新課改培訓心得體會模板集合五篇

Word第第頁新課改培訓心得體會模板集合五篇一、公平對話，濃化探究氣氛

馬斯洛健康心理學告知我們：任何一個健康人心理都有一些需要，當滿意了基本需要，一個更高的需要才得以消失。在教學中，當同學公平、互尊的情感得到滿意時，才會輕松、開心地投入學習，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學應(yīng)確立師生公平的教學觀念，構(gòu)建公平對話的教學平臺，使教學"在師生公平的過程中進行"(見"新課程標準")，將師生關(guān)系"理解為開心的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威逼"，應(yīng)"以自然的坦率代替做作的尊嚴"，應(yīng)"保持像木匠、管道工一樣一般的本色"(馬斯洛語)，讓同學在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。這個過程不再是老師滔滔不絕地講，居高臨下地問，同學規(guī)法規(guī)矩地聽，當心翼翼地學，應(yīng)當使同學處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。老師以學習者的身份參加同學的質(zhì)疑、商量和辯論，把閱讀的自由還給同學，把想象的空間留給同學，把表達的機會讓給同學，讓同學自主地閱讀、提問、思索、商量，成為問題的發(fā)覺者、分析者，為成疑難的思索者、討論商量者，使同學在做學習仆人的意識支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的學習熱忱去游覽學問的迷宮，以"敢探未探明的真理，敢入未開化的邊疆"(陶行知語)的膽識，去探究未知的世界，去查找適合的答案?；谝陨侠斫?，老師在課堂上常用語應(yīng)是："想讀嗎?""想怎樣讀?""想說什么?""想表演嗎?""想知道嗎?自己試試看。""老師有個問題不明白，誰來幫幫我?感謝!"等等，甚至有時候，老師還要給他們制造條件，滿意他們想當"老師"的愿望。首先，以合作學習小組(3--4人)為單位，組織同學商量，互相關(guān)心自學，解決自學過程中遇到的個別疑難。其次，老師解疑，老師向其他小組的同學"請教"，由愿作"導師"的同學解疑答難，老師則當"旁聽生"，在他們講疑答難的時候，會驚喜地發(fā)覺他們所具有的探究意識和創(chuàng)新精神，極大地出乎老師的想象，同時，也只有給同學足夠自由的空間和活動的機會，把課堂變?yōu)?師生共同溝通信息和切磋學問的論壇"，探究才能成為現(xiàn)實。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究愛好

探究性學習的起始點就是發(fā)覺問題、提出問題。老師不再像一般老師活動那樣，把沒有爭議的定論教給同學，而是本著"提出一個問題往往比解決一個問題更重要"(愛因斯坦語)的精神，抓住契機，專心制造"問題場"，設(shè)置一些問題的情境，利用肯定的"誘因"激發(fā)同學的探究動機，點燃同學探究問題的靈感和熱忱。

三、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺

古人云："學起于思，思源于疑。"可見，在學習過程中，有懷疑才會去思考，有思考才會進一步探究，然后才會有所得。另一方面，"人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個發(fā)覺者、討論者、探究者。"(蘇霍姆林斯基語)。因此，老師可抓住同學的這一心理需求，"在任何時候都要鼓舞同學提問。"(肯尼思.h.胡弗語)比方在學習一篇課文時，我們可先讓同學依據(jù)教學目標，緊扣教學要求，仔細誦讀或默讀，在閱讀感知、思索領(lǐng)悟中圈點勾劃，旁批側(cè)注，翻字典，查資料，掃除閱讀障礙，在此基礎(chǔ)上，再由他們自己提出在閱讀過程中發(fā)覺的問題。開頭的時候，同學們提出的問題可能會帶有任務(wù)觀點，比較膚淺，不著邊際，甚至在課堂上招致同學的唏噓聲，這時老師肯定要加以鼓舞，要擅長把握同學們思維火花出現(xiàn)的瞬間，使它燃起才智之火炬，久而久之，同學們便具有擅長疑的力量，能提出較有探究價值的問題。

