2022小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案

2022小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案

2022小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案1

復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀練習(xí)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：審清題意，明確一句完整的話的要點(diǎn)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確解答并認(rèn)真檢查，留下審題檢查的痕跡。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

你們會照樣子說一句話嗎？

二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

例1：力力畫畫。（誰、干什么）

例2：媽媽是工人。（誰、是、職業(yè)）

這樣的句子我們首先要給出一個主人公（誰），再說他在干

什么或者做什么的，兩者都說清楚了，句子就完整了。像寫這樣

的句子，我們最好寫我們會寫的字。

三、詞語

誰：我們你們他們它們?nèi)藗兾夷闼∥男》叫×π●R小羊

小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝

時間：今天明天今年明年上午下午中午白天

地點(diǎn)：竹林山頭工廠森林

職業(yè)：工人木工工頭會長

在干什么：開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙

看天看白云看大山看田地看牛羊

四、練習(xí)

1、用上以上的詞，說一句話：誰在干什么？

2、用上以上的詞，說一句話：誰是什么？

3、把詞語連成句子：生日是今天爺爺?shù)?/p>

找關(guān)鍵詞：是在會

標(biāo)出排好的序號

連詞成句

檢查

五、

在做這樣的練習(xí)時，要根據(jù)題目的要求去做，盡量寫自己會

寫的字。注意結(jié)合題目要求去檢查，修改。

六、小記

2022小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案2

一、設(shè)計思路

1結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。對新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)

六年級的各項要求，理解其中的每一項標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。

2學(xué)習(xí)教材課后練習(xí)和理解作者的編排的意圖，理解每一項

知識因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性。

二教學(xué)目標(biāo)

1是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。我召開不同層次的學(xué)生的調(diào)查會，

了解學(xué)生對考試的看法和態(tài)度，了解他們對復(fù)習(xí)有什么要求：分

析學(xué)生的心理層次，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動每一個學(xué)生的積

極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。

2是了解學(xué)生的知識狀況。采用問卷的形式，了解學(xué)生的知

識漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學(xué)生

的知識層次，我可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性，使得每一個學(xué)

生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。

三、復(fù)習(xí)計劃

1、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對本班的學(xué)

生狀況都做個簡單的分析和說明。

2、復(fù)習(xí)時間：我分成四個階段，第一階段我安排語文基礎(chǔ)

知識的單項復(fù)習(xí)，第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，第三階段

我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由

復(fù)習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

3、復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方

法。

4、復(fù)習(xí)內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為四個部分：語基部分、閱

讀部分和習(xí)作部分、口語交際部分。

四、復(fù)習(xí)的實施方法

我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。第三階段：

習(xí)作部分--反復(fù)修改寫好日記由于我平時對學(xué)生的日記、讀中

學(xué)寫、課后習(xí)作都抓得很緊，指導(dǎo)及時，講評反饋比較到位，所

以我班學(xué)生習(xí)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不是反復(fù)的寫作文，而是把重點(diǎn)放在

反復(fù)的修改上。

1、組織修改一個方面：可以是作文中的重點(diǎn)段、可以是人

物的一段對話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。

2、欣賞日記：我讓學(xué)生從四個一練習(xí)修改日記

(1)一事一議(練習(xí)寫事的，把過程寫清楚出示相應(yīng)的習(xí)作篇

目進(jìn)行分析)

(2)一景一描(練習(xí)寫景的，抓住景物特點(diǎn)出示相應(yīng)的習(xí)作篇

目進(jìn)行分析)

(3)一人一寫(練習(xí)寫人的，要讓人活起來出示相應(yīng)的習(xí)作篇

目進(jìn)行分析)

(4)一感一想(練習(xí)想象的，想象事實結(jié)合出示相應(yīng)的習(xí)作篇

目進(jìn)行分析)

3、日記交流：三至五個人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法

是自己讀、自己評、同學(xué)評、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相

學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。據(jù)學(xué)生的

實際，我把前邊的單項復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測，以集中審題和單獨(dú)審

題的方式進(jìn)行檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習(xí)，

(接把自助餐搬進(jìn)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容出示相應(yīng)的題目進(jìn)行審題并進(jìn)行

口頭作文)

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一、教學(xué)目標(biāo)

1。掌握本單元的生字、生詞、并能用有關(guān)詞語造句。

2。理解含義深刻的句子，體會句子表達(dá)的思想感情。

3。真切的了解戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，緬懷那些為和平英

勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)熱愛和平的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

同教學(xué)目標(biāo)2。

三、教學(xué)方法

啟發(fā)點(diǎn)撥、比較分析法。

四、教學(xué)步驟

（一）激情導(dǎo)入，樂中求學(xué)。

齊唱《二小放牛》，帶學(xué)生再次回到硝煙紛飛的戰(zhàn)爭年代，

感受那個時代孩子們的生活與感情。

回憶本組課文，完成學(xué)案1題。

（二）著眼整組，明確目標(biāo)。

學(xué)生討論，師生共同制定復(fù)習(xí)目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)）。（三）

