《美麗的手帕》教案

第第頁《美麗的手帕》教案

《漂亮的手帕》教案1

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

綱要中說，教學(xué)要貼近生活，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟識(shí)一樣?xùn)|西，是我班孩子們告辭喜愛的一樣?xùn)|西，用來擦嘴擦手，用來當(dāng)布娃娃的被子或衣服，有空沒空用來疊一疊，用來做游戲“丟手巾”玩得更是不亦樂乎，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，相信孩子們肯定會(huì)感愛好。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知浸染畫色調(diào)和圖案的美，大膽感受和表現(xiàn)美。在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂。

2、能主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)浸染的基本方法，表現(xiàn)漂亮的花手巾。

3、養(yǎng)成良好的操作和衛(wèi)生習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒實(shí)際狀況，我把教學(xué)重點(diǎn)放在“探究學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)放在“探究多種的浸染的方法，浸染出不同圖案的手帕。

【活動(dòng)預(yù)備】

材料預(yù)備：各種顏色的水彩水和宣紙、示范畫、手帕、調(diào)色盤等。

閱歷預(yù)備：有對(duì)角對(duì)邊折紙的閱歷。

【活動(dòng)過程】

一、引入活動(dòng)

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，老師通過客人喜羊羊帶來的魔術(shù)袋激趣，引吸幼兒留意，引入對(duì)浸染畫的觀測。

二、觀測浸染畫，觀賞美麗手巾

在這一環(huán)節(jié)中，老師通過游戲變魔術(shù)的方式出示示范畫，然后進(jìn)行色和圖的觀測，發(fā)覺手帕的美。同時(shí)通過激趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。

三、師幼共同探究浸染方法

1、在這個(gè)環(huán)節(jié)里，幼兒利用老師預(yù)備的材料，通過自主探究活動(dòng)發(fā)覺浸染手帕的方法，并通過溝通獲得基本閱歷，最末在老師的總結(jié)中獲得基本方法。

2、探求更多浸染角度

這里老師通過情境提問，激勵(lì)幼兒再次探究，講解并描述示范更多方法，獲得更深層次的閱歷，獲得更多的方法，突破難點(diǎn)。

3、讓幼兒感知今日用的方法叫浸染。

三、幼兒浸染。

在這一環(huán)節(jié)中，老師先交代作畫要求，再巡回指導(dǎo)幼兒動(dòng)手浸染。幼兒主要通過已有閱歷，再次進(jìn)行創(chuàng)作，老師通過適當(dāng)?shù)囊笾笇?dǎo)幼兒的活動(dòng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，照看不同層次的幼兒進(jìn)展：①援助技能弱的幼兒學(xué)習(xí)折紙和浸染方法。②鼓舞技能強(qiáng)的幼兒運(yùn)用制造性折法和選擇不同顏色進(jìn)行浸染，留意色調(diào)的搭配。

四、展示觀賞

通過展示活動(dòng)，觀賞幼兒作品，評(píng)價(jià)有代表性的作品，讓幼兒獲得勝利體驗(yàn)和美的感受。

五、延伸活動(dòng)

把材料放到區(qū)域活動(dòng)中，讓有愛好的孩子有空再嘗試。

【教學(xué)反思】

綱要中說，教學(xué)要貼近生活，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟識(shí)一樣?xùn)|西，常常用來做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是特別喜愛和興奮。

我原來設(shè)計(jì)的教案引入比較老套，沒有什么吸引力，同事們給了我許多的援助。經(jīng)過了多次的修改，最末以變魔術(shù)的形式引入，通過孩子們喜愛的.小動(dòng)物和變魔術(shù)的形式引入活動(dòng)，形式新奇，較好地激發(fā)幼兒愛好。并通過變魔術(shù)的形式出示示范畫，白紙進(jìn)，花紙出，讓孩子們感到特別奇妙，并將示范畫形象直觀地呈現(xiàn)在幼兒的面前，從多角度地感受美、發(fā)覺美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)了幼兒的新奇心。

俗話說“愛好是最好的老師!”。有了前期的心情調(diào)動(dòng)，幼兒在探究活動(dòng)中很積極，很仔細(xì)，利用老師提供的材料，自由制造發(fā)揮，思維活躍，想象豐富，想到的方法也許多，手帕的圖案各式各樣，色調(diào)搭配艷麗，整體效果特別的美，并樂于把自己的方法拿出與大家共享，相互借鑒學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，特別興奮。孩子在整個(gè)活動(dòng)中參加都很積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)，也獲得了勝利的體驗(yàn)，操作習(xí)慣也比較好。雖然活動(dòng)時(shí)時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，不過孩子們的愛好卻一絲未減。

需要改進(jìn)的地方：

1、本意為了拉近與孩子們的距離，更親近，更便于孩子觀測浸染時(shí)候顏料漸漸的擴(kuò)散現(xiàn)象，由于考慮到站到前面來有些擁擠，所以，給孩子們預(yù)備了地墊坐下，沒想到的是孩子們對(duì)地墊太感愛好而人又較多，在聽小伙伴溝通方法，老師示范小結(jié)時(shí)，在兩邊的孩子留意力都到地墊了那里去了，更有甚者玩起地墊來。看來，要用這個(gè)方法還應(yīng)留意兩點(diǎn)：事先應(yīng)讓孩子先適應(yīng)一下，第一次用孩子太興奮了；這種方法可能更適合人少的時(shí)候采納。那么人多的時(shí)候我們又該怎么樣近距離觀測，如何親近呢？

