《項脊軒志》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

項脊軒志歸有光從古至今，書齋一直是讀書人放牧思想的精神家園，它有時反映作者的志向，有時寄托自己的情懷，或自勉，或自嘲，比如劉禹錫的“陋室”、蒲松齡的“聊齋”、陸游的“老學庵”、沈從文的“窄而霉齋”。今天我們一起走進歸有光的這間小小的書齋，聽聽他的光陰故事，學習這篇被稱為“明文第一”的《項脊軒志》。1.了解歸有光的生平及其作品的獨特風格，理解歸有光作品的價值。2.體會本文以日常瑣事平淡中見真情的寫作特色。3.從細微的“舉動”中品味“人情美”。學習目標寫作背景項脊軒，歸有光家的一間小屋。軒，小的房屋。歸有光的遠祖曾居住在江蘇太倉的項脊涇。作者把小屋命名為項脊軒，有紀念意義。“志”即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。借記物、事來表達作者的感情。擷取日?，嵤拢ㄟ^細節(jié)描寫，來抒情言志。他的風格“不事雕琢而自有風味”，借日常生活和家庭瑣事來表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的感情。此文是歸有光抒情散文的代表作。作者介紹歸有光（1506—1571）字熙甫，早年號項脊生，晚年號震川，蘇州昆山人。明代散文家。他自幼苦讀，9歲能文，從小立志澄清天下，振興家業(yè)，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進士不第。于是遷居嘉定安亭江上，在那里講學二十余年。他的學生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進士，授縣令職，一生郁郁不得志。8歲喪母，23歲取妻，27歲時喪妻。作者介紹歸有光雖仕途不得意，但他博覽群書，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，主要特點是：①即事抒情，真切感人。②注重細節(jié)，刻畫生動。③篇幅短小，言簡意賅。④結(jié)構(gòu)精巧，波折多變。被譽為“明文第一”（黃宗羲語）。當時人稱他為“今之歐陽修”。代表作有《項脊軒志》《先妣事略》《思子亭記》《寒花葬志》《滄浪亭記》等。今有《震川先生集》。他發(fā)掘了唐宋散文的優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡學習唐宋文，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高。題目解說項脊軒——書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個名字呢？據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，取此名，有懷宗追遠之意?！爸尽保阂环N文體，與“記”相似。但“記”通常用以記“事”“物”，“志”以記錄人物事跡為主。層次結(jié)構(gòu)本文共分為三個部分：第一部分：（第1段）敘寫項脊軒修葺前后的不同風貌，以寫景為主，字里行間傾注了作者對先繼續(xù)按的由衷喜愛。第二部分：（第2-3段）寫對家庭生活瑣事的回憶，充滿悲情。第三部分：（第4-5段）補寫項脊軒的變遷和逸事，表達對亡妻的悼念之情。修葺前的項脊軒是什么樣子的？作者這樣寫有何作用？修葺前的項脊軒狹小、破敗、昏暗。作者渲染其衰敗、陰冷的氣氛，欲揚先抑，為下文寫項脊軒修葺后的幽美可愛做鋪墊。修葺后的項脊軒有哪些變化？不再“上漏”，室內(nèi)“洞然”，庭內(nèi)“雜植蘭桂竹木”，欄楯“增勝”，修葺后的項脊軒環(huán)境幽美，極富情致。本文在選材上有什么特點？作者善于從生活中捕捉平淡的瑣事，用典型的細節(jié)和場面，寥寥數(shù)筆，給人以深刻的印象，使人在情感上易于與之共鳴。在文章中作者借項脊軒來寫事，這些瑣事、瑣談雖是一鱗半爪，但它們是人生活之樹上采擷的最有光彩的枝葉，是生命長流中最動人的浪花，是作者用心靈感受過的且感受最深的、歷久不忘的，所以這些我們平常熟視但只有感覺而不怎么認識的事，一經(jīng)作者真切再現(xiàn)，便具有很強的藝術(shù)魅力，便能以“小”“瑣”事令讀者產(chǎn)生巨大的震撼。例如寫對母親的懷念一事，作者早年喪母，對母親的慈愛不可能有太深的記憶，于是由老嫗說出，極為自然。作者沒有讓老嫗說出有關(guān)母親的什么動人的大事，只寫“娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎’”可謂平淡之極，但對于一個幼年喪母的人來說，是多么的親切，多么的溫暖，又多么的讓人懷念！所以，“語未畢，余泣，嫗亦泣”，讀者讀之“亦泣”，正如王錫爵所說的“無意于感人，而歡愉慘惻之思溢于言語之外”。本文的線索是什么？本文有兩條線索，一條是項脊軒的興廢變遷，一條是作者的思想感情變化。