初中音樂-送戰(zhàn)士教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

因為我們這節(jié)課《送戰(zhàn)士》這一課是以民歌為題材，通過學(xué)唱和欣賞民歌的教學(xué)活動，使學(xué)生對民歌有所了解，感受民歌藝術(shù)的魅力，使之對地方藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的情感。課堂上生生之間，師生之間的互動都很好。其他聽課教師評時指出學(xué)生的活動到位、準(zhǔn)確、全面到位，設(shè)計的課有一定的廣度和難度較好，但有一點教師有時忽視學(xué)生的表現(xiàn)，教師沒有進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，這樣不是太好，抹殺了學(xué)生的積極性，這點以后我會注意多給學(xué)生時間和發(fā)言機(jī)會。學(xué)情分析

本學(xué)年我?guī)Я似吣昙?0個班的音樂課，通過一學(xué)期的教學(xué)，并在教學(xué)中不斷反思，現(xiàn)在談?wù)劚緦W(xué)期的體會。我認(rèn)為，分析學(xué)生狀況應(yīng)該從多個角度來分析。盡可能從學(xué)生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五個方面全面分析學(xué)生情況。剛開始上課學(xué)生不能馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)的掌握缺少系統(tǒng)學(xué)習(xí)，如果按教材的課程安排上，學(xué)生接受起來就會感到困難。所以在剛接手的時候，開始的幾堂課我沒有上新課而是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識普及，從后來的結(jié)果看確實起到了磨刀不誤砍柴工的效果。音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的，要通過唱、練、賞、游的方式讓學(xué)生能對音樂產(chǎn)生興趣，特別是能學(xué)會欣賞不同國家、民族及不同風(fēng)格的音樂，通過音樂來起到美育的作用。由于我校學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生的接受能力有別，對于有特長的學(xué)生，我會盡量給予他們展示的機(jī)會，在教學(xué)中，有些學(xué)生能通過點撥就可以學(xué)會，而有些學(xué)生則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)樂理知識有時讓學(xué)生感到枯燥，甚至個別學(xué)生會感到厭煩。為了解決這一問題，我上課多以小組為單位進(jìn)行比賽的方式進(jìn)行。我的競賽中每次都設(shè)有獎勵分和處罰分，獎勵分主要是獎勵給能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組，個別能搶答出老師提出的問題的個人也可以為小組獲得獎勵分。通過教學(xué)實踐，學(xué)生的集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)，同學(xué)們以得獎勵分為榮，學(xué)習(xí)熱情高漲。為了得到更高的獎勵分同學(xué)之間學(xué)習(xí)上也是互相幫助，達(dá)到了我在教學(xué)設(shè)計中面向全體的目的?，F(xiàn)在，學(xué)生們學(xué)會了不少歌曲，欣賞了一些不同風(fēng)格的音樂，也能看著歌譜簡單唱出來，雖然還沒有達(dá)到我設(shè)想的那么好，但看著他們的進(jìn)步，我還是感到欣慰。教學(xué)目標(biāo)《送戰(zhàn)士》通過學(xué)習(xí)演唱濰坊民歌《送戰(zhàn)士》，體會農(nóng)民純樸的高尚品格，激發(fā)學(xué)生對民歌的興趣?！稙橛H人細(xì)熬雞湯》《一枝花》通過欣賞這幾首民歌，進(jìn)一步體會民歌的特點和魅力。能區(qū)分不同地區(qū)民歌的特點，對山東民歌產(chǎn)生濃厚的興趣。1、知識與技能目標(biāo)：用歡快的情緒演唱歌曲《送戰(zhàn)士》，并體會、了解山東民歌的風(fēng)格特點。通過欣賞《十送紅軍》感受民歌的風(fēng)格特點。2、過程與方法目標(biāo)：通過用讀歌詞和視唱歌曲，來學(xué)唱《送戰(zhàn)士》。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過了解和學(xué)唱山東民歌，培養(yǎng)學(xué)生對本土音樂的興趣，并激發(fā)學(xué)生對民歌的歌唱欲望。教學(xué)重點：用歡快的情緒演唱歌曲《送戰(zhàn)士》，并了解山東民歌的風(fēng)格特點。教學(xué)難點：六度的演唱和節(jié)奏的把握，以及對山東民歌的風(fēng)格特點的探究。