課堂教學心得體會錦集6篇

Word第第頁課堂教學心得體會錦集6篇課堂教學心得體會篇1

感謝杜春貞老師，把葉瀾教授帶到我們面前。葉瀾教授在《讓課堂教學煥發(fā)生命活力》中提到了四個“還給”：把課堂還給同學，讓課堂換發(fā)誕生命的活力；把班級還給同學，讓班級布滿成長的氣息；把制造還給老師，讓教育布滿才智的挑戰(zhàn)；把精神進展的主動權還給同學，讓學校布滿勃勃生氣。

隨著新課程改革的不斷深化，語文閱讀教學的改革，已有了很多勝利的閱歷。一言以蔽之，就是注意同學獨特品質的進展，采納敏捷多樣的方法，轉變枯燥無味的教學方式。

我從語文閱讀教學的改革實踐和對別人勝利閱歷的借鑒總結了以下幾點對我們各科教學都有肯定借鑒意義的方面：

一、絢爛的微笑，使我們的課堂布滿活力的開頭

曾聽一位名師說過這樣一句話：“不會微笑的老師，不會是一個好老師?！蔽蚁耄@句話不無道理。想上一堂好課，我認為，老師首先要學會微笑，給同學一種平易近人的感覺，讓他們敢于走進老師的心靈。這樣，你便會潛移默化地感染同學，為你的課堂打下了堅實的感情基礎。課堂上，假如同學敢于、樂于發(fā)表自己的見解和觀點，那么你的課堂便布滿了和諧，布滿了活力。

二、抑揚頓挫的語言，使我們的課堂布滿活力的保障

“言為心聲”，有聲語言的傳播是課堂教學的主要形式，而語言也是最利于表達情感的媒介。一些課堂缺少激情，主要是由于老師語言的平淡給人形成的印象。激情進入課堂，必將使你的教學更加魅力四射，風采迷人。

三、幽雅的教態(tài)，使我們的課堂布滿活力的催化劑

沒有教態(tài)的關心，一個人說話會變得很拘謹，但是過多或不合適的肢體語言也會讓人望而生厭。自然、自信的身體語言會使我們的溝通更加自如。老師應讓同學了解自己的肢體語言在傳遞什么信息。像面部表情、眼神以及舉手投足都會在講話，而且已經超越了講話本身。孩子會對你的眼神，動作有相應的反應，就說明你與同學溝通的渠道暢通了。有了這樣愉悅的教學環(huán)境，還愁達不到好的教學效果嗎？還愁我們的課堂沒有活力嗎？

新課程帶給我們新理念、新方法、新生活。每一位富有使命感的老師都應當主動走進新課程，全面實施新課程，讓課堂教學在追求真、善、美的過程中煥發(fā)誕生命的活力，真正的把課堂還給同學，真正成為孩子們主動、活潑進展的寬闊天地。那么，你的課堂將會布滿活力，你的人生也將會熠熠生輝。

課堂教學心得體會篇2

暑期我學習了關于高效課堂的有關材料，感受頗深，反思自己的教學行為，今后的數(shù)學教學工作還是有許多值得借鑒和改良的地方。

總的感受是課改無論怎么改，鉆研教材把握教材是我們老師永久的根本。高效課堂的精髓在于表達一個“效”字上，如何“高效”回來本質還是重在于把握好教材，細心設計我們的教學流程，老師方可在教學中游刃有余。

為了在課堂中充分表達“效”度，我校依據(jù)自己的實際狀況構建了自己的一套教學模式，其實際教學效果和教學的活力也在課堂中展現(xiàn)出來了，以前的老師主講轉向了老師指導同學學習，以前的個體學習轉向了小組互助學習，以前的老師一家之言轉向了互動式的答疑解惑，這無疑給寂靜的數(shù)學課堂增加了一些源動力和活力。在課堂中，同學有了學習的目標，有了解決問題的欲望，有了超越他人的競爭意識，課后有了可以連續(xù)學習的精神食糧。俗話說，有所需要才有所動力，在課堂中同學有了詳細的目標，才會擁有源源不斷的精神動力。

在課堂上，充分表達了老師的主導和引導作用，充分敬重同學的獨特特征，讓同學在小組學習中能獲得歡樂。同組同學能在小組學習中既學到學問也能感受到小組這個集體的暖和，這樣，將老師的個體關愛轉移到小組這個群體的關愛，這無疑增添了后進同學的學習自信念，在差生的臉上也能看到陽光的笑臉，這不正是我們所盼望看到的嗎？