整體回顧，知識歸類。

這組教材有四篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們掌握每篇課文的字詞、

內(nèi)容和中心，完成學(xué)案中的綜合訓(xùn)練，歸類復(fù)習(xí)。

（四）反饋矯正，深化提高。

1。反饋矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對

性講解，糾正錯誤，使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。

2。深化提高。閱讀《山里的孩子》完成課后題。

（五）單元小結(jié)，增強(qiáng)自信。

本單元四篇課文都是圍繞著“戰(zhàn)爭與和平”這一專題，編排

的，學(xué)生要在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解含義深

刻的句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。針對復(fù)習(xí)情況予

以鼓勵，增強(qiáng)自信。

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一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、形近字組詞。

2、多音字組詞。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：“貝”與“見”的區(qū)分，“門”與“們”的

用法。

四、復(fù)習(xí)過程：

（一）出示一冊詞語，讀一讀，記一記。

識字（一）：九月十日三月八日六月一日五月四日三天二人

水田大火

土山山山水水上上下下大大小小大小女人牛羊也有也會

課文（一）

開門立正正在上升長了大門樂了一千我們

你們小王小文小力小方他們馬上大馬丁丁

長大白云個子回來工廠開來不在正在生日

出生上牙下牙大牙太大太早早上出來出門

日出開口

識字（二）

木頭木門木工禾苗大米小米竹子門口人口出口

目光耳目木耳舌頭關(guān)心小心開心開關(guān)森林今天今日

明天明白明日中午中心上午下午兒子女兒它們小手

石頭頭上朋友左右左手右手只有

課文（二）

白毛白天小紅紅色問好什么看見星星可是一只羊

自己寶貝走來幾個上衣小傘好人這個這么這回?zé)艋?/p>

不怕怕人可怕豆角今年干什么打掃掃地開會大會葉子

紅葉

（二）形近字組詞。

日（）土（）干（）左（）門（）木（）會（）

白（）王（）千（）在（）問（）禾（）今（）

了（）朋（）午（）云（）天（）少（）九（）

子（）明（）牛（）去（）大（）?。ǎ┝Γǎ?/p>

開（）貝（）關(guān)（）手（）米（）目（）石（）

升（）見（）天（）毛（）來（）日（）右（）

（三）同音字組詞。

有（）木（）他（）生（）一、幾、五、力、十、了、門

友（）目（）它（）升（）衣、己、午、立、石、樂、們

（四）多音字組詞。

只zhǐ（）干gān（）長cháng（）

zhī（）gàn（）zhǎng（）

（五）作業(yè)：《語文檢測卷》

（六）小記：

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教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱太陽與人類生活的種.

種關(guān)系。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提示重點(diǎn)語句。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

(一)導(dǎo)入──調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

一年365天，每天我們都能看到太陽東升西落，可有一次，

太陽請假了，想知道為什么嗎?讓我們趕緊去瞧瞧。(板書課題)

齊聲讀課題。

(二)自讀──發(fā)現(xiàn)與探究

1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。

2、檢查生字的掌握情況。

3、通過初讀課文，你們了解到太陽請假的原因嗎?太陽請假

后又發(fā)生了一些什么事情呢?

4、全班交流。

(三)學(xué)習(xí)課文1---4自然段

1、默讀課文1—4節(jié)，思考：是什么原因讓太陽請假?

2、全班交流

3、指導(dǎo)感情朗讀

感傷——規(guī)勸——發(fā)怒

(四)學(xué)習(xí)課文5---20節(jié)

1、默讀，思考：太陽請假帶來了哪些后果?

2、小組交流

3、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀

(1)白天同黑夜一樣黑暗

(2)瀑布干涸

(3)風(fēng)車無法運(yùn)轉(zhuǎn)

(4)氣候變冷：輪船無法出海裝運(yùn)糧食和其他日用品;

森林中的動物被凍死;

人們無法耕種

4、除了書中所提及的這些，你能設(shè)想一下，太陽請假后還

會帶來哪些后果?

(五)教師總結(jié)

第二課時

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(二)學(xué)習(xí)課文21—23節(jié)

1、自由讀文，看看自己讀懂了哪些內(nèi)容。

2、反饋交流

(1)人們的處境不好了

(2)人們要復(fù)工了

(3)人們請求太陽出山，人們大聲贊美太陽。

(4)太陽出來了，人們歡呼雀躍。

找出相關(guān)句子指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖，升華情感，使學(xué)生深深

懂得沒有太陽人類的生活將是一團(tuán)糟。

3、指名讀文，相機(jī)評議。

(三)總結(jié)全文

教材分析：

《太陽請假的時候》是一篇富有兒童情趣的童話故事。通過

描寫太陽請假之后給地球上的人們生活帶來種.種不便，從而揭

示出太陽與人類生活息息相關(guān)，也讓學(xué)生在不知不覺中了解了許

多天文、氣象方面的知識。__借助豐富的想象，帶領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)