2、我在教學(xué)時(shí)，總結(jié)示范處理得不夠好，語言不夠精練、簡潔，導(dǎo)致超時(shí)較多，如何讓自己在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)組織語言，做到語言簡潔明白、精煉，還要在實(shí)踐中多多磨煉。

3、由于心情比較焦灼，忘了讓幼兒感知“今日用來變手帕的方法叫浸染的環(huán)節(jié)，”個(gè)人心理素養(yǎng)還有待提高。

《漂亮的手帕》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，學(xué)習(xí)搭配運(yùn)用。培育幼兒對(duì)色調(diào)的愛好。

2、學(xué)習(xí)用棉簽印染的.方法。

3、知道手帕的外形、用途。

活動(dòng)預(yù)備

1、水粉顏料、調(diào)色盤、棉簽、餐巾紙。

2、娃娃、印染好的手帕。

活動(dòng)過程

一、出示娃娃，引起愛好

1、天氣真熱呀，娃娃出了很多汗，小伙伴說怎么辦？〔幼兒自由想象，發(fā)言〕

2、老師送給娃娃“手帕”：

老師用“手帕”給娃娃擦擦汗，小伙伴看看老師的“手帕”是用什么做的？

手帕還有什么用？

“娃娃”沒有手帕怎么辦？

好！現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴做條手帕送給娃娃。

二、學(xué)習(xí)折疊和印染方法

〔1〕手帕〔餐巾紙〕是什么外形的？

〔2〕請(qǐng)大家把手帕變一變，還能變出什么外形？〔長方形、三角形、小正方形等〕。

〔3〕老師用它變成小正方形，來給手帕印染上美麗顏色。

看看這是什么顏色？〔認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)〕先用紅色在四個(gè)角點(diǎn)一下，再用黃色點(diǎn)幾下，最末用藍(lán)色在中間點(diǎn)幾下。

印好后，當(dāng)心地把“手帕”打開，晾在報(bào)紙上吹干。

三、交代要求，幼兒動(dòng)手制作，老師指導(dǎo)

老師給小伙伴預(yù)備了棉簽和紅、黃、藍(lán)三種顏料，請(qǐng)小伙伴用棉簽蘸上三種顏色來“印染”手帕，但要留意：

〔1〕一個(gè)棉簽蘸一種顏料

〔2〕運(yùn)用顏料要當(dāng)心，保持干凈

〔3〕留意顏色搭配運(yùn)用

四、展評(píng)

請(qǐng)“娃娃”看看、說說誰印染的手帕最美麗，顏色最好看。

活動(dòng)延伸1、可繼續(xù)讓幼兒印染衣服、褲子、圍巾等物品。

2、選一種喜歡的顏色到外面瓷磚上作畫。

《漂亮的手帕》教案3

活動(dòng)內(nèi)容：

裝飾畫《漂亮的手帕》

活動(dòng)目的

1、初步感受用大小不同的圖案在正方形中心、四角、四邊裝飾手帕，感受對(duì)稱的美。

2、掌控基本的繪畫技能，畫線條，認(rèn)識(shí)基本的顏色搭配。

3、在畫手帕和送手帕活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與小伙伴友好相處。

活動(dòng)預(yù)備

1、知識(shí)預(yù)備：幼兒初步學(xué)會(huì)找對(duì)稱點(diǎn)，并觀測過教多的手帕。

2、物質(zhì)預(yù)備：兩張范例，人手一張正方形白紙，紋樣范例假設(shè)干，水彩筆等。

活動(dòng)過程

一、出示范例引入，引發(fā)幼兒的.愛好。

“小伙伴，你們看，這是什么呢？很美麗吧，你們想不想有一條這樣的手帕呢？我們一起來觀測一下它是怎么做的?！?/p>

二、觀賞范例，幼兒觀測，老師講解示范。

1、老師引導(dǎo)幼兒觀測范例

幼兒自由觀賞觀測，說一說老師的手帕有哪些特點(diǎn)？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀賞手帕的對(duì)稱圖案，感受作品的對(duì)稱美和圖案美。

2、老師示范，分析裝飾手帕的基本方法〔中心、四邊、四角〕，根據(jù)對(duì)稱原則，主次之分，采納基本顏色進(jìn)行搭配。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

1、幼兒動(dòng)手操作，老師實(shí)時(shí)予以鼓舞和表揚(yáng)。

2、引導(dǎo)幼兒留意顏色的搭配，圖案的對(duì)稱等。

3、督促幼兒在裝飾時(shí)，講究衛(wèi)生，保持地面潔凈。

四、觀賞作品

1、觀賞同伴的作品。

2、互贈(zèng)手帕，學(xué)會(huì)與小伙伴友好相處。

五、在互贈(zèng)手帕的活動(dòng)中自然結(jié)束。

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《漂亮的手帕》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞小魚的花紋，感受自然花紋的美。

2.能大膽給魚身設(shè)計(jì)各種的花紋。

3.體驗(yàn)制作的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

一次性紙杯、紙盤、廢舊彩紙、大的池塘背景

活動(dòng)重點(diǎn)

為魚身設(shè)計(jì)出各種花紋

活動(dòng)難點(diǎn)

魚身有獨(dú)特的色調(diào)效果

活動(dòng)過程：

一、出示一次性紙杯和紙盤，激發(fā)幼兒猜想。

師：這是什么?有什么用呢?這些用過的紙杯和紙盤怎么處理呢?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：用過的紙盤和紙杯還可以再次利用，今日請(qǐng)小伙伴和我一起來利用廢舊的紙杯和紙盤制作好玩、好看的小魚。

二、出示各種魚的圖片，幼兒觀測探討說一說小魚身上有哪些花紋?