四、表達溝通，展現(xiàn)探究成果

評價探究結(jié)果，具有共享學習成果，激勵后繼學習的意義。由于同學在探究中師生之間，同學之間、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍溝通商量，對探究中存在的問題進行了質(zhì)疑，對來自各方的觀點進行了歸納總結(jié)，對探究的問題有了較全面、深刻、獨特的見解，他們內(nèi)心有著想展現(xiàn)思維成果的渴望與沖動，他們想在展現(xiàn)成果中呈現(xiàn)自我。因此，老師要設(shè)置豐富多彩的展現(xiàn)平臺，鼓舞同學用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的同學都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。擅長表演的同學，可將文中的精彩片斷改編成小品，進行書中人物化妝扮演會;心思細膩，不善言辭的同學可寫探究報告，心得體會;擅長辭令的同學可進行辯論，以展現(xiàn)思想。在探究成果展現(xiàn)會上，喜愛古詩詞的同學朗誦、賞析了古今中外描摹春天的詩文來盛贊美春天。擅長丹青的同學則用手中的彩筆描繪了一幅生氣勃勃的春景圖;長于寫作的同學則寫了一篇聲情并茂的文章來表達自己對春天的寵愛這種表達和溝通是完全自發(fā)的，沒有任何的強制顏色和顧忌，表演不分優(yōu)劣，熟悉不分凹凸，理解不分深淺，只要主動溝通，主動展現(xiàn)，就賜予熱忱鼓舞。在展現(xiàn)探究成果中，同學獲得的不僅是學問，還有才智和力量。同學的智力因素和非智力因素都得到培育，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出的"培育同學搜集和處理信息力量，獲得新學問的力量，分析和解決問題的力量，以及溝通與合作的力量"就能落到實處。

阿基米德說過："給我一個支點，我就可以撬起地球。"那么，就讓我們給同學一個探究的天空，讓他們用"探究"這一支點去"撬起"整個學問王國吧!

新課改培訓心得體會篇2

從教十多載，始終在喊素養(yǎng)教育，但實際始終在應(yīng)試教育這片泥潭中角逐、跋涉。為新課改的第一批參加者，在假期培訓過程中，我再一次感到肩上的責任和壓力的重大，但一想到新課改對老師的要求越來越高、老師們要做的事情將越來越多，間或地也有一絲絲懶意、一絲絲埋怨、一絲絲想墨守成規(guī)的念頭襲來。如今，這些斗爭已經(jīng)過去，想想自己已經(jīng)堅決為祖國教育事業(yè)奮斗了，莫非還要止步嗎？——我不課改誰課改！新課程變“一綱一本”一統(tǒng)天下為“一標多本”百花齊放新課改勢在必行，老師應(yīng)當做一個主動的提倡者、推動者、踐行者。

第一、把握新課標，吃透新教材

新教材的著眼點不僅僅是學問和技能的簡潔賜予，而是把形成學問的過程的體驗、把獵取學問的力量的培育放到了突出的位置。我們在賜予同學學問的時候，并不是像過去那樣把學問直接呈如今同學面前，而是要個同學供應(yīng)案例、問題和情境，讓同學自己去思索、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓同學自己去推斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓同學自己經(jīng)受學問的生成過程。

其次、自覺轉(zhuǎn)變老師角色，大力推動開放式教學

新課改勢在必行，老師應(yīng)當做一個主動的提倡者、推動者、踐行者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了老師出演的“舞臺”，好同學是配角中的“主角”，大多數(shù)同學只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，同學被當成是單獨的學習個體，而老師一味地強調(diào)同學接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學問，卻很少甚至沒有考慮過同學的真實感受。而此次課改中強調(diào)老師是學習活動的組織者和引導者，同時認為同學才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學，讓盡可能多的同學參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學，把放飛心靈的空間和時間留給同學，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導同學們主動、主動地學習。

第三、深化同學，溝通情感，打造民主和諧課堂

有時同學往往認為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。這時要與同學溝通，準時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，老師必需緊跟時代的步伐，運用多媒體幫助教學，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新奇的教學課件。去激發(fā)同學的學習愛好.

第四、開展多種形式的活動課，培育熬煉同學的綜合力量

活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培育同學的參加意識和參加力量，提高同學運用科學的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的力量，特殊是注意培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量為目標，所選取的活動形式都是可行的。

新課改培訓心得體會篇3

透過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位同學的進展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。透過學習與教學試驗，漸漸理出一點頭緒，下方談?wù)勛晕业囊稽c體會。

今日世界，科學技術(shù)迅猛進展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素養(yǎng)。一般高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的.基礎(chǔ)上，進一步提高國民素養(yǎng)，并使同學在全面進展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有獨特的進展。生物課程是高中階段重要的科學課程。在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學和技術(shù)的進展尤為快速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅僅影響人類的生活，社會禮貌和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當與時俱進，以適應(yīng)時代的需要。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生氣。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了必需的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓，透過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材獨特關(guān)注同學的全面進展。

