八年級(jí)歷史上冊(cè) 1.1鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案新人教版

1.1鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

【教學(xué)目標(biāo)】老師課前在實(shí)驗(yàn)室里找到的兩朵花的標(biāo)本，問學(xué)生你們知道這是什么花嗎？

1．能說出英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的概況和用生動(dòng)的語言描述林則徐進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。學(xué)生觀察、回憶、回答是大煙花。

2．能歸納出英國(guó)向中國(guó)走私鴉片給中國(guó)社會(huì)帶來嚴(yán)重危害，從多角度分析英國(guó)向中國(guó)輸出鴉片的原因。教師問學(xué)生你們是怎么認(rèn)識(shí)的？

3．能正確復(fù)述出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要經(jīng)過、關(guān)天培的抗英事跡。學(xué)生可能說是在“中華五千年的光碟”里或者師大地里看到的。

4．能準(zhǔn)確說出中英《南京條約》的主要內(nèi)容，分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。教師問學(xué)生誰能說說它能做什么用的？

5．通過中英《南京條約》簽訂對(duì)中國(guó)社會(huì)危害的分析，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察問題、分析問學(xué)生思考回答經(jīng)過加工可以制成藥材，這種藥材叫鴉片。

題的方法。

教師問學(xué)生你們知道有什么藥用價(jià)值嗎？

6．認(rèn)識(shí)到資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。

學(xué)生可能回答少量服用可以減輕身體疲勞；能治腹泄；能使人精神振奮?！?/p>

7．體會(huì)林則徐虎門銷煙，維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神，愿意向他學(xué)習(xí)。

對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)教師給與充分肯定，然后指出鴉片是一種強(qiáng)調(diào)的麻醉劑，中國(guó)原來確實(shí)把它作為安神止

8．認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”的道理，生發(fā)振興中華的歷史使命感。痛的藥材使用，稱為洋藥。但鴉片含有大量的嗎啡和尼古丁，毒性很大。誰能談?wù)匄f片都有什么毒副作用？

【重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)生可能回答大量吸食對(duì)人的身體特別有害。它能使人面容憔悴，骨瘦如柴，無精打采；鴉片很貴，使

那些吸毒的人都傾家蕩產(chǎn)；有的人為了吸毒，甚至是殺人搶劫?！?/p>

重點(diǎn)：

教師總結(jié)導(dǎo)入新課：同學(xué)們能把鴉片的危害說得這么透。是的，鴉片確實(shí)是一種毒品。大量吸食不僅對(duì)

1．林則徐的虎門銷煙。

人體有害，而且給社會(huì)帶來許多不安定的因素。然而，就在十九世紀(jì)初，英國(guó)資本主義為了牟取暴利，向中

國(guó)大量?jī)A銷鴉片。那么，鴉片在一百六十多年前，給中華民族留下了怎樣的痛苦回憶呢？我們今天就來學(xué)習(xí)

2．中英《南京條約》。。

相關(guān)內(nèi)容--鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

難點(diǎn)：

（點(diǎn)評(píng)：本部分導(dǎo)入，教師注意激活學(xué)生進(jìn)一步探究所需要的先前知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)

中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣和求知欲望。體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì)的課程理念。）

【教學(xué)過程】二、感知?dú)v史，感悟歷史

學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，教師請(qǐng)同學(xué)們提出希望在本課探究的問題。教師提出鴉片輸入給中華民族帶來如此深重的災(zāi)難，面對(duì)這種災(zāi)難，中國(guó)應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生可能提出英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片？鴉片的走私給中國(guó)帶來了什么危害？林則徐都采取了哪學(xué)生可能說禁煙；把鴉片販子殺死；嚴(yán)懲吸食的人等等辦法。

些禁煙措施？虎門銷煙的經(jīng)過如何？學(xué)習(xí)本課我們應(yīng)該受到什么思想教育？……

接著教師先讓學(xué)生閱讀兩則材料。學(xué)生從材料中得知林則徐的上書打動(dòng)了道光皇帝，于是被任命為欽差

師生共同歸納整理本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)整理如下：大臣，到廣州禁煙。教師然后提出“林則徐到廣州后都采取了哪些禁煙措施？結(jié)果怎樣？”問題提出后，先

讓學(xué)生自己看書，獨(dú)立歸納，這就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生個(gè)體有了想法后，又迅速組織同桌交流，進(jìn)

