《雙減背景下初中英語素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》開題報(bào)告

2022年3月市教育科學(xué)規(guī)劃課題課題名稱：雙減背景下初中英語素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究開題主要是論證課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。開題活動(dòng)建議由課題主持人所在內(nèi)容：開題時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)主持人、評(píng)議專家(課題組外專家，不少于2人)、參與人員等；請(qǐng)將開題活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)照片粘貼在本欄下方?！峨p減背景下初中英語素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》課題批準(zhǔn)號(hào)：2022-JJJJ-111開題時(shí)間：2022年9月16日開題地點(diǎn)：某縣某某中學(xué)階梯教室評(píng)議專家：某市教育局科學(xué)規(guī)劃辦公室副主任某某某、某某某縣教育局中小學(xué)教研室副主任某某某、課題主持人某某某老師。參與人員：課題主持人某某某，課題組成員：某某某、某某某、某某某、某某某、某某某等英語組其他成員。照片沾貼處照片沾貼處作(限5000字左右，可加頁)。(一)課題名稱《雙減背景下初中英語素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》(二)研究?jī)?nèi)容【課題核心概念界定】1.雙減政策2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。“雙減”政策指出，要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，明確作業(yè)總量。2.英語素養(yǎng)作業(yè)基于核心素養(yǎng)下的初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅要注重激勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)，而且要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、文化品格和語言能力等核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn)，使學(xué)生在愉悅的情境中獲取知識(shí)，,讓學(xué)生的知、情、意、行等方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，教師應(yīng)挖掘富有智慧、充滿情趣、多樣化的作業(yè)資源，精心設(shè)計(jì)有利于提高綜合語言運(yùn)用能力及培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的作業(yè)，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣出發(fā)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，使學(xué)生能更愉快地去完成英語作業(yè)。3.雙減背景下初中英語素養(yǎng)作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究雙減背景下初中英語素養(yǎng)作業(yè)的設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)遷移運(yùn)用；作業(yè)要引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式走向真實(shí)；作業(yè)要促進(jìn)教學(xué)形態(tài)發(fā)生質(zhì)變；作業(yè)要承載發(fā)展學(xué)生思維重任?！狙芯磕繕?biāo)】立足于我?，F(xiàn)狀和學(xué)生實(shí)際情況，以新課標(biāo)理念下初中英語教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計(jì)作為研究?jī)?nèi)容，調(diào)查研究傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)的問題及弊端，分析當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題，主要從英語作業(yè)布置的內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化、形式設(shè)計(jì)多樣化和完成方式多樣化方面探索新課程理念下的作業(yè)設(shè)計(jì)的新形式，從而改變目前我校英語作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，并提出解決對(duì)策?！狙芯?jī)?nèi)容】2.雙減背景下初中英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的路徑探索。4.雙減背景下作業(yè)優(yōu)秀案例研究?！狙芯克悸贰繛橐罁?jù)，調(diào)查--分析-研究--總結(jié)，穩(wěn)步推進(jìn)的辦法，著眼于核心素養(yǎng)下英語作業(yè)的研【研究方法】運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，研究有關(guān)初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的理論、【研究技術(shù)路線】研究主體路線：學(xué)習(xí)初中英語素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的先進(jìn)教育理論一>確立研究目標(biāo)一>調(diào)研我縣初中英語素養(yǎng)作業(yè)現(xiàn)狀一>提煉初中英語作業(yè)實(shí)踐研究的方向一>開展初中英語實(shí)例觀察研究和系列教研活動(dòng)一>探索英語作業(yè)具體設(shè)計(jì)實(shí)踐策略一>檢驗(yàn)研究假設(shè)過程一>總結(jié)成果。