大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識整點

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大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識整點1

設(shè)計背景

幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都離不開時間，平常活動時總會有幾個孩子湊在鐘表前談?wù)摷娂姟@個針跑的快，這個針跑的慢’‘有的長有的短’，我發(fā)覺孩子們對此產(chǎn)生了愛好，為援助孩子們解決迷惑，結(jié)合本班孩子的`認(rèn)知狀況，我設(shè)計了本節(jié)課——認(rèn)識整點。

活動目標(biāo)

1.初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)實時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點。

2.進(jìn)展規(guī)律思維技能。

3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習(xí)慣。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

重點難點

重點：學(xué)會看整點

難點：會在鐘面上撥整點

活動預(yù)備

圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘假設(shè)干

活動過程

一、開始部分

1.師幼相互問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”

一張大圓臉，沒退也沒嘴。

沒退會走路，沒嘴能報時。(謎底：鐘)

二、基本部分

1.老師出示圓形時鐘，請幼兒觀測鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

2.認(rèn)識分針和時針，探究分針和時針的運動關(guān)系。

老師漸漸撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀測分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

3.通過撥鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點鐘。老師將分針和時針都撥到“12”上，然后調(diào)整鐘背面的調(diào)時鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”，讓幼兒留意時針有了什么樣的改變。老師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數(shù)字，經(jīng)過了一小時。

4.幼兒分成假設(shè)干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪番撥鐘，觀測并爭論分針和時針的改變，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數(shù)字。

老師小結(jié)：分針正指“12”，時針指數(shù)字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)。

5.游戲活動：老狼、老狼幾點鐘

老師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘?”“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘?！庇變豪^續(xù)問“老狼”，當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒需要快速回到座位上寧靜下來。最末一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復(fù)進(jìn)行。

三、結(jié)束部分

師幼同唱“鐘之歌”

四、延伸部分

引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時間對應(yīng)起來，如早餐時說“現(xiàn)在8點鐘，我們吃早餐吧”,援助幼兒建立時間觀念。

教學(xué)反思

本節(jié)課通過幼兒觀測發(fā)覺了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，動手操作認(rèn)識整點，知道分針正指12，時針指數(shù)字幾就是幾點鐘，學(xué)會看整點。假如重新上這節(jié)課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌控知識。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識整點2

活動目標(biāo)：

1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律，學(xué)會辨別整點。

2、能結(jié)合一日活動的作息進(jìn)度表撥整點，建立初步的時間概念。

3、進(jìn)展目測力、判斷力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：實物大鐘6個，小鬧鐘人手一個，自制時鐘人手一個;時鐘課件。

閱歷預(yù)備：事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒自由觀測;老師有目的結(jié)合一日活動的作息時間，提示幼兒看點鐘進(jìn)行各項活動。

活動過程：

一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實物鬧鐘，引出活動內(nèi)容。

★以提問的方式，請幼兒說出點鐘在生活中的作用。

“假如我們的生活沒有點鐘那會怎樣?”(它會提示我們幾點了該干什么事了。)

二、認(rèn)識鐘面，了解鐘的結(jié)構(gòu)。

1、以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒給各種點鐘找相同。

“第一個游戲就是“找相同”?！八鼈兊耐庑尾惶粯?，但是他們身上有相同的地方，小伙伴你們能找出來嗎?”

2、利用課件援助幼兒梳理自己的發(fā)覺。

課件重點：

①認(rèn)識分針和時針：看點鐘只要看這兩個針就知道是幾點了。

②每個鐘上的12個數(shù)字排得是不是都一樣?

三、了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

1、幼兒操作實物時鐘，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

★“時針和分針和小伙伴一樣都很愛運動，它們每天都要進(jìn)行跑步競賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，競賽就要開始了，預(yù)備—開始!”

★“分針和時針跑的時候，你看到了什么?還發(fā)覺了什么奧秘?”

2、老師利用課件援助幼兒梳理和驗證。

與幼兒一起小結(jié)：“分針走一圈，時針走一格(數(shù)字)，這就是一小時?！?/p>

四、出示“整點作息表”，引導(dǎo)幼兒觀測并認(rèn)識整點。

1、“現(xiàn)在是7點整(10點、11點)，小伙伴在干什么?”

