2021年識字教案集錦9篇

2021年識字教案集錦9篇

識字教案篇1

一、識字寫字

１、語境認(rèn)讀：

讓學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

２、采用多種方式識記字形。如，用換偏旁的方法識記（拉

──泣、搖──遙、澡──操）；用加偏旁的方法識記（寸──

尋、良──食、建──?。?。

３、鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字：

⑴組詞運(yùn)用。糧食、縮小、遙遠(yuǎn)、善良。

⑵遷移識字。教師為學(xué)生提供一段新的文字，讓學(xué)生從中找

出剛剛學(xué)過的生字。

⑶說話應(yīng)用。將本課所學(xué)的生字自編一段話，讓學(xué)生嘗試運(yùn)

用所學(xué)的生字。

４、指導(dǎo)寫字：

書寫前，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要寫的八個字，先找一找容

易寫錯的字和不容易寫好的字，在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫

字指導(dǎo)。容易寫錯的字有：哭（少點(diǎn)）、食（最后一點(diǎn)寫成捺）、

體（少橫）。記憶易錯字，可以引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，如，一只小

狗兩張嘴（哭）。比較難寫好的字是操、場。操字的書寫關(guān)鍵是

要把右邊寫好，而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好。寫品時，

三個口要小而扁，要給下面的木字留出位置。場字的書寫關(guān)鍵是

要把右邊的橫折折鉤寫好：橫宜短；第二折要與橫平行；第三折

要向里收。

二、朗讀感悟

教師或?qū)W生講述《神筆馬良》的故事。

１、讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。

程序：范讀：正字正音，讓學(xué)生體會課文感情基調(diào)。

自由讀：熟悉課文，要求讀正確，讀通順，并讀出適當(dāng)?shù)恼Z

氣。

復(fù)述：用自己的話來敘述課文的大致內(nèi)容。

２、朗讀指導(dǎo)：

詩歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的變化，隨著情感的變化起伏，

朗讀的語氣、語速、輕重、緩急都要有所不同。指導(dǎo)朗讀要注意

的是，重在感悟，不要過分強(qiáng)調(diào)聲音形式和技巧。

這首詩的朗讀有兩個難點(diǎn)：

一是每段的句式相對一致，朗讀時卻不能一樣，應(yīng)該有一定

的變化。

二是各段所描繪的對象不同，朗讀時應(yīng)該突出各自不同的形

象。

突破難點(diǎn)的方法，最好是通過老師的范讀來感染學(xué)生，帶動

學(xué)生的朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子。

⑴假如我有一支／馬良的神筆。

這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，可以按下面的提示指導(dǎo)朗

讀。

讀第一次時，起音舒緩一些，停頓長一點(diǎn)，造成一定的懸念。

讀第二次時，語速加快，形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。

讀第三次時，重讀馬良的神筆。強(qiáng)調(diào)馬良的神筆，意思是下

面講的事更重要。

讀第四次時，聲音由重到輕，語速由快到慢。

⑵畫一個紅紅的太陽畫許多好吃的谷粒畫一雙好腿。

讀這些語句時，感情也不一樣。第一個是興奮，第二個是喜

悅，第三個是沉重。

３、讀熟課文，背誦課文。

三、實(shí)踐活動

課文最后一段，沒有說為誰畫什么，可讓學(xué)生發(fā)揮想象，仿

照課文，說或?qū)懸欢卧姼瑁€可以用圖畫來表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。

識字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識團(tuán)、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。

2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。

3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，會寫6個字。

教學(xué)難點(diǎn)：能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和

自編謎語的興趣。

導(dǎo)學(xué)流程：

第一課時：

一、談話導(dǎo)入新課：

1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編

謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，它既開動腦筋，還能在猜

謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

2、先聽教師說說猜謎的竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，

抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽后說說，猜謎語

有哪些竅門？

二、猜、讀謎語，在活動中識字。

1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，

指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示

范讀。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想讀懂了什么，再讀一句想想

又讀懂了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀

謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟

語言，積累詞語，鞏固識字。

3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前

兩句之后，三人齊說團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群，并做手

拉手往上舉的.動作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、教師在黑板上寫下團(tuán)結(jié)、力量、誰。認(rèn)記他們,并給量編

個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：

什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起涼風(fēng)呢？教師引讀：

讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什

么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？

當(dāng)學(xué)生猜出來時，老師出示秋字

6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么

竅門？同學(xué)之間互相交流。

7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。

8、嘗試背誦謎語。

三、指導(dǎo)寫字。

出示生字：跟字，讓學(xué)生觀察，說說這個字需要注意什么？

讓學(xué)生練寫，小組互相評價、互相糾正。

四、實(shí)踐活動：

1、自編謎語：教師可提供示范。一只狗，打個哈欠摔跟頭，

又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字？

向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點(diǎn)，由三個部分組成，上

面有兩個口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，

還能讓我們開動腦筋。

2、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

3、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極

收集謎語，或自編謎語，看誰編得多，然后小朋友可以把自已找

的或編的謎語制成一本謎書，這本書的名字呢你可以自已起，當(dāng)