一、建立新型的師生關(guān)系，成為同學的伴侶和典范。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分表達敬重、民主和進展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識，愛護同學的合法權(quán)利；加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應(yīng)面對新時代，努力建立民、公平和促進獨特進展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光榮。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。

師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏專心的情感關(guān)系，不僅僅使得一向為人們所珍視的師生情意黯然失色，也使教學活動失去了珍貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系就應(yīng)是建立在師生獨特全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。制造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，老師需真情對待同學，關(guān)懷愛惜同學。其次，呈現(xiàn)教學過程的魅力，品嘗教學勝利的喜悅。第三，完善獨特，呈現(xiàn)個人魅力。老師要得到同學的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自我的獨特，使自我擁有熱忱、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展學問視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有獨特魅力的人。

二、上好課堂教學，最大限度的提高課堂教學效率。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動搞笑的問題情境，吸引同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好，這樣使同學從生活閱歷和客觀事實動身。就在每個同學的身邊，如熱點新聞，醫(yī)療健康，個人生活，當?shù)刭Y源，環(huán)境愛護等，都內(nèi)含與同學切身利益相關(guān)的問題，我們在教學中適當加入這些資料，會開闊同學的思路，加深對相關(guān)學問的理解，并能夠熟悉到很多社會問題的多方面性。

2、嘉獎激勵，提高學習專心性。

在教學中，充分關(guān)注同學情感看法改變，實行專心的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰慧等等！調(diào)動了同學專心探求學問的欲望，激發(fā)了同學學習的情感，讓每個同學體驗勝利，增添自信念。課改要求能發(fā)揮同學主體性和專心性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把同學引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學問，教具；又要擅長把握同學的心里，使同學能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學中老師要擅長引導同學從熟識的事物，現(xiàn)象動身，依據(jù)同學把握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵同學共同參加，發(fā)揮想象，專心思維來解決問題的意向。

對于教學課而言，不能光是學問的傳授，而是包括學問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的同學"為目的的教學已經(jīng)不貼合課改精神了。教會同學學問，教給同學方法，教給同學和生存的潛力應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

3、同學應(yīng)成為課堂學習的仆人。

環(huán)顧四周，在我們的教學中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學問點分化，忽視了同學自主探究和學問的綜合運用潛力的培育；一些本該讓同學自我去動手操作、試驗、商量、歸納、總結(jié)的資料卻被老師取而代之；一些同學經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨特見解和疑問，往往由于老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當成為同學學習的組織者、引導者和合，激發(fā)同學的學習專心性、制造性，為同學帶給從事活動的機會，構(gòu)建開展討論的平臺，讓同學成為學習的仆人。

4、敏捷使用挖掘教材。

有很多老師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。事實上，老師在教學過程中應(yīng)依據(jù)同學的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時，學會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)同學實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延長。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

此刻，一些課堂濫用商量、合作學習的方式，不給同學足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境務(wù)必貼近同學的實際生活，活動資料務(wù)必與同學已有的學問結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓同學有一個思索的過程，讓他們帶著自我的觀點去充分地商量討論，發(fā)覺自我的缺乏，構(gòu)建完好全面的學問體系；還有對不一樣層次的同學要有不一樣的要求，允許同學有不一樣的方法和觀點，讓同學在溝通、探究、比較的過程中將學問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確確定。

阿基米德說過："給我一個支點，我就能夠撬起地球。"那么，就讓我們從今刻開頭，從我做起，在今后的教學中，不斷的嘗試，不斷的改善，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階！

幾天的培訓，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學看法。關(guān)注全體同學，放下架子把同學當作伴侶是我今后努力的方向。教學資源共享成為本次培訓的一大收獲。透過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會。但對詳細實施仍有必需的困惑，還須在實踐中不斷學習、總結(jié)和反思，期望今后能有機會參與類似的活動。

新課改培訓心得體會篇4

通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位同學的進展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學試驗，漸漸理出一點頭緒，下方談?wù)勛晕业囊稽c體會：

今日世界，科學技術(shù)迅猛進展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素養(yǎng)。一般高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素養(yǎng)，并使同學在全面進展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有獨特的進展。生物課程是高中階段重要的科學課程。在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學和技術(shù)的進展尤為快速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅僅影響人類的生活，社會禮貌和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當與時俱進，以適應(yīng)時代的需要。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生氣。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了必需的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材獨特關(guān)注同學的全面進展。