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數(shù)字12。

3、與幼兒一起小結(jié)：★整點時，分針都指向數(shù)字12上;

★當(dāng)分針指向12上，時針指向數(shù)字幾就是幾點整。

4、利用課件再次出示四個鐘面，請幼兒辨別各是幾點。

五、學(xué)習(xí)撥時鐘。

依次演示三幅圖片，請幼兒看圖片說出畫面的內(nèi)容，(小伙伴上幼兒園、午睡、放學(xué)離園)說出那應(yīng)當(dāng)是幾點?你會撥出這個時間嗎?(幼兒用自制小時鐘撥)

六、以游戲的口吻結(jié)束活動。

今日太興奮了，由于我們小伙伴學(xué)會自己看整點，還學(xué)會了撥整點，盼望小伙伴能夠?qū)W會看點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

活動延伸：

1、繼續(xù)投放實物點鐘，供幼兒觀測、探究。

2、游戲《抽牌撥鐘》

兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，依據(jù)背面的時間在小鐘面上撥出相應(yīng)的時間。撥對了，牌就由他收起，換另一人繼續(xù)抽牌。

活動反思：

《指南》明確提到：我們要觀測孩子的需要，解讀幼兒，才能真正援助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小連接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀測到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)覺這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責(zé)任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

我發(fā)覺《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都特別強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更著重目標(biāo)2的制定與落實。

通過《指南》的學(xué)習(xí)，在預(yù)備過程中也有很大的轉(zhuǎn)變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)覺幼兒的愛好不長期，甚至老師細(xì)心預(yù)備的'材料得不到孩子們的喜愛。現(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些外形各異又是自己喜愛和熟識的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)覺其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀測到幼兒已收集到哪些有益的閱歷或需要，我們就有針對性援助幼兒梳理，慢慢地幼兒就學(xué)會怎么去觀測和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；顒诱n件的圖片，采納他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟識的畫面，所以，幼兒互動得特別好，能精確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

整個活動過程的設(shè)計思路，我是先讓幼兒充分觀測和感知后，幼兒發(fā)覺問題，然后我們老師援助梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計，我留意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。假如拋給幼兒的是簡約的“時鐘有是什么用?”幼兒可能會涌現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的愛好，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言說明。

感性閱歷和愛好在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中特別重要。幼兒有了這些感性的閱歷后，我就從幼兒的愛好出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、競賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對時鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識幼兒還很愛好，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀測、發(fā)覺。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更盼望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識整點3

活動目標(biāo)：

1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀測與操作了解秒針、分針、時針的運行關(guān)系。

2、認(rèn)識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與疼惜時間的良好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學(xué)具：幼兒觀測記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

活動過程：

一、調(diào)動已有閱歷，回憶相關(guān)知識。

1、前段時間我們小伙伴和老師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種。現(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告知大家，最長的針叫〔秒針〕，有點長的針叫〔分針〕，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字〔12〕，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？〔1……12〕對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、溝通調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么？

1、小伙伴們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆\用鐘嗎？

2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄H密的關(guān)系，前幾天我們小伙伴已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。

3、誰情愿上來說給大家聽。〔請3—4個小伙伴上來說〕。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著改變，它們在運行中有什么關(guān)系呢？

5、老師為你們預(yù)備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，〔兩根〕你猜猜看是哪兩根針呢？〔分針與時針〕，那秒針在哪兒呢？聽〔滴答〕聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關(guān)系呢？下面請我們小伙伴們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間究竟有什么奧秘？留意，撥指針的時候肯定要根據(jù)順時針方向撥。

6、說說看，你們都發(fā)覺了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

三、認(rèn)識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、老師有表情的講解并描述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面。

3、講解并描述后提問：

1〕、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？

2〕、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？

3〕、小明到幼兒園是幾點鐘了？

4〕、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？

認(rèn)識“鐘表”反思

這學(xué)期來，我們幼兒園開展了一系列的教育教學(xué)活動。這期間我也經(jīng)受了從困惑到認(rèn)識的一個困難過程。學(xué)前教育，相對我還是一個嶄新的領(lǐng)域，還有待我們?nèi)フJ(rèn)識去探究。新《綱要》非常重視在活動中表達(dá)幼兒的'主體地位，那么我想：在我開展的“認(rèn)識鐘表”主題活動中是否亦表達(dá)了新《綱要》精神呢？

反思一：主題內(nèi)容是否符合幼兒愛好

主題教學(xué)強調(diào)幼兒的自主性，對于主題的選擇需要依據(jù)幼兒的愛好為主。幼兒從了解、探究、計劃、解決問題到知識的獲得，這些都需要建立在幼兒的愛好上。

