新時代下金課建設(shè)思路梳理與實踐探索

新時代下金課建設(shè)思路梳理與實踐探索2019年3月29號目錄contents1新時代下金課建設(shè)梳理2招投標(biāo)金課建設(shè)實踐探索新時代下高校核心建設(shè)思路雙一流建設(shè)高水平本科教育特色高水平建設(shè)1+X證書改革提質(zhì)量-解決我國新時代下面臨的未富先老問題擴(kuò)數(shù)量-解決我國新時代下面臨的未學(xué)先老問題8%高等教育人口占比本科高職國教40條基本原則解讀-——堅持立德樹人，德育為先。把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，堅持以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，教育學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德。-——堅持學(xué)生中心，全面發(fā)展。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，即注重“教得好”，更注重“學(xué)得好”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，激勵學(xué)生愛國、勵志、求真、力行，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力?！獔猿址?wù)需求，成效導(dǎo)向。主動對接經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，切實提高高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)成度、社會適應(yīng)度、條件保障度、質(zhì)保有效度和結(jié)果滿意度?！獔猿滞晟茩C(jī)制，持續(xù)改進(jìn)。以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點，形成招生、培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動機(jī)制，完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，健全協(xié)同育人機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量評價保障機(jī)制，形成人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)性改進(jìn)機(jī)制?！獔猿址诸愔笇?dǎo)，特色發(fā)展。推動高校分類發(fā)展，引導(dǎo)各類高校發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢，再不同的領(lǐng)域各展所長，建設(shè)優(yōu)勢特色專業(yè)，提高創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成全局性改革成果。國教40條基本原則解讀新時代下高校核心建設(shè)思路六卓越一拔尖計劃2.0一流專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”一萬個國家一流專業(yè)建設(shè)一萬個省一流專業(yè)一流課程建設(shè)“雙萬計劃”一萬門國家級金課一萬門省級金課基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)一流基地一個總體部署三項核心任務(wù)成果最終在全國高校掀起一場“質(zhì)量革命”新時代下教育政策解讀2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理。各高校要全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”、打造“金課”，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實提高課程教學(xué)質(zhì)量。要結(jié)合辦學(xué)實際修訂本科人才培養(yǎng)方案，切實把本科教育工作會議的精神、要求落實到學(xué)校人才培養(yǎng)各項工作、各個環(huán)節(jié)中，新方案要從2018級學(xué)生開始實施，持續(xù)抓四年、全程管到位，努力使每一級在校生都受益。要切實加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程考核，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴(yán)格考試紀(jì)律、嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅決取消“清考”制度。（教高函〔2018〕8號）合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度學(xué)業(yè)難度加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量.