師：每條小魚的花紋都不一樣，我們一起來觀賞一下吧。

小結(jié)：有的小魚身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚鱗，有的小魚穿上了藍(lán)色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚的花紋都不一樣。

三、出示各種材料，老師示范做法

1.用一次性杯子制作小魚。

(1)先把紙杯的杯口對(duì)折，然后再給它添上尾巴，用訂書機(jī)訂好。

(2)示范添畫：在小魚的身體上添上眼睛，在杯身上畫上花紋，鼓舞幼兒大膽想像，畫出不一樣的花紋。

2.用紙盤制作小魚。

(1)用剪下的小扇形做魚尾，用膠水粘在大的扇形上。

(2)在合適的地方添畫眼睛。

(3)用廢舊彩紙給魚制作花紋。

老師示范了兩種魚的做法，請(qǐng)小伙伴選擇你喜愛的魚來制作吧。

四、幼兒制作提示。

小伙伴大膽畫不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的小伙伴可以再次選擇不同的小魚制作。

五、作品展示。

將制作好的小魚貼在池塘背景上，幼兒共同觀賞，說說自己的`感受。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)有幾個(gè)改動(dòng)和大膽嘗試的地方：

1.在導(dǎo)入部分原來的教案中師徑直觀賞各式的小魚，在這篇教案中我徑直出示了用過的廢舊紙杯和紙盤，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)愛好，同時(shí)也是將本次活動(dòng)的主角閃亮登場。

2.制作示范有大膽嘗試，通常對(duì)小班的幼兒來說，老師有一個(gè)示范就足夠了，但是老師今日進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤兩種示范，做出這個(gè)決斷是有緣由的，在看到其他的老師在上這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在立體的魚上進(jìn)行添畫裝飾對(duì)不是很方便，對(duì)技能強(qiáng)的幼兒來說相對(duì)簡單，所以我覺得用改用紙盤會(huì)不會(huì)更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤，但是發(fā)覺紙盤一半孩子來說又太簡約，因此我在這次的教案中決斷用兩種不同的材料來制作小魚，其一，出來的作品會(huì)有比較豐富，其二讓步同技能的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓舞技能較強(qiáng)的孩子在時(shí)間充分的前提下嘗試做兩個(gè)不同的的小魚。

3.最末的展示部分的改動(dòng)是，將小魚布置在事先預(yù)備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動(dòng)成果，感受整體的畫面效果，讓幼兒充分體驗(yàn)親自制作的樂趣。

《漂亮的手帕》教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在已有印章畫閱歷的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一個(gè)接著一個(gè)印，體驗(yàn)新方法印畫的美感。

2、能自由選擇印畫，體驗(yàn)運(yùn)用不同操作材料和顏色所帶來的美感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

瓶蓋、菜根印章，紅、黃、藍(lán)顏料假設(shè)干，

范畫兩張，幼兒操作花布人手一份

三、活動(dòng)過程：

1．老師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好

〔拿出上次作品〕

——問：這是什么？你知道這塊漂亮的手帕是怎么變出來的？〔回憶〕

——師：你覺得這些圖案寶寶在干什么？〔做游戲〕

——問：它們玩得真快樂，你們看，現(xiàn)在它們又干什么了？〔出示老師作品〕

——師：那它們是怎么排隊(duì)的？〔一個(gè)接著一個(gè)開好小火車〕

——師：這樣排好隊(duì)，你感覺怎么樣？

——師總結(jié)：對(duì)，漂亮的圖案排好隊(duì)感覺很整齊。

2．老師示范講解〔重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫的方法、力度〕

〔介紹操作材料〕

——師：那我們也來給圖案寶寶排隊(duì)。

——師示范〔“蘸一蘸，舔一舔，輕輕按一按，停一停，一個(gè)接著一個(gè)排好隊(duì)?！薄?/p>

——師和小伙伴一起一個(gè)接著一個(gè)印

〔出示第二張〕

3．交代要求幼兒作畫，

——提示幼兒印的時(shí)候，一個(gè)接著一個(gè)印。

——留意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個(gè)印章印過一種顏料后，不能再去蘸其它顏色。

4．總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

——師：看看哪塊小手帕排隊(duì)最整齊？它們是怎么排的'？

〔比較圖案寶寶的大小，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)比較大小等〕

延伸活動(dòng)：

——觀賞各種不同裝飾風(fēng)格的手帕，說說他們的花紋是怎樣的？

《漂亮的手帕》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彈珠在紙上前后、左右、四周滾動(dòng)的技巧滾畫出多種線條和顏色。

2、對(duì)滾畫活動(dòng)感愛好，能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4、能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手帕。

活動(dòng)預(yù)備：

1、玻璃彈珠人手一顆，包裝盒人手一個(gè)，里面放“手帕”〔白紙〕。

2、水粉顏料〔紅、黃、藍(lán)、綠、紫〕每組三種，抹布假設(shè)干，娃娃圖片兩張。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引出繪畫內(nèi)容。