我的主題內(nèi)容是為上課擬定的。我選擇了一些我認(rèn)為孩子應(yīng)當(dāng)了解以及孩子應(yīng)當(dāng)有愛好的內(nèi)容，這些內(nèi)容和孩子們的生活都是親密相關(guān)的。我們以自己平常的觀測，對自己班上孩子的了解，能夠得知哪些內(nèi)容是孩子們所感愛好的。但是，一個主題是否對全部的孩子都有愛好？這是不可能的。那么，對活動中不感愛好的幼兒如何引導(dǎo)，還是順應(yīng)他們自身的愛好，這是值得探討的。我想，主要是由于幼兒人數(shù)多，我們活動開展的活動還是以集體活動為主，使得不能尊敬每個孩子自身的愛好需要。

反思二：在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面還應(yīng)當(dāng)更加直觀和生動，便于幼兒理解

在這次“認(rèn)識鐘表”的教學(xué)活動中，雖然為了讓幼兒徑直簡明清楚地觀測并掌控教學(xué)的重難點，我設(shè)想采納音樂、圖片和實物等有機地結(jié)合起來幫助教學(xué)。但我采納時鐘模型或掛鐘作為認(rèn)識時鐘的教具，這樣手撥模型鐘不易掌控速度，精確性教差，幼兒觀測的效果也不好，很大地影響了教學(xué)效果。

另外一點，為了“認(rèn)識鐘表”這個課題的開展，我為孩子們提供了各式材料，有電子表、機械表、秒表等等，可是孩子們就是不會看，不會區(qū)分電子表和機械表的不同，我真想上去徑直告知他們啊。他們的興奮點早就被桌子上的小鬧鐘、小手表吸引過去了，他們早就開始按耐不住自己的心情，張宇成已經(jīng)開始撫弄起來了，這時，我真想狠狠的批判他??！

反思以后，我想，造成幼兒前后行為的不同，事實上是環(huán)境在起作用。教學(xué)的環(huán)境是老師依據(jù)自己的生活閱歷創(chuàng)設(shè)的，是從成人的角度出發(fā)的，由于成人知道這些鐘表的不同，可是孩子們才不知道呢，所以才會造成幼兒不聽老師講課，自己撫弄起桌子上的“小鬧鐘”來。

環(huán)境是人類賴以生存和進(jìn)展的基礎(chǔ)，是兒童進(jìn)展的資源。兒童是通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動的。從肯定意義上說，幼兒教育是一種環(huán)境教育。

環(huán)境激發(fā)幼兒相應(yīng)的體驗，因此創(chuàng)設(shè)相宜環(huán)境首先應(yīng)考慮到幼兒的實際生活閱歷，有了閱歷，幼兒才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行制造，假如把幼兒的成長比作建筑高樓，那么他們的生活閱歷就是地基，地基的性質(zhì)、樣式?jīng)Q斷了高樓進(jìn)展的規(guī)模。老師提供了一個環(huán)境刺激，幼兒首先查找與這個刺激相應(yīng)的閱歷，然后依照閱歷產(chǎn)生相關(guān)的反映，從而嘗試用各種立場和方法來應(yīng)對。無論是老師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任何活動都有一個目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順當(dāng)實現(xiàn)而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒依據(jù)其原有閱歷做出判斷，從而調(diào)整他的言行。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識整點4

活動目標(biāo)：

1、知道分針走一圈、時針走一格就是一小時。

2、能說出鐘表表盤的結(jié)構(gòu)，會看整點和半點，能正確認(rèn)讀。

3、知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

活動重難點：

會看整點和半點，能撥鐘表并正確認(rèn)讀。知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

活動預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)“小熊鐘表店”的情境、實物鐘表假設(shè)干、自制生活作息表、音樂。

2、幼兒每人一只可以撥動的小鐘表。

3、自制課件PPT。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)“小熊鐘表店”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒溝通、感知鐘表表盤的結(jié)構(gòu)，探究鐘表表針間的關(guān)系。