奇妙的科學(xué)長廊。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、學(xué)會12個生字，理解“逍遙”、“懊喪”、“搖曳”等

詞語的含義。

2、抓住要點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽請假造成了哪些后

果，明白太陽與人類生活息息相關(guān)的道理。

3、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心。

過程與方法：

1、積累本課生詞，并學(xué)會運(yùn)用。

2、抓住要點(diǎn)，理解課文，明白太陽與人類生活息息相關(guān)的

道理，鼓勵學(xué)生不斷探尋科學(xué)的奧秘。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能抓住要點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽與人類生活的密切關(guān)

系，激勵學(xué)生勇于探尋科學(xué)的奧秘。

2022小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本單元的重點(diǎn)知識多音字，各種形式的詞語，反義

詞等。

2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。讓學(xué)生加深對語文

學(xué)科的理解3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有主動學(xué)習(xí)語文的

愿望教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入師：

談話：同學(xué)們，今天有一個一年級的小朋友在學(xué)習(xí)《家》時

遇到了點(diǎn)小麻煩，你還會背嗎？是不是一年級的知識現(xiàn)在看來很

簡單呢？是呀！我們已經(jīng)掌握了很多知識了，那你有信心來參加

今天的“智慧大擂臺”知識競賽嗎？師：來到我們比賽現(xiàn)場的有

（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊；大家好，我們是智慧

之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們

是聰明可愛的熊貓隊。）合：讓我們以最熱烈的掌聲為自己打氣

吧！看看咱們的這幾支隊伍，選手們個個虎虎生威，精神抖擻。

師：今天的知識競賽主要是為了檢查同學(xué)們這一學(xué)期的知識收獲

情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，當(dāng)然這期間，

我們也要考察哪支隊伍的坐姿和寫字姿勢最標(biāo)準(zhǔn)，這樣你們才能

贏得最后的勝利。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

二熱身

為了能夠更好的發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，咱們先來熱熱身。

要求：只有寫的認(rèn)真漂亮的小組才能獲得參賽的資格。怎樣才能

寫好呢？三闖關(guān)----射擊大比拼師；同學(xué)們讓我們一起來到“射

擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒

你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

師：你認(rèn)識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別

組詞嗎？師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔

叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都

加上一個氣球。師：同學(xué)們，除了我們射擊場給出的多音字以外，

學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？你是怎么認(rèn)識的？

同樣分別組詞。（生答）老師也積累了幾個，現(xiàn)在送給大家，我

們一起來讀讀吧！師；同學(xué)們說得很好，看來平時都很用功，不

過呀，還有一些容易混淆的雙胞胎，不知道你是否能用火眼金睛

分辨開呢？我們一起來寫一寫、讀一讀。（生分組完成小試卷，

再齊讀）四闖關(guān)-----詞語總動員師；同學(xué)們的射擊水平都很不

錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語

總動員”。

師：我這里有很多的詞語，先請每隊派一名代表起來領(lǐng)讀。

（其他生跟讀）看來大家都很厲害嘛！既然讀得這么好，那你能

為它們選擇合適的音節(jié)朋友嗎？（出示詞語選音節(jié)）

師；（出示卡片白茫茫），我剛剛不小心落下一張，我請同

學(xué)來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生

答）師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種

詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小朋友

開火車依次說（繼續(xù)選圖說）師；別看我們的腦袋小，里面裝得

詞語可不少。要裝下這么多詞語，我們在平日里就應(yīng)該做到“三

多”五闖關(guān)-----我會變師；小朋友們，不知道你們有沒有看過

西游記？（生：看過）你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？

（因為它會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi)?，我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。

師；（出示“我會變”）孫悟空說它先變一個。出示例子

你能告訴大家你準(zhǔn)備怎么變嗎？

師：總結(jié)方法，是偏旁的變化。

誰來讀一讀這個詞語（生讀）你能讓這個詞語變變身，能用

上我們學(xué)過的四字成語，讓它讀起來更美嗎？（生答）師；這兒

呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有幾個詞語要變，我這次

請熊貓隊的隊長來選（依次選，說）師；同學(xué)們要記?。骸叭f

變不離其宗”，變來變?nèi)?，學(xué)過的知識要記扎實。（加氣球）六

闖關(guān)----看看想想師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點(diǎn)什

么？（生說）師；同學(xué)們你們說得真好，這些黑白，多少都是什

么？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞

你呢？能寫一寫嗎？師；同學(xué)們，拿出你們的水果來，在你們的

水果上寫下你知道的反義詞。師；我請每隊的同學(xué)來讀一讀你寫

得反義詞。師；（加氣球）師；同學(xué)們，在這個寒冷的冬天你最

想得到什么？（生：溫暖）師；老師呀有個小建議，我希望同學(xué)