1．英國(guó)向中國(guó)走私鴉片及危害；林則徐在廣州的禁煙措施；虎門銷煙。

一步完善自己的想法，又經(jīng)過全班的交流，進(jìn)一步歸納出林則徐禁煙的五項(xiàng)措施：①緝拿煙販；②整頓海防；

2．能從多角度分析英國(guó)向中國(guó)輸出鴉片的原因。③派人翻譯外國(guó)書報(bào)；④停止中英貿(mào)易、封鎖商館；⑤虎門銷煙。）

3．能被林則徐愛國(guó)主義精神所感染，愿意向他學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生講述虎門銷煙的故事。

（點(diǎn)評(píng)：這部分的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的課程理念，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生自己制定，是學(xué)學(xué)生講完故事之后老師提出問題：“林則徐這種銷煙辦法能不能破壞環(huán)境？你們是怎么看的？”

生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，這樣就使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)方向，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。）

學(xué)生思考討論，說出各自的見解，教師也可以說出自己的看法。

第一目“林則徐虎門銷煙”

教師讓學(xué)生讀虎門銷煙的過程被一位美國(guó)傳教士記錄下來的資料。再看一段音像資料，師生共同感受一

為了便于學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的了解和把握，教師播放一段音像資料，同時(shí)用幻燈打出以下兩個(gè)問題：1、下虎門銷煙的壯觀場(chǎng)景。

英國(guó)為什么向中國(guó)輸出鴉片？請(qǐng)說明理由。2、鴉片的輸入給中華民族帶來了哪些災(zāi)難？

教師提出通過上段史料的閱讀和觀看音像資料，同學(xué)們有什么想法？

學(xué)生看完錄像后先獨(dú)立思考，然后小組合作探究。

學(xué)生們談各自的感受。

教師組織學(xué)生小組匯報(bào)，師生、生生互動(dòng)得出第一個(gè)問題的結(jié)論：英國(guó)向中國(guó)輸出鴉片主要目的是占領(lǐng)

（點(diǎn)評(píng)：這部分反映了教師通過開放性問題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、交流中感知?dú)v史，感受歷史。

中國(guó)市場(chǎng)。英國(guó)當(dāng)時(shí)正處于資本主義上升時(shí)期，急需開辟國(guó)外市場(chǎng)，尤其看好中國(guó)這個(gè)廣闊市場(chǎng)。清朝中期

學(xué)生的表達(dá)能力、想象能力、發(fā)散思維能力都得到了培養(yǎng)，情感得到升華。）

的政治腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、軍備廢弛，為英國(guó)侵略中國(guó)提供了客觀條件。所以英國(guó)用貿(mào)易的手段未達(dá)目的之后，

就開始偷運(yùn)鴉片。在鴉片貿(mào)易中嘗到了甜頭。從教材英國(guó)向中國(guó)輸入鴉片的激增表中可以看出，到1838年已第二目中英《南京條約》

達(dá)到40200箱，獲利白銀519萬兩。鴉片的輸入使中國(guó)的白銀大量外流，加劇了中國(guó)的貧弱。第二個(gè)問題歸

教師提出問題：有人說鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有林則徐的禁煙引起的。你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？

納出鴉片的危害有三方面：影響清政府的財(cái)政收入；腐蝕清朝的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)；削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

經(jīng)過學(xué)生的辯論，最后師生達(dá)成共識(shí)：打開中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的既定政策，沒有林則徐的禁煙，

（點(diǎn)評(píng)：這部分體現(xiàn)了教師將教學(xué)目標(biāo)問題化，通過探究性問題涉及，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究、

他們也是要這樣做的，只是時(shí)間的早晚而已。

交流的過程中，獲得知識(shí)，形成能力。）

（點(diǎn)評(píng)：本部分設(shè)計(jì)是想通過探究性問題的設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生思考，在討論中使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的分析問題5．本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)我的生活有什么影響嗎？

的方法，提高分析問題和解決問題的能力。）

教師讓學(xué)生先對(duì)照這個(gè)問題訓(xùn)練單自己想一想本節(jié)課你有什么收獲，然后與同桌交流意見，再把你們的

接著教師提出如下問題：1、在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖上找到英軍入侵路線。2、歸納中英《南京條約》的主要想法說出來。

內(nèi)容，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來的危害。

學(xué)生看書、回顧所學(xué)內(nèi)容，然后談自己在本節(jié)課