葡萄溝教學(xué)設(shè)計(精選多篇)

葡萄溝教學(xué)設(shè)計 (精選多篇)第一篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計10第二篇：《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計第三篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計第四篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計第五篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計更多相關(guān)范文、葡萄溝教材分析：本課是人教版二年級下冊第三單元的一篇課文，課文介紹我國吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了葡萄溝真是個好地方，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)分析：知識與技能：1、認識11個生字，會寫12個生字。、能正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。過程與方法：從文章最后一個自然段為切入點，抓重點詞句品讀，體會“葡萄溝真是個好地方”。情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對族人民的喜愛之情。教學(xué)重點：1、認識11個生字，會寫12個生字。、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：體會“葡萄溝真是個好地方”。學(xué)情分析：學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和技能，因此，在此基礎(chǔ)上是繼續(xù)鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字、寫字，同時教師注意寫字示范。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際體會我們的美。教學(xué)策略與方法：學(xué)習(xí)本課教師引導(dǎo)學(xué)生采用課件展示法、引導(dǎo)點撥法。學(xué)生聯(lián)系生活實際經(jīng)驗或借助多媒體理解、朗讀與想象結(jié)合法。教學(xué)課時：兩課時教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件。第一課時課時目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題：、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。、過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認記。、書寫“溝”字。二、自主初讀。在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)讀好多音字。（hǎo）好地方（gàn）干活（fēn）分開（dīng）釘子（hào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）釘著三、初讀課文，整體感知。１、提問：葡萄溝在哪？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開書自由朗讀吧！ ２、學(xué)生自讀課文感悟：（１）回答“葡萄溝在哪？”（在吐魯番）課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。生字卡片認記“”、“吐魯番”、“葡萄溝”。（２）“葡萄溝是個怎樣的地方？”教師相機板書：是個好地方。四、指導(dǎo)書寫。１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同偏旁：搭—摘同結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏；左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。２、重點指導(dǎo)。夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。五、復(fù)習(xí)鞏固１、猜字謎鞏固生字。（１）多一句。（夠）（２）弟弟站在木頭邊。（梯）２、開火車認字卡，口頭組詞。３、多音字填空練習(xí)。４、聽寫詞語，鞏固寫字。四、課外閱讀。閱讀材料五、寫話。將本課所學(xué)生字組成詞，用其中的 3~5個寫一段話。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、細讀課文指導(dǎo)朗讀。為什么說葡萄溝是個好地方呢？請你們細細的讀讀課文第一段。１、學(xué)習(xí)第一段。（１）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？（２）這里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）（３）結(jié)合圖片認記“蜜”、“杏”。形近字對比識字“蜜”、“密”。“蜜”、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。（４）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）（５）怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛？指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（６）學(xué)生互讀互評。（７）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。（學(xué)生說）、２、學(xué)習(xí)第二段。師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧?。ǚ配浵瘢ǎ保?、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？、小組讀句合議?！澳阌X得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。（２）重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機板書；多、美）、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚頓挫）、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。（２）師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！背鍪咀謇相l(xiāng)的圖片，結(jié)合認字“維”、“吾”。抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）認記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。（３）看圖訓(xùn)練口語。圖２畫的就是族老鄉(xiāng)正在接待遠方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。、學(xué)習(xí)第三段（１）進入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。（２）生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。（３）認記“碉堡”。學(xué)生自主認記。教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合記憶。（４）指名學(xué)生充當(dāng)族小朋友演示葡萄干的制作過程。（５）另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。（相機板書：色鮮、味甜）看了剛才族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。（６）激發(fā)感情再讀該段。三、總結(jié)全文。１、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學(xué)們互相討論。２、師生交流體會。（教師板書：真）３、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個好地方。四、課外閱讀。閱讀材料五、寫話。贊美家鄉(xiāng)：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”板書設(shè)計：１０、葡萄溝葡萄五光十色葡萄干色鮮 味甜是個好地方 人熱情好客、葡萄溝教學(xué)目標(biāo)、會認11個生字，會寫12個字。、正確、流利、有感情地朗讀課