2022年安徽省合肥市七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷及答案

七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷一、句子默寫1.默寫。（1）楊花落盡子規(guī)啼，________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2）________，尚思為國戍輪臺(tái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（3）夕陽西下，________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（4）________，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）（5）《秋詞（其一）》中，劉禹錫以明麗的秋景，引出豪邁詩情的句子是“________，________。”（6）李商隱的《夜雨寄北》中，實(shí)相生，想象日后重逢時(shí)的情景的句子是“________，________?！倍?、名著閱讀2.閱讀下面的文字，回答下列小題。那菩薩早已看見行者來到，即命守山大神去迎。那大神出林來，叫聲孫悟空，“那里去？”行者抬頭喝道：“你這個(gè)熊羆！我是你叫的悟空！當(dāng)初不是老孫饒了你。你已此做了風(fēng)山的尸矣。今日跟了菩薩，受了善果，居此仙山，常聽法教，你叫不得我一聲老爺？……”他只得陪笑道：“大圣，人云：‘君子不念舊惡?！还茴}他怎的！菩薩著我來迎你哩?！保?）以上文字節(jié)選自明代著名作家________（填人名）創(chuàng)作的長篇章回體小說《西游記》，文中的“仙山“是指________。（2）“君子不念舊惡”中“念”的意思是________。（3）將下面的句子改為陳述句。（不得改變原意）你叫不得我一聲“老爺”？（4）結(jié)合原著，簡要說說選文中孫悟空造訪仙山的原因。三、綜合性學(xué)習(xí)3.學(xué)校開展“尋夢古徽州”主題系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。1

/

14（1）古徽州西遞村的楹聯(lián)文化博大精深，小華在微信朋友圈中分享了一副楹聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)你為他選出最適合的下聯(lián)（

）上聯(lián)：善為玉寶一生用

下聯(lián)：

___________________A.心作良田百世耕B.行事莫將天理錯(cuò)C.教子教孫須教義D.立身宜與古人爭（2）請(qǐng)你根據(jù)下面的詩句，寫出古徽州人常用的兩種交通工具。①新安江水遠(yuǎn)相隨：________②獨(dú)立云陽古驛邊：________（3）請(qǐng)按要求修改活動(dòng)的邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函尊敬的劉校長：為了充分落實(shí)“尋夢古徽州”的活動(dòng)

，

團(tuán)委決定于

2019

年

12

月

28

日上午

10

點(diǎn)在報(bào)告廳舉行專題會(huì)報(bào)活動(dòng)，誠邀您蒞臨指導(dǎo)！2019

年

12

月

23

日校團(tuán)委①加下劃線句子中有一處語病，請(qǐng)你改正：________。②邀請(qǐng)函中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“________”，正確寫法是“________”。③邀請(qǐng)函的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟_______四、現(xiàn)代文閱讀4.閱讀下面的文字，回答問題。老母親寫字肖培東①老母親不識(shí)字，也從來沒寫過字。②房產(chǎn)公證必須要簽字。工作人員溫和地遞給母親一支筆，母親為難了，（

）望著我。2

/

14③“媽，沒事的，你就照著字樣畫，沒事的?！蔽乙辉俟膭?lì)母親。工作人員還特意為她打印了三個(gè)大大的粗體字，供她對(duì)照。④躲不過了母親開始緊張起來，手來回地在衣襟上搓了幾回，終于還是抖抖索索地拿起了筆，（

）握著，像我第一次握住筷子一樣。⑤她大大地拖出了一橫，慌慌張張地看看我們，又努力地寫出了第二橫，第三橫，還有那一豎。寫完“王”字，她吐了口氣，手指還在顫動(dòng)。⑥我點(diǎn)點(diǎn)頭，拍拍母親的肩。⑦她扶了扶老花鏡，開始描第二個(gè)字。⑧“愛”這個(gè)字，母親倒是寫得很簡潔，仿佛每一筆都在心里存著似的。一撇如微風(fēng)，三點(diǎn)似春雨，禿寶蓋是她苦心經(jīng)營的家，那個(gè)“友”字，格外溫暖。這就是愛?、徇@次她沒回頭看我們，她正（