播放“在鐘表店”里的音樂，老師帶幼兒走進(jìn)“小熊鐘表店”。請小伙伴認(rèn)真看看、找找、比比，這些鐘表有什么地方是相同的？

⑴鼓舞幼兒溝通共享自己的發(fā)覺，感知表盤的結(jié)構(gòu)。

提問：每只鐘面上都有什么？這些數(shù)字都是怎么排列的.？兩根針什么地方不一樣？它們的名稱叫什么？你還發(fā)覺了什么奧秘？

小結(jié)：鐘面上有1—12的數(shù)字，它們是按順時針方向排列的。鐘面上兩根針，時針又短又粗，分針又細(xì)又長，時針腿短跑得慢，分針腿長跑得快。

⑵播放課件，了解時針分針的運動規(guī)律。

提問：時針分針是怎樣運動的？

小結(jié)：時針和分針都是按順時針方向轉(zhuǎn)動的，當(dāng)分針就要走12個數(shù)字〔一圈〕，時針走一個數(shù)字〔一格〕，這就是一小時。

2、實物演示，在操作中理解整點，重點認(rèn)識12點整。

⑴老師撥鐘表，1—12的整點，請幼兒說出時間。

提問：想一想，1點整時，時針應(yīng)在哪個數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個數(shù)字上？3點呢？……

12點整的時候，時針和分針又會指向哪里？

小結(jié)：整點時，分針指在12上，時針指著數(shù)字幾就是幾點整；當(dāng)時針、分針都指在12上，就是12點。

〔2〕幼兒依據(jù)老師的指令，在表盤上練習(xí)撥出整點。

3、實物演示，操作認(rèn)識半點，重點理解12點半。

〔1〕老師演示，引導(dǎo)幼兒觀測一點半的表盤，感知半點時時針的位置。

提問：1點半時，時針應(yīng)在哪個數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個數(shù)字上？2點半呢？……

小結(jié)：半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針總指在6上。比一比兩邊數(shù)的大小，較小的一個數(shù)是幾就是幾點半。

提問：誰知道，12點半的時候，分針和時針又會發(fā)生什么改變？

小結(jié)：12點半的時候，分針指向6，時針指在12和1的中間。這時候我們要讀大數(shù)12點半。

〔2〕鼓舞幼兒練習(xí)撥出1點半至12點半。

4、組織幼兒玩“看誰撥的準(zhǔn)”游戲，鞏固對整點、半點的認(rèn)識。

5、結(jié)合日常生活作息表，分組練習(xí)按圖示撥出整點、半點。

⑴各小組選中一名幼兒溝通共享自己小組的撥鐘狀況。

⑵小結(jié)：時鐘是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了，援助人們形成良好的生活習(xí)慣；時間很寶貴，每一分鐘時間過去了，就再也不會回來了。所以我們要懂得珍惜時間，不糜費時間。

活動延伸：

游戲“小羊，小羊幾點了”，進(jìn)一步感受活動帶來的樂趣。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識整點5

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識整點

2、培育幼兒要遵守時間的習(xí)慣

活動預(yù)備：大鐘表1個，1-12數(shù)字卡一份，時鐘每人一個

活動過程：

1、謎語導(dǎo)入：

師:小伙伴們，咱們今日猜一個謎語好不好？那大家聽好了，“滴答滴答滴答鐺鐺鐺，滴答滴答滴答鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們，什么時候睡，什么時候起?”是什么呀？〔鐘表〕

2、認(rèn)識鐘表

1〕認(rèn)識分針時針

師：小伙伴們，今日老師就帶來一個鐘表，大家來看看上面有什么〔分針、時針、秒針、數(shù)字1-12〕。那誰能說說分針是什么樣子，時針什么樣子?誰能用身體來比劃一下。

老師引導(dǎo)幼兒說出分針稍細(xì)一些、長一些；時針稍粗一些、短一些。并且用身體動作加深印象。

2〕認(rèn)識數(shù)字1-12，了解他們的位置。

師：表面上除了有針外還有什么呀？〔數(shù)字1-12〕那么現(xiàn)在我們來說一下都有哪些數(shù)字，那它們是怎么排隊的？我們在按著從1-12這樣的順次來數(shù)就叫順時針方向。那么在最上面正中的是誰？〔12〕和它是一條直線的.是誰？〔6〕，那么和3是一條直線的是誰？〔9〕。

3、認(rèn)識整點

1〕老師先出示幾幅整點圖，請幼兒觀測，引導(dǎo)幼兒說出分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。