們能把這些裝滿知識的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們在寒冷的冬

天也能收獲知識，收獲溫暖。你們說好不好？那既然要送給它們，

咱就應(yīng)該寫上句話，你想寫什么呢？七結(jié)束師；到這，我們的“智

慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分

情況。看來呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話

（出示“合抱之木…”）師；同學(xué)們，你們覺得我們的比賽有意

思嗎？如果想要贏得比賽你有什么好辦法嗎？在平日里一定要

積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這樣在比賽的時候你才會表現(xiàn)得更精彩、更出

色！

2022小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案7

教學(xué)內(nèi)容：閱讀中詞語的理解及中心句和過渡句的把握。

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生掌握詞語理解的技巧；

2、讓學(xué)生學(xué)會在閱讀中如何把握__的中心句和過渡句。教

學(xué)重點(diǎn)：理解詞語及把握__的中心句和過渡句，并能夠靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中能夠運(yùn)用所學(xué)的方法獨(dú)立地解決類似的問

題。課時安排：1課時

教學(xué)過程：

播放課件：閱讀中詞語的理解、中心句和過渡句的查找

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們先一起來做個語文游戲——填詞

展示課件：

種語言

遇見未來的話叫-----（預(yù)言）

應(yīng)允別人的話叫-----（）

非常著名的話叫-----（）

不滿抱怨的話叫-----（）

寫在書前的話叫-----（）

表示決心的話叫-----（）

2、這是一道詞語解釋題，我們平時在閱讀__的時候只有理

解詞語的意思，才能夠正確地運(yùn)用詞語，才能更好地讀懂__。所

以，首先就讓我們一起來復(fù)習(xí)詞語的理解。

二、教方法、學(xué)方法

（一）詞語的理解

展示課件：（一）詞語的理解

1、師：詞語的理解是我們在閱讀理解一篇__的時候需要解

決的最基本的問題。那么，在我們平時學(xué)習(xí)語文進(jìn)行閱讀的時候，

一般都采用哪些方法來理解閱讀__中詞語的含義呢？

2、生：同義詞換詞；聯(lián)系生活等。

3、師：老師在這里也總結(jié)出一些有關(guān)如何理解詞語的方法

和技巧。

4、（播放課件，同時引導(dǎo)學(xué)生讀）

理解詞語的方法有：1、拆分組詞法2、同義換詞法3、聯(lián)

系生活法

4、就地取材法5、聯(lián)系上下文

5、生：（對著多媒體屏幕齊讀“方法”）

展示課件：

（1）、他臉上的表情非常安靜，非常沉著。

（2）、除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。

（3）、過去的日子如青煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧被初陽

蒸融了。

6、師：我們一起來讀這些句子，我們的任務(wù)就是要理解這

些句子中的詞語。

7、生：（對著多媒體屏幕齊讀句子）

8、師：現(xiàn)在我們就用剛才所說的5種理解詞語的方法來解

釋這些詞語。

9、師：說一說你解釋了哪個詞語的意思，你用了哪種理解

詞語的方法呢？

10、老師引導(dǎo)學(xué)生解釋其余的詞語。

11、師小結(jié)：剛才我們用了哪幾種理解詞語的方法？再說一

說，讀一讀。

12、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)（老師扳著手指頭數(shù)著）：拆分組詞法同

義詞換詞法聯(lián)系生活法

13、師：還有哪種方法沒有用到？（就地取材法聯(lián)系上下

文）現(xiàn)在我們就用這兩種方法來理解下面的詞語。

14、展示課件（并引導(dǎo)學(xué)生讀）：

老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊

張動人的情節(jié)；那些好漢的.個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清

楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人的身上。伯父問我的

時候，我就張冠李戴地亂說一氣。

15、師：說說哪句話可以解釋“張冠李戴”呢?（引導(dǎo)學(xué)生

指出句子）這種理解方法就是“就地取材法”。

16、師：張冠李戴用來形容讀書不認(rèn)真，這段話里還有哪個

詞說明讀書不認(rèn)真？（囫圇吞棗）

17、師：我們按字面怎么理解“囫圇吞棗”這個詞呢？（指

名學(xué)生解釋詞語）這個解釋是它正確的意思嗎？

18、師小結(jié)：我們在理解一個詞語的時候，不僅要根據(jù)字面

來理解詞語的意思，還要結(jié)合上下文來理解，只有這樣，才能準(zhǔn)

確地理解這個詞語在一句話中的真正含義。這就是我們所說的聯(lián)

系上下文。當(dāng)然，解釋詞語的方法不僅僅這幾種，而是多種多樣

的。在我們解詞時，一定要靈活運(yùn)用，具體問題具體分析，只有

這樣，才能對詞語的意義做出恰如其分的解釋。

（二）中心句和過渡句的查找

1、師過渡：剛才我們講了理解詞語的方法，我們常說詞不

離句，句不離篇，一篇好的__往往都離不開中心句和過渡句，現(xiàn)

在我們就一起來復(fù)習(xí)“閱讀中中心句和過渡句的查找”。

展示課件：1、__的中心句是指能概括全文中心意思的句子。

2、__的過渡句指__中用一定詞句和段落,提示前后意思之間

的聯(lián)系,使它們有機(jī)聯(lián)系起來,自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文,這就

是過渡句.

