讀音，想想課

文主要講了誰(shuí)?

他吸引來(lái)了哪些小伙伴?

10、同桌輪讀課文畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話(huà)。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相

機(jī)出示畫(huà)好的讓學(xué)生對(duì)照。

11、讀讀伙伴們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)荷葉的伙伴們分別把荷葉當(dāng)做

什么？教師隨機(jī)多媒體出示。讓學(xué)生讀讀這些詞語(yǔ)。

12、你喜歡哪個(gè)小伙伴自己讀一讀他說(shuō)的話(huà)吧！指名讀。

13、師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。（配樂(lè)）指名分角色配

樂(lè)讀。

四、檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀

1、檢查字詞的認(rèn)讀。

2、猜字謎

3、閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

1、組詞

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

六、作業(yè)自助餐：

1、結(jié)伴表演課本劇。

2、畫(huà)美麗的夏日荷塘。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14荷葉圓圓

小水珠搖籃

蜻蜓荷葉停機(jī)坪

青蛙歌臺(tái)

小魚(yú)兒涼傘

荷葉圓圓教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

正確流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。

教具

幻燈片頭飾

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)言：

同學(xué)們看，老師手里有這么多小花，這節(jié)課咱們一起來(lái)闖關(guān)，

在闖關(guān)的過(guò)程中，誰(shuí)表現(xiàn)的出色，老師就把小花獎(jiǎng)給誰(shuí)，有沒(méi)有

信心？給自己加加油吧！

闖關(guān)開(kāi)始

第一關(guān)

生字關(guān)

1搶讀生字詞

2擴(kuò)詞：美

葉

機(jī)

3選詞說(shuō)話(huà)

第二關(guān)

朗讀關(guān)

1理解“我會(huì)讀”

2教師配樂(lè)范讀，一邊讀一邊思考：課文中給我們介紹了哪

幾個(gè)小伙伴？

3學(xué)生匯報(bào)

4以4人小組為單位，再把課文讀一讀，討論：這些小伙伴

把圓圓的大荷葉當(dāng)成了什么？

出示句式：（）說(shuō)，荷葉是我的（）。

5學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)過(guò)程中指導(dǎo)朗讀。

6小組分角色朗讀課文。

第三關(guān)

表演關(guān)

帶頭飾表演。

第四關(guān)

積累.運(yùn)用關(guān)

1匯報(bào)交流關(guān)于荷花的古詩(shī)。

2課后拓展：（）說(shuō)，荷花是我的（）。

總結(jié)：

闖關(guān)成功，祝賀大家。

課后請(qǐng)大家收集關(guān)于荷花的美麗圖片，并給它起個(gè)美麗的名

字。

荷葉圓圓教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)"荷、珠"等12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、

小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、通過(guò)放手讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行個(gè)性化的閱讀，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)

能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、荷葉、詞語(yǔ)卡片、頭飾。

教學(xué)課時(shí)：

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

1、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我?guī)?lái)一個(gè)謎

語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜。

“一位小姑娘，身穿綠衣裳。劃船不用槳，坐在水中央?！?/p>

點(diǎn)名一生說(shuō)：荷葉。

師：真聰明，就是荷葉。（板書(shū)荷葉）請(qǐng)大家伸出手指，咱

們一起把“葉”字寫(xiě)一遍。

2、小朋友們，今天我特意從家里帶來(lái)了一片荷葉，這是一

片什么樣的荷葉？

（圓圓的）板書(shū)：（圓圓）邊板書(shū)邊說(shuō)，你觀察得真仔細(xì)，

說(shuō)出了荷葉的形狀。還能從別的方面形容它嗎？（綠綠的荷葉）

真能干，你從顏色上形容了這片荷葉?？纯?，它像什么？（老師

把荷葉戴在頭上）

生說(shuō)：荷葉像一頂帽子。

師把荷葉舉過(guò)頭頂，說(shuō)：這片荷葉還像什么？

生說(shuō)：這片荷葉還像一把傘。

師說(shuō)：挺有想象力的。這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》，

請(qǐng)一齊讀課題，再讀。

【設(shè)計(jì)意圖：課一開(kāi)始通過(guò)觸摸著生機(jī)勃勃的荷葉激發(fā)了學(xué)

生強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂(lè)學(xué)的氛圍，讓學(xué)生一開(kāi)始就有了一個(gè)較

好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而自然的導(dǎo)入了新課。在揭示課題的同時(shí)，有

助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望?！?/p>

二、復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、復(fù)習(xí)生字。

我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶累了，都躺在荷葉上休息，誰(shuí)愿

意來(lái)叫醒它們呢？（點(diǎn)名讀）一個(gè)小朋友的聲音太小了，沒(méi)有叫

醒它們，就讓我們一齊大聲地叫醒他們吧。

課件出示：荷葉搖籃亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀歌臺(tái)涼

傘

2、同學(xué)們的聲音真響亮，荷葉也被你們叫醒了。你們看，

美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，教師播放課文示范朗讀的視

頻，聽(tīng)聽(tīng)他們都說(shuō)了些什么？

【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘

得快”。因此，在識(shí)字教學(xué)中，對(duì)生字的識(shí)記我采用多種方式，

反復(fù)識(shí)記。本堂課是第二課時(shí)中，通過(guò)游戲檢測(cè)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)