教材分析1.《送戰(zhàn)士》是人民教育出版社義務(wù)教育教科書七年級下冊的一節(jié)地方課。2.課型綜合課。3.《送戰(zhàn)士》這一課是以山東民歌為題材，通過學(xué)唱和欣賞民歌的教學(xué)活動，使學(xué)生對山東民歌有所了解，感受山東民歌藝術(shù)的魅力，使之對地方藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的情感。在教學(xué)活動中應(yīng)通過學(xué)唱、分析來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、感受山東民歌藝術(shù)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力。教學(xué)通過學(xué)唱、分析等活動，使學(xué)生認(rèn)識、了解和掌握山東地方民歌的特點。我在教學(xué)中選用了江西民歌，可以將山東地方民歌和江西民歌有機(jī)結(jié)合，凸顯中國民歌的地方文化魅力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，易于被學(xué)生接受和表現(xiàn)。評測練習(xí)1.歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？2.引導(dǎo)學(xué)生用熱情、歡快的情緒，熟練、正確地演唱歌曲。能正確把握歌曲情緒、旋律特點掌握歌曲節(jié)奏，正確演唱歌曲充分理解歌曲的情感。用正確的演唱方法和姿勢來演唱。3.創(chuàng)作手法一字多音。4.經(jīng)歷了學(xué)唱過程之后，你覺得自己學(xué)習(xí)的效果怎樣？給自己一個評價。5.本節(jié)課你從情感、知識、歌曲中學(xué)到了什么，自己總結(jié)?！端蛻?zhàn)士》教案孫鎮(zhèn)初級中學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱濰坊民歌《送戰(zhàn)士》讓學(xué)生感受民歌樸實、豪爽的特點。2、用熱情、歡快的情緒演唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點、難點：1、重點：引導(dǎo)學(xué)生用熱情、歡快的情緒，熟練、正確地演唱歌曲。2、難點：一字多音，十六分音符節(jié)奏型的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：大家聽過這首歌曲嗎？歌曲叫《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。歌曲表達(dá)了什么樣的情感？體現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭時期人民熱愛紅軍的思想感情。1、同學(xué)們，我們今天的幸福生活來之不易，是當(dāng)年英雄的戰(zhàn)士們用生命換來的。在革命戰(zhàn)爭時期家里的子女參軍是家里的光榮（現(xiàn)在也是這樣）讓我們跟著歌聲到濰坊感受一下當(dāng)年的軍民魚水情。欣賞：濰坊民歌《送戰(zhàn)士》二、新授：1、初次聆聽：提問：感受歌曲的情緒？（歡快、熱烈、有力）2、作品簡介：這是一首濰坊民歌，確切的說是濰坊市高密縣民歌。該作品創(chuàng)作于解放戰(zhàn)爭時期。體現(xiàn)了民歌的樸實、豪爽。3、再次聆聽（小聲跟唱）思考：表達(dá)了怎樣的思想感情？（結(jié)合歌詞討論）教師總結(jié)：描述了老鄉(xiāng)堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，以子女參軍為榮，送子女到前線英勇戰(zhàn)斗、奮勇殺敵。同時也歌頌了軍隊和老百姓之間的那種軍愛民、民擁軍、軍民一家的魚水情誼。4、學(xué)唱歌曲：學(xué)生跟范唱學(xué)唱歌詞，（教師指揮）重、難點學(xué)唱：（襯詞作用：抒發(fā)情感、渲染氣氛）。襯詞是民歌的一大特色，民歌中大量使用的襯詞，能夠給人留下深刻的第一印象。帶有強(qiáng)烈的地方特點和口語特點。5、學(xué)生大聲跟唱：（提問：歌詞中的一個字配多個音的地方有哪些？學(xué)生查找，師總結(jié)：這種手法叫做一字多音。在民歌創(chuàng)作手法中較為常見。）6、跟琴學(xué)唱：教師彈琴，全體學(xué)生跟老師的伴奏演唱一遍。（要求歌唱姿勢正確、聲音明亮有力。）7、分組清唱：第一句第一組，第二、三句第二組，第四句第齊唱。8、唱歌譜：分句教唱兩遍，跟琴齊唱一遍。三、欣賞歌曲《十送紅軍》1、作品簡介：（大屏幕展示）2、欣賞歌曲，出示歌詞。思考：情緒對比（歡快、有力的---深情的，留戀的，親切的，期盼的）歌詞特點對比：都有襯詞。當(dāng)時井岡山革命根據(jù)地戰(zhàn)斗頻繁，每當(dāng)紅軍上前線，各個村子的百姓經(jīng)常到村頭、河邊、大道旁送別紅軍，一邊送一邊唱，場面十分感人。3、欣賞視頻：學(xué)生