然也可以以你自已的名字命名。

第二課時：

導(dǎo)學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快

又準(zhǔn)。

2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動。

二、猜、讀、編謎語，并在活動中認(rèn)字。

1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。

2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：請、

清、睛、精、晴，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

3、生表演：生表演互用禮貌用語的情景，其他同學(xué)觀察，

發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教

師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著

媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀

謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自

已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自

已記憶生字.

三、指導(dǎo)寫字：

1、出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字，學(xué)生觀察，匯

報這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，量、

最兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各

橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，寫完后小組互相評價，糾正。

四、實(shí)踐活動：

全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎

語，及自已編的謎語。

識字教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識蛋、取等12個生字。會寫聽、唱等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

3、知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入揭題

導(dǎo)入一：看圖導(dǎo)入

1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。

看見這些你會想到什么？

2．教師板書課題：兩只鳥蛋

學(xué)生齊讀課題。識記蛋字。（給蛋組詞。）

課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？

導(dǎo)入二：組詞揭題

教師板書：蛋。用蛋字組詞。

二、初讀感知

1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音

讀正確、讀流利。

2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師

隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。

例：捧連忙

（1）讀第三小節(jié)。

（2）用動作表示捧。

（3）用連忙說一句話。

定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。

取、涼：練習(xí)鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。

4．除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？

5．分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商

標(biāo)等，念給小組的成員聽。

6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀

給老師和同學(xué)聽。

7．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

8．指名分節(jié)讀課文。

識字教案篇4

教學(xué)要求：

1、會認(rèn)9個字，會寫3個帶木字旁的字，初步感知漢字是

有規(guī)律的。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識字能力，教會學(xué)生會發(fā)

現(xiàn).總結(jié)簡單的識字方法。

3、體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)祖國語言文字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、著眼于對“木”字旁的認(rèn)識和運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：會意字“休”的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)、課件（創(chuàng)設(shè)情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：

桌椅、木床、書架等，生字卡片，詞語卡片。

教學(xué)課時安排：

兩課時

第一課時

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識9個與“木”有關(guān)的字，會寫“板”字。

2、探究或?qū)W習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活

識字能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，聽讀認(rèn)字

1、孩子們，瞧！誰來了?。ǔ鍪径《《瑘D片、貼圖）和

他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學(xué)識字

（板書：學(xué)識字），那今天究竟學(xué)哪些字呢？別著急，咱們一起

到綠色的大森林（出示多媒體）相關(guān)詞語森林走走就知道了。

森林里長著許許多多茂盛的樹木，瞧！有的樹枝長得多粗壯，

有的連樹根都露出來了，丁丁冬冬，這里的樹可真多呀！這是什

么樹？桃樹（出示桃樹圖及詞語閃），那這棵呢？梨樹，還有這

棵是我們常見的？（生答：柳樹）森林里，還有一種樹直直的、

高高的，一年四季綠綠的，有誰知道它的名字柏樹。

這些樹可有用了，如果它砍下來就是木材，經(jīng)過工人叔叔的

加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木

棍、木桶好多東西呢！

看了這么多的樹，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹下休

息了一下。

2、孩子們，我們今天要學(xué)的字都在里面了，咱們再和它們

見見面P83。

注意聽老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼

睛就看到哪。

（師讀完后生評價）

3、現(xiàn)在請小朋友自己讀讀，那遇到了不認(rèn)識的字怎么辦呢？

（問、猜、看、查……）

4、讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的字都讀準(zhǔn)了嗎？

5、我們請了一個能干的孩子上臺領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語，

如果他讀得特別準(zhǔn)確，咱們就跟他一起讀。

第一排：“森林”

老師聽同學(xué)們讀“森林”這個詞特別好聽，我們用“森林”

說句話。

這么好的森林，為我們奉獻(xiàn)了這么多的森林，我們應(yīng)該（保

護(hù)、愛護(hù)）他們，再讀讀。

第四排：我們讀的有點(diǎn)累了，趴在桌上休息一下。

感覺怎樣？想想怎么讀。

6、詞語會讀了，那生字會認(rèn)嗎？我們一起開火車。

（訓(xùn)練學(xué)生聽、讀）

7、小火車開得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。

抽查：柳、桶、棍、板

8、這么難的字都會認(rèn)，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加

上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什

么？

9、想想這些紅色的字為什么都有木?