）盯著下一個(gè)字。⑩“媚”字，是她最害怕的字。也是，這一輩子，風(fēng)里來，雨里去，粗糙的手，來不及收住的腳，她和這個(gè)字好像從無交集。好不容易把“女”偏旁寫得有女人樣了，“眉”里的豎又拖成了橫。更緊張了，覺得寫錯(cuò)了一筆，屋檐上的瓦就會(huì)飛走了幾片。她不安起來，漲紅著臉，眼睛湊向那個(gè)復(fù)印的大字，似乎是要透過幽深的門縫，看守住她每一扇門窗，每一個(gè)陽臺(tái)。?手握成了拳頭，筆，更緊了。?她只能努力去寫。?三個(gè)字，寫得很漫長，如母親苦苦的生命。?她冒著汗寫完最后一筆，很茫然地望著大大的三個(gè)字，好像是望著高高低低的煙囪、梯田、山峰……?土地上站立的母親，廚房里周轉(zhuǎn)的母親，用愛，在寫生活的字。?我開始為她鼓掌。（選文有改動(dòng)）（1）在文中括號(hào)里依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A.緊緊地

愣愣地

死死地）B.愣愣地

緊緊地

死死地3

/

14C.愣愣地

死死地

緊緊地D.死死地

緊緊地

愣愣地（2）請(qǐng)用簡潔的語言，概括文章的主要內(nèi)容。（3）請(qǐng)從人物描寫方法的角度，賞析下面句子的表達(dá)效果。寫完“王”字她吐了口氣，手指還在顫動(dòng)。（4）結(jié)合全文，說說文章標(biāo)題“母親寫字”的含義。5.閱讀下面的文字，回答問題。你聞，滿城的風(fēng)都是桂花香①聞到桂子飄香，才知與秋撞了個(gè)滿懷，此刻，秋意濃。②一個(gè)清涼的早上，騎著單車去遠(yuǎn)一點(diǎn)的小集市買菜，聞一聞風(fēng)里的桂花香。菜農(nóng)剛摘下的南瓜，還有沾滿泥土的紅薯，有帶露水的空心菜，還有那香噴噴的韭菜，韭菜里還躲了一只紡織娘呢……除此，賣菜的阿婆還帶了好幾瓶剛捋下的桂花。阿婆說，這個(gè)可以泡茶，可以做桂花酒釀元宵，也可以做桂花藕……小小的集市，有著濃濃的煙火味，還有淡淡的桂花味，這樣的清晨是有香氣的。③（甲）午后，陽光下的桂花，味道似乎更加濃烈，聞香漸入夢鄉(xiāng)……似曾相識(shí)的情境，仿佛回到兒時(shí)，那時(shí)，家門口的小院子幾十株桂花，房前屋后都是桂子香味，從來沒有覺察到這是一種幸福，猶如“如入芝蘭之室，久聞而不知其香”；（乙）再后來，城市規(guī)劃初期，大面積收購桂花樹，老屋窗戶前那株大桂花樹，雖然購者以高價(jià)來收，母親始終沒有同意。（丙）母親說，這株桂花幾十年了，孩子們回家還能看見這株桂花樹，還能聞著桂花香入睡，不舍得賣呢……這桂花樹里是滿滿的記憶。（?。┰瓉?，我們對(duì)某一種植物喜愛的執(zhí)念里，有著根深蒂固的情結(jié)，那里有著我們厚重的光陰……④黃昏，騎著單車回家，空氣里彌漫著桂花的香味，突然，一枚楓葉落在肩上，于是，停下來，貪婪地呼吸著香味，再后來，我又騎上單車，追逐著風(fēng)中的桂花香味，一天的疲憊煙消云散，穿行其間……這是人類與自然的深情對(duì)白。⑤江南的秋是沉甸甸的，千畝梯田層層疊疊，風(fēng)中，麥浪與稻浪像一條條流動(dòng)的大河，對(duì)面的山坡層林盡染，半山腰的農(nóng)戶家里，碩果累累，紅火的辣椒、五顏六色的菊花、金黃的玉米南瓜，秋意濃烈，讓4