同時，我們從同學的學習材料上也看到了老師的辛苦，同學自主學習的導學案，不是順手可以拈來的東西，它表達了老師的教學思想，呈現(xiàn)了老師對教材的充分熟悉和理解，這不是解放了老師，相反是給老師提出了更高的要求。因此，深鉆教材，提煉教材中所包涵的數(shù)學思想依舊是我們數(shù)學老師重中之中的任務。

高效課堂是以同學為主體和中心的課堂，老師能不能大膽放手，能否真正將學習的主動權交給同學，還需要老師在觀念上加以轉變，教育的最高境界是為了不教，也就是為同學以后的終身學習打下良好的基礎，因此，培育同學的自主學習力量，作為義務階段的老師來說任重而道遠。

高效是我們課堂教學追求的精髓，而課堂應當是我們實施“高效”的主陣地，假如為了學問的延長或拓展，假如為了能使老師在課堂中教的所謂“輕松”，而把課堂中該學習的任務布置到課外，這種所謂的高效我不敢茍同。這不僅加重了同學學習的課業(yè)負擔，而且會挫傷同學學習的主動性，長此以往，同學自然會厭倦數(shù)學，甚至危害到同學的身心健康。用完量少的時間與精力，讓同學獲得最大限度的學習效益的課堂教學，是減輕同學課業(yè)負擔、提高自身素養(yǎng)的根本所在。。因此，實施教學的有效時間，應當是在課堂45分鐘。老師應當思索的問題是，應當怎樣教才是有效的，同學怎么學才是最歡樂的。

孔子說“教學有法，教無定法”，高效課堂不失為我們追求高質量教學的一途徑，但是，由于我們的教育對像不盡相同，教育對像所具備的學問閱歷更是參差不齊，教育同學，傳授學問采納一刀切的方式仍舊不妥，也就是說，在實施高效課堂的教學中，假如只是為了追求某種形式，讓我們的教同學搬硬套，形成一種所謂的定式，這實際也是一種違反教育規(guī)律的做法。

因此，如何去把握自己的教學，讓更多的同學參加到學習中來，讓我們的課堂更具活力，如何去把握教與學的切入點和結合點，讓同學學得好，身心也得到進展，是我們今后努力的方向。

課堂教學心得體會篇3

本學期，全校上下開展了轟轟烈烈的讀書活動，活動內容是讀《課堂教學素養(yǎng)五項修煉》。要構建高效課堂，必定要涉及老師的基本功，老師的教學力量與素養(yǎng)。在此，結合我校的實際和近段時間的理論學習，我認為老師應當從以下幾個方面著手加強教學素養(yǎng)的提升。

首先通覽全書，了解到了前四項修煉的大致內容--第一項：有效教學設計的修煉；其次項：有效運用教學策略的修煉；第三項：駕馭課堂力量的修煉；第四項：人本精神的修煉；而最終也是最重要的就是"理論素養(yǎng)的修煉"。由于這本書的專業(yè)性較強，我選擇出與目前學習生活聯(lián)系緊密的幾個部分，并結合個人讀書思索，把讀書心得分為三步一一闡述。

起步——核心

挑戰(zhàn)學習《理論素養(yǎng)的修煉》，我理解了老師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的改變，老師的素養(yǎng)和力量也面臨更高的要求。如何弘揚，培植同學的，增添同學的主體意識，進展同學的主體力量，塑造同學的主體人格等問題成為老師在目前教育中亟待解決的難題。通過學習來提高老師的綜合素養(yǎng)，從而將人本教育的思想落實到教育實踐中去，真正實現(xiàn)教育培育人，塑造人，進展人的本質要求。

處在集體生活肥沃土壤中的我們，如何在實現(xiàn)個人幻想的`同時也能讓自己的個人素養(yǎng)有效地提高，這是讀此書的目的。型組織的戰(zhàn)略一個人在社會中應當有尊嚴，一個同學同樣如此。就近縱觀中國社會經受的變革，當人們嘗試轉變社會時，大家通常先是漠不關懷，然后嘲諷，跟著是辱罵、迫害。最終將面臨的最大挑戰(zhàn)就是：受到敬重。怎樣順當?shù)耐瓿蛇@一轉變，聚焦點就是如何增添大家的分散力然后在此基礎上使學習力量得到質的飛躍。