第一小節(jié)先寫項脊軒的小、老、破、漏和昏暗，既而寫經(jīng)過修葺后的項脊軒的優(yōu)美、寧靜和恬適，表現(xiàn)的是作者對項脊軒的喜愛之情和高尚的志趣、恬淡的心境?！叭挥嗑佑诖耍嗫上?，亦多可悲”一句，在文中起承上啟下的作用，引起了對家庭生活瑣事的回憶，而這些事又都與項脊軒有關(guān)，都表現(xiàn)了作者的悲哀之情：一是寫了大家庭的分崩離析和破落，表現(xiàn)作者對家庭衰敗的哀痛；二是寫了母親對子女的無微不至的關(guān)懷，表現(xiàn)了作者對母親的懷念；三是寫了祖母對作者的牽掛、贊許和期盼，含蓄地表達了懷才不遇、功名未成、辜負親人的撫育和期望的無限沉痛的心情；四是寫了亡妻生前在軒中的生活片段和軒以后的變化，表達了作者對妻子的真摯情意。作者正是這樣把經(jīng)過選擇的零散的材料集中到一定的空間中來，盡管這些材料看來互不關(guān)聯(lián)，可它們都發(fā)生在項脊軒，作者用這一小屋的歷史把物境、人事、所見、所聞、所感等等，有序地貫穿起來，用自己的思想感情把它們統(tǒng)攝起來，使這些本來互不關(guān)聯(lián)的東西產(chǎn)生內(nèi)部聯(lián)系，在“形”“神”上都得到和諧的統(tǒng)一。第二段中作者是如何用“悲”貫穿來敘寫項脊軒的變遷以及回憶母親和祖母的往事的？先回憶“諸父異爨”引起庭院的變化，反映家庭的敗落，筆墨中無不浸透著作者無限的“悲”情；通過老嫗憶母，再現(xiàn)了慈母的音容笑貌，使作者禁不住潸然淚下(“余泣”)；憶及幼年讀書時，祖母來軒中看自己，那真摯感人的情景，那諄諄的囑咐，那沉甸甸的期望，更讓自己忍不住要大哭一場。這一段，作者情感由“悲”到“泣”，再到忍不住“大哭一場”，無不緊扣“亦多可悲”來寫，回憶中隱含著作者對家庭變遷的悲嘆，對親人的深切懷念，對自己懷才不遇、有負祖母期望的深深感慨。作者筆下的小軒與所抒發(fā)的感情之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？在本文中，作者并沒有把自己的生活遭遇和深沉的身世之感、濃厚的思親之情以及沉郁的內(nèi)心傷痛直接說出來，而是用項脊軒這條明線將人、事、景都串聯(lián)起來，通過對項脊軒前后變化的記述來表現(xiàn)作者的悲喜之情。這種表現(xiàn)方法就是托物寄情。第一，小軒牽系著歸家的幾代人，而且都是作者最思念的人特別是對妻子“時至軒中”的敘述，抒發(fā)了對亡妻深深的思念之情。第二，小軒牽系著作者自己和家族的許多事，小軒的變遷，反映了家族命運的變化，暗示著家道的衰敗。第三，修葺小軒，反映了作者學業(yè)上的勤奮，暗示并反襯出他的不得志；小軒是他喜悅與悲哀、希望與夢想的見證。此文處處寫小軒，實際上處處在寫作者的感情，小軒成了全文思想感情的一個綰結(jié)，成為抒發(fā)作者內(nèi)心感受的一個觸發(fā)點?！俄椉管幹尽分小坝嗉葹榇酥尽币韵虏糠质亲髡呷舾赡旰笱a寫的。想一想，作者補寫的這兩段有什么作用，與前文相比，最后一段在表達感情的方式上有什么特點？①作者若干年后重讀舊文，想起妻子嫁給自己，給自己帶來的喜悅，以及后來妻死室壞帶給自己的傷痛，于是補寫了項脊軒在妻死前后的變化，進一步抒發(fā)物是人非的滄桑之悲和難以排遣的苦悶之情，表達對死去親人的思念，寄托寂寥之感。這兩段文字筆調(diào)內(nèi)斂，語氣平靜，“以樂景襯悲情”，用婚后歡樂的生活細節(jié)反襯現(xiàn)在的傷感，尤其是“其后六年”“其后二年”“然自后”等一組時間短語，更寄寓了作者無限的感慨。②文末寫亡妻手植的枇杷樹現(xiàn)已“亭亭如蓋”，含蓄地用景語結(jié)束全篇。句中“死之年”與“今”，形成令昔對比暗寓“令不如昔”的人生感慨，引發(fā)讀者的共鳴。中心思想作者通過對項脊軒前后變化的記述，寫出對于它的深切感情，也寫出對于親人的深沉懷念。寫作特點①善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。寫作特點②善于利用白描，細節(jié)描寫。例：大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”——語氣親切而風趣，又愛憐又夸譽。闔門自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”——喃喃自語，憂慮中充滿殷切希望。頃之，持一象笏至，曰：“……他日汝當用之！”——情意真誠，囑咐莊重。三個細節(jié)，三個層次，依次如實道來，不飾雕琢，但感人至深，讀之欲淚。寫作特點③語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。例1、屈原以蘭桂喻美德，宋代人以竹喻志節(jié)，文中“雜植蘭桂竹木于庭”一句，含蓄表明作者品格高潔，志趣高雅。例2：庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。不言情而情無限，言有盡而意無窮。當堂檢測1.下列句中加粗的詞，解釋不正確的一項是()A.每移案，顧視無可置者

