《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．能說出電功率的物理意義、定義和單位；2．能利用電功率的公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；3．能結(jié)合實(shí)際，說出用電器多銘牌上額定電壓、額定功率所表示的含義，能區(qū)別額定電壓與實(shí)際電壓，額定功率與實(shí)際功率；4．知道千瓦時(shí)的來歷,會(huì)把千瓦時(shí)和焦耳相互換算。（二）過程與方法1、通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)電功率概念的建立過程.2、通過實(shí)驗(yàn),探究在不同電壓下,實(shí)際功率、額定功率的關(guān)系，使學(xué)生收集和處理信息的能力有所提高.（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力,使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；2、了解不同用電器的額定功率,知道用電器在待機(jī)時(shí)也要消耗電能,形成節(jié)約用電的意識(shí).二、學(xué)情分析電功率是表示電流做功快慢的物理量,學(xué)生往往會(huì)誤認(rèn)為用電器的功率越大，做功越多,把消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆，所以對(duì)電功率概念的掌握是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。電功率是電功與時(shí)間的比值，根據(jù)定義得出功率的計(jì)算是，結(jié)合電功的計(jì)算可以得出電功率的計(jì)算式為P=UI,還可以結(jié)合歐姆定律推導(dǎo)出其它幾個(gè)公式，在電功率計(jì)算中要根據(jù)題意對(duì)公式進(jìn)行變形，所以電功率的計(jì)算是本節(jié)的另一個(gè)重點(diǎn)。不同的用電器有不同的電功率,用電器銘牌上所顯示的是用電器的額定電壓、額定功率，它是用電器的重要參數(shù).但用電器接在不同電路中，實(shí)際電壓、實(shí)際功率不同,只有當(dāng)實(shí)際電壓等于用電器的額定電壓時(shí)，實(shí)際功率才等于額定功率。所以對(duì)于額定電壓與額定功率、額定功率與實(shí)際功率的區(qū)分是學(xué)生不易理解的難點(diǎn),尤其是實(shí)際功率的計(jì)算學(xué)生會(huì)感到困難。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):對(duì)電功率概念的掌握及計(jì)算。難點(diǎn)：對(duì)額定電壓與實(shí)際電壓、額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別及靈活應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決簡單的電功率問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備家庭電路演示板（含電能表）、功率不同的用電器（如電吹風(fēng)機(jī)和白熾燈）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、規(guī)格已知的小燈泡、滑動(dòng)變阻器、多媒體課件等.五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問（2分鐘）.電功的大小與哪些因素有關(guān)？如何計(jì)算？.家庭電路中測量電能的工具是什么？測出電能的單位是什么？.1kW.h的電能給燈和空調(diào)使用，哪個(gè)用的時(shí)間可以長一些？學(xué)生按要求回憶，回答。為本節(jié)課作知識(shí)上的鋪墊，逐步進(jìn)入物理思維.創(chuàng)設(shè)情景1.演示：把電吹風(fēng)機(jī)和白熾燈接入家庭電路中,觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，比較哪個(gè)創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生引入新課（5分鐘）快慢。電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟什么有關(guān)系?說明了什么？2.多媒體展示電吹風(fēng)機(jī)的銘牌（220V800W）和白熾燈的銘牌（220V40W），這些物理量表示的是什么意思？電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同，說明電流做功快慢不同，可以利用電功率來表示電流做功快慢。電器消耗的電能快?的興趣和求知欲。