小結(jié)：小朋友真能干，想的頂有道理，古時候木是這樣寫的

ж，看它像什么？ж古人說的木，就是樹的意思。

咱們今天要學(xué)的字，都和樹有關(guān)，所以大都有木字旁。

二、拓展識字

冬冬說：“小月友，我們在學(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字

真高興，我邀請你們到我家來做客（貼圖）這就是我的家，告訴

你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快

讀讀課本中帶拼音的詞語，只要你讀準(zhǔn)了，就知道了。

1、生讀帶拼音詞語。

2、給詞語找家“游戲”（抽8名學(xué)生拿詞語貼與之相對應(yīng)

的圖）。

3、小組匯報，（“我給桌椅找個家”，生齊讀：桌椅、桌

椅）

4、擴(kuò)展孩子們，其實(shí)在我們家里還有許多東西寫出來帶木

字旁的，你們知道嗎？

三、寫字

讀一讀今天我們要學(xué)的三個字。

1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結(jié)構(gòu)）

2、認(rèn)真觀察田字格，選一個你覺得最難的字，想想先寫什

么，再寫什么，特別要提醒小朋友注意些什么？

（學(xué)生自由學(xué)習(xí)）

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生覺得“板”

字特別難。

請小老師教寫，小朋友可自主提問。

3、書寫“板”

如果你覺得今天的字有進(jìn)步，在自己的本上加個小五星，可

以上展臺來欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的評價。

四、課外延展

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶木字旁的字，其實(shí)漢字中這樣

的字還有很多，回家以后，請你們找出更多帶“木”字學(xué)一學(xué)，

認(rèn)一認(rèn)，或描一描，明天帶到學(xué)校教給其他同學(xué)。

識字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個生字，會寫10個字。引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合

作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞

語意思的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)11個生字，會寫10個字；能正確流利地朗

讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而

了解詞語意思的方法。

教學(xué)課時：兩課時

教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。

備課時間：7月20日

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅

幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！（板書課題：

識字1）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這堂課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個：

1、能正確、流利地朗讀課文，能感受到秋天的美景。

2、會認(rèn)11個生字。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、自由讀課文，邊讀邊圈出生字。

2、四人一小組，練習(xí)讀詞語。

3、提出自己不明白的詞語，小組討論。

四、學(xué)生自學(xué)。

五、交流匯報，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

1、指名讀課文，開火車讀詞語。

2、指名認(rèn)讀生字卡片。

3、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。

4、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出

相對應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。

5、指導(dǎo)朗讀。你能通過朗讀讓我們感受到秋天的美麗景色

嗎？

六、課堂練習(xí)

1、有感情地朗讀課文。

2、你還知道哪些描寫秋天的四字詞語。

七、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了個有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多，請同學(xué)