/

14人心旌搖曳；北方的秋是蒼茫悠遠(yuǎn)的，浮光掠影的秋日草原，枯草綿延，金黃的胡楊林驚艷了視覺，像打翻的調(diào)色板，仰望南飛雁，感受這種蒼茫與悠遠(yuǎn)……⑥對(duì)行走鋼筋水泥、高樓大廈之間的人們，南方是幻覺，北方是夢境；而桂子的香，則是連接幻覺與夢境的橋梁，她喚醒了我們的嗅覺、味覺、視覺……風(fēng)動(dòng)，花香，心亦動(dòng)，那一刻，可以觸摸到城市里秋的味道和溫度……⑦這香味是人間款款深情。⑧滿城盡是桂花香，庭院、馬路、溪畔、公園……無處不在，無需停留腳步，她們已經(jīng)存在，金秋桂子，是一位清麗脫俗的女子，不會(huì)因?yàn)槟闶欠駷樗v足而改變，依舊恣意綻放生命的芳香。⑨“你見，或者不見我，我就在那里，不悲不喜；你念，或者不念我，情就在那里，不來不去……默然，相愛，寂靜，歡喜。”桂子亦如此，寂靜，歡喜……⑩你聞，滿城的風(fēng)都是桂花香。（選自《合肥晚報(bào)》，2019

年

11

月，有改動(dòng)）（1）對(duì)第③段層次劃分正確的一項(xiàng)是（A.[甲][乙]//[丙][丁]）B.[甲]//[乙]//[丙][丁]C.[甲][乙][丙]//[丁]D.[甲]//[乙][丙]//[丁]（2）結(jié)合文章內(nèi)容，概括文中桂花的特點(diǎn)。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對(duì)第④段中“貪婪”一詞的理解。（4）請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析下面句子的表達(dá)效果。麥浪與稻浪像一條條流動(dòng)的大河，邊流邊唱著秋的贊歌。（5）簡要分析第⑩段在全文中的作用。五、對(duì)比閱讀6.閱讀下面的文字，回答問題。5

/

14（甲）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誠子書》）（乙）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā墩撜Z》）（1）解釋下列劃線詞語在文中的意思。①非學(xué)無以廣才_(tái)_______②年與時(shí)馳

________③遂成枯落________④不逾矩________（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①淫慢則不能勵(lì)精。②七十而從心所欲。（3）（甲）文中，“非寧靜無以致遠(yuǎn)”與“________”都指出了“不靜”的危害；（乙）文中，表明了孔子立志勤學(xué)的句子是“________”，（用原文語句填空）。（4）根據(jù)（甲）（乙）兩段文字，分別簡要說說諸葛亮和孔子關(guān)于修身養(yǎng)德的具體方法或要求。六、作文7.作文。努力，讓小溪匯入大海；努力，讓雛鳥展翅翱翔；努力，讓年少的你遇見希望……努力，讓我們的生活絢麗多彩。請(qǐng)以“多一點(diǎn)努力”為題目，寫一篇不少于

600

字的文章。（提示與要求）①可以大膽選擇你最能駕馭的文體寫作；②寫出自己的真情實(shí)感，不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名；③抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績。6

/

14答案解析部分一、句子默寫1.【答案】

（1）聞道龍標(biāo)過五溪（2）僵臥孤村不自哀（3）斷腸人在天涯（4）終古高云簇此城（5）晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄（6）何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)【解析】【分析】古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！敖?、涯、簇、霄、卻”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。故答案為：⑴聞道龍標(biāo)過五溪

⑵僵臥孤村不自哀

⑶斷腸人在天涯

⑷終古高云簇此城

⑸晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄

⑹何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)【點(diǎn)評(píng)】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。二、名著閱讀2.【答案】

