7的分解與組成的教案 數(shù)學教案7的分解與組成

的分解與組成的教案數(shù)學教案7的分解與組成7的分解與組成教案教學反思1

活動目標：

1、感知7的分解組成。

2、進一步感知總數(shù)與部分數(shù)之間的關系。

3、培育幼兒比較和推斷的力氣。

4、樂觀參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

3個猴子圖片、桃子(磁性教具)、桃胡、盤子、彩筆、幼兒操作材料。

活動過程：

一、導入

1、幼兒說小猴蕩秋千的手指玩耍，

老師：好了，小伴侶們，誰能告知張老師，剛才我們說的手指玩耍的名字是什么?(小猴蕩秋千)嗯，小伴侶說的很好，小猴子都在一起玩，可是漸漸地一起玩的小猴越來越少，最終一個都沒有了，它們都去哪了呢，小伴侶們想不想知道，(想)。張老師也不知道，不過小猴的媽媽知道，我們一起來問問它，好不好?

二、基本活動

1、老師出示小猴圖片，

老師：這位猴媽媽有兩個猴寶寶，月月和星星，今日它給兩個猴寶寶摘了7個桃子回來，叫小猴回來吃桃子，(哦?原來啊，小猴都回來吃桃子去了)，吃完桃子，小猴想拿著這7個桃胡去玩，可是猴媽媽不知道該怎么給兩個猴寶寶分，請小伴侶幫忙分一分，好不好?

2、幼兒操作，

老師：現(xiàn)在每個小伴侶都有七個桃胡，想想假如你是猴媽媽，你要把這7個桃胡給兩個小猴分完，該怎么分?分好的小伴侶輕輕的轉過身來，張老師就知道你分好了，我們看看誰在分的時候又安靜又快，現(xiàn)在請小伴侶輕輕的轉過身去動手分。

3、老師提問：

老師：分好的小伴侶面對老師坐端正，我看看有多少小伴侶分好了，嗯，咱們晶晶班的小伴侶都很棒，全部的小伴侶都分好了，我請幾個小伴侶把你分的結果告知老師，(幼兒邊說，老師邊在黑板上記錄下幼兒說的結果，)

4、老師：好了，小伴侶們有這么多分法，你看猴媽媽多歡樂啊，她想，有這么多分法，以后我就不愁給寶寶分桃胡的事了，可是，我一時記不住這么多方法，你們能記住嗎?(能)

好，張老師就來考考我們小伴侶，(當老師說給月月分幾個，你們不說話，轉過身用手里的桃胡告知老師你的答案，比如，當我給月月分一個的時候，星星就分六個，你們就把桃胡分成一和六兩組，分好的小伴侶就馬上轉過身來坐端正，老師就知道你分好了，明白了嗎?)好了，現(xiàn)在我看看誰分的又對又快，給月月分兩個、月月分四個、月月分五個

5、恩，我們班小伴侶都特別聰慧，可以又快又精確的給小猴子分桃胡?？墒?，猴媽媽沒有記住，我們一起來幫她找個更好的記憶方法，好不好?(好)，那我們現(xiàn)在來觀看一下兩只小猴分到的桃胡數(shù)有什么特點，先看左邊(也就是小猴月月這邊)，你發(fā)覺了什么?(從上往下數(shù)，數(shù)字慢慢增大，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一，)這種的排列我們把它叫做遞增，再看看右邊(也就是小猴星星這邊)，你發(fā)覺了什么?(從上往下數(shù)，數(shù)字慢慢變小，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一)，這樣的排列我們把它叫做遞減。

6、知道了什么叫遞增和遞減，我們現(xiàn)在一起來跟老師做一個玩耍好不好?：老師說，小伴侶，我問你，七可以分成幾和幾，請小伴侶們依據(jù)遞增的挨次從一開頭回答，說，張老師，我告知你，七可以分成一和六，依次往下進行，明白了嗎?

7、小伴侶們關懷猴媽媽解決了難題，你看猴媽媽多歡樂啊，你們歡樂嗎?

