二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案13刷牙人美版(2014秋)

《刷牙》【學(xué)校】蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！窘滩钠饰觥克⒀朗堑湍昙?jí)學(xué)生每日都要做的平時(shí)小事，關(guān)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)知道牙齒關(guān)于每一個(gè)人的重要性，經(jīng)過(guò)教師興趣的指引，使學(xué)生體驗(yàn)刷牙并挖掘出刷牙在生活中的風(fēng)趣點(diǎn)，幫助促使學(xué)生在生活中養(yǎng)成愛(ài)牙護(hù)牙的好習(xí)慣。本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在以前已有表現(xiàn)人物方法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行遷徙，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)建情境，讓學(xué)生在研究中激活思想，勇敢創(chuàng)作，經(jīng)過(guò)畫面表達(dá)自己的思想和感情?！菊n時(shí)】1課時(shí)【教課目的】1、知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中風(fēng)趣的細(xì)節(jié)，提升學(xué)生主動(dòng)察看的能力。2、能力目標(biāo)啟迪學(xué)生盡可能仔細(xì)的回想刷牙的動(dòng)向和臉部變化，并鼓舞學(xué)生勇敢的表此刻畫面中。依據(jù)學(xué)生的繪畫特色，指引學(xué)生在構(gòu)圖的表現(xiàn)上要安排合理。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的刷牙習(xí)慣?！窘陶n要點(diǎn)】要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)刷牙時(shí)的表情及動(dòng)向特色，啟迪學(xué)生勇敢表現(xiàn)刷牙的情味?！窘陶n難點(diǎn)】難點(diǎn)：刷牙時(shí)的表情及動(dòng)向特色的表現(xiàn)?！窘陶n準(zhǔn)備】記號(hào)筆、彩卡、彩色鉛筆、油畫棒、ppt等【教課過(guò)程】導(dǎo)入（企圖：從小事著手，激發(fā)興趣，指引學(xué)生研究不刷牙的原因）小麥芽特別受歡迎，但總能找出各樣原因不刷牙。假如你們能讓她發(fā)現(xiàn)刷牙竟這樣風(fēng)趣，那就太棒了。（出示課題）噓～她來(lái)了！新授（教師模擬麥芽的口氣，向?qū)W生提出問(wèn)題）人也不刷牙！”。

1、走到洗手間，她說(shuō)：“那古代（企圖：經(jīng)過(guò)麥芽找出的各樣原因，指引學(xué)生回想刷牙的基本知識(shí)）師問(wèn)：古代人也不刷牙嗎？有人知道古代人潔凈牙齒的方法嗎？生答：葉子嚼碎擦牙，用手擦牙。小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)很全面，其實(shí)，從古代就有人用各樣秘制的水來(lái)漱口，據(jù)古文記錄：“晨齒嚼木”，清晨把柳枝嚼軟，沾藥擦牙。因此從古代，人們就有保護(hù)牙齒的好習(xí)慣了～除了清晨潔凈牙齒，還有什么時(shí)候呢？”。生答：睡覺(jué)以前，飯后還要漱漱口。此刻，麥芽漲紅了臉：“啊？那我要用什么刷牙呢？”。生答：牙刷、牙膏、牙杯～教師：回答的很完好，牙杯能夠稱之為漱口杯。聽(tīng)完你們的話，麥芽愧疚地低下了頭，說(shuō)：“誰(shuí)能告訴我刷牙的方法呢？”。（企圖：學(xué)生回想刷牙過(guò)程，實(shí)時(shí)糾正錯(cuò)誤的方法，全班互動(dòng)體驗(yàn)當(dāng)面刷牙，初步指引學(xué)生認(rèn)真察看人物在刷牙時(shí)正面和側(cè)面的動(dòng)向特色，同時(shí)感覺(jué)刷牙的快樂(lè)）①這個(gè)就特別重要了！正確的刷牙方法有益于保護(hù)我們牙齒的牢固。