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習(xí)作:身邊那些有特點(diǎn)的人

歡歡:教材提供的詞語(yǔ),有的表現(xiàn)了人物的品質(zhì)特點(diǎn),如“熱心腸、智多星、小問(wèn)號(hào)”,可以圍繞著這些關(guān)鍵詞,通過(guò)一件事寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。如“熱心腸”讓我想到了鄰居張爺爺,誰(shuí)家有事,張爺爺都會(huì)熱心幫助。大家來(lái)選材樂(lè)樂(lè):也可以圍繞表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)選材,如“樂(lè)天派、幽默王子”,還可以圍繞表現(xiàn)人物興趣愛(ài)好的詞語(yǔ)來(lái)選材,如“昆蟲(chóng)迷、小書(shū)蟲(chóng)、故事大王、運(yùn)動(dòng)健將”等。美美:除了書(shū)中所列舉的這些表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ),我們還可以從生活中尋找,比如,跑得特別快的人可以用“飛毛腿”來(lái)形容;說(shuō)話特別準(zhǔn)的人可以用“神算子”來(lái)形容……1.借助提示,明確習(xí)作思路。

先讀一讀泡泡中的語(yǔ)言,明確思路??梢詫?xiě)一個(gè)具體的事例,通過(guò)這個(gè)事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn),如,“提起‘小書(shū)蟲(chóng)’,我可要推薦我的好朋友——李想了。記得有一次大課間,大家都跑出去玩兒了,只有他沒(méi)有動(dòng),捧著一本書(shū)……”也可以通過(guò)人物一系列的日常表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn),如,“樂(lè)樂(lè)的確是個(gè)名副其實(shí)的‘樂(lè)天派’,成天笑呵呵的,似乎什么事情都難不倒她。別人把她心愛(ài)的筆弄壞了,她不生氣;剛到游樂(lè)場(chǎng)就下雨了,她也不難過(guò)……”還可以開(kāi)動(dòng)腦筋,用其他的方式來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),通過(guò)交流的過(guò)程拓展習(xí)作的思路。幫你快構(gòu)思2.選好事例,落實(shí)習(xí)作要點(diǎn)。

根據(jù)習(xí)作的大概思路,選擇最能表現(xiàn)人物特征的具體事例,嘗試習(xí)作。要把選擇的事例寫(xiě)清楚,通過(guò)事例內(nèi)容,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如,想要寫(xiě)一個(gè)人特別“馬虎”,那么選擇的事例都要突出他“馬虎”的特點(diǎn)。3.模仿示例,選取恰當(dāng)題目。

習(xí)作完成后,根據(jù)教材提供的示例,嘗試給自己的習(xí)作取一個(gè)合適的題目。先觀察思考示例中題目的特點(diǎn):題目中體現(xiàn)了寫(xiě)的是誰(shuí);用上了表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ),如“虎媽”中的“虎”字體現(xiàn)的是人物的性格特點(diǎn),而“戲迷”則是表現(xiàn)人物興趣愛(ài)好上的特點(diǎn);還要注意題目應(yīng)簡(jiǎn)潔得當(dāng)。然后仿照著寫(xiě)一寫(xiě),比如,表現(xiàn)人物品質(zhì)的“我們中隊(duì)的‘小雷鋒’”,表現(xiàn)人物性格的“急性子班長(zhǎng)”,表現(xiàn)人物興趣愛(ài)好的“小區(qū)有個(gè)‘美食家’”。共同學(xué)范文樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的老奶奶