2、師：我們在閱讀中如果能掌握中心句和過渡句在__中出

現(xiàn)的特點(diǎn)和規(guī)律，就能較快地找出中心句和過渡句。從而比較容

易地理解__的內(nèi)容和中心思想。那么，在閱讀中如何查找中心句

和過渡句呢？

一般中心句出現(xiàn)在__的哪個位置呢？常見的過渡方式有幾

種？（播放課件并引導(dǎo)生齊讀）

中心句的位置：

1.從題目去找。

2.從總起句去找。

3.從結(jié)尾上去找。

4．從議論句上去找。

2022小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過成語的類型、意義及運(yùn)用在

此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過成語專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語是中國語言寶庫中

的瑰寶。

3、通過小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主

動性。

活動準(zhǔn)備

1．布置好黑板，營造活動氛圍。

2．用小黑板畫上表格，由計分員計分。

3．把全班分成4個小組，每組確定一名組長。

活動過程

一、導(dǎo)入新課：今天我們上語文活動課，現(xiàn)在請大家聽老師

說一段話。想想看，這段話在遣詞造句上有什么特點(diǎn)：

在漢語的廣闊天地里，有一個成語王國。

那里風(fēng)和日麗，山青水秀叫人流連忘返；

那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；

那里生機(jī)勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；

那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

是的，這這短短的一段話里就用了11個成語。我們說話或

寫__時，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語，會使我們的表達(dá)簡潔明了、

生動有趣。大家已學(xué)了不少成語，平常也積累了一些，今天我們

就以比賽的形式漫游成語王國，大家可要努力啦！

二、明確規(guī)則

①以4個小組比賽的形式開展活動，以小組記分，最后排出

名次，贏的那一組是今天的擂臺。②記分員只管記分，不參加比

賽。

記分員宣誓：被大家選為記分員，我很榮幸，我一定會本著

公平、公正、公開的原則做好我的工作。

三、比賽過程

第一站——對對子游戲

（AABB）高高興興——開開心心郁郁蔥蔥戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢吞吞

吐吐

（ABAC）無邊無際——一心一意善始善終戒驕戒燥

（AABC）蒸蒸日上——欣欣向榮滔滔不絕搖搖欲墜遙遙

相對

（ABCC）千里迢迢——文質(zhì)彬彬得意洋洋威風(fēng)凜凜生氣勃

勃

過渡：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這

些成語結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成

語王國里，有許許多多由數(shù)字組成的成語，那可真是“五花八門，

五彩繽紛”。

第二站：數(shù)字成語王國

要求：①這道題要發(fā)揮集體的智慧，寫得越多，分?jǐn)?shù)越高，

寫對一個成語給1分，寫錯不扣分。②各小組在集體討論后由1

名同學(xué)填寫答案，書寫要工整。③時間2分鐘，超過時間不給分。

（題目：①寫出帶有數(shù)字“一”的成語。②寫出帶有數(shù)字“三”

的成語。③寫出帶有數(shù)字“百”的成語。④寫出帶有數(shù)字“千”

的成語。）

操作程序：①請各組組長上臺領(lǐng)題目，主持人宣布記時。②

時間到，請各小組派代表將答案放到實物投影儀上展示。③老師

相機(jī)點(diǎn)撥。

第三站：動物成語王國

師：成語王國的動物可多啦，下面這道題叫“根據(jù)動物說成

語”。

要求：①這項比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，

當(dāng)這個小組在回答時，其他三個小組要認(rèn)真聽，仔細(xì)想，看有沒

有需要補(bǔ)充的。②說出一個成語加10分。

題目

①說出帶有“鼠”的成語。

③說出帶有“馬”的成語。

③說出帶有“狗”的成語。

④說出帶有”龍”的成語。

操作程序：①組長依次上臺抽題目，并當(dāng)眾念題目。③老師

相機(jī)指點(diǎn)迷津，烘托氣氛。

[老師相機(jī)點(diǎn)撥，以及適時的總結(jié)，對學(xué)生學(xué)習(xí)歸類成語，

能起到很好的深化作用。]

第四站——趣味成語王國（每個小組發(fā)一個信封）

1、投影，巧填人體部位。

出入（）地焦頭爛（）

另（）相看畫龍點(diǎn)（）

一（）了然揚(yáng)（）吐氣

千鈞一（）掩（）盜鈴

嗤之以（）搖（）鼓（）

唇（）相依調(diào)（）學(xué)舌

劈頭蓋（）三頭六（）

一（）遮天了如指（）

口蜜（）劍感人（）腑

鐵石心（）（）膽相照

集（）成裘瞠（）結(jié)（）

卑躬屈（）摩（）接（）

2、搶答題：

（1）、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點(diǎn)

呢？（自由讀一讀，指名說。）

暴跳如雷唇槍舌劍掌上明珠鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的

女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計學(xué)生能體會到這些詞語運(yùn)用了比喻手法。師：也還是來

舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢？

師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們

分別是把什么比作什么？如鼠目寸光掌上明珠暴跳如雷揮

汗如雨

（2）、看看這些成語表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？（默

讀，小組討論，請兩位同學(xué)說一說）

千鈞一發(fā)怒發(fā)沖冠響徹云霄入木三分

（千鈞一發(fā)：比喻萬分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，

頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，

直達(dá)高空。入木三分：原形容書法筆力強(qiáng)勁，現(xiàn)多形容分析、描

寫、議論的深刻有力。）

估計學(xué)生能體會到這些詞語運(yùn)用了夸張手法。師：能具體說

說它們是怎么把意思夸大來說的？若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”；

師：看氣得頭發(fā)都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！

多么形象?。∪魧W(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”；師：對呀，那么重的

重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達(dá)情況危

急的意思別具一格?！?/p>

小結(jié)過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構(gòu)成，還

是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明

才智。更重要的，成語經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。

（3）、看下面的成語就是________于千年前的歷史故事和

寓言故事（板書：________）

①讀一讀，說一說。

歷史故事：畫龍點(diǎn)睛紙上談兵臥薪嘗膽完璧歸趙

寓言故事：拔苗助長亡羊補(bǔ)牢驚弓之鳥狐假虎威

神話傳說：夸父追日，女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，牛郎織女

宗教：立地成佛，借花獻(xiàn)佛，點(diǎn)石成金，靈丹妙藥，脫胎換

骨，長生不老

②齊讀

③講故事。師：誰能給我們說一說，你還知道哪些成語故事？

（請一到兩名同學(xué)說一說）

小結(jié)過渡：我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自

己積累下來的經(jīng)驗教訓(xùn)都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不

僅如此，有些成語，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做

事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書：意義）如

果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會發(fā)現(xiàn)成語還有許多有

趣的特點(diǎn)。

四、運(yùn)用——回歸生活

過渡：我們知道這些成語是源遠(yuǎn)流長，但今天依然有著無比

鮮活的生命力。成語________于生活，用之于生活，只有學(xué)以致

用才能讓我們祖國的文化發(fā)揚(yáng)光大。我們來完成一個練習(xí)，看看

大家運(yùn)用得怎么樣？（板書——運(yùn)用）

前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》，想到20天后我們也將分別，

大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼

間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？能給

同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈言，表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝

福，請用上四個成語。（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒

過隙……）

五、小結(jié)：

成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課

文中有，每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、

整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復(fù)習(xí)，打算怎樣來給他們

歸類？

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你

的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰

記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人

會恰當(dāng)使

2022小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案9

一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的

美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)

的美和課文的美。

二.分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看

到了什么?

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校

后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入

境，誰來讀一讀?

教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)

校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一

下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大

家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦

筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲

音抑揚(yáng)頓挫……

c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到

小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做?

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍

的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不

忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象

描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、

下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀

結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三.感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四.抄寫句子，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五.綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記

錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，

以后我們再來交流。

2022小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案10

教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中

體會思想以及體會__思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，

達(dá)到“溫故而知新”的效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生人手1份短文材料；

2、小黑板。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的

方法，并學(xué)會靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。

教學(xué)過程：

一、概念入手，揭示課題。

出示學(xué)習(xí)單一：

1、通過預(yù)習(xí)《分冊指導(dǎo)復(fù)習(xí)綱要》上的相關(guān)內(nèi)容，你知道

閱讀__需要掌握哪些方面的內(nèi)容呢？

2、請從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，做上標(biāo)記。

明確閱讀__需要掌握哪些方面的內(nèi)容？（一是領(lǐng)會詞句在語

言環(huán)境中的意思和作用；二是歸納段意；三歸納主要內(nèi)容；四是

體會思想感情，五是揣摩表達(dá)順序。）

二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。

（一）復(fù)習(xí)歸納主要內(nèi)容的方法

1、復(fù)習(xí)課文

學(xué)習(xí)單二：

1、請找出本冊教材中寫人、記事、寫景狀物的課文，各選

擇一篇概括課文的主要內(nèi)容。

2、小組交流：你運(yùn)用了哪些方法來歸納__的主要內(nèi)容？

3、時間：5分鐘

復(fù)習(xí)寫人（《天游峰的掃路人》）、記事（《半截蠟燭》《三

打白骨精》《盧溝橋烽火》）、寫景狀物（《廣玉蘭》、《夾竹

桃》）的__，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。

2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法：

段意歸納法（《孔子游春》《理想的風(fēng)箏》）

文題擴(kuò)展法《三打白骨精》《莫泊桑拜師》

重點(diǎn)歸納法也可以理解為（找中心句）《廣玉蘭》

（二）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會思想的方法

1、復(fù)習(xí)課文

根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想，要求學(xué)生思考：

怎樣從內(nèi)容中體會思想？

課文內(nèi)容思想從重點(diǎn)詞句段體會

《夾竹桃》圍繞夾竹桃寫了夾竹桃的任性可貴和月光下的美。

《三打白骨精》講孫悟空三次打白骨精，終于打死了白骨精。

2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法。

[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]