師：〔出示生氣的娃娃圖片〕孩子們，你們看誰來了？

幼兒：娃娃。

師：娃娃要來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不快樂？

幼兒甲：沒睡醒。

幼兒乙：沒有穿新衣服。

師：讓我來問問娃娃吧，哦，原來娃娃媽媽給了她一塊沒有花紋的手帕，娃娃不喜愛?！渤鍪景准堃粡垺澈⒆觽?，我們來幫幫娃娃把手帕變美麗好嗎？

幼兒：好的。

二、感知作畫方式，激發(fā)作畫愛好。

1、出示范畫。

師：瞧我把手帕變美麗了。你們猜猜這么美麗的手帕是用什么材料和工具畫出來的？

幼兒甲：你是用水彩筆畫出來的。

幼兒乙：你是用油畫棒畫出來的。

幼兒丙：你是用手指蘸著顏料畫出來的。

師：這塊手帕上的花紋是用彈珠滾出來的?！渤鍪緩椫椤辰袢绽蠋熣?qǐng)小彈珠來幫忙，教你們一樣新本事——彈珠滾畫。你們想學(xué)嗎？

幼兒：〔很興奮〕想。

2、老師邊念兒歌邊操作示范滾畫的方法。

師：提問：剛才老師是怎樣做的？〔提示幼兒用先—再—最末的句式來表達(dá)〕

幼兒：先將白紙放在盒子里鋪平，再拿彈珠蘸上顏料，最末把彈珠放到盒子里滾滾。

師：那我是怎么滾的？

幼兒甲：上下滾滾。

幼兒乙：左右滾滾。

師：你們觀測得真認(rèn)真。

師：誰情愿上來試一試？

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、交代操作要求。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來幫娃娃把白手帕變成漂亮的花手帕吧，老師相信你們肯定比老師能干，能把白手帕變得比老師變的還美麗，對(duì)嗎？玩的時(shí)候要記住，別把顏料打翻了，還有要將彈珠上的顏色用完才能蘸上另一種顏色哦。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，而且玩得很快樂，在滾畫時(shí)神情都很專注，滾出了各自不同的花紋，也有個(gè)別孩子沒有掌控滾的方法?！泊藭r(shí)，老師的實(shí)時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思索解決問題的方法。〕老師走上前去扶著他的手上下左右滾了幾下，后來那位孩子就嘗試著將盒子搖起來了。

四、作品觀賞、評(píng)價(jià)。

師：彈珠寶寶累了，把它送回家吧。娃娃也等急了，孩子們快把花手帕送給娃娃吧。

師：小伙伴變的手帕真美麗，看娃娃現(xiàn)在可快樂了，〔出示快樂的娃娃圖片〕她有了這么多美麗的手帕決斷進(jìn)行一次手帕展覽會(huì)，邀請(qǐng)小伙伴一起來觀賞這些美麗的手帕。

師：你喜愛哪塊手帕，為什么？

幼兒甲：我喜愛這塊手，它的顏色多，是五彩繽紛的。

幼兒乙：我喜愛那塊手帕，它的線條有橫的，還有豎的真好看。

師：孩子們說的真好，今日我們就觀賞到這里吧。

教學(xué)反思：

今日我上了一節(jié)美術(shù)課：彈珠滾畫《漂亮的手帕》。這次活動(dòng)我讓采納彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動(dòng)中可以看出，幼兒對(duì)彈珠滾畫很感愛好，效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要老師教學(xué)錢的細(xì)心預(yù)設(shè)，更需要老師教學(xué)中的敏捷執(zhí)行，還需要老師教學(xué)后的實(shí)時(shí)反思。

本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：

1．小班幼兒由于小肌肉進(jìn)展還不完善，同時(shí)對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)愛好不能長久。假如采納幼兒比較感愛好的材料，用有趣的方法來制作作品，幼兒能很快的接受，而且對(duì)于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞技能都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對(duì)學(xué)習(xí)探究的愛好，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生愛好，又能讓幼兒輕松獲得勝利，而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今日的彈珠滾畫“漂亮的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動(dòng)材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來滾去，紙上便涌現(xiàn)了各式各樣的花紋。

2．本次活動(dòng)采納了多種材料，還有很多的顏料，假如要順當(dāng)?shù)拈_展，幼兒需要要有良好的常規(guī)習(xí)慣。在活動(dòng)前，老師需要把常規(guī)考慮得特別認(rèn)真。在備課的`時(shí)候，我很仔細(xì)地備課，把在活動(dòng)中要說的每一句話都考慮到，認(rèn)真推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規(guī)教育。從活動(dòng)的結(jié)果看，我們班小伙伴的常規(guī)還是比較好的。

3、在環(huán)節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時(shí)候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾”來引導(dǎo)幼兒作畫。在幼兒操作時(shí)我又提出要求，用兩個(gè)手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家。老師只有在開展活動(dòng)前把每個(gè)會(huì)發(fā)生的問題都考慮到，采用有效的方法來解決，才能使教學(xué)活動(dòng)有效的開展。

4．從幼兒的反應(yīng)來看，幼兒對(duì)活動(dòng)很感愛好，讓幼兒嘗試不同的材料來作畫，看到不同的效果，萌發(fā)了幼兒對(duì)彈珠滾畫的愛好。通過講評(píng)、觀賞，幼兒看到彈珠滾畫的效果，感受各種顏料在一起的美，加強(qiáng)他們的審美意識(shí)。

5．在本次活動(dòng)中老師能以積極的心情與幼兒溝通，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒都主動(dòng)參加活動(dòng)，并鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，相互觀賞，確定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作過程，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的愛好和愿望。

6．本活動(dòng)也存在著一些不足的地方，老師的回應(yīng)策略有欠缺，以后還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

《漂亮的手帕》教案7

目標(biāo)：

1.情愿嘗試操作活動(dòng)，通過對(duì)比、操作，發(fā)覺“滾畫”的方法。

2.對(duì)滾畫活動(dòng)感愛好。

過程：

1.導(dǎo)入

師：寶寶們，今日我們班來了一位小客人，我們一起來看看它是誰？〔出示小狗難過的圖片〕小狗哭了，它為什么難過呢？我們一起來問問它吧！與幼兒一起提問：小狗，你為什么難過??？老師扮演小狗回答：“我的手帕一點(diǎn)也不美麗，我想要塊美麗的手帕。〔拿出預(yù)備好的白紙〕