（1）吳承恩；普陀山（2）惦記，常常想，想念（3）你得叫我一聲”老爺”（4）孫悟空推倒了鎮(zhèn)元大仙的人參果樹，遍游三島，求方未果，特來普陀山請(qǐng)觀音菩薩助他醫(yī)活人參果樹?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查名著的基本常識(shí)。從文段中的“菩薩”“孫悟空”等人名很容易判斷，這段文字出自《西游記》，這里的菩薩指觀音菩薩，她住的地方名為普陀山。（2）本題考查詞語在句中的意思。“君子不念舊惡”意思是“有道德的人不會(huì)懷記舊恨”，其中“念”是常常想、惦記的意思。（3）本題考查句式的轉(zhuǎn)換?！澳憬胁坏梦乙宦暋蠣敗?？”是反問句，表示肯定的意思。改成陳述句，把“不”7

/

14字去掉，“問號(hào)”改為“句號(hào)”，即“你得叫我一聲‘老爺’”。（4）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的掌握。孫悟空在取經(jīng)途中，多次去找觀音菩薩尋求幫助，與熊羆怪變成的守山大神開玩笑的這次，是因?yàn)樵谖迩f觀偷吃了人參果，并一怒之下推倒了鎮(zhèn)元大仙的人參果樹，師傅被困道觀，他多方求助未果，于是來到普陀山請(qǐng)觀音菩薩幫助他醫(yī)活人參果樹。故答案為：⑴

吳承恩；普陀山⑵

惦記，常常想，想念⑶

你得叫我一聲”老爺”⑷

孫悟空推倒了鎮(zhèn)元大仙的人參果樹，遍游三島，求方未果，特來普陀山請(qǐng)觀音菩薩助他醫(yī)活人參果樹。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)名著基本常識(shí)的掌握。要求考生在平時(shí)注意積累。⑵本題考查考生對(duì)詞語詞義的理解。要求考生掌握詞語的本義同時(shí)有結(jié)合具體的語境進(jìn)行理解。⑶本題考查考生對(duì)句式的理解和運(yùn)用。解答此題要求考生掌握常見的句式，注意句式間的轉(zhuǎn)換。⑷本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。考查的篇目都是在考綱的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。三、綜合性學(xué)習(xí)3.【答案】

（1）A（2）船（舟）；馬（馬車）（3）為了充分落實(shí)“尋夢古徽州”的活動(dòng)要求；會(huì)報(bào)；匯報(bào)；署名、日期交換位置【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。分析上聯(lián)，“善為玉寶一生用”，意思是“善就是一塊寶玉，讓人一生受用”，根據(jù)對(duì)聯(lián)的意思和結(jié)構(gòu)分析四個(gè)選項(xiàng)，A

項(xiàng)符合，“心作良田百世耕”，意思是“人心就是一塊好的土地，世代耕耘”，意思相近，結(jié)構(gòu)相同，故選

A。（2）本題考查學(xué)生詩句的理解與思維的發(fā)散?！靶掳步h(yuǎn)相隨”一句中，與江水永相隨的交通工具當(dāng)然是“船只”；“獨(dú)立云陽古驛邊”一句，根據(jù)“古驛道”“獨(dú)立”的暗示可知，古代陸路上的交通工具是“馬”。據(jù)此分析填空作答即可。（3）本題考查邀請(qǐng)函的修改。①畫線句“為了充分落實(shí)‘尋夢古徽州’的活動(dòng)”成分殘缺，在句末加上“要求”。②“會(huì)報(bào)”書寫錯(cuò)誤，應(yīng)寫作“匯報(bào)”。③本文格式有誤，落款處應(yīng)該先寫署名，后寫日期，將署名和日期交換位置。故答案為：⑴A⑵