教學(xué)質(zhì)量結(jié)合實際修訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程深度教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)過程考核，堅決取消“清考”制度考核形式課程新時代下教育政策解讀課程對畢業(yè)要求的支撐度課程一課程三課程二OBE（成果導(dǎo)向）基本原理畢業(yè)要求1畢業(yè)要求2畢業(yè)要求3畢業(yè)要求4畢業(yè)要求5畢業(yè)要求6畢業(yè)要求7畢業(yè)要求8畢業(yè)要求9畢業(yè)要求10畢業(yè)要求11畢業(yè)要求12金課建設(shè)思路梳理-金課的原理判定在成果導(dǎo)向體系中對各環(huán)節(jié)形成良好支撐度的課程可以稱之為“金課”金課建設(shè)思路梳理-金課特征教師對課程的支撐關(guān)系明確課程對各畢業(yè)要求的支撐關(guān)系明確課程對各培養(yǎng)目標(biāo)的支撐關(guān)系明確課程的達(dá)成度與支撐度可定量分析高階性知識、能力、素質(zhì)有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維。創(chuàng)新性課程內(nèi)容有前沿性和時代性；教學(xué)形式體現(xiàn)先進(jìn)性和互動性；學(xué)習(xí)結(jié)果具有探究性和個性化挑戰(zhàn)度課程一定要有一定難度，需要學(xué)生和老師一起，跳一跳才能夠得著掌握數(shù)字化、在線化技術(shù)服務(wù)建筑業(yè)工業(yè)化轉(zhuǎn)型擁有工程項目全過程管理能力建筑業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才擁有市場競爭意識與能力有團(tuán)隊協(xié)作意識金課建設(shè)思路梳理-培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)對接數(shù)字建筑人才需求金課建設(shè)思路梳理-教師對金課的支持構(gòu)建雙師體系構(gòu)建課程協(xié)同構(gòu)建教學(xué)規(guī)則構(gòu)建敘事角色成為雙師型教師，熟練掌握自己的課程所對應(yīng)的職業(yè)技能，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，具備行業(yè)信息化、數(shù)字化相關(guān)能力知道自己的課程所對應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)點鐘，有哪些其他課程也在支撐這些指標(biāo)點，它們的權(quán)重如何，自己與它們是如何配合的清楚自己在課程中每個知識點的安排都要有明確依據(jù)；知道講到什么程度是有權(quán)重約束的；知道教的效果是由達(dá)成度來評價的確證自己只是利益相關(guān)者的代表，而不是課程的唯一參與者；確證教師的責(zé)任是與學(xué)生對話，以自己為案例，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)目錄contents1新時代下金課建設(shè)梳理2招投標(biāo)金課建設(shè)實踐探索社會實踐“金課”虛擬仿真“金課”線上線下混合式“金課”線上“金課”線下“金課”課堂教學(xué)是“金課”的主陣地、主渠道、主戰(zhàn)場。大學(xué)課堂教學(xué)的五重境界，至少要達(dá)到第三重。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”催生的一種新課——慕課（MOOC），是有生命力、有前途、有未來的課，是有可能通過網(wǎng)絡(luò)改變教育的課。線上的課線下的課，發(fā)展到一定程度，就是模糊了分界的混合課。利用信息技術(shù)、智能技術(shù)與實驗教學(xué)的深度融合破解了高等學(xué)校實驗、實習(xí)、實訓(xùn)中的老大難問題，解決了原先“做不到”“做不好”“做不了”“做不上”的問題。通過參與社會實踐，所學(xué)內(nèi)容不僅入眼入耳，還入腦入心，成為滴灌式的課程。金課建設(shè)思路梳理-金課的形式選擇金課建設(shè)思路梳理-建筑類金課建設(shè)思路教學(xué)管理教學(xué)方式教學(xué)內(nèi)容010203以建筑產(chǎn)業(yè)變革的深刻認(rèn)識為基礎(chǔ)，基于產(chǎn)業(yè)組織和流程再造，提出建筑教育的知識與能力重構(gòu)。以信息技術(shù)為核心點，創(chuàng)新理論教學(xué)形式與內(nèi)容，豐富實踐教學(xué)模式與渠道，提升知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)效果。以多元化、崗位集群、新型教學(xué)法、四維度合作平臺等形式，提供綜合型、復(fù)雜型的頂峰體驗課程和考核。金課建設(shè)思路梳理-建筑類金課建設(shè)思路什么是頂峰體驗課程課程設(shè)計原理源于馬斯洛自我實現(xiàn)理論，強(qiáng)調(diào)人的主觀情緒感受對個體行動產(chǎn)生的促進(jìn)作用（個人能力的高度提升和自我力量的高度肯定）。課程目的整合大學(xué)階段所學(xué)知識，連接社會人才需求，提高個人綜合素質(zhì)和能力。為學(xué)生提供一種成功體驗和對未來工作生活的憧憬。幫助學(xué)生從學(xué)生時代向職業(yè)生涯順利過渡。課程特征綜合性：著眼于整合本專業(yè)學(xué)科知識，鍛煉學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)。復(fù)雜性：項目課題比較復(fù)雜，對學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力提出高要求。