三、綜合運(yùn)用，拓展延伸。

1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思

想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。

2、出示短文《最優(yōu)秀的人是誰》，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

3、師生共同評議、交流。

4、師小結(jié)，鼓勵：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱

讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明！

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

學(xué)習(xí)單三：

1、課后請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇__，運(yùn)

用我們學(xué)過的方法概括__的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想。

2、完成《復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要》上的一篇短文。

2022小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案11

復(fù)習(xí)內(nèi)容：按原文填空

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：正確審題，明確題目要求，正確書寫漢字，不多

字，不少字，學(xué)會認(rèn)真檢查。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能正確背誦原文。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們這本書共學(xué)習(xí)了20課文，其中有11非常好的

課文需要我們背誦，從中我們積累了知識，又鍛煉了我們的記憶

能力，那你的記憶能力好不好，按原文填空就可以對我們進(jìn)行考

核。誰背的正確、流利，書寫正確，就會順利通過。

二、明確、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1)看目錄師生共同背誦目，并背誦。

2升國旗（五星）（我們）（立正）

4小彩筆(我們)

5尋找秋天（有一天）（小文）（小方）（小力）（什么）

6客人到我家（開門）（馬上）（長大）

7共同的家（白云）（自己）（我們）（共同）

8笑聲回來了（回來）（工廠）

11鵝（白毛）浮綠水，（紅）掌撥清波。

13小小的船（月兒）（只看見）（星星）

16爺爺和小樹（衣）裳綠（傘）真（好）

17遙控星星（小朋友）（這么）（關(guān)燈）（關(guān)上）

20腳印（你看）（竹葉）

在師生共同的背誦中，教師隨時出現(xiàn)需要記住的詞語。

2）延伸到其他課文

1《我們的學(xué)?！?/p>

每天，（大山）聽（我們）讀書，小河跟（我們一同）唱歌。

3、《我們多快樂》

同學(xué)們（）跳皮筋，（）踢足球，（）蕩秋千。（）多快樂！

9、《奶奶笑了》

放學(xué)了，我回到家。（看見）奶奶生病了。

18《冬天里的大菜棚》

黃瓜（豆角）一層層，芹菜韭菜綠（生生）。

一、指導(dǎo)一個練習(xí)

每個孩子都有（自己）的家，地球是（我們共同）的家。

1、指名填空

2、強(qiáng)調(diào)：要明確是哪課文的內(nèi)容，括號里填幾個字不一定，

但一定是我們會寫的，就不要寫拼音了。

3、填空后要根據(jù)課文內(nèi)容去仔細(xì)檢查一下。

二、共同畫書，明確填空內(nèi)容。

三、

按原文填空很簡單，明確課文是當(dāng)先，正確書寫好漢字，拼

音統(tǒng)統(tǒng)靠一邊，寫后檢查很必要，干凈、工整不一般。

四、小記

2022小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案12

復(fù)習(xí)內(nèi)容：看拼音寫詞語或句子。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能正確的拼讀音節(jié)，正確書寫詞語或句子。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確書寫，做到把字寫干凈，到位，端正。

復(fù)習(xí)過程：

一：拼一拼，寫一寫。

1、看拼音，寫筆畫。

héngzhégōuhéngzhéshùwān

nàshùzhéshùzhézhégōu

2、看拼音，寫詞語。

（1）齊拼，分組拼讀，指名拼讀。

niúyángtǔshāndàhuǒlìzhèng

()()()()

shàngshēngkāiménshēngzhǎnggōngchǎng

()()()()

zǎoshàngshétóusēnlínmíngyuè

()()()()

shénmekànjiànbǎobèizìjǐ

()()()()

shàngyīkěpàdujiǎodǎsǎo

()()()()

（2）、學(xué)生書寫。

（3）、教師糾正。

二、讀一讀，連一連。

huáibào美麗一支（zhī）國旗

jìnglǐ敬禮一片(piàn)彩筆

měilì懷抱一面(miàn)紅葉

三、用偏旁組字再組詞：

亻—（）—（）木—（）—（）

月—（）—（）門—（）—（）

女—（）—（）火—（）—（）

忄—（）—（）口—（）—（）

纟—（）—（）日—（）—（）

宀—（）—（）白—（）—（）

辶—（）—（）扌—（）—（）

土—（）—（）人—（）—（）

四、數(shù)筆畫填空。

“牙”共有筆，第2筆是。“水”共有筆，第2筆是。

“子”共有筆，第2筆是?！邦^”共有筆，第４筆是。

“心”共有筆，第２筆是?！吧健惫灿泄P，第２筆是。

“馬”共有筆，第２筆是?！吧惫灿泄P，第３筆是。

“長”共有筆，第１筆是?！俺觥惫灿泄P，第４筆是。

“正”共有筆，第３筆是?！耙隆惫灿泄P，第４筆是。

“力”共有筆，第２筆是。“九”共有筆，第１筆是。

“門”共有筆，第２筆是?！盎稹惫灿泄P，第２筆是。

“方”共有筆，第３筆是?！皹贰惫灿泄P，第２筆是。

“我”共有筆，第４筆是?！澳辍惫灿泄P，第４筆是。

小記：

2022小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案13

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、學(xué)會12個生字，理解“逍遙”、“懊喪”、“搖曳”等

