《靜靜話》看圖寫話

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《靜靜話》看圖寫話《悄悄話》看圖寫話教案設(shè)計(jì)

1.觀測(cè)人物神態(tài)，想象“悄悄話〞的內(nèi)容。2.指導(dǎo)學(xué)生寫一段話的方法?！肚那脑挕窉靾D一張。一課時(shí)。

看圖→想象→說話→寫段。

一、看圖，設(shè)問引導(dǎo)(出示掛圖，寫出畫題)(一)圖上畫了哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(二)什么是“悄悄話〞？說悄悄話時(shí)是什么樣？演示一下。(在字典中查查“悄悄〞的意思)

(三)小姑娘在對(duì)爺爺說些什么悄悄話？1.根據(jù)實(shí)際狀況想象。小姑娘和爺爺?shù)纳駪B(tài)：

神秘、喜悅——說的一定是高興的事?？葱」媚飫?dòng)作：

背后手里拿著“通知單〞。

——說的悄悄話可能與學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)。

2.想象一下，小姑娘會(huì)說些什么？注意聲音的高低。大家都當(dāng)小姑娘相互說一說。

3.老師當(dāng)爺爺，哪位同學(xué)到講臺(tái)前來說一說，看誰(shuí)說得好。

4.老師將說得好的，隨時(shí)大聲介紹給大家，(話不要太長(zhǎng)，幾句話就行，但要說明白、通順、貼合實(shí)際，而且要有爺爺一聽就樂的內(nèi)容)并請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論、更正重說，直到大家滿意為止。

5.每人自己小聲說一遍。

(看圖)小姑娘和爺爺說悄悄話的時(shí)間可能是什么時(shí)候？從哪些地方可以看出來？(放學(xué)回家)什么地點(diǎn)？(窯洞前、院子里)誰(shuí)能用自己話說出他們說悄悄話的時(shí)間、地點(diǎn)。

二、指名說，隨時(shí)做針對(duì)性指導(dǎo)(一)指導(dǎo)說的順序：小姑娘→爺爺→環(huán)境環(huán)境→小姑娘→爺爺(二)指導(dǎo)說“神態(tài)〞：

(三)指導(dǎo)說的語(yǔ)言：

盡量不說長(zhǎng)句；話要明白通順；戰(zhàn)勝語(yǔ)病。

(四)同桌相互說說聽聽，發(fā)現(xiàn)說得不好的地方，相互幫助一下。三、獨(dú)立根據(jù)圖意說一段完整的話

(一)給圖中的小姑娘起個(gè)名字也可以。請(qǐng)加上“時(shí)間〞“地點(diǎn)〞，自己按著圖意說一段話。

(二)指名完整地說一段話。四、審題，寫一段話五、讀給同桌聽聽例段：

放學(xué)了，小華拿著剛剛領(lǐng)到的成績(jī)單，連跳帶蹦地進(jìn)了家門，看見爺爺正坐在樹下編筐，忙把成績(jī)單藏到身后，走過去，甜甜地叫了一聲“爺爺〞，然后神秘地把嘴湊到爺爺耳邊輕聲說：“您猜這次數(shù)學(xué)考試我得了多少分？100分！〞?！昂茫『?！〞爺爺聽了，臉上笑得像開了花。周邊不少小雞也跑過來側(cè)著頭聽著，聽著。

六、修改，謄清自己寫的一段話

第一單元

看圖寫話《悄悄話》

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇看圖學(xué)文《晨讀》和《師生情》，學(xué)會(huì)了有順序，有重點(diǎn)的觀測(cè)的方法。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)圖畫《悄悄話》，想一想圖上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?，小姑娘在?duì)爺爺說些什么悄悄話。

想好了先說一說，再寫成一段話。

本次作文訓(xùn)練，是在同學(xué)們學(xué)習(xí)了兩篇看圖學(xué)文之后的一次看圖寫話練習(xí)?？磮D學(xué)文是將圖畫和短文緊湊結(jié)合在一起的一種課文類型。圖畫形象地表現(xiàn)課文內(nèi)容，課文用文字反映圖中的事物。同看圖學(xué)文的教學(xué)目的一樣，看圖寫話的訓(xùn)練目的也是要培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀測(cè)能力、想象能力和表達(dá)能力。

一、觀測(cè)。

看圖寫話，首先要看，也就是細(xì)心地觀測(cè)，選擇寫話的材料。這次寫話的用圖是單幅圖，所以同學(xué)們應(yīng)從整體入手，先總觀整幅圖，了解圖上畫了哪些景物，有什么人，人物之間有什么關(guān)系，會(huì)發(fā)生什么事。需要注意的是，觀測(cè)要有順序。《悄悄話》這幅圖應(yīng)當(dāng)依照從人物到景物，由近及遠(yuǎn)的順序進(jìn)行觀測(cè)，我們就會(huì)知道，圖畫的重點(diǎn)是坐在院子中的老爺爺和站在他身邊的小女孩兒，從他們身邊覓食的雞群，光禿禿的老樹，身后窯洞的窗戶，可以看出這是陜北農(nóng)村的一個(gè)普通的農(nóng)家小院。這是觀測(cè)的第一步，接下來我們就要結(jié)合畫面提供的內(nèi)容進(jìn)行合理的想象：老爺爺和小姑娘在干什么，小姑娘在對(duì)老爺爺說些什么悄悄話？從小姑娘身背的算盤，手中的通知書，我們可以聯(lián)想到小姑娘一定是在學(xué)校里獲了獎(jiǎng)，要把好消息告訴老爺爺，是什么獎(jiǎng)呢？可能是珠算比賽第一名，也可能是作文比賽得了獎(jiǎng)，