特殊性：針對真實或仿真項目教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容特殊。頂峰課程是一種在本科教學(xué)計劃結(jié)束前，讓本科生總結(jié)、整合、鞏固

本科階段所學(xué)知識，使學(xué)生得到個人提升和頂峰體驗的終極性課程。頂峰體驗課程建設(shè)探索因?qū)W校、學(xué)科不同頂峰體驗課程的具體執(zhí)行形式和教學(xué)方法會有區(qū)別，但課程包含元素基本相同。項目研究案例分析團(tuán)隊合作實踐訓(xùn)練書面交流口頭表達(dá)總結(jié)匯報頂峰體驗課程元素工程交易頂峰體驗課程建設(shè)方案優(yōu)選項目案例打造頂峰課程項目設(shè)置于工程交易階段，期間面臨問題綜合、復(fù)雜，充斥各方博弈與協(xié)作。每個決定都可能對招投標(biāo)結(jié)果產(chǎn)生影響。能營造出頂峰體驗效果。優(yōu)化教學(xué)方法引導(dǎo)成功體驗應(yīng)用信息化與BIM技術(shù)，結(jié)合最新的行業(yè)發(fā)展趨勢，利用項目驅(qū)動式+角色扮演的教學(xué)方法，讓授課有效果。同時在每階段引導(dǎo)學(xué)生完成所需成果文件，樹立學(xué)生自信。綜合學(xué)科知識鍛煉職業(yè)技能完整模擬交易全過程，涉及識圖、算量、計價、招投標(biāo)、施組等專業(yè)知識。期間學(xué)生能綜合、拓展、批判、應(yīng)用所學(xué)各學(xué)科知識，打造學(xué)生所需職業(yè)技能。拓展關(guān)注視野培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)將實訓(xùn)融入真實的工程交易業(yè)務(wù)場景中，打造競爭博弈的逼真體驗，有效鍛煉學(xué)生表達(dá)能力、總結(jié)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、博弈能力、決策能力等職業(yè)素質(zhì)。工程交易頂峰體驗課程地圖工程交易頂峰體驗課程畢業(yè)要求支撐課程支撐畢業(yè)要求素質(zhì)要求1、事業(yè)心強(qiáng)，有奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊合作精神、吃苦耐勞的品德和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)。知識要求1、具備本專業(yè)要求的建筑制圖識圖、房屋建筑學(xué)、建筑材料學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)知識。2、具備本專業(yè)要求的施工組織設(shè)計、工程計量與計價規(guī)范、工程預(yù)算編制原理和方法等專業(yè)知識。3、具備本專業(yè)要求的建筑與招投標(biāo)相關(guān)法律法規(guī)知識，掌握合同文件管理相關(guān)知識。能力要求1、具備良好的語言、文字表達(dá)、人際交往能力。2、具備識、讀和繪制一般建筑物的土建施工圖、水電暖設(shè)備施工圖及圖紙會審的能力。3、具備相關(guān)計算機(jī)軟件知識及造價與招投標(biāo)軟件實際操作能力。4、能獨立完成一套圖紙的工程量，并運用軟件編制工程量清單和投標(biāo)報價的能力。5、具備獨立編寫招標(biāo)與投標(biāo)文件，組織完成招標(biāo)與投標(biāo)工作的能力。6、具備基本施工組織與各生產(chǎn)技術(shù)管理部分協(xié)作配合的能力。工程交易頂峰體驗課程授課方式理論知識導(dǎo)入沙盤引入發(fā)布任務(wù)沙盤推演操作沙盤展示點評總結(jié)上機(jī)實操成果評測任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法關(guān)鍵業(yè)務(wù)事件情景打造組建實訓(xùn)團(tuán)隊角色扮演實操招投標(biāo)業(yè)務(wù)流程為主線模塊一：建設(shè)工程交易概述模塊二：團(tuán)隊建設(shè)、企業(yè)備案模塊三：招標(biāo)策劃模塊四：工程招標(biāo)模塊五：工程投標(biāo)模塊六：工程開標(biāo)與評標(biāo)模塊七：定標(biāo)與簽訂合同任務(wù)一：獲取招標(biāo)文件投標(biāo)人登陸工程交易管理服務(wù)平臺，完成工程項目投標(biāo)報名工作；投標(biāo)人登陸工程交易管理服務(wù)平臺，進(jìn)入“已報名標(biāo)段”界面，完成在線購買招標(biāo)文件、下載招標(biāo)文件工作任務(wù)二：參加現(xiàn)場踏勘與投標(biāo)預(yù)備會項目經(jīng)理組織團(tuán)隊成員研讀招標(biāo)文件并復(fù)核工程量清單項目經(jīng)理派人參加招標(biāo)人組織的現(xiàn)場踏勘與投標(biāo)預(yù)備會任務(wù)三：投標(biāo)文件編制任務(wù)分配；投標(biāo)文件編制（技術(shù)標(biāo)與商務(wù)標(biāo)）；

投標(biāo)保證金準(zhǔn)備；

對招標(biāo)文件作出響應(yīng)

完成電子版投標(biāo)文件編制。任務(wù)四：投標(biāo)文件封裝、遞交投標(biāo)人準(zhǔn)備兩個信封（或密封袋）、封皮、多個密封條、膠水（或雙面膠）、印章（企業(yè)公章、法人印章）、印泥投標(biāo)人將電子標(biāo)書保存至U盤中，并將U盤放入信封中；投標(biāo)人填寫《資金、用章審批表》（表0-6），完成標(biāo)書密封、蓋章；