2.老師示范：彈珠滾畫。

師：小狗有塊手帕，惋惜是白色的，上面什么花紋也沒有，小狗喜愛有彩色花紋的手帕，我們用什么方法可以將這塊手帕添上漂亮的.花紋呢？

師：小伙伴們剛才想出的方法都很不錯(cuò)，但是今日老師教小伙伴一個(gè)新本事——彈珠滾畫，看，我請(qǐng)來了小彈珠幫忙。還預(yù)備了一些顏料，有紅顏料，有藍(lán)顏料，還有簍子，現(xiàn)在我就用它們來把這張白紙變成一塊漂亮的手帕，小伙伴們認(rèn)真看好喲！

師：我先把彈珠放在紅顏料里蘸一蘸，再用勺子挑起放到簍子里，拿起簍子輕輕地滾動(dòng)，左右滾動(dòng)，上下滾動(dòng)，四周八方都滾動(dòng)，然后把珠子放回到紅顏料里，擦擦手。再換個(gè)藍(lán)顏料里的珠子放進(jìn)去，輕輕的滾動(dòng)，滾好只后放回原來的顏料里，可千萬別放錯(cuò)了。看，白手帕變成花手帕了，美麗嗎？

3.幼兒動(dòng)手操作。

〔1〕師：你們想不想也來變一變呢？老師也給你們預(yù)備了很多材料，你們自己動(dòng)手試一試吧！

〔2〕老師巡回觀測，并進(jìn)行指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽的操作。

4.評(píng)價(jià)：展覽幼兒的作品。

師：今日，小伙伴們用彈珠做的手帕可真美麗，等漂亮的手帕干了，我們一起把手帕送給小狗，小狗收到了這么多的手帕，肯定會(huì)很快樂的！

《漂亮的手帕》教案8

活動(dòng)意圖：

新《綱要》提出：“幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活愛好；培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿意感和成就感”。然而傳統(tǒng)的美術(shù)教育大多要求通過仿照掌控技能、技巧，忽視了孩子的自主性與制造力。大班幼兒在知識(shí)技能水平方面已經(jīng)處于較高的階段，其精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展也日趨成熟。因此，我選擇了幼兒既感愛好，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的扎染活動(dòng)，讓幼兒在自主印染“花手帕”，體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力以及活動(dòng)帶來的滿意感與成就感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解扎染的基本步驟與方法；

2、能夠選擇不同的材料進(jìn)行大膽操作，感受扎染的奇異；

3、通過觀賞與進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，體驗(yàn)制作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：捆、扎的技巧與方法

2、物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕扎染手帕成品；

〔2〕扎染制作步驟圖譜；

〔3〕扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同外形的玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲、水桶、鹽、抹布等；

〔4〕展示板。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：

師：小伙伴們，今日啊，老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)。小伙伴認(rèn)真看了。

老師先出示一塊白色的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。

提問：1、小伙伴們覺得哪一塊手帕比較美麗？美麗在哪里？

2、小伙伴們猜一猜，白手帕是怎么變成漂亮的花手帕的？

二、老師示范：〔出示扎染材料〕

1、初步講解扎染制作過程，出示制作步驟圖譜；

2、示范扎染手帕的基本過程，選擇材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；

3、引導(dǎo)幼兒觀測制作材料，共同爭論不同材料的用途和運(yùn)用方法。

三、幼兒操作：

師：小伙伴們也來當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師，我們一起把白色的手帕變成美麗的花手帕吧！每個(gè)小組都有不同的.材料，小伙伴們可以選擇自己喜愛的材料，也可以選擇自己喜愛的顏色。

1、分發(fā)材料，老師作適當(dāng)衛(wèi)生要求；

2、老師巡回并適時(shí)指導(dǎo)。

四、展示總結(jié)：

將幼兒的作品粘到展示班上，依據(jù)不同的圖案與幼兒爭論其運(yùn)用的材料與方法。

活動(dòng)延伸：

1、可將扎染材料投放至手工區(qū)角；

2、可將成品放至娃娃家的商店。

《漂亮的手帕》教案9

一、目標(biāo)：

1、情愿嘗試操作活動(dòng)，通過對(duì)比、操作，發(fā)覺“滾畫”的方法。

2、對(duì)滾畫活動(dòng)感愛好，喜愛滾畫出的花紋。

二、預(yù)備：

1、范畫、玻璃彈珠假設(shè)干、包裝盒等；電視機(jī)、實(shí)物投影儀。

2、幼兒畫冊(cè)人手一份繪畫紙、水粉顏料，將彈珠放在顏料盤里。

三、過程：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：寶寶們，我們小手洗潔凈以后會(huì)擦在哪里呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。

2、我們都有手帕對(duì)嗎？請(qǐng)你們來說說你們的手帕是什么樣子的？

3、今日，老師也有一塊美麗的手帕帶給你們看，請(qǐng)寶寶們看看和你們見過的手帕有什么不同。

〔二〕引導(dǎo)幼兒觀測手帕。

1、出示范畫，引導(dǎo)幼兒思索：這么美的“手怕”是什么樣子的呢？用什么樣的筆畫出來的呢？組織幼兒進(jìn)行觀測并進(jìn)行爭論和回答。

2、拿出筆、彈珠讓幼兒大膽地進(jìn)行假設(shè)和思索。師：這會(huì)是其中哪樣工具來畫的呢？

〔三〕彈珠滾畫：漂亮的手帕。

1、老師出示范例繼續(xù)讓幼兒觀看。

師：我們今日要和平常畫的`不同，今日用彈珠來畫，你們可要看清晰，看它是怎么樣畫的？

2、示范畫法〔實(shí)物投影儀下操作〕。

〔1〕先把紙放在包裝盒里，將彈珠從水粉顏料中取出來，兩只小手拿著包裝盒的兩邊，然后進(jìn)行來回的搖動(dòng)盒子。

〔2〕在進(jìn)行彈珠滾畫的時(shí)候，小手要握穩(wěn)包裝盒，進(jìn)行滾畫，不要太用力去進(jìn)行搖，請(qǐng)幼兒進(jìn)行徒手學(xué)習(xí)滾畫。