我家隔壁住著一位老奶奶,平日里見(jiàn)到她,她總是一副笑呵呵的模樣。她雖然年紀(jì)已經(jīng)很大了,但依然手腳靈便,樣樣活兒都能干,還是個(gè)種田能手??删驮趲啄昵埃昧酥酗L(fēng),左半邊身體麻木,完全失去了知覺(jué)。這一晴天霹靂讓她一下子蒼老了許多,陷入痛苦的深淵。也許是天生樂(lè)觀,也許是對(duì)現(xiàn)實(shí)的不屈服,“陰云”只在她的臉上逗留了數(shù)月,她便勇敢地接受了生活的挑戰(zhàn)。能重新聽(tīng)到她爽朗的笑聲,看到她自信的笑容,我真為她感到高興。①開(kāi)頭簡(jiǎn)單勾勒了老奶奶的健康狀況。②病痛沒(méi)有讓老人家失去笑容,這不正是勇敢樂(lè)觀的表現(xiàn)嗎?她雖然年紀(jì)已經(jīng)很大了,但依然手腳靈便,樣樣活兒都能干,還是個(gè)種田能手。①②為了自己,更為了關(guān)愛(ài)她的人,老奶奶鼓起勇氣,面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。她試著在拐杖的“幫助”下,像個(gè)孩子一樣練習(xí)走路。一步、兩步、三步……雖然每一步都很艱難,但她仍勇敢地跨出每一步。早上去學(xué)校,路過(guò)活動(dòng)場(chǎng)時(shí),我總能看到老奶奶拄著拐杖,在大樹(shù)底下鍛煉身體。“孩子,上學(xué)去啦!”每次,她都會(huì)笑盈盈地和我打招呼?!班?,奶奶早!”這時(shí)的她,滿(mǎn)臉笑容,人們很難想象到她曾面對(duì)過(guò)“狂風(fēng)巨浪”。有一天出門(mén),我在路口遇到她,便問(wèn):“奶奶,您的臉上怎么滿(mǎn)是汗珠呢?”“剛做完運(yùn)動(dòng)?!痹瓉?lái),為了讓手腳更靈便,老奶奶加大了運(yùn)動(dòng)量,“蕩腳”的任務(wù)每天都要保質(zhì)保量地完成。③真實(shí)再現(xiàn)老人“學(xué)”走路的樣子,讀來(lái)令人感動(dòng)。④捕捉生活細(xì)節(jié),足見(jiàn)老人堅(jiān)強(qiáng)的一面。她試著在拐杖的“幫助”下,像個(gè)孩子一樣練習(xí)走路。一步、兩步、三步……雖然每一步都很艱難,但她仍勇敢地跨出每一步。③④如今,已“學(xué)”會(huì)走路的她都能做家務(wù)了,家人總勸她多休息,可她說(shuō):“挑戰(zhàn)自己,那是我最幸福的事?!蔽衣?tīng)了她的回答,望著她那甜蜜的微笑,感動(dòng)涌上心頭。生活中的我們就該像老奶奶一樣,勇敢地面對(duì)挫折,笑對(duì)生活,做一個(gè)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的人。⑤與開(kāi)頭的“笑呵呵”呼應(yīng)。⑤甜蜜的微笑總評(píng):“困難像彈簧,你弱它就強(qiáng)?!钡拇_,老奶奶用一顆勇敢的心,面對(duì)生活中的挫折。小作者敏銳地捕捉到老奶奶日常生活中的小細(xì)節(jié)——一次“晨練”、一個(gè)“表情”、一句“招呼”等,細(xì)膩的筆觸傳神地刻畫(huà)出老奶奶“笑對(duì)生活”的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的性格特點(diǎn)。語(yǔ)言質(zhì)樸感人,敬佩之情自然流露。相信無(wú)論誰(shuí)讀了,都會(huì)感動(dòng)于心。

只有有時(shí)間,他就看書(shū)。午休時(shí)大家都在玩游戲,只有他捧著一本厚厚地書(shū)津津有味的看著。只見(jiàn)他目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)本,看到精彩的地方,還時(shí)不時(shí)發(fā)出哈哈的笑聲……解析:教你來(lái)修改

1.修改關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。第一句話里“只要”和“就”搭配比較合適,強(qiáng)調(diào)了“他”是一個(gè)抓緊時(shí)間看書(shū)的人,所以根據(jù)句意把“只有”改成“只要”。