一、建立新型的師生關(guān)系，成為同學的伴侶和典范。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分表達敬重、民主和進展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識，愛護同學的合法權(quán)利；加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應(yīng)面對新時代，努力建立民、公平和促進獨特進展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光榮。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。

師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏專心的情感關(guān)系，不僅僅使得一向為人們所珍視的師生情意黯然失色，也使教學活動失去了珍貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系就應(yīng)是建立在師生獨特全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。制造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，老師需真情對待同學，關(guān)懷愛惜同學。其次，呈現(xiàn)教學過程的魅力，品嘗教學勝利的喜悅。第三，完善獨特，呈現(xiàn)個人魅力。老師要得到同學的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自我的獨特，使自我擁有熱忱、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展學問視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有獨特魅力的人。

二、上好課堂教學，最大限度的提高課堂教學效率。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動搞笑的問題情境，吸引同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好，這樣使同學從生活閱歷和客觀事實動身。就在每個同學的身邊，如熱點新聞，醫(yī)療健康，個人生活，當?shù)刭Y源，環(huán)境愛護等，都內(nèi)含與同學切身利益相關(guān)的問題，我們在教學中適當加入這些資料，會開闊同學的思路，加深對相關(guān)學問的理解，并能夠熟悉到很多社會問題的多方面性。

2、嘉獎激勵，提高學習專心性。

在教學中，充分關(guān)注同學情感看法改變，實行專心的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰慧等等！調(diào)動了同學專心探求學問的欲望，激發(fā)了同學學習的情感，讓每個同學體驗勝利，增添自信念。課改要求能發(fā)揮同學主體性和專心性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把同學引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學問，教具；又要擅長把握同學的心里，使同學能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學中老師要擅長引導同學從熟識的事物，現(xiàn)象動身，依據(jù)同學把握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵同學共同參加，發(fā)揮想象，專心思維來解決問題的意向。

對于教學課而言，不能光是學問的傳授，而是包括學問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的同學"為目的的教學已經(jīng)不貼合課改精神了。教會同學學問，教給同學方法，教給同學和生存的潛力應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

3、同學應(yīng)成為課堂學習的仆人

環(huán)顧四周，在我們的教學中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學問點分化，忽視了同學自主探究和學問的綜合運用潛力的培育；一些本該讓同學自我去動手操作、試驗、商量、歸納、總結(jié)的資料卻被老師取而代之；一些同學經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨特見解和疑問，往往由于老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當成為同學學習的組織者、引導者和合，激發(fā)同學的學習專心性、制造性，為同學帶給從事活動的機會，構(gòu)建開展討論的平臺，讓同學成為學習的仆人。

4、敏捷使用挖掘教材

有很多老師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。事實上，老師在教學過程中應(yīng)依據(jù)同學的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時，學會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)同學實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延長。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

此刻，一些課堂濫用商量、合作學習的方式，不給同學足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境務(wù)必貼近同學的實際生活，活動資料務(wù)必與同學已有的學問結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓同學有一個思索的過程，讓他們帶著自我的觀點去充分地商量討論，發(fā)覺自我的缺乏，構(gòu)建完好全面的學問體系；還有對不一樣層次的同學要有不一樣的要求，允許同學有不一樣的方法和觀點，讓同學在溝通、探究、比較的過程中將學問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確確定。

阿基米德說過："給我一個支點，我就能夠撬起地球。"那么，就讓我們從今刻開頭，從我做起，在今后的教學中，不斷的嘗試，不斷的改善，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階！

幾天的培訓，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學看法。關(guān)注全體同學，放下架子把同學當作伴侶是我今后努力的方向。教學資源共享成為本次培訓的一大收獲。通過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會。但對詳細實施仍有必需的困惑，還須在實踐中不斷學習、總結(jié)和反思，期望今后能有機會參與類似的活動。

新課改培訓心得體會篇5

前段時間,我參與了全國有名教育專家語文課改研討會。通過學習，我熟悉到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標規(guī)定全面提高同學的語文素養(yǎng)，規(guī)定同學擴大學問面，規(guī)定課堂教學中師生互動等，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方法和同學學習方法的轉(zhuǎn)變，確立同學在學習中的主體地位，努力給同學制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。

對于學校語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學的方法,培育和形成“自主、合作、探究”的學習方法，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方法轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方