一個團體是經過一段時間的磨合才更有力量制造他們正真想要的東西。這些要素中大家會忽視的是：反思與溝通，傾聽整體，因此，我們要學習更要學會溝通。就我自己而言在這兩方面很欠缺，

邁步——自我超越。

二十年的教同學涯讓我了解到，假如沒有發(fā)自內心的求知火花，人們只是被動接受培訓，最終的結果可想而知。所以自我超越至關重要。自我超越強調制造性張力。要想成為優(yōu)秀的教育者，必需把握自己在教學中的角色定位，首要任務就是用自己的行為表現(xiàn)提高自己力量，實現(xiàn)制造性張力。典范作用是最為有效的！，能夠不斷實現(xiàn)內心深處最想實現(xiàn)的愿望，全心投入、不斷制造和超越，是一種真正的終身"學習"。對于同學而言這也是至關重要的，不斷學習，不斷充實自我，戰(zhàn)勝自己，超越自我才是最實在的充電方法。

內心的超越是自我超越的深化。這不禁讓我想起小時候的"觸電"嬉戲，小伴侶手拉手圍成一圈，中間的當捉人者，認真留意"電"的流淌，總會有人一時驚愕沒有準時抓住旁邊小伴侶的手，受驚小孩就極不情愿的成了捉人者。

躍步——形成現(xiàn)代學習觀

常常聽到這句話，“三人行，必有我?guī)熝?。我想到我的身邊有一批擅長鉆研，擅長思索的老師，他們的教育觀念就是：要以全新的視野對待同學，形成現(xiàn)代同學觀，由于每一個同學都是的個體，每一個同學都是一個的世界，都有其的人格特點和價值，教育就是要敬重每一個同學的獨特，因勢利導，促進其自我價值的實現(xiàn)。

這樣的教育理念就是：

以人為本的教育理念，

敬重的教育理念，

進展的教育理念，

創(chuàng)新的教育理念。

我信任，只要我們老師加強自己的道德素養(yǎng)修養(yǎng)，提高自己的業(yè)務水平，在培育創(chuàng)新型人才的同時也不斷地創(chuàng)新自己，那么一代具有創(chuàng)新精神的人才將脫穎而出，教育之花將更加萬紫千紅。

課堂教學心得體會篇4

在這次活動中我仔細的聽了每一堂優(yōu)質課和每一堂說課競賽，領會各個老師的課堂風采。聽了他們的課堂教學，啟發(fā)了我在今后的教學中，要不斷地完善自己的教學藝術和教學力量，同時明白了很多感到困惑的問題。通過本次的觀摩，我主要有如下幾方面的收獲：

一，此次大賽包含二項內容：老師的說課競賽，老師的優(yōu)質課競賽。對于同一個課題，每個老師各自展現(xiàn)自己的設計思路和風采。

二，在說課競賽中，老師們紛紛顯露各自才能、實力，極具特色。通過觀摩優(yōu)秀老師的說課競賽，我明白了教學過程是整個說課的重中之重，緊扣教學重點和難點，把重難點講透講清晰。說課結束后要進行教學反思，反思自己整個說課的亮點和缺乏之處。

三，在優(yōu)質課中：老師們都極具親和力，能快速調動同學學習主動性，與同學互動多；在教學設計上，流程清楚，環(huán)節(jié)設置緊密；導語亮麗而各具特色；課件制作精致，資料豐富多彩，讓人耳目一新。

四，通過學習熟悉到了自己許多的缺乏以及今后努力的方向。在今后的日子中，我要更加努力的提高自己的教育教學理論水平，并在教育教學的實踐中不斷完善自己。

課堂教學心得體會篇5

這段時間我通過學習《有效教學》，深有感受。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、愛好盎然的學習氣氛。教與學必需有一個和諧課堂步驟，形成一個完好的教學步驟來實施素養(yǎng)教育，使同學學得主動主動，真正成為課堂學習的仆人。到達有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使同學愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體同學的認知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。同學因情境的奇妙刺激，學習熱忱激發(fā)起來，萌芽學習愛好，認知系統(tǒng)開頭運轉。