船（舟）；馬（馬車）⑶

為了充分落實(shí)“尋夢古徽州”的活動(dòng)要求；會(huì)報(bào)；匯報(bào)；署名、日期交換位置8

/

14【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)掉對(duì)聯(lián)的運(yùn)用能力。解答此題要求考生掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，結(jié)合上聯(lián)的特點(diǎn)，聯(lián)系題干的要求進(jìn)行辨析。⑵本題考查考生對(duì)詩句的理解和思維的發(fā)散能力。解答此題考生有結(jié)合詩句，進(jìn)行理解回答。⑶本題考查考生對(duì)病句的修改能力。解答此題要求考生掌握病句的常見類型和修改的基本方法，注意應(yīng)用文的基本格式。四、現(xiàn)代文閱讀4.【答案】

（1）B（2）母親在“我”的鼓勵(lì)下，努力地在房產(chǎn)證上寫下了自己的名字，“我”為母親鼓掌。（3）動(dòng)作描寫，生動(dòng)細(xì)致地寫出了母親寫完”王”字后心情放松的樣子，表現(xiàn)了母親寫字時(shí)的緊張、認(rèn)真、努力。（4）表層：母親在房產(chǎn)證上寫下自己名字的全過程，深層：母親寫下的不僅是自己的名字，更是她勤勞樸實(shí)，含辛茹苦養(yǎng)育孩子、關(guān)愛孩子的一生?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查選詞填空。根據(jù)①②段內(nèi)容可知，母親不識(shí)字，也不會(huì)寫字，所以工作人員遞給母親一支筆時(shí)，“母親為難了”，望著“我”的目光應(yīng)該是“愣愣的”；第④段在“我”和工作人員的鼓勵(lì)下，母親只能對(duì)照著寫，根據(jù)“開始緊張起來，手來回地在衣襟上搓了幾回，終于還是抖抖索索地拿起了筆”的刻畫，以及后文寫完“王”字后“吐了口氣，手指還在顫動(dòng)”可知，母親此時(shí)應(yīng)該是“緊緊地”握著筆；根據(jù)第⑨段“盯”字，可以確定母親此時(shí)有了信心，注意力的集中，應(yīng)該選擇“死死地”。據(jù)此分析應(yīng)選

B。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章事件的歸納概括能力。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。仔細(xì)閱讀文章，提煉核心要素，主要人物：母親、我；事件：母親在房產(chǎn)證上寫自己的名字；結(jié)果：在“我”的鼓勵(lì)下完成了。據(jù)此分析概括作答即可。（3）本題考查學(xué)生從描寫方法角度賞析句子的能力?！皩懲辍酢炙铝丝跉猓种高€在顫動(dòng)”一句屬于動(dòng)作描寫，動(dòng)作描寫是通過對(duì)人物個(gè)性化的行為、動(dòng)作描寫揭示人物性格的一種描寫方法，作用在于展示人物精神面貌，體現(xiàn)人物性格。這句話通過“吐”“顫抖”等動(dòng)作，傳神地刻畫出母親寫完“王”字后心情的放松，更是烘托出母親寫字時(shí)的緊張心理。（4）本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標(biāo)題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時(shí)多見），文章中的某個(gè)情節(jié)（題目為句子時(shí)多見）；題目深層義，往往與中心相聯(lián)系。結(jié)合文章事件來分析，題目“母親寫字”表面意思就是母親在房產(chǎn)證上寫自己名字的過程；往深層挖9

/

14掘，這個(gè)“寫字”的過程，是“用愛，在寫生活的字”的過程，是母親勤勞樸實(shí)、含辛茹苦的一生的寫照，是對(duì)母親的贊美。故答案為：⑴B⑵

母親在“我”的鼓勵(lì)下，努力地在房產(chǎn)證上寫下了自己的名字，“我”為母親鼓掌。⑶

動(dòng)作描寫，生動(dòng)細(xì)致地寫出了母親寫完”王”字后心情放松的樣子，表現(xiàn)了母親寫字時(shí)的緊張、認(rèn)真、努力。⑷