由于小姑娘和老爺爺?shù)哪樕隙紥熘矏偟男θ?。將觀測(cè)與合理的想象結(jié)合在一起，把握住寫話的內(nèi)容。

二、說話。

在細(xì)心觀測(cè)圖畫之后，不要急于下筆，還要把觀測(cè)到的內(nèi)容進(jìn)行整理，調(diào)整好表達(dá)順序，先說一說，說的時(shí)候，注意景與人，人與人之間的自然聯(lián)系，說明白時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，把事情的經(jīng)過，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描述具體，作文基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，還可以在老師的指導(dǎo)下，體會(huì)一下圖畫的思想內(nèi)容。

三、寫話。

寫話的時(shí)候，要注意怎么說的就怎么寫。大量同學(xué)說的時(shí)候頭頭是道，一提起筆就不知如何是好，這是一種對(duì)作文的畏懼心理，只要觀測(cè)細(xì)致，表達(dá)明白，就能寫得好。其次是要把內(nèi)容寫具體，圖上的老爺爺和小姑娘在干什么，小姑娘在對(duì)老爺爺說什么悄悄話，他們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)都應(yīng)當(dāng)描寫出來。還有一點(diǎn)就是語(yǔ)句要完整，句與句連得起來。

本次作文訓(xùn)練，是寫話，寫片斷，不過分要求同學(xué)們的開頭、結(jié)尾，只要把事情表達(dá)明白，語(yǔ)句能夠通順連貫，反映出圖畫的重點(diǎn)，并能夠合理地想象，就是一篇好的作文。

原文：

悄悄話

冬天到了，天冷極了，樹上的葉子都掉光了，只剩下大量光禿禿的樹枝。一天，爺爺正坐在院子里編筐，小紅興高采烈地從學(xué)?；貋砹?。她手上拿著一張通知書，跑到爺爺身邊說起了悄悄話。說的是什么呢？原來，小紅在算盤比賽中得了第一名，通知她到區(qū)里參與比賽。爺爺想：我們的小紅長(zhǎng)大了，懂事了，將來一定會(huì)有出息。小紅心想：我雖然在學(xué)校比賽中得了第一名，但是我一定不能驕傲，還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在區(qū)里比賽中也能取得好成績(jī)，讓爺爺高興。

評(píng)改看法：

這篇作文的小基本上寫出了圖上的內(nèi)容，但由于觀測(cè)不細(xì)心，不注意事物之間的聯(lián)系，在描寫中沒有突出重點(diǎn)，沒有把要求的內(nèi)容寫明白，寫具體。

題目是《悄悄話》，那么誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說悄悄話？說的是什么？怎樣說的？又是怎樣做的？這些都應(yīng)當(dāng)在作文中具體寫出來。我們可以從觀測(cè)中得到這些內(nèi)容。一身典型的陜北農(nóng)民打扮的老爺爺，一個(gè)系著領(lǐng)巾，肩挎算盤，手里拿著通知書的小姑娘。小的想象很好，描寫小姑娘正在向老爺爺報(bào)告得獎(jiǎng)的好消息。但是怎樣表現(xiàn)老爺爺和小姑娘的心情呢，小沒有抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，如老爺爺停下手里的活，眼睛樂得瞇成了線，小姑娘把嘴湊到老爺爺耳邊，頑皮地把通知書藏在身后等大量很能表現(xiàn)人物思想感情的動(dòng)作，也沒有想象出。老爺爺和小姑娘都說了什么，而只是用老爺爺想什么，小姑娘想什么這樣比較死板的表達(dá)。文章讀起來使人感到比較枯燥，同時(shí)，畫面上那種爺孫同樂，情感自然交流的感受在作文中體會(huì)不到，這是小缺乏細(xì)致觀測(cè)造成的。

文章開頭，小寫“冬天到了，天冷極了，樹上的葉子都掉光了，只剩下大量光禿禿的樹枝。〞這樣的環(huán)境描寫并沒有對(duì)文章起到什么襯托作用，本來是熱乎乎的爺孫同樂的場(chǎng)面，文章一開頭卻讓人覺得冷冰冰的。這是為什么呢？這是由于小還沒有把握合理地進(jìn)行環(huán)境描寫對(duì)文章主要內(nèi)容襯托的方法。畫面中的窯洞、老樹、小雞，包括人物的衣著，都是點(diǎn)明白事情發(fā)生的地點(diǎn)—陜北農(nóng)家小院。從老爺爺在院子里編筐，小雞閑靜地覓食，可以看出，雖然是冬天，但天氣很好，可以說是暖洋洋的，在這樣溫柔的日子里，小孫女又帶來了好消息，此時(shí)的農(nóng)家小院，應(yīng)當(dāng)是充滿了喜悅和幸福的。小沒有把握住這種感情，因而在描寫中，事物之間缺乏聯(lián)系，又與畫面上