三、鞏固練習

1、既然咱們班小伴侶這么厲害，那張老師倒想考考我們小伴侶，現(xiàn)在小伴侶的桌子上老師每人都預備了一份題，和剛才玩桃胡一樣，請小伴侶輕輕的轉過身，每人拿一份題，一人一只彩筆，做完之后馬上轉過身來，老師就知道你做完了，我們看看誰做的又對又快。

2、老師講評幼兒作品。

四、結束活動

今日晶晶班的小伴侶表現(xiàn)這么棒，張老師想嘉獎一下我們班小伴侶，想不想知道老師會嘉獎什么呢?那就請小伴侶們排好隊到院子里去看看吧。

活動反思：

1、反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

2、對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應當分析是與否的緣由，從而總結閱歷或提出改進措施)

⑴對幼兒進展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、態(tài)度、力氣、學問、技能等方面得到自主進展?

⑵對老師專業(yè)進展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學習特點和共性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其進展線索?能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展?

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的需要調整教學。

3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

4、假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

7的分解與組成教案教學反思2

活動目標：

1.幼兒通過合作溝通學習7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。

2.讓幼兒在自主探究與合作溝通中共同學習、進展，充分體驗小組互助、合作學習的歡快。

3.進展目測力、推斷力。

4.培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

活動預備：

1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2.音樂：《我的伴侶在哪里》課件3.顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。

4.7的分和式記錄表。

活動過程：

一、情境創(chuàng)設

1.拍手玩耍：老師接受問答的方式與幼兒一起復習6的組成。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球?

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

2.每組組長自報家門，老師為每組貼上相應的羊羊貼畫。

3.師：我們每只羊羊隊的小伴侶都很好，今日老師還特別為你們請來了一個伴侶(出示數(shù)字7)，數(shù)字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最終的勝利。

二、羊羊大戰(zhàn)

1.數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小伴侶都預備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：

(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀看這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)是什么?轉動腦筋，看看哪組分得方法多?

(2)分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。

2.幼兒分組合作進行分解、記錄，老師巡察并作個別指導。

喜羊羊隊材料：桃子圖片;

美羊羊隊材料：西瓜圖片;

沸羊羊隊材料：金魚圖片;

懶羊羊隊材料：拼插玩具;

暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶;

慢羊羊隊材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等

3.幼兒匯報

4.老師小結：引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5.數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎，賜予鼓舞。

三、老師課件演示7的分解和組成，并發(fā)覺規(guī)律。

四、玩耍：我的伴侶在哪里

1.老師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

2.找伴侶。音樂《我的伴侶在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好伴侶。

3.幼兒相互檢查，找到的伴侶對不對。

4.匯報。我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好伴侶。(倆個好伴侶相互抱抱)

五、延長

我們學習了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探究8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

教學反思：

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應當分析是與否的緣由，從而總結閱歷或提出改進措施)

⑴對幼兒進展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、態(tài)度、力氣、學問、技能等方面得到自主進展?

⑵對老師專業(yè)進展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學習特點和共性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其進展線索?能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展?

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的需要調整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

7的分解與組成教案教學反思3

活動目的：

1、通過動手操作，知道7可以分成1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1。并滲透集合思想，使幼兒更具體看到1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1合起來是7。

2、了解兩部分可以相互交換位置，合起來還是7的規(guī)律。

3、培育幼兒良好的操作習慣。

活動預備：

1、貼絨教具。

2、操作卡，雪花片，瓶蓋，作業(yè)單。

活動過程：

1、玩耍：拍手問答。復習6以內(nèi)數(shù)的組成。

2、幼兒分組操作并記錄。

(1)分雪花片：取出7個雪花片，分到兩個盤子里。

(2)撒瓶蓋：取出7個瓶蓋，撒在桌上找出正面和反面。

(3)分花生：取出7個雪花片，分到兩個盤子里。

3、請每組幼兒敘述并呈現(xiàn)操作結果。

4、老