2.修改標(biāo)點(diǎn)。“午休時(shí)”這句話并沒(méi)有說(shuō)完,應(yīng)該用逗號(hào)比較恰當(dāng)。3.修改錯(cuò)別字?!暗摹焙汀暗亍庇缅e(cuò)位置。只有。地的只要,的地習(xí)作:身邊那些有特點(diǎn)的人第1課時(shí)第2課時(shí)同學(xué)們了解過(guò)中國(guó)“四大名著”嗎?“四大名著”代表了我國(guó)古代小說(shuō)的最高峰,每部書(shū)除了精彩的故事情節(jié),還刻畫(huà)了大量栩栩如生的人物形象。讀下表中的詞語(yǔ),查資料,猜猜這些詞分別說(shuō)的是哪本書(shū)中的哪個(gè)人物。特點(diǎn)1特點(diǎn)2特點(diǎn)3名著人物火眼金睛尖嘴猴腮頭戴緊箍咒水滸英雄足智多謀軍師髯長(zhǎng)二尺綠盔綠袍義薄云天丹鳳三角眼雍容華貴八面玲瓏《西游記》孫悟空《水滸傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》吳用關(guān)羽王熙鳳選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題猜謎導(dǎo)入,揭示課題第1課時(shí)試說(shuō)特點(diǎn),學(xué)擬提綱小書(shū)蟲(chóng)樂(lè)天派智多星運(yùn)動(dòng)健將故事大王幽默王子熱心腸昆蟲(chóng)迷小問(wèn)號(hào)看到這些詞語(yǔ),你會(huì)想到誰(shuí)?為什么會(huì)想到他?“小書(shū)蟲(chóng)”這個(gè)詞特別符合我的同桌的特點(diǎn)……“故事大王”讓我想起我們班的學(xué)習(xí)員……“運(yùn)動(dòng)健將”特別適合我們的體育老師……除了課本上給出的這些詞語(yǔ),你還想到了哪些詞語(yǔ)?通過(guò)這些詞語(yǔ),你又想到了誰(shuí)?我覺(jué)得我們班的小蘭是一個(gè)“開(kāi)心果”。我想到了我的爺爺——一位“超級(jí)戲迷”。用什么方法來(lái)介紹人物的特點(diǎn)呢?講一件這個(gè)人的特殊事跡來(lái)體現(xiàn)人物特點(diǎn)。如果我想說(shuō)表哥是一個(gè)“昆蟲(chóng)迷”,我會(huì)具體說(shuō)說(shuō)他在家里養(yǎng)了哪些昆蟲(chóng)。表哥每天都要觀察昆蟲(chóng)。表哥每天都會(huì)喂昆蟲(chóng)吃東西。課本泡泡框里的第一個(gè)同學(xué)說(shuō)“我給你們講一件事情……”,是用“舉事例”的方法說(shuō)清楚人物的特點(diǎn);第二個(gè)同學(xué)是用“列表現(xiàn)”的方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。上面這位同學(xué)分享的“昆蟲(chóng)迷”的思路,屬于第幾種?屬于第二種。舉事例列表現(xiàn)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一1.本次習(xí)作我打算寫(xiě)___________,他(她)的特點(diǎn)是_______。2.我們可以通過(guò)寫(xiě)描寫(xiě)對(duì)象的日常表現(xiàn)或者具體的事例,來(lái)體現(xiàn)他(她)的特點(diǎn)。