表層：母親在房產(chǎn)證上寫下自己名字的全過程，深層：母親寫下的不僅是自己的名字，更是她勤勞樸實(shí)，含辛茹苦養(yǎng)育孩子、關(guān)愛孩子的一生?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生詞語的運(yùn)用能力。解答此題要求考生注意三點(diǎn)：1、要了解組成詞語的各個(gè)語素之間的細(xì)微差別；2、要注意詞語的搭配習(xí)慣；3、要根據(jù)具體的語境進(jìn)行判斷。將相關(guān)詞語帶入句子理解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。⑵本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答此題要求考生主題感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路。找準(zhǔn)文中的情節(jié)。注意歸納語言的正確運(yùn)用。⑶本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，按照要求賞析句子的表達(dá)效果。⑷本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)（標(biāo)題的作用能透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨，塑造人物形象，串聯(lián)文章的結(jié)構(gòu)，起到貫穿全文的線索作用，等等），掌握理解標(biāo)題的方法，答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容，走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)揣摩，要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。5.【答案】

（1）C（2）香氣濃郁，用途多樣，清麗脫俗，寂靜歡喜，深情款款，品行高尚，生命盎然。（3）“貪婪”是渴望而不知滿足，在文中是指“我”被桂花的香氣深深地吸引，駐足不愿離去，烘托了桂花香氣的怡人。（4）運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了江南秋季莊稼成熟時(shí)的飽滿，表達(dá)作者對(duì)江南秋天的喜愛和贊美。（5）結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題；內(nèi)容上：概括了秋季桂花香滿小城，表現(xiàn)了作者對(duì)桂花的贊美?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生給文段劃分層次的能力。仔細(xì)閱讀第③段，

[甲][乙][丙]三句都是回憶，回憶兒時(shí)母親拒絕購物者以高價(jià)收購窗戶前的桂花樹，[丁]句則是抒發(fā)自己的感慨：對(duì)某一種植物喜愛的執(zhí)念里，有著根深蒂固的情結(jié)，那里有著我們厚重的光陰。由此可見，本題應(yīng)選

C。10

/

14（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的篩選和概括能力。此題可由作者描寫桂花的語句概括其特點(diǎn)，或提取關(guān)鍵語句作答。由“阿婆說，這個(gè)可以泡茶，可以做桂花酒釀元宵，也可以做桂花藕……”“午后，陽光下的桂花，味道似乎更加濃烈”可概括為：香氣濃郁、用途多樣。由“這香味是人間款款深情”“金秋桂子，是一位清麗脫俗的女子，不會(huì)因?yàn)槟闶欠駷樗v足而改變，依舊恣意綻放生命的芳香”可概括為：深情款款、清麗脫俗、品行高尚、生命盎然。由“桂子亦如此，寂靜，歡喜……”可概括為：寂靜歡喜。（3）本題考查詞語在文中的含義。此題要在理解詞語本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語句理解其語境義?！柏澙贰北玖x是貪求無度，不知滿足。結(jié)合“黃昏，騎著單車回家，空氣里彌漫著桂花的香味，突然，一枚楓葉落在肩上，于是，停下來，貪婪地呼吸著香味，再后來，我又騎上單車，追逐著風(fēng)中的桂花香味，一天的疲憊煙消云散”的語境可知，“貪婪”在這里指“我”被桂花的香氣深深地吸引，駐足不愿離去，從而表現(xiàn)了桂花香氣濃郁怡人。（4）本題考查學(xué)生對(duì)語句的賞析。此題要求從修辭角度著手?！胞溊伺c稻浪像一條條流動(dòng)的大河”一句是比喻手法，“邊流邊唱著秋的贊歌”是擬人手法，比喻和擬人具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果，寫出了江南秋季豐收的景象，流露著作者的喜愛、贊美之情。回答時(shí)要明確修辭手法、表達(dá)效果、寫出了什么內(nèi)容、表達(dá)了什么情感。（5）本題考查學(xué)生對(duì)記敘文結(jié)尾句子作用的分析。此題要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面考慮：在結(jié)構(gòu)上，“你聞，滿城的風(fēng)都是桂花香”一句總結(jié)了全文，與文章標(biāo)題形成前后照應(yīng)；內(nèi)容上，寫小城充滿桂花香氣，流露著作者的贊美之情，揭示了文章主旨。據(jù)此分析作答即可。故答案為：⑴C⑵

