北師大語文二年級下冊《楊樹之歌》教學設計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大語文二年級下冊《楊樹之歌》教學設計楊樹之歌執(zhí)教者：劉麗鵬日期：3月18日年級：二年級

教材分析:

楊樹普遍生長于我國各地,《楊樹之歌》就是一首稱贊楊樹的歌。全詩借稱贊楊樹，稱贊雖然普通、但靜靜地為人類奉獻關愛和開心的楊樹。詩人借稱贊楊樹，表達了對生活、對自然的熱愛。

這首詩意境幽美，韻律強，用比較形象生動的第一人稱述說，拉近了楊樹與人們之間的感情，使我們體會到人類與樹之間共生共息的密切關系。

三維目標：

知識與能力：1、認識6個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：1、采取自主合作探究的學習方式讓學生學習不理解的詞語。

2、在小組合作學習中學會設計有關生字的問題，并把握方法，形成能力。

情感態(tài)度價值觀：學習楊樹靜靜奉獻的品質，感受楊樹熱愛生活的品質。

學情分析：

學生已經把握了多種識字方法，積累了學習詩歌的經驗，具有主動識字的愿望和濃重的朗讀興趣。他們喜歡閱讀，有一定的合作學習能力；大部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題。有些學生喜歡表達，能積極參與探討，發(fā)表自己獨到的見解。這首詩歌意境美、韻律強、淺顯易懂，內容理解起來難度不大。但是詩歌所表達的思想，需在教學過程中借助多種形式引導學生探究了解。

教學重點：

借助各種形式感悟詩意。

教學難點：

結合對生活的認知，想像大葉楊“說〞的話，想像大葉楊“唱〞的歌。體會大葉楊樹雖然普通平凡，但樂觀向上，為人類奉獻著關愛，給人們帶來開心。

教學過程：

一、導入。

同學們，你們喜歡唱歌嗎？什么時候你們喜歡唱兩句？

在高興的時候，開心的時候，心情好的時候，我們都喜歡唱歌。在幸福的時候，我們放聲謳歌。聽一首歌《幸福拍手歌》。（課件播放《幸福拍手歌》。）

有一種樹，也喜歡唱歌。這就是楊樹。（課件展示楊樹圖片。）今天我們來欣賞楊樹的美好歌聲吧?。ò鍟n題）。

二、初讀課文。

1、請同學們小聲讀一遍課文，想想你聽到了什么？

2、你感受到了大楊樹愛唱歌嗎？你從哪些詞句感受到的？（默讀課文，思考，指名說。）

3、檢查自學狀況。

（1）這些生字寶寶你認識嗎？和它們交個朋友吧。（檢查生字認讀狀況。）

hú

dié

péi

qí

xián

rǎn

zhī

蝴蝶陪棋閑染之

（2）生字寶寶和伙伴在一起，我們叫出這些組合的名字吧?。ㄩ_火車認讀詞語。）

楊樹蝴蝶陪伴聊家常．．．．．染上感謝手掌涼快響亮．．．．．．

（3）指導寫字。（在學生觀測、發(fā)言的基礎上，課件動畫展示字的筆畫、筆順。）

之亮感謝喜使

三、理解課文內容。

1、請同學們自由朗讀詩歌的第一節(jié)，思考：大葉楊成天嘩啦啦地謳歌時心情怎樣？（課件顯示思考題。）你是從哪些詞語、句子看出來的？

指名回復。小結。（板書：樂觀向上）指導朗讀第一節(jié)。（課件浮現朗讀提醒：）

悄悄的歌聲要輕輕地讀．．．．2、指名朗讀詩歌的其次節(jié)，思考：成天開心謳歌的大葉楊都把謳歌給誰聽

了？

（聽一聽，大葉楊在說話呢！請同學們發(fā)揮想像說一說。指名當大葉楊，其

他同學采訪大葉楊唱了什么，說了什么。課件相機浮現：

A、大葉楊想對小寶寶說：_______________，他唱道：________________B、大葉楊想對老奶奶說：_______________，他唱道：________________C、大葉楊想對老爺爺說：_______________，他唱道：________________讓學生充分說。）

3、拓展：大葉楊還會把謳歌給誰聽？小組里相互說一說。指名回復后，小結。（課件浮現：

大葉楊把它開心的歌聲．．

送給了心中充滿了開心的人，．．于是

每一個從它樹下經過的人都能共享它的開心！．．

板書：帶來開心）

4、大葉楊還想在它的歌聲里表達怎樣的感情呢？帶著問題，請大家自由讀第三節(jié)，邊讀邊想。

指名回復。大膽質疑。（引導學生思考：大葉楊為什么要感謝秋天里金色的太陽？采訪“大葉楊〞，請“大葉楊〞用文中的話或自己的話來回復。）

讓我們在朗讀中和大葉楊一起感謝太陽。5、再讀讀第一節(jié)和其次節(jié)，想想：大葉楊還想感謝誰呢？為什么要感謝他？小組探討（課件顯示問題。）交流。小結。（板書：美化生活）

6、拓展：此時，你想感謝誰呢，說出來吧，像大葉楊對太陽那樣說出來吧?。ㄏ日f給同桌聽，再全班交流。）

四、課堂小結，布置作業(yè)