3、分發(fā)繪畫紙，交代繪畫要求。

4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在滾畫的時(shí)候不要太用力，要有序的進(jìn)行來回滾。

5、提示幼兒在滾畫的時(shí)候顏料不要弄在身上。

〔四〕展示評(píng)價(jià)作品

小結(jié)：今日我們都嘗試進(jìn)行了滾畫手帕，現(xiàn)在我們來看看誰的手帕最美麗。

實(shí)時(shí)進(jìn)行講評(píng)和表揚(yáng)滾畫作品好的幼兒。

四、活動(dòng)反思

幼兒雖然對(duì)手帕并不生疏，但對(duì)手帕上的圖案可以說很生疏，由于在平常幼兒幾乎不會(huì)去留意觀測上面的圖案結(jié)構(gòu)，因此，在操作之前先要讓幼兒對(duì)手帕的圖案結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的了解，知道手帕圖案的多樣性和豐富性，從而激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)手帕的愛好。

幼兒對(duì)滾畫這項(xiàng)技能應(yīng)當(dāng)有所了解，由于之前我們也進(jìn)行過滾畫活動(dòng)，雖然不是用彈珠滾畫，但對(duì)此至少不會(huì)生疏而感到手足無措。在操作中，幼兒都比較的自信，個(gè)別幼兒由于過于興奮，會(huì)不當(dāng)心把彈珠滾到盒子外面來，另外衛(wèi)生習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

《漂亮的手帕》教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)彈珠滾畫出漂亮的手帕。

2、體驗(yàn)美術(shù)操作活動(dòng)的樂趣。

3、進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)技能。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、玻璃彈珠假設(shè)干，各種外形〔圓形、心形、方形等〕包裝盒的蓋子〔餅干盒、襯衫盒、鞋盒等〕人手一個(gè)，里面放“手帕”。

2、每張桌子一塊抹布及一份廣告顏料〔紅黃藍(lán)綠各一〕放在透亮的大飲料瓶里。

3、彈珠滾畫范例假設(shè)干，娃娃一個(gè)，嘴角下垂和上揚(yáng)的`嘴各一。

三、活動(dòng)過程：

1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃，以談話形式引入。

小伙伴看，今日娃娃來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不快樂？老師來問問，噢，原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜愛。出示白紙一張，小伙伴我們來幫幫娃娃把手帕變美麗。

咦，這又是誰來了？出示彈珠，彈珠你來干嘛？我?guī)屯尥拮兞藥讐K美麗的手帕。

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀測滾畫作品的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好?！病?/p>

3、師邊示范彈珠滾畫邊提出要求

今日，老師教小伙伴一樣新本事，小伙伴可要留意看嘍。用食指和大拇指拿彈珠，在喜愛的顏料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動(dòng)，左

右滾滾，上下滾滾，四周八方都滾到，再拿彈珠放到另外一種顏色的顏料里蘸蘸，要當(dāng)心點(diǎn)哦，不要把顏料打翻了。后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動(dòng)。彈珠喜愛在盒子里處處滾，它很怕摔倒，小伙伴可得當(dāng)心點(diǎn)不要讓它掉到外面去了?？?，〔師出示作品〕白手帕變成花手帕了，美麗吧！

老師相信小伙伴肯定比老師能干，把白手帕變得比老師變的還美麗。

4、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽操作?！舶淹尥拮鞊Q上嘴角向上的嘴〕

5、引導(dǎo)幼兒觀賞與評(píng)價(jià)

小伙伴變的手帕真美麗，看娃娃現(xiàn)在可快樂了，他有了這么多的手帕決斷開一家手帕店，請(qǐng)小伙伴一會(huì)兒去娃娃手帕店買你最喜愛的手帕

《漂亮的手帕》教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿嘗試新的作畫工具，積極探究彈珠滾畫的多種滾法。

2.能夠根據(jù)步驟圖，通過對(duì)比、操作，發(fā)覺"滾畫"的方法。

3.樂于探究、溝通與共享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、玻璃彈珠假設(shè)干，包裝盒的蓋子，人手一個(gè)，里面放"手帕"。

2、每張桌子一塊抹布及一份顏料(紅黃藍(lán)綠各一)放在透亮的大飲料瓶里。

3、彈珠滾畫步驟圖。

三、活動(dòng)過程：

一、閱歷導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新的彈珠玩法

1.瞧，這是什么，你玩過么?你平常是怎么玩的呀?

2.探究彈珠在盒子里怎么滾動(dòng)：今日我們來玩一個(gè)新方法，不用小手，把彈珠放在盒子里，有什么方法可以使它滾動(dòng)起來?

3.你們想了這么多的方法，想不想自己試一試啊?等下請(qǐng)你回到位置上試一試，要求是彈珠只能在盒子里，手不能到盒子里，玩的時(shí)候認(rèn)真想一想彈珠是在么滾動(dòng)的。

二、利用圖譜，發(fā)覺彈珠滾動(dòng)的方法

1.依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

2.老師小結(jié)：老師依據(jù)你們滾動(dòng)彈珠的方法編了首兒歌，上下來回滾動(dòng)，左右來回滾動(dòng)，四周來回滾動(dòng)。

三、出示范例，探究彈珠滾畫的畫法

1.我?guī)砹艘粔K特別手帕，看看它和我們平常的手帕有什么不一樣?什么材料，線條呢?它是用什么畫出來的.呀?