香氣濃郁，用途多樣，清麗脫俗，寂靜歡喜，深情款款，品行高尚，生命盎然。⑶

“貪婪”是渴望而不知滿足，在文中是指“我”被桂花的香氣深深地吸引，駐足不愿離去，烘托了桂花香氣的怡人。⑷

運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了江南秋季莊稼成熟時(shí)的飽滿，表達(dá)作者對(duì)江南秋天的喜愛和贊美。⑸

結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題；內(nèi)容上：概括了秋季桂花香滿小城，表現(xiàn)了作者對(duì)桂花的贊美。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文段層次的理解和辨析的能力。解答此題要求考生熟讀文段，理解文段的內(nèi)容，理清文段的思路。注意文段層次的安排和理解。⑵本題考查考生對(duì)文章信息的篩選和概括能力。解答此題要求考生主題感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題干的要求，在文章中找到相關(guān)的信息，并且進(jìn)行整合。⑶本題的考查對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞11

/

14語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。⑷本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達(dá)效果。⑸本題考查考生對(duì)文段作用的理解。解答此題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行回答。考生要童平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握基本的答題要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)、情感、點(diǎn)明中心、深化中心等，具體作答時(shí)要結(jié)合語段的具體位置和內(nèi)容進(jìn)行作答。五、對(duì)比閱讀6.【答案】

（1）增長；疾行；于是、就；越過（2）①縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作。②到七十歲做事才能隨心所欲。（3）險(xiǎn)躁則不能治性；吾十有五而志于學(xué)（4）諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧靜”自處，鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫?？鬃訌?qiáng)調(diào)要立志勤學(xué)來不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干。廣：增長。②句意：年華隨時(shí)光而飛馳。馳：疾行。③句意：于是最終枯敗零落。遂：于是、就。④句意：不會(huì)超過規(guī)矩。逾：越過。（2）文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句，就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句，翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。句①重點(diǎn)詞：淫，過度；慢，懈?。恢涡?，修性、養(yǎng)性。句②重點(diǎn)詞：而，表修飾關(guān)系；從心所欲，順從自己的意愿。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。甲文中論述“靜”的危害的句子有“非寧靜無以致遠(yuǎn)”“險(xiǎn)躁則不能治性”，“無以致遠(yuǎn)、不能治性”突出這種危害。乙文論述與學(xué)習(xí)有關(guān)的句子是“吾十有五而志于學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人年輕時(shí)就要立志成學(xué)。（4）本題考查學(xué)生比較閱讀能力，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，根據(jù)具體內(nèi)容分析。從甲文看，諸葛亮通過“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”等話語教育兒子，要“淡泊明志”“寧靜12

/

14致遠(yuǎn)”，鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志，提高自己的修養(yǎng)?？鬃觿t通過人生每個(gè)階段的發(fā)展變化來強(qiáng)調(diào)要立志勤學(xué)，以不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。故答案為：⑴

增長；疾行；于是、就；越過⑵

①縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作。

②到七十歲做事才能隨心所欲。⑶

險(xiǎn)躁則不能治性；吾十有五而志于學(xué)⑷

諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧靜”自處，鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫?？鬃訌?qiáng)調(diào)要立志勤學(xué)來不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。注意對(duì)文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。⑶本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，注意題干的限制要求。⑷本題考查學(xué)生比較閱讀能力，解答此題需要考生先疏通文意，了解內(nèi)容，結(jié)合題干的要求，根據(jù)具體內(nèi)容分析?！緟⒖甲g文】（甲）有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的房子里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？（乙）孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過規(guī)矩?！绷⒆魑?.【答案】

【參考例文】多一點(diǎn)努力13

/

14在同學(xué)中，“聰明”是往往令人羨慕的。因此，有的同學(xué)怕別人說自己笨，求知時(shí)不懂裝懂，有了問題又