八年級(jí)生物上冊(cè)6

本文格式為Word版，下載可任意編輯——八年級(jí)生物上冊(cè)6晏子使楚。楚人以晏子短，楚人為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：使狗國(guó)者從狗門(mén)入，今臣使楚，不當(dāng)此后門(mén)入。儐者更道，從大門(mén)入。見(jiàn)楚王。王曰：齊無(wú)人耶？晏子對(duì)曰：齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人？王曰：然則何為使予？

教學(xué)資料參考范本

八年級(jí)生物上冊(cè)6-18-2綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教

案1新版蘇科版撰寫(xiě)人：__________________

部門(mén)：__________________

時(shí)間：__________________

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：縛者曷為者也？對(duì)曰：齊人也，坐盜。王視晏子曰：齊人固善盜乎？晏子避席對(duì)曰：嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相像，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。1/7

晏子使楚。楚人以晏子短，楚人為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：使狗國(guó)者從狗門(mén)入，今臣使楚，不當(dāng)此后門(mén)入。儐者更道，從大門(mén)入。見(jiàn)楚王。王曰：齊無(wú)人耶？晏子對(duì)曰：齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人？王曰：然則何為使予？

一、教學(xué)目標(biāo)

1．回想綠色植物的光合作用和呼吸作用過(guò)程，說(shuō)出二氧化碳和氧氣的變化過(guò)程。

2.認(rèn)識(shí)綠色植物在維持生物圈中的碳—氧平衡方面的重要作用。3．運(yùn)用試驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本節(jié)的探究活動(dòng)。

4．認(rèn)同綠色植物對(duì)于維持生物圈中的碳——氧平衡的重要意義，自覺(jué)形成愛(ài)護(hù)綠色植物的美好情感；通過(guò)參與綠化校園或社區(qū)活動(dòng)，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。二、學(xué)情分析

1．教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用試驗(yàn)設(shè)計(jì)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本節(jié)的探究活動(dòng)。認(rèn)識(shí)綠色植物在維持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。

2．教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本節(jié)的探究活動(dòng)。三、課前準(zhǔn)備

1．教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備“驗(yàn)證綠葉在光下吸收二氧化碳〞的學(xué)生試驗(yàn)。課前布置學(xué)生設(shè)計(jì)“探究綠色植物在光下放出的氣體〞的試驗(yàn)方法，準(zhǔn)備課上交流。

2．教師準(zhǔn)備有關(guān)課件。四、教學(xué)過(guò)程

新課引入出示圖片

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：縛者曷為者也？對(duì)曰：齊人也，坐盜。王視晏子曰：齊人固善盜乎？晏子避席對(duì)曰：嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相像，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。2/7

晏子使楚。楚人以晏子短，楚人為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：使狗國(guó)者從狗門(mén)入，今臣使楚，不當(dāng)此后門(mén)入。儐者更道，從大門(mén)入。見(jiàn)楚王。王曰：齊無(wú)人耶？晏子對(duì)曰：齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人？王曰：然則何為使予？

請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，由此引出“溫室效應(yīng)〞，并提出以下思考題：引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w哪一種？它是怎么產(chǎn)生的？有沒(méi)有什么途徑可以減少這種氣體？

新課講授

（學(xué)生試驗(yàn)）

試驗(yàn)步驟：（其中1、2兩步，課前教師與學(xué)生一起準(zhǔn)備，第3步課上學(xué)生分組完成。）1）取甲、乙、丙三只塑料袋，在甲、乙內(nèi)裝入新鮮菠菜，丙內(nèi)不放。通過(guò)導(dǎo)管向各個(gè)袋內(nèi)深吐氣，使袋內(nèi)含有大量二氧化碳。扎緊袋口。

2）將甲袋放在黑暗處，乙、丙放在光照下。

3）將甲、乙、丙三只塑料袋內(nèi)氣體分別通入三支盛有澄清石灰水的試管內(nèi)，觀測(cè)、記錄石灰水的變化，分析試驗(yàn)結(jié)果。

根據(jù)試驗(yàn)步驟1）、2）思考：

本試驗(yàn)中有幾個(gè)變量？在各組中分別是什么狀況？

有無(wú)光照甲乙丙無(wú)光照有光照有光照有無(wú)植物有植物有植物無(wú)植物復(fù)習(xí)對(duì)照試驗(yàn)的概念，幫助學(xué)生弄清甲、乙是一組對(duì)照試驗(yàn)，說(shuō)明光照的作用；乙、丙是另一組對(duì)照試驗(yàn)，說(shuō)明植物的作用。

學(xué)生分組完成試驗(yàn)步驟3），記錄現(xiàn)象，并分析試驗(yàn)結(jié)果：

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：縛者曷為者也？對(duì)曰：齊