學(xué)生討論回答：聯(lián)系實(shí)際，引電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)越快，相同入新課時(shí)間內(nèi)電路消耗的電能越多。電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與用電器的參數(shù)有關(guān)，了解不同用電器參數(shù)不同，對(duì)本節(jié)課研究的物理量有初步認(rèn)識(shí)。新課教學(xué)（28分鐘）利用類比的方法引入電功率的物理意義、及單位。通過了解用電器的電功率，提高學(xué)習(xí)興趣。利用比值定義法給電功率下定義新課教學(xué)（28分鐘）利用類比的方法引入電功率的物理意義、及單位。通過了解用電器的電功率，提高學(xué)習(xí)興趣。利用比值定義法給電功率下定義培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力對(duì)比力學(xué)中的功率，思考：.電功率的物理意義。.電功率的單位，單位間是如何換算的。生活中常用的一些用電器的功率有多大呢？思考：.電功率的定義.電功率的計(jì)算公式電功可以利用W=UIt進(jìn)行計(jì)算，代入電功率的計(jì)算公式可以用P=—=U1得出：￡例題:教室一盞日光燈的電流約為0.18A,則此日光燈的電功率約為多少？學(xué)生思考回答：.電功率是表示電流做功快慢的物理量。.電功率的單位是“瓦特”，簡稱“瓦”，符號(hào)是“W”。常用單位還有“kW”和“mW”1kW=103W1W=103mW學(xué)生閱讀課本P92的小資料，了解生活中常見用電器的電功率學(xué)生可以與力學(xué)功率類比:.電功率等于電功與時(shí)間之比.計(jì)算公式 上學(xué)生利用電功率的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算P=UI=220VX0.18A=39.6W“千瓦時(shí)"的來歷1.回憶電能表測出電路中消耗電能得到的單位是什么？它的從何而來的？2。多媒體展示例題：學(xué)生思考：根據(jù)單位的組成“千瓦時(shí)〃是由千瓦和小時(shí)兩個(gè)單位組成的。千瓦是功率（P）的單位，小時(shí)是時(shí)間（t）的單位，千瓦時(shí)是由P、t這兩個(gè)物理量相乘得到的組合單位。即它加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力.例題:某電視機(jī)的電功率是150W,每天使用3h，一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)？（按30天算）是由公式 ￡變形為W=Pt得到的。學(xué)生利用電功率公式變形進(jìn)行計(jì)算。為下面實(shí)際功率與額定功率作鋪墊.電功的大小與用電器的功率與通電時(shí)間都有關(guān)，用電器的功率越大，通過時(shí)間越長，消耗的電能越多.3.閱讀課本P93的“想想議議”，相互討論一下,該記者犯了什么錯(cuò)誤？P=—由 得得W=Pt=0.i5kWX30X3h=13.5kW.h學(xué)生通過討論可以發(fā)現(xiàn)：電功與電功率是兩個(gè)不同的概念，節(jié)電5000kWh是指少消耗的電能，而電吹風(fēng)的0.5kW是指功率。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)精神和交往能力.額定電壓額定功率展示一個(gè)實(shí)驗(yàn)室用小燈泡，上面標(biāo)有“2.5V0.5W”的字樣，它表示的是什么意思呢？把它接到不同電壓兩端，它的功率會(huì)變化嗎？同一個(gè)用電器，在不同的電壓下，其實(shí)際的電功率會(huì)隨著它兩端的電壓而改變.學(xué)生把“2.5V0.5W”的小燈泡接在2.8V、2。5V和1.5V的電壓卜，觀察燈泡的亮度.發(fā)現(xiàn)燈泡越來越暗.說明燈泡的功率在減小。。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和歸納能力。通過實(shí)驗(yàn)比較直觀的反映出不同電壓下燈的電功率，對(duì)實(shí)際功率有感性認(rèn)識(shí).額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，認(rèn)識(shí)用電器的銘牌.培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，熟悉電功率的計(jì)算公式，增加歐姆定律與電功率的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)精神和交往能力。利用物理知識(shí)解決實(shí)際問題.根據(jù)P培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，認(rèn)識(shí)用電器的銘牌.培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，熟悉電功率的計(jì)算公式，增加歐姆定律與電功率的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)精神和交往能力。