生字的識(shí)記得到了鞏固?！?/p>

3、這么優(yōu)美的課文你們想不想讀一讀？（想）朗讀之前老

師想提下要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼

音多讀幾遍。

請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式自由地讀課文。

學(xué)生自由地讀課文。

師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不但讀得響亮，而且坐得非常端正。現(xiàn)

在發(fā)現(xiàn)圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎？（生答，師板書(shū)：小

水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）誰(shuí)能用“和”把這些小伙伴連

起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

點(diǎn)名說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)

生主動(dòng)積極的參于過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)

的主動(dòng)性?！?/p>

三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、品讀課文

渡：這樣說(shuō)就很完整了，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？請(qǐng)?jiān)谡n文中

找一找，讀一讀。

生邊找邊讀。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們介紹自己的小伙們吧。你喜歡誰(shuí)？

生說(shuō)：我喜歡小魚(yú)兒。

師：請(qǐng)你介紹一下小魚(yú)兒吧

學(xué)習(xí)第五段

生4：小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作是涼傘。

師：小魚(yú)兒是什么樣的心情？

生說(shuō)：小魚(yú)兒很快樂(lè)。

師說(shuō)：你從哪兒看出來(lái)的？

生說(shuō)：我從“笑嘻嘻”這個(gè)詞語(yǔ)感受到的。

師說(shuō)：還能用像“笑嘻嘻”這種形式的詞語(yǔ)形容小魚(yú)兒的快

樂(lè)嗎？

生說(shuō)：美滋滋

師：請(qǐng)你把這個(gè)詞帶進(jìn)句子里讀一讀，感受一下小魚(yú)兒的快

樂(lè)。

生把詞語(yǔ)帶進(jìn)句子里讀。

再請(qǐng)幾位學(xué)生像這樣說(shuō)。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)這條快樂(lè)的小魚(yú)兒？（朗讀本段）你能像小魚(yú)兒

那樣游一游嗎？

過(guò)渡：接著你們想去看看荷葉的哪個(gè)好朋友呢？它又把荷葉

當(dāng)作了什么？

學(xué)習(xí)第四段

師：你你喜歡誰(shuí)？

生：我喜歡小青蛙。小青蛙把荷葉當(dāng)作是歌臺(tái)。

師：老師想知道什么是“歌臺(tái)”？誰(shuí)能告訴我？（唱歌的舞

臺(tái)）

師：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌臺(tái)上唱歌，有什么感

受呢？

師：好一個(gè)驕傲的歌唱家，現(xiàn)在就請(qǐng)你用自豪的口氣來(lái)讀讀

這一段。（朗讀）

還有哪只小青蛙想來(lái)唱一唱。（指名讀）

過(guò)渡：接著你們想去看看荷葉的哪個(gè)好朋友呢？它又把荷葉

當(dāng)作了什么？

學(xué)習(xí)第三段

生2：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作是停機(jī)坪。

師：你見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)?？（出示圖片，理解停機(jī)坪。）

師：小蜻蜓在荷葉做成的停機(jī)坪上怎么休息的呢？（板書(shū)：

立）

生讀句子。

師：你能像小蜻蜓那樣立一立嗎？（生做動(dòng)作。）

師：除了小蜻蜓的翅膀是透明的，還有什么是透明的？

生列舉透明的事物。

誰(shuí)能學(xué)學(xué)小蜻蜓的樣子邊讀邊演。（指名讀一讀）

還有誰(shuí)想試一試。（想讀的一起來(lái)讀）

朗讀本段。

過(guò)渡：最后我們?nèi)タ纯础ㄉ盒∷椤＃┧押扇~當(dāng)作

是什么？

學(xué)習(xí)第二段

例如——生1：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。

師：小水珠為什么把荷葉當(dāng)作是搖籃呢？請(qǐng)你們自己讀讀寫(xiě)

小水珠的一段。

生說(shuō)：因?yàn)樾∷榭梢蕴稍诤扇~上面，就像躺在搖籃里一樣。

（板書(shū)：躺）

師：小朋友小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？睡在里面感覺(jué)怎么樣？（高

興、舒服、有趣……）

師：誰(shuí)能把這種舒服的感覺(jué)讀出來(lái)？（指名讀）

師：躺在搖籃里真舒服，還有誰(shuí)想感受一下嗎？（齊讀）

2、表演課文

師：老師剛才感受到同學(xué)們很喜歡這些小伙伴，所以我特意

把它們請(qǐng)來(lái)了。誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你就是——-

（生說(shuō)小水珠）（小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒略）想想這些小伙伴

的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？現(xiàn)在我就是一片圓圓的綠綠的

荷葉，請(qǐng)你們按照順序來(lái)我這玩吧。下面的小觀眾注意聽(tīng)他們是

否把高興的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。

表演，生評(píng)價(jià)。

師：你們表演得太精彩了，其他小朋友想表演嗎？現(xiàn)在老師

請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。（四人分

別站在每組的前面引讀。）

荷葉圓圓教案篇9

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

2、能借助