們回家收集，看誰收集的詞語最多。

識字教案篇6

一、學(xué)習(xí)生字

競走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，競是后鼻音，走是平舌音。

（2）什么是競走呢？競表示比賽的意思，那么競走就是什

么？

（3）簡單介紹一點(diǎn)有關(guān)競走的小知識。

跳高、跳遠(yuǎn)蘇教版一年級上冊識字2教案教學(xué)設(shè)計精品

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語。

（2）高的反義詞是什么？遠(yuǎn)的呢？它們都是速度為主，是

徑賽。

鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

（1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是餅、槍都是后鼻

音。

（2）指讀、開火車讀、齊讀。

（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田

賽。

游泳、射擊、登山

（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

（2）指名讀、開火車讀齊讀。

（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？

二、朗讀詞串，積累詞匯

1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。

2、歸類朗讀詞串。

三、教學(xué)生字

1、今天，我們學(xué)習(xí)4個生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

2、競：是立字頭，怎樣記住競呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？

跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有

什么有關(guān)呢？

遠(yuǎn)：是走之兒，分三筆寫成。泳：跟水有關(guān)，想一想，還有

什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊永的筆順。

3、學(xué)生描紅。

四、指導(dǎo)寫字

1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來告訴

老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。

3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。

教學(xué)后記：

1.學(xué)會了本課生字8個，能夠根據(jù)拼音識字。

2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，

感受春天景色的美好。

（2）愛踢足球嗎？知道20__年，我國男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什

么夢想呢？

排球（1）齊讀詞語兩遍。

（2）你了解些有關(guān)排球的知識。

識字教案篇7

一、謎語導(dǎo)入

小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個搬不動，大家來幫忙。（螞

蟻）

二、出示圖片

小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來到了我們的教

室，它還帶來了幾位動物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞

蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片生說名字）

師：你們在生活中在哪些地方看見過它們，它們分別喜歡做

些什么？

生聯(lián)系生活實(shí)際談對這些動物的了解。

三、板書課題

有一位小詩人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動物們的活

動寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識字4（板題）

四、初讀課文

1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、生再讀課文，讀后畫出表示動物名稱的詞和生字并讀三

遍。

猜謎語

激發(fā)學(xué)生興趣

齊讀課題《識字1》

1、學(xué)生觀察圖片。

2、認(rèn)識昆蟲的名字

3、說說你在課下對這些動物的了解

學(xué)生齊讀課題

1、學(xué)生自由讀兒歌

2、認(rèn)讀動物名字和生字

五、學(xué)習(xí)生字：

1、讀字音：聽到你們的呼喚，小動物們紛紛從兒歌里跑了

出來。出示詞卡自由讀，這么多小動物的名字，請你認(rèn)真地讀一

讀，想辦法記住它們。

2、記字形：師：小動物們說光會叫它們的名字還不行，要

想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長得是什么樣子。

3、出示蜻、蝴、螞、蟻。

師：是的，這幾個字都是蟲字旁，一看到蟲字旁，就會想起

它們的樣子，一看到另一邊的字，就知道了這個字的讀音，這樣

的字就叫形聲字，漢字里還有許多這樣的形聲字，請你再睜大眼

睛觀察一下今天學(xué)的其它的生字，還有哪些也是形聲字？

4、生匯報，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個字右邊的字應(yīng)讀什么

音？

同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開

火車認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。

讓觀察這四個字，說說自己的發(fā)現(xiàn)

生：發(fā)現(xiàn)這幾個字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個字右邊的字的讀

音與這個字的讀音相同。

同桌兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。

開展我是小小投遞員活動：把小動物們的名片（即不帶拼音

的生字卡片）貼到相對應(yīng)的小動物的圖片下面。齊讀二遍。

六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字

師：你們已經(jīng)跟小動物們交上了朋友，小動物們要回家了，

誰能把它們送回去（回到課文中）呢？請大家大聲讀一讀課文吧，

讀完全文后，把描寫你最喜歡的那種動物的句子多讀幾遍。你喜

歡誰就送誰回家，把寫這種動物的句子讀一讀，相機(jī)出示生字展、

運(yùn)、認(rèn)讀

1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動作體會展的意思，拿出準(zhǔn)備

好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點(diǎn)撥筆畫較多的字可

多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說話。

2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問：什么叫“運(yùn)”？看見過螞蟻運(yùn)糧

食嗎？是一只運(yùn)嗎？對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運(yùn)”識記

字形（提示一個字可采取多種方法來記），用運(yùn)組詞說話。

3、蜘蛛房前結(jié)忙。指一個學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛，問：你

還見過什么樣的？拿出準(zhǔn)備好的球拍、袋子讓學(xué)生理解。

七、感情朗讀，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，這些小動物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了

無窮的樂趣?？吹竭@么多可愛的小動物，相信你們早已喜歡上它

們了。

2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。自由練

讀，開火車讀，齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

3、師生共讀，師問：蜻蜓哪里展翅飛？

4、師引讀動物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接

讀“在干什么”。

把動物圖片從黑板上取下，答

對了就作為獎勵帶回家去。

認(rèn)字并口頭組詞

學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛與的字形比較，有什么相似的地方，

并記字形。

朗讀交流，相互促進(jìn)

生讀課文回答

男問：什么半空展翅飛？

女生讀課文回答。

全班同學(xué)起立邊做動作邊讀。

八、書寫生字

1、今天，我們交了這么多動物朋友，認(rèn)識了這么多帶有蟲

字旁的生字，讓我們從中選擇兩個生字來寫一寫吧！

2、出示“螞蟻”兩字，學(xué)生觀察兩個字有什么特點(diǎn)。

3、師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字左右大致相等，蟲字旁最后一筆是

提。

4、學(xué)生描紅，書寫。

識字教案篇8

教材分析：

《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的

主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本

課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生

對科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生

字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受諺語的美；引發(fā)學(xué)生主動留

心身邊科學(xué)的興趣。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：.課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而

且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來

學(xué)幾個。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀

幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學(xué)生說說自己的記生字方法；教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中

好的識字方法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

5、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字

音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀

字。

6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學(xué)

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容

易寫錯？（注意學(xué)生描紅、書寫。

3、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)。.總結(jié)、表揚(yáng)寫得好和

進(jìn)步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語

識字教案篇9

課時計劃

第周星期第節(jié)年月日

課題

識字1

教學(xué)目的

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

教材分析重點(diǎn)

識字寫字。

難點(diǎn)

有收集詞語的興趣。

教具

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語、批注

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的

景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1、學(xué)生自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的

字