(四)組織分工(五)研究進(jìn)度第一階段：課題準(zhǔn)備階段(2022年4月——2022年8月)4.2022年7月：準(zhǔn)備與本課題相關(guān)的資料。第二階段：課題實(shí)施階段(2022年9月——2023年3月底)第三階段：課題總結(jié)階段(2023年4月——2023年5月)(六)經(jīng)費(fèi)分配經(jīng)費(fèi)內(nèi)容咨詢費(fèi)500元稿費(fèi)1000元文獻(xiàn)查閱費(fèi)300元調(diào)研費(fèi)2000元資料費(fèi)4000元序號(hào)(起止時(shí)間)成果形式負(fù)責(zé)人2022年3月—4月初中英語素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的現(xiàn)狀及原因分析調(diào)查報(bào)告某某某某某某2022年4月—6月初中英語素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)方面存在的問題分析論文某某某某某某2022年7月—8月雙減背景下如何提升教師設(shè)計(jì)作業(yè)的能力論文某某某某某某2022年9月—10月匯集英語學(xué)科各年級(jí)組作業(yè)設(shè)計(jì)成果交流論文某某某某某某2022年10月—11月雙減背景下初中英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的路徑探索論文某某某某某某2022年11月—12月中期報(bào)告研究報(bào)告某某某某某某2022年11月—12月減背景下作業(yè)優(yōu)秀案例研究課型案例某某某某某某2023年1月—3月結(jié)題報(bào)告研究報(bào)告某某某某某某最終研究成果(限報(bào)3項(xiàng))序號(hào)完成時(shí)間成果形式負(fù)責(zé)人2023年3月—4月《雙減背景下素養(yǎng)作業(yè)的實(shí)踐研研究論文某某某某某某2023年4月—5月《雙減背景下素養(yǎng)作業(yè)的實(shí)踐研結(jié)題報(bào)告某某某某某某2022年09月20日內(nèi)容：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見和建議(限1000字左右)。通過課題研究，探索英語作業(yè)多樣化布置的基本策略。重點(diǎn)是依據(jù)新課標(biāo)的要求，對(duì)英語作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化、形式設(shè)計(jì)多樣化和完成方式多樣化進(jìn)行實(shí)證性研究。英語作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化的研究，可以豐富英語作業(yè)內(nèi)容，改變以往簡(jiǎn)單重復(fù)，機(jī)械單一的作業(yè)布置內(nèi)容，可有效的提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣和動(dòng)力。英語作業(yè)形式設(shè)計(jì)多樣化的研究，在前期充分調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，充3.課題研究?jī)?nèi)容具體。課題內(nèi)容能依照新課標(biāo)要求及豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較準(zhǔn)確地把握了4.從研究的方法來看，理論和實(shí)踐要相互結(jié)合，本課題的研究更加注重實(shí)踐層面的發(fā)展，理6.課題研究計(jì)劃全面，按時(shí)間序列進(jìn)行了詳細(xì)的過程設(shè)計(jì)，并對(duì)實(shí)施階段進(jìn)行了詳細(xì)的論述劃分，課題成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)分工明確。建議為保證課題研究的落實(shí)，課題組應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“研究充分”的保陪名件，可定期召開課題研討會(huì)，形成例會(huì)制度，并把課題研究和學(xué)校的教學(xué)工作聯(lián)系起來，列入學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃。7.課題研究的成果要多樣化，本課題可以結(jié)合課題內(nèi)容，以多種形式呈現(xiàn)出研究的成果，不專家組最后建議，課題組應(yīng)進(jìn)一步修改完善開題報(bào)告，在教學(xué)反思、研究的過程中逐步形成自己的系統(tǒng)的英語作業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)踐體系。同時(shí)對(duì)課題組人員分工提出具體可行性指導(dǎo)，組織開展課題相關(guān)理論研究培訓(xùn)，按照分工，展開課題研究，定期交流研究新的成果，對(duì)研究過程性資料及佐證2022年10月10日有限制變更約定的課題相關(guān)事項(xiàng)不得變更。根據(jù)課題開展實(shí)際情況和評(píng)議專家意見，我們認(rèn)真審閱和對(duì)照課題申請(qǐng)書，對(duì)課題研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的斟酌，做出如下變更：【研究?jī)?nèi)容】1.研究當(dāng)前初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的現(xiàn)狀及原因。2.研究雙減背景下初中英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的路徑，探索如何從知識(shí)、情景、問題等方面去設(shè)計(jì)英語作業(yè)。3.研究雙減背景下初中英語作業(yè)實(shí)施的路徑，探索怎樣從不同水平層次、不同目標(biāo)要求去設(shè)計(jì)分層作業(yè)，彈性作業(yè)，和個(gè)性化作業(yè)。4.研究雙減背景下優(yōu)秀作業(yè)案例。2022年10月10日五、所在單位科研管理部門意見本課題中期報(bào)