請(qǐng)同學(xué)們先回想一下自己是怎么刷牙的？思慮一會(huì)，邀請(qǐng)一位同學(xué)登臺(tái)示范刷牙的過(guò)程，依據(jù)同學(xué)的表演示范提示學(xué)生正確的刷牙方法。②接著，播放音樂(lè)《刷牙歌》，學(xué)生一、三、五豎組起立向左轉(zhuǎn)，二、四、六豎組起立向右轉(zhuǎn)，大家當(dāng)面隨著歌詞“上刷刷，下刷刷～～”一同體驗(yàn)刷牙，教師和臺(tái)上的小朋友當(dāng)面一同刷。教師提示學(xué)生邊刷邊注意察看正面和側(cè)面同學(xué)刷牙時(shí)的動(dòng)向特色和面部表情。2、你們風(fēng)趣的示范讓麥芽決定要認(rèn)真刷牙，此刻我們把請(qǐng)她出來(lái)吧～（企圖：出示可活動(dòng)的人物教具和五官，利用教具和ppt圖片相聯(lián)合的方式指引學(xué)生仔細(xì)地察看面部表情變化和人物動(dòng)向變化，為創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊，）①小麥芽剛睡醒，眼睛仍是瞇著的，嘟著小嘴巴，不一會(huì)就像他同樣刷出了很多泡泡，只好看見(jiàn)牙刷柄了（一步步出示教具，最后出示ppt圖片）。②師問(wèn)：假如想把細(xì)菌蛀蟲(chóng)通通趕走，嘴巴就要怎么樣？生答：張的大大的認(rèn)真刷～師問(wèn)：這時(shí)我們還可以看到嘴巴里的什么呢？生答：嘴唇、舌頭、牙齒、和牙齦。③師問(wèn)：手臂動(dòng)作該如何擺放呢？來(lái)位小伙伴，幫她練習(xí)一下吧～學(xué)生登臺(tái)幫助小麥芽練習(xí)手臂動(dòng)作，教師依據(jù)學(xué)生曲折麥芽手臂的方向特色做重申。先朝嘴巴方向彎過(guò)去，能夠低著刷（豎v）也能夠抬高刷（橫v）。麥芽刷牙時(shí)，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)手和牙刷會(huì)遮住臉呢。3、教師示范認(rèn)真刷牙的麥芽真可愛(ài)，老師也來(lái)畫個(gè)男孩和她比一比～（教師邊示范邊解說(shuō)）這張我用橫構(gòu)圖：剛起床的男孩頭發(fā)翹出來(lái)兩撮，繪畫時(shí)線條要保持流利，眼睛還沒(méi)張開(kāi)呢，為了和麥芽競(jìng)賽，他把嘴巴張的更大了。師問(wèn)：這是用了什么表現(xiàn)方法呀？生答：夸張。手指向下彎，小拳頭握的牢牢的，牙刷在他嘴巴里往返穿越，不一會(huì)就刷的泡泡滿天飛，畫完后我們?cè)偻可县S富的顏色。（出示橫構(gòu)圖范畫）同學(xué)們還可以夠采納豎構(gòu)圖：扎著小辮的女孩，正對(duì)著鏡子在刷牙，我們看到了她的背影，在鏡子里還看到了她的正面。鏡子里外的人，手都是在畫面的同一側(cè)。（出示豎構(gòu)圖范畫）師問(wèn)：除了人物，還增添了哪些物件來(lái)豐富畫面呢？生答：有洗手液、洗面奶、肥皂等；身后有馬桶、收納柜等。師問(wèn)：你有什么刷牙的趣事要和麥芽分享嗎？說(shuō)一說(shuō)呢～學(xué)生回想并敘述自己刷牙時(shí)的趣事。。。。4、賞識(shí)一下更具創(chuàng)意的刷牙作品吧～（教師邊播放邊和學(xué)生議論，啟迪學(xué)生勇敢想象，指引學(xué)生察看、思慮，培育學(xué)生的研究能力）問(wèn)：他怎么看起來(lái)這樣憔倅呢？答：他可能沒(méi)睡好，眼里都有紅血絲。問(wèn)：為何他要刷出這么多泡呢？答：趕走牙齒里的蛀蟲(chóng)。問(wèn)：他的狀態(tài)是怎么了呢？答：帶上睡帽的他已經(jīng)快要睡著了，仿佛感冒時(shí)鼻子還吹了個(gè)泡。問(wèn)：小朋友仰頭望著媽媽一同刷牙～答：好溫馨呀～問(wèn)：這時(shí)，爸爸又在做什么呢？答：爸爸可能在刮胡須等～師：還有這些人物側(cè)面和正面的刷牙造型，有的另一手還拿著水杯呢～小結(jié)：有的同學(xué)發(fā)揮想象力，把喜愛(ài)的卡通形象也加入到畫面中，本來(lái)生活中的小細(xì)節(jié)也能帶給我們很多樂(lè)趣，連麥芽都不由得說(shuō)：刷牙可真風(fēng)趣呀～～同學(xué)們，那就開(kāi)始大顯神通吧。