詞語的含義。

2、抓住要點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽請假造成了哪些后

果，明白太陽與人類生活息息相關(guān)的道理。

3、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心。

過程與方法：

1、積累本課生詞，并學(xué)會運(yùn)用。

2、抓住要點(diǎn)，理解課文，明白太陽與人類生活息息相關(guān)的

道理，鼓勵學(xué)生不斷探尋科學(xué)的奧秘。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能抓住要點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽與人類生活的密切關(guān)

系，激勵學(xué)生勇于探尋科學(xué)的奧秘。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱太陽與人類生活的種.

種關(guān)系。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提示重點(diǎn)語句。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

(一)導(dǎo)入──調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

一年365天，每天我們都能看到太陽東升西落，可有一次，

太陽請假了，想知道為什么嗎?讓我們趕緊去瞧瞧。(板書課題)

齊聲讀課題。

(二)自讀──發(fā)現(xiàn)與探究

1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。

2、檢查生字的掌握情況。

3、通過初讀課文，你們了解到太陽請假的原因嗎?太陽請假

后又發(fā)生了一些什么事情呢?

4、全班交流。

(三)學(xué)習(xí)課文1---4自然段

1、默讀課文1—4節(jié)，思考：是什么原因讓太陽請假?

2、全班交流

3、指導(dǎo)感情朗讀

感傷——規(guī)勸——發(fā)怒

(四)學(xué)習(xí)課文5---20節(jié)

1、默讀，思考：太陽請假帶來了哪些后果?

2、小組交流

3、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀

(1)白天同黑夜一樣黑暗

(2)瀑布干涸

(3)風(fēng)車無法運(yùn)轉(zhuǎn)

(4)氣候變冷：輪船無法出海裝運(yùn)糧食和其他日用品;

森林中的動物被凍死;

人們無法耕種

4、除了書中所提及的這些，你能設(shè)想一下，太陽請假后還

會帶來哪些后果?

(五)教師總結(jié)

第二課時

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(二)學(xué)習(xí)課文21—23節(jié)

1、自由讀文，看看自己讀懂了哪些內(nèi)容。

2、反饋交流

(1)人們的處境不好了

(2)人們要復(fù)工了

(3)人們請求太陽出山，人們大聲贊美太陽。

(4)太陽出來了，人們歡呼雀躍。

找出相關(guān)句子指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖，升華情感，使學(xué)生深深

懂得沒有太陽人類的生活將是一團(tuán)糟。

3、指名讀文，相機(jī)評議。

(三)總結(jié)全文

2022小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識、會寫：“鏈、獅、蜘、基、礎(chǔ)、穎、供、遵”等生

字。

2.了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法。

3.增強(qiáng)愛護(hù)大自然，維護(hù)自然界生態(tài)平衡的知識，激發(fā)學(xué)生

探索生物世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，了解生態(tài)金字塔的有關(guān)知識。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解作者說明事物的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

學(xué)法與教法：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成。

小組交流，學(xué)生合作完成，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

一、預(yù)習(xí)反饋

“蛇吃老鼠，老鼠吃莊家??”這是生

物界中有趣的生態(tài)現(xiàn)象——食物鏈。到底是這

么一回事呢?今天我們一起來探討這個問題。

二、自主學(xué)習(xí)

1.自學(xué)本課生字詞

2.選詞填空

⑴.甲蟲吃草，蜘蛛吃甲蟲，山雀吃蜘蛛，鷹又()山雀。

⑵.一只甲蟲，地上一平方米的()空間便可滿足它的營養(yǎng)需

求。

⑶.鷹需要在幾十公里的范圍內(nèi)()，才能得到足夠的事物。

三.展示交流

1.說明是生態(tài)金字塔?作者用說明方法來介紹著寫知識的?

2.自己設(shè)計生態(tài)金字塔示意圖。并說說這三個營養(yǎng)的相互依

存關(guān)系。

3.聯(lián)系實際，談?wù)勅祟愒馐芰四男土P?

4.我們?nèi)绾稳ケ３稚鷳B(tài)金字塔的平衡呢?

四.檢測

下面語句各用了說明說明方法?

1.蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲，田鼠、

兔子、羚羊、鹿等哺乳動物，即靠雜草生存。

2.肉食動物，如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎，比草食動物

少得多。

3.一只甲蟲，地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養(yǎng)需

求。

2022小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案15

一、復(fù)習(xí)、積累成語。

1、前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后

我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光

過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光

的飛逝嗎？（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）

2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當(dāng)?。〕烧Z是祖

國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，