投標(biāo)人市場經(jīng)理準(zhǔn)備好的投標(biāo)保證金；工程交易頂峰體驗課程授課體系工程交易頂峰體驗課程授課體系現(xiàn)場踏勘是指招標(biāo)人組織投標(biāo)申請人對工程現(xiàn)場場地和周圍環(huán)境等客觀條件進(jìn)行的現(xiàn)場勘察，招標(biāo)人根據(jù)招標(biāo)項目的具體情況，可以組織投標(biāo)申請人踏勘項目現(xiàn)場，但招標(biāo)人不得單獨或者分別組織任何一個投標(biāo)人進(jìn)行現(xiàn)場踏勘。投標(biāo)人到現(xiàn)場調(diào)查，可進(jìn)一步了解招標(biāo)人的意圖和現(xiàn)場周圍的環(huán)境情況，以獲取有用的信息并據(jù)此作出是否投標(biāo)或投標(biāo)策略以及投標(biāo)報價。投標(biāo)者提出的報價單一般被認(rèn)為在現(xiàn)場考察的基礎(chǔ)上編制的，一旦報價單提出之后，投標(biāo)者就無權(quán)因為現(xiàn)場勘察不周，情況不了解不細(xì)或因素考慮不全面而提出修改投標(biāo)、調(diào)整報價或提出賠償?shù)纫蟆?.6任務(wù)二：獲取招標(biāo)文件，參加現(xiàn)場踏勘、投標(biāo)預(yù)備會一、理論導(dǎo)入二、沙盤引入5.6任務(wù)二：獲取招標(biāo)文件，參加現(xiàn)場踏勘、投標(biāo)預(yù)備會三、任務(wù)發(fā)布3、參加現(xiàn)場踏勘（1）投標(biāo)人項目經(jīng)理派人參加招標(biāo)人組織的現(xiàn)場踏勘（2）活動安排：1）招標(biāo)人引入虛擬仿真系統(tǒng)，模擬現(xiàn)場踏勘活動。2）投標(biāo)人進(jìn)入虛擬仿真項目場地進(jìn)行勘察調(diào)研，借助單據(jù)《施工場區(qū)環(huán)境分析表》（表5-2），分析施工場區(qū)周邊環(huán)境和現(xiàn)場環(huán)境。3）簽字確認(rèn)：市場經(jīng)理將分析的結(jié)論填寫至《施工場區(qū)環(huán)境分析表》，經(jīng)過項目團(tuán)隊簽字確認(rèn)后，由市場經(jīng)理將單據(jù)置于沙盤盤面投標(biāo)人區(qū)域的場區(qū)分析處。小貼士：（1）現(xiàn)場踏勘是對投標(biāo)工程項目現(xiàn)場客觀條件的客觀認(rèn)識和把握。通過踏勘現(xiàn)場，實地了解工程所處的地理位置、周邊環(huán)境、施工臨時設(shè)施的布置以及水文、氣象、地質(zhì)、交通、施工用水、用電條件等，可以進(jìn)一步對工程施工中可能存在的潛在問題做到心中有數(shù)?，F(xiàn)場踏勘是對工程的感性認(rèn)識，對合理確定施工交通、水流控制、風(fēng)水電系統(tǒng)等臨時工程量有著極為重要意義。（2）一般投標(biāo)人會安排技術(shù)經(jīng)理和商務(wù)經(jīng)理參加現(xiàn)場踏勘，了解現(xiàn)場環(huán)境，以便做出有針對性的施工方案和投標(biāo)報價。工程交易頂峰體驗課程授課示例工程交易頂峰體驗課程授課示例打造虛擬沉浸式的施工場地環(huán)境，可由教師根據(jù)案例需求布置不同的場地環(huán)境內(nèi)容虛擬現(xiàn)實現(xiàn)場踏勘環(huán)境中包含信息豐富例如：選擇土壤，會出現(xiàn)現(xiàn)場土壤信息“土母質(zhì)為黃土和紅土，其地平展，其水回曲。土壤質(zhì)地適中，土層深厚，地形自西向北微傾”工程交易頂峰體驗課程教師團(tuán)隊建設(shè)教師團(tuán)隊建設(shè)識圖知識與能力算量知識與能力計價知識與能力項目策劃知識與能力招投標(biāo)知識與能力施工組織知識與能力復(fù)合型職業(yè)素質(zhì)校企合作平臺搭設(shè)通過項目全面認(rèn)知并優(yōu)選企業(yè)所需人才利用學(xué)校資源完成員工崗前培訓(xùn)降低企業(yè)培養(yǎng)成本企業(yè)專家引入教學(xué)校企合作搭建長期人才輸入通道·…text提供軟件操作指導(dǎo)視頻幫助老師玩轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)課堂配套教學(xué)視頻教材完全貼合課程設(shè)計，課程各環(huán)節(jié)安排合理并配備配套授課PPT配套的實訓(xùn)教材提供全套的背景資料、圖紙、算量模型與清單計價文件等貫穿工程交易全過程的案例案例導(dǎo)入評分軟件中后，可自動讀取內(nèi)置的案例答案，并幫助老師快速完成評分可以自選工程項目，利用案例編輯系統(tǒng)打造定制化案例，更符合學(xué)校自身教學(xué)需求自定義案例編輯系統(tǒng)課程提供支持條件招投標(biāo)業(yè)務(wù)流程投標(biāo)人招標(biāo)人榮譽(yù)課程提供支持條件70余張單據(jù)9類卡片模擬道具課程提供支持條件備案策劃階段招標(biāo)階段投標(biāo)階段開評標(biāo)階段一套統(tǒng)一案例+實物沙盤推演決策貫實訓(xùn)全過程誠信平臺電子