讓小麥芽知道我們的刷牙會(huì)更風(fēng)趣哦～5、作業(yè)（企圖：學(xué)生在一年級(jí)學(xué)過(guò)人物及動(dòng)向的表現(xiàn)方法，關(guān)于家庭環(huán)境的表現(xiàn)方法其實(shí)不陌生。本課鼓舞學(xué)生將舊知識(shí)進(jìn)行遷徙，使學(xué)生創(chuàng)作的畫面豐富裕趣，教師的鼓舞更是給學(xué)生的創(chuàng)建思想添上了想像的翅膀。）要求：達(dá)成一幅創(chuàng)意實(shí)足的刷牙作品，聯(lián)想出自己刷牙時(shí)發(fā)生過(guò)最風(fēng)趣的事。也能夠畫和自己的家人或喜愛(ài)的卡通人物一同刷牙。記得要內(nèi)容風(fēng)趣、色彩豐富哦～圖片出示“小訣竅”：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決人物動(dòng)向造型方面的困難。循環(huán)播放圖片素材和輕緩的音樂(lè)。作業(yè)展現(xiàn)與評(píng)論：作品展現(xiàn)在黑板上并請(qǐng)作者談?wù)勀惚憩F(xiàn)的是什么呢？再請(qǐng)班級(jí)評(píng)論團(tuán)評(píng)論一下：你以為哪幅動(dòng)向動(dòng)向很風(fēng)趣？你以為哪幅動(dòng)向表情很風(fēng)趣？你以為哪幅動(dòng)向畫面很風(fēng)趣？針對(duì)學(xué)生的畫面特色，教師能夠先必定優(yōu)異的部分，再針對(duì)造型或表現(xiàn)手法上實(shí)時(shí)賜予建議，以便此后更好的達(dá)成作品?？偨Y(jié)：黑板上的作品深受大家的歡迎和喜愛(ài)，可見(jiàn)這些作品中都展現(xiàn)了刷牙的趣事，連麥芽看完這些作品都驚訝：本來(lái)生活中的小事也能夠畫的這么生動(dòng)、風(fēng)趣。課下同學(xué)們也能夠再察看一下生活中還會(huì)有哪些風(fēng)趣的事情呢？能夠用畫筆紀(jì)錄并和大家分享。最后，麥芽下定信心要養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)刷牙的好習(xí)慣，老師固然沒(méi)畫但也想送她一首刷牙的兒歌，請(qǐng)同學(xué)們高聲讀出來(lái)鼓舞鼓舞麥芽吧！刷牙歌：小牙刷，手中拿我呀張開(kāi)小嘴巴刷左側(cè)，刷右側(cè)上下里外都刷刷清晨刷，夜晚刷刷得牙齒沒(méi)蛀牙張張口，笑一笑【教課反省】刷牙是生活中最常有、最一般的一件小事，也是小朋友每日都能接觸到的平時(shí)活動(dòng)。針對(duì)這兩點(diǎn)我簡(jiǎn)單的整理了設(shè)計(jì)思路：因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容的生活化因此必定要充滿興趣性，假如教課內(nèi)容平淡無(wú)奇的設(shè)計(jì)也將達(dá)不到教課目的里激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的察看能力并找尋樂(lè)趣的成效。其次，在畫面的表現(xiàn)上應(yīng)更著重學(xué)生個(gè)人的感覺(jué)表達(dá)，對(duì)同件事的理解每個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)到的思想方式，因此要盡量全面的指引學(xué)生回想最風(fēng)趣的刷牙情節(jié)。因此在整節(jié)課的設(shè)計(jì)思路上我思慮了好久，有時(shí)間的一張少兒讀物圖片讓我靈感頓出，用了小女孩麥芽來(lái)充任這節(jié)課的主人翁，讓她以各樣不刷牙的原因來(lái)指引學(xué)生串連性的回想刷牙的知識(shí)、動(dòng)向及奇妙的面部變化，如：古代人也不刷牙?。康饶M麥芽的口吻來(lái)達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)。時(shí)期，學(xué)生興趣濃重，講堂氛圍活躍，憂如不過(guò)一場(chǎng)小朋友之間的議論而我不過(guò)一位協(xié)助者。在刷牙運(yùn)動(dòng)中我把學(xué)生請(qǐng)登臺(tái)和我一同率領(lǐng)大家表演刷牙的過(guò)程，學(xué)生的