2.我們今日要用彈珠來畫畫，叫做彈珠滾畫。學(xué)習(xí)彈珠滾畫的本事。

3.熊伯伯的商店要進(jìn)一批手帕，他想請(qǐng)小伙伴幫個(gè)忙和彈珠一起把手帕完成好你們情愿么?

四、創(chuàng)設(shè)情境，知道彈珠滾畫的要求

1.老師出示彈珠滾畫的步驟圖，幼兒看圖講解。

誰來說說看彈珠是怎么滾畫出來的?

2.彈珠滾畫的方法已經(jīng)知道了，那滾畫的時(shí)候要留意什么呢?

(1)滾得時(shí)候輕輕地不能讓彈珠寶寶掉下去哦，它會(huì)疼的，會(huì)哭的。

(2)要把彈珠寶寶送回家，哪個(gè)顏料盤里拿的就要還到那個(gè)顏料盤里，不能混在一起喲，不然會(huì)變丑，變臟的。

(3)滾畫的時(shí)候要愛惜我們的衣服哦，不要畫在衣服上。

(4)畫好了之后要把手擦潔凈。

畫好了之后把手帕給熊伯伯，讓熊伯伯掛在他的商店里。

五、嘗試操作，體驗(yàn)彈珠滾畫的樂趣

剛剛在滾畫的時(shí)候遇到什么問題了，你是怎么解決的?

六、游戲評(píng)價(jià)，觀賞彈珠滾畫的漂亮

1.你們都很棒，現(xiàn)在我們來觀賞一下熊伯伯商店里的手帕，你喜愛哪一塊，買哪一塊?

2.熊伯伯的商店可以開張，我們小伙伴有空可以去買了哦。

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班的進(jìn)展水平來講，本次教學(xué)中運(yùn)用勺子將彈珠舀起來，這種需要小肌肉群活動(dòng)的動(dòng)手技能不太抱負(fù)，需要老師的援助，然而將雙手托起，紙盒子?xùn)|搖搖西晃晃，訓(xùn)練大肌肉及胳膊活動(dòng)技能，得到較為相宜的訓(xùn)練。

本次活動(dòng)主要得到愉悅情感的體驗(yàn)，玩的快樂是有的，但是要得到漂亮的涂畫作品還需改進(jìn)。

《漂亮的手帕》教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒通過自己的動(dòng)手操作，能大膽的表達(dá)出這三種不同的顏色以及會(huì)區(qū)分這三種顏色。

2.在游戲活動(dòng)的過程中，援助幼兒與幼兒之間學(xué)會(huì)與他人交往，學(xué)會(huì)與他人親睦相處。

3.幼兒樂于探究和發(fā)覺，能大膽表述在游戲中感受顏色帶給自己的樂趣。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

5.幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.假設(shè)干個(gè)打滿紅黃藍(lán)三原色的乒乓球。〔分別放在假設(shè)干個(gè)對(duì)應(yīng)顏色的籮筐里〕

2.白顏色的宣紙假設(shè)干，三種顏色的五角星假設(shè)干。

3.有三原色組成的三條河。

4.小兔子的頭飾假設(shè)干，別針假設(shè)干個(gè)，繩子兩條。

三、活動(dòng)過程

激發(fā)愛好——自由探究——游戲體驗(yàn)

〔一〕激發(fā)愛好

1.“愛好是最好的老師！”老師在活動(dòng)一開始扮演兔媽媽的角色，帶領(lǐng)著兔寶寶們通過三條不同的河流，去大森林里探險(xiǎn)。老師帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊鞏固和復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)三種顏色。老師請(qǐng)順當(dāng)通過的兔寶寶每人選一朵花作為嘉獎(jiǎng)，其中分為三種顏色的花。

2.請(qǐng)小伙伴們依據(jù)自己所選擇的花的顏色，站到對(duì)應(yīng)的顏色的家里。老師予以他們不同的稱號(hào)：紅隊(duì)、黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。

〔二〕自由探究

1．老師以故事《流鼻涕的小兔香香》引入，老師提問：“怎樣把白顏色的手帕變成彩色的呢？”引起幼兒思索運(yùn)用多種方法如涂色、種子貼、撕貼畫等方法可以將手帕變成彩色的。

2．“今日，我要教你們一個(gè)新的本事，你們想學(xué)嗎？”老師介紹新的

游戲規(guī)章，讓幼兒遵守這些規(guī)章?！巴脤殞殏兛隙ㄒ涀?，將用完的乒乓球?qū)殞毞呕刈约旱募?，然后再去選擇別的顏色寶寶?！?/p>

3．幼兒進(jìn)行自由操作，自主探究。這時(shí)幼兒之間可以相互溝通自己制作的手帕是什么顏色的？

〔三〕游戲體驗(yàn)

1．游戲指導(dǎo)：“你的乒乓球?qū)殞殱L出的是什么顏色??？你還可以再選擇別的乒乓球?qū)殞毧纯此麧L出來的是什么顏色呢，會(huì)不會(huì)一樣??？”