我打算通過(guò)_________________來(lái)體現(xiàn)他(她)的特點(diǎn)。我會(huì)這樣寫(xiě):______________________________________________________________________________________________________活動(dòng)一:草擬提綱,理清思路。我的爸爸足球迷列舉三個(gè)典型事例①守著電視熬夜看“世界杯”比賽。②看球賽忘了接我放學(xué)。③煮飯時(shí)看球賽,忘了加水。人物:__________特點(diǎn):__________事例:____________________________________________描寫(xiě)方法:________________________________________還可以這樣寫(xiě):______________________________________選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二:回顧課文《我不能失信》,完成練習(xí)?;仡櫿n文,詳解寫(xiě)法宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信她為了不失信于小珍,放棄去伯伯家,獨(dú)自在家等待。語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。詳略得當(dāng)?shù)貙?xiě)其他幾件表現(xiàn)她誠(chéng)實(shí)守信的事情。巧擬題目,準(zhǔn)備寫(xiě)作請(qǐng)大家讀讀課本上的這句話,說(shuō)說(shuō)課本告訴了我們?cè)鯓拥臄M題技巧。

寫(xiě)完后取個(gè)題目,用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ),如“我們班的昆蟲(chóng)迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”?!短觐^大師》

《我不能失信》直接用人物的特點(diǎn)作為題目把這件事中人物表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)作為了題目我寫(xiě)的人物人物特點(diǎn)我擬的題目

活動(dòng)三:給習(xí)作擬個(gè)好題目。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三寫(xiě)作小口訣細(xì)觀察,找特點(diǎn),舉事例,列表現(xiàn)。寫(xiě)清楚,句通順,取個(gè)名字顯特點(diǎn)。舉事例列表現(xiàn)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)擬題:點(diǎn)明人物特點(diǎn)習(xí)作:身邊那些有特點(diǎn)的人板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們拿出作文本,開(kāi)始自己的創(chuàng)作。當(dāng)堂寫(xiě)作自讀自改以讀促改,相互修改,將你的習(xí)作修改得更加精彩。請(qǐng)注意按照以下要求先自行修改。第一遍:改錯(cuò)別字,改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第二遍:改不通順的語(yǔ)句。第三遍:看人物特點(diǎn)是否鮮明,事例是否具體?;顒?dòng)一:同桌互評(píng)。用“____”畫(huà)出你認(rèn)為最有意思的語(yǔ)句,寫(xiě)出好的理由。用“

”畫(huà)出需要修改的地方,寫(xiě)出修改建議。在習(xí)作末尾寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)并打分。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一賞析例文愛(ài)嘮叨的媽媽我的媽媽非常漂亮,她的笑容甜美,性格開(kāi)朗率真。她什么都好,就是愛(ài)嘮叨。我給媽媽起了個(gè)稱(chēng)號(hào)——“嘮叨大王”???,她又開(kāi)始嘮叨我了?!翱禳c(diǎn)兒起床了,再不起床,太陽(yáng)就要曬屁股了!一日之計(jì)在于晨,早上這么好的時(shí)間用來(lái)睡覺(jué)太可惜了!”“吃飯了!你能快點(diǎn)兒?jiǎn)幔坎灰叧燥堖吙磿?shū),這樣會(huì)消化不良的!吃完了趕快背上書(shū)包去學(xué)校!”“坐正,背挺直,眼睛離書(shū)本遠(yuǎn)點(diǎn)兒!書(shū)寫(xiě)要工整,速度要快!”題目:表現(xiàn)特點(diǎn)每天,我都在媽媽的嘮叨聲中度過(guò),在我起床、吃飯、做作業(yè)的時(shí)候,她都沒(méi)有消停過(guò)。終于,我忍無(wú)可忍了,對(duì)媽媽說(shuō):“你煩不煩?。∧懿荒茏屛野察o地做作業(yè)?”媽媽一臉無(wú)奈地看著我,搖搖頭走開(kāi)了。書(shū)房總算安靜下來(lái)了。第二天早晨,我來(lái)到學(xué)校,打開(kāi)書(shū)包,發(fā)現(xiàn)美術(shù)課本和品德課本都沒(méi)有帶,老師要求的背書(shū)簽名也沒(méi)有簽。一天下來(lái),我被批評(píng)了好幾次。忽然,我好懷念媽媽的嘮叨!原來(lái),媽媽的嘮叨中有著深厚的母愛(ài),我以后要好好珍惜這份嘮叨。

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