我覺得老師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應當至少要做好以下幾個方面：

1、仔細討論教材。吃透教材是老師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，老師還應當考慮到教材的重組與延長。

2、認真推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡的的普及，老師可以利用的資源是越來越多了，老師溝通教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)覺相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級同學的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設計課堂練習。同學汲取學問第一印象往往非常重要，而老師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習狀況往往往直接影響著同學課后練習的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氣氛，良好的心態(tài)更加有利于同學投入的學習，提高學習的效率。

詳細還應從一下幾個方面開頭抓：

1、不要損害孩子的自尊心。

有的同學是由于自尊心受到了損害，比方遭到挖苦，挖苦；受到不應有的干預，與家長、同學、老師發(fā)生沖突，尤其是當和老師發(fā)生沖突時，他就更不行能把精力專注與學習。

2、對同學的期望值不要太高

有的同學是由于老師、家長對同學的期望太高，孩子由于沒有到達預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的心情，這樣也就不能去聽老師所教的課程了。

3、真正的走進同學的心靈世界

有的同學是由于我們老師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對同學的愛心不夠，不能真正的走進同學的心靈世界，與同學建立和諧融洽的師生關系。

4、老師要幽默

有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了同學學習的愛好，這樣他更不會去學了。同學很喜愛幽默的老師

5、老師要講究對同學評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是同學的自評、互評都要精確。課堂上要多鼓舞，準時鼓舞，確定評價要多于否認評價；同學之間的評價要把握好，不要使同學的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或相互進行攻擊、相互挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，同學才能更專注地投入到學習中來。

6、老師做同學學習活動的組織者、合、引導者和鼓舞者同學是學習活動的主題

這段時間我通過學習《有效教學》，深有感受。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、愛好盎然的學習氣氛。教與學必需有一個和諧課堂步驟，形成一個完好的教學步驟來實施素養(yǎng)教育，使同學學得主動主動，真正成為課堂學習的仆人。到達有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使同學愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體同學的認知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。同學因情境的奇妙刺激，學習熱忱激發(fā)起來，萌芽學習愛好，認知系統(tǒng)開頭運轉。

我覺得老師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應當至少要3

做好以下幾個方面：

1、仔細討論教材。吃透教材是老師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，老師還應當考慮到教材的重組與延長

2、認真推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡的的普及，老師可以利用的資源是越來越多了，老師溝通教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)覺相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級同學的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設計課堂練習。同學汲取學問第一印象往往非常重要，而老師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習狀況往往往直接影響著同學課后練習的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氣氛，良好的心態(tài)更加有利于同學投入的學習，提高學習的效率。

詳細還應從一下幾個方面開頭抓：

1、不要損害孩子的自尊心。

有的同學是由于自尊心受到了損害，比方遭到挖苦，挖苦；受到不應有的干預，與家長、同學、老師發(fā)生沖突，尤其是當和老師發(fā)生沖突時，他就更不行能把精力專注與學習。

2、對同學的期望值不要太高

有的同學是由于老師、家長對同學的期望太高，孩子由于沒有到達4

預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的心情，這樣也就不能去聽老師所教的課程了。

3、真正的走進同學的心靈世界

有的同學是由于我們老師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對同學的愛心不夠，不能真正的走進同學的心靈世界，與同學建立和諧融洽的師生關系。

4、老師要幽默

有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了同學學習的愛好，這樣他更不會去學了。同學很喜愛幽默的老師

5、老師要講究對同學評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是同學的自評、互評都要精確。課堂上要多鼓舞，準時鼓舞，確定評價要多于否認評價；同學之間的評價要把握好，不要使同學的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或相互進行攻擊、相互挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，同學才能更專注地投入到學習中來。

6、老師做同學學習活動的組織者、合、引導者和鼓舞者

同學是學習活動的主題，老師只是學習活動的組織者、合、引導者和鼓舞者。教學中要盡可能地依據(jù)教學內容和同學實際，預備好充分的資料。

課堂教學心得體會篇6

這一冊教材包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等這些教學內容。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等都是本冊教材的重點教學內容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培育同學分數(shù)四則運算力量以及解決有關分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是同學進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應讓同學切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關百分數(shù)的實際問題，也是學校生應具備的基本數(shù)學力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實數(shù)學活動，讓同學經受初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活中的應用和用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越