利用物理知識(shí)解決實(shí)際問題.根據(jù)P二UI測功率。額定功率：用電器在額定電壓下工作時(shí)的電功率說出一電吹風(fēng)機(jī)的銘牌“220V 800W”表示的意思。根據(jù)此電吹風(fēng)機(jī)的銘牌我們可以獲得哪些信息呢？如果電吹風(fēng)機(jī)兩端電壓低于220V，它的功率就小于1000W，此時(shí)它的功率就是實(shí)際功率，但額定功率仍為1000肌額定電壓與額定功率是用電器的參數(shù)，它的大小是不變的.實(shí)際電壓、實(shí)際功率是指把用電器接在電路中用電器兩端的實(shí)際電壓，它的實(shí)際功率大小與實(shí)際電壓有關(guān)。實(shí)際功率與額定功率可能相等嗎？電功率的測量展示一個(gè)正在發(fā)光的燈泡，提出問題:你如何測出此時(shí)燈泡的功率？思考：.實(shí)驗(yàn)原理.需要哪些實(shí)驗(yàn)器材.畫出此實(shí)驗(yàn)電路圖具體的測量方法在下節(jié)課我們?cè)僭敿?xì)研究.220V表示此電吹風(fēng)機(jī)的額定電壓為220V；800W表示它的額定功率為800W學(xué)生討論回答：.可以算出電吹風(fēng)機(jī)正常工作時(shí)的電流I.可以算出電吹風(fēng)機(jī)的發(fā)熱電阻的阻值.學(xué)生討論：當(dāng)用電器兩端的實(shí)際電壓等于額定電壓時(shí)，實(shí)際功率就等于額定功率。當(dāng)實(shí)際電壓低于額定電壓時(shí)，用電器的實(shí)際功率小于額定功率，不能正常工作；當(dāng)實(shí)際電壓高于額定電壓時(shí)，它的實(shí)際功率就高于額定功率，用電器可能會(huì)被損壞.學(xué)生討論后回答：.可以根據(jù)P=UI來測量.實(shí)驗(yàn)器材：電壓表、電流表、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器、燈泡等.總結(jié)（5分鐘）通過這節(jié)課我們到了哪些內(nèi)容呢？回憶并回答：.電功率的物理意義、定義及單位..“千瓦時(shí)”的來歷。.實(shí)際電壓與額定電壓，實(shí)際功率與額定的區(qū)別，用電器銘牌上標(biāo)的電壓和功率是什么意思。.電功率的測量原理、原理圖等。梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)問題逐個(gè)回憶本節(jié)課的內(nèi)容，形成一個(gè)知識(shí)體系.利用問題引領(lǐng)的方法培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。布置作業(yè)1.課本P95的“想想議議”.“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”.調(diào)查了解家中用電器銘牌（至少兩個(gè)）學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求按時(shí)完成。鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)增加課外調(diào)查的作業(yè)，使物理走向社會(huì)、走向生活。六、教學(xué)反思本節(jié)課是初中物理電學(xué)部分中的重點(diǎn)也是難點(diǎn),由于這部分公式多，物理知識(shí)抽象，學(xué)生不易理解，記憶不住易混淆，尤其是計(jì)算多，數(shù)又不好計(jì)算,把學(xué)生弄得是云里霧里，對(duì)于部分學(xué)生甚至是感到無從下手。教學(xué)中如何比較消耗電能的快慢，我采用直觀的方法利用電能表直接演示不同用電器接入電能表上，學(xué)生觀察其鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，使學(xué)生更直觀認(rèn)識(shí)電能表的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟用電器的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生類比小學(xué)中比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法去比較消耗電能的快慢，從而克服了學(xué)生只能從書上找到的兩種方法，更易于學(xué)生理解電功率的意義。對(duì)于中下等學(xué)生對(duì)計(jì)算感到有些困難，主要原因是學(xué)生的各量找不準(zhǔn)，公式記不住，不會(huì)用還亂用.在教學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視書中的例題，通過例題加深對(duì)各量的理解，按照例題的做法寫出物理量用什么字母表示，單位是什么。這樣做的目的是讓學(xué)生分清每一個(gè)物理量和單位，加深識(shí)