2．展示幼兒作品，并予以表揚(yáng)和鼓舞。

3．結(jié)束部分：兔寶寶們今日的天氣真好，我們一起出去玩玩吧！

教學(xué)反思：

今日我上了一節(jié)美術(shù)課：彈珠滾畫《漂亮的手帕》。這次活動(dòng)我讓采納彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動(dòng)中可以看出，幼兒對(duì)彈珠滾畫很感愛好，效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要老師教學(xué)錢的細(xì)心預(yù)設(shè)，更需要老師教學(xué)中的敏捷執(zhí)行，還需要老師教學(xué)后的實(shí)時(shí)反思。

本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：

1．小班幼兒由于小肌肉進(jìn)展還不完善，同時(shí)對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)愛好不能長久。假如采納幼兒比較感愛好的材料，用有趣的方法來制作作品，幼兒能很快的'接受，而且對(duì)于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞技能都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對(duì)學(xué)習(xí)探究的愛好，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生愛好，又能讓幼兒輕松獲得勝利，而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今日的彈珠滾畫“漂亮的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動(dòng)材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來滾去，紙上便涌現(xiàn)了各式各樣的花紋。

2．本次活動(dòng)采納了多種材料，還有很多的顏料，假如要順當(dāng)?shù)拈_展，幼兒需要要有良好的常規(guī)習(xí)慣。在活動(dòng)前，老師需要把常規(guī)考慮得特別認(rèn)真。在備課的時(shí)候，我很仔細(xì)地備課，把在活動(dòng)中要說的每一句話都考慮到，認(rèn)真推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規(guī)教育。從活動(dòng)的結(jié)果看，我們班小伙伴的常規(guī)還是比較好的。

3、在環(huán)節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時(shí)候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾”來引導(dǎo)幼兒作畫。在幼兒操作時(shí)我又提出要求，用兩個(gè)手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家。老師只有在開展活動(dòng)前把每個(gè)會(huì)發(fā)生的問題都考慮到，采用有效的方法來解決，才能使教學(xué)活動(dòng)有效的開展。

4．從幼兒的反應(yīng)來看，幼兒對(duì)活動(dòng)很感愛好，讓幼兒嘗試不同的材料來作畫，看到不同的效果，萌發(fā)了幼兒對(duì)彈珠滾畫的愛好。通過講評(píng)、觀賞，幼兒看到彈珠滾畫的效果，感受各種顏料在一起的美，加強(qiáng)他們的審美意識(shí)。

5．在本次活動(dòng)中老師能以積極的心情與幼兒溝通，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒都主動(dòng)參加活動(dòng)，并鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，相互觀賞，確定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作過程，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的愛好和愿望。

6．本活動(dòng)也存在著一些不足的地方，老師的回應(yīng)策略有欠缺，以后還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

《漂亮的手帕》教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知浸染畫色調(diào)和圖案的美，大膽感受和表現(xiàn)美。在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂。

2、能主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)浸染的基本方法，表現(xiàn)漂亮的花手巾。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

難點(diǎn)：探究多種的浸染的方法，浸染出不同圖案的手帕。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：

各種顏色的水彩水和宣紙、示范畫、手帕、調(diào)色盤等。

閱歷預(yù)備：

有對(duì)角對(duì)邊折紙的閱歷。

活動(dòng)過程

一、引入活動(dòng)

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，老師通過客人喜羊羊帶來的魔術(shù)袋激趣，引吸幼兒留意，引入對(duì)浸染畫的觀測。

二、觀測浸染畫，觀賞美麗手巾

在這一環(huán)節(jié)中，老師通過游戲變魔術(shù)的方式出示示范畫，然后進(jìn)行色和圖的觀測，發(fā)覺手帕的美。同時(shí)通過激趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。

三、師幼共同探究浸染方法

1、在這個(gè)環(huán)節(jié)里，幼兒利用老師預(yù)備的材料，通過自主探究活動(dòng)發(fā)覺浸染手帕的方法，并通過溝通獲得基本閱歷，最末在老師的總結(jié)中獲得基本方法。

2、探求更多浸染角度、這里老師通過情境提問，激勵(lì)幼兒再次探究，講解并描述示范更多方法，獲得更深層次的閱歷，獲得更多的方法，突破難點(diǎn)。

3、讓幼兒感知今日用的方法叫浸染。

三、幼兒浸染。

在這一環(huán)節(jié)中，老師先交代作畫要求，再巡回指導(dǎo)幼兒動(dòng)手浸染。幼兒主要通過已有閱歷，再次進(jìn)行創(chuàng)作，老師通過適當(dāng)?shù)囊笾笇?dǎo)幼兒的`活動(dòng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，照看不同層次的幼兒進(jìn)展

援助技能弱的幼兒學(xué)習(xí)折紙和浸染方法。

②鼓舞技能強(qiáng)的幼兒運(yùn)用制造性折法和選擇不同顏色進(jìn)行浸染，留意色調(diào)的搭配。

四、展示觀賞

通過展示活動(dòng)，觀賞幼兒作品，評(píng)價(jià)有代表性的作品，讓幼兒獲得勝利體驗(yàn)和美的感受。

五、延伸活動(dòng)

把材料放到區(qū)域活動(dòng)中，讓有愛好的孩子有空再嘗試。

活動(dòng)反思

綱要中說，教學(xué)要貼近生活，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟識(shí)一樣?xùn)|西，常常用來做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是特別喜愛和興奮。

我原來設(shè)計(jì)的教案引入比較老套，沒有什么吸引力，同事們給了我許多的援助。經(jīng)過了多次的修改，最末以變魔術(shù)的形式引入，通過孩子們喜愛的小動(dòng)物和變魔術(shù)的形式引入活動(dòng)，形式新奇，較好地激發(fā)幼兒愛好。并通過變魔術(shù)的形式出示示范畫，白紙進(jìn)，花紙出，讓