案：桌子B.舊時欄循，亦遂增勝

勝：美C.軒凡四遭火

凡：凡是D.比去，以手闔門

比：等到C解析：C項，“凡”意為“總共”。句子譯為：項脊軒總共遭到了四次火災。當堂檢測2.下列句子中加粗詞語的意義，與現(xiàn)代漢語相同的一句是()A.余稍為修葺，使不上漏 B.吾妻來歸C.從余問古事，或憑幾學書 D.室僅方丈，可容一人居A當堂檢測解析：A.古今義都是“修繕”之義。句意：我稍稍修補了一下，使上面不再掉土漏水。B.古義：女子出嫁；今義：返回，還給。句意：我妻子嫁了過來。C.古義：學習寫字；今義：學習讀書。句意：向我問問古代的事情，或者靠著幾案學寫字。D.古義：一丈見方；今義：寺院的住持。句意：室內(nèi)只有一丈見方，可以容納一個人居住。故選A。當堂檢測3.下列對詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.三五之夜：農(nóng)歷每月十五的夜晚。B.先大母：敬稱自己已去世的祖母。C.束發(fā)：古代男子成人自立的標志。D.歸寧：出嫁的女子回娘家省親。C解析：C.“古代男子成人自立的標志”錯誤。應(yīng)該是成童的年齡。古代男孩成童時束發(fā)為髻，因