2〕老師示范撥鐘表，幼兒說出幾點整

3〕老師小結(jié)：分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。

4、游戲：時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，

游戲規(guī)章：請12名幼兒頭戴數(shù)字1-12，按位置站好，再請一名幼兒做分針時針，老師或其他幼兒說幾點整，此幼兒就指向幾點整。

5、老師出示幼兒生活中的圖片，請幼兒說出發(fā)生事情的時間，然后撥出時間。

老師小結(jié)：我們生活中需要鐘表來告知我們精確的時間，讓我們知道什么時間該干什么，那么假如我們到了時間卻不吃早飯，會怎么樣？到了時間，不睡午覺，又會怎么樣？所以，我們要遵守時間，不要拖拖拉拉糜費時間。

活動延伸：請幼兒在家里自己制作一張進(jìn)度表，來記錄自己一星期的生活作息時間，然后下星期帶到幼兒園相互溝通。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識整點6

活動設(shè)計：

我們班依據(jù)幼兒的愛好正在搞“奇異的鐘表”主題活動，幼兒收集到了許多鐘表，我們開了一個鐘表店。在區(qū)域活動的時候，我發(fā)覺幼兒特別喜愛去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表撥著時間，嘴上還不停的說著：“你們的表幾點了?”邊撥表邊溝通，“我的表8點了，你的表幾點了?”“我的9點了?！薄安粚Γ愕牟皇?點?！彼麄円贿厾幷撝?，一邊拿著表向我走來，“老師，您說他的是9點嗎?”于是，我依據(jù)幼兒的愛好與需要設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀測與操作了解秒針、分針、時針的運行關(guān)系。

2、認(rèn)識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與疼惜時間的良好習(xí)慣。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學(xué)具：幼兒觀測記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

活動過程：

一、調(diào)動已有閱歷，回憶相關(guān)知識。

1、前段時間我們小伙伴和老師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種。現(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎?

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的`種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告知大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、溝通調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

1、小伙伴們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆\用鐘嗎?

2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄H密的關(guān)系，前幾天我們小伙伴已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

3、誰情愿上來說給大家聽。(請3—4個小伙伴上來說)。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著改變，它們在運行中有什么關(guān)系呢?

5、老師為你們預(yù)備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關(guān)系呢?下面請我們小伙伴們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間究竟有什么奧秘?留意，撥指針的時候肯定要根據(jù)順時針方向撥。

6、說說看，你們都發(fā)覺了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

三、認(rèn)識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、老師有表情的講解并描述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面。

3、講解并描述后提問：

1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

課后反思：

優(yōu)點：

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。在課的開始部分利用謎語和色調(diào)艷麗的多媒體課件激發(fā)了幼兒的愛好。

2.小組合作，探究新知。在活動中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓讓幼兒自主學(xué)習(xí)，通過觀測、比較、操作、溝通等多種形式，調(diào)動幼兒多種感官進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培育合作意識，讓幼兒體驗勝利的歡樂。

3.游戲化教學(xué)，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律。在活動中，我運用了多種游戲形式，如：敲一敲、師幼競賽、拿票坐車去玩等，在游戲中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識了鐘表，讓幼兒在游戲中獲得了進(jìn)展。

4.教具、學(xué)具預(yù)備充分，鐘面和實物鬧鐘達(dá)到人手一份，為幼兒制造了豐富的操作材料。

不足：

1.幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣還有待加強培育。

2.老師的語言要留意兒童化。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識整點7

活動設(shè)計背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識閱歷來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟識的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的心情體驗，為其理解和接受。

活動目標(biāo)

1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)實時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點、半點。

2、進(jìn)展孩子的規(guī)律思維技能。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

教學(xué)重點、難點

重點、難點：認(rèn)識整點、半點的方法

活動預(yù)備

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。

2、為每個幼兒預(yù)備硬紙片做的鐘一個。

3、課件

活動過程

第一版塊：【調(diào)動心情，引入課題】(B2)

一、老師課件演示：讓同學(xué)認(rèn)識各式各樣的鐘表

1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(鐘表店)

二、出示掛鐘

1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息)。

評價

同學(xué)觀測后，利用生活閱歷回答下列問題。

第二版塊：【探究新知】(A18)

一、老師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么外形的(圓形的)，小伙伴們還看見過什么樣的'鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)老師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識“時針”和“分針”的名稱。

二、放課件給幼兒看，援助幼兒認(rèn)識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

三、認(rèn)識整時

1、出示3時的鐘面讓同學(xué)認(rèn)識，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎?(3時)

你是怎么知道的

2、3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

3、師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請同學(xué)說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認(rèn)整時、方法

出示課件

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)

3、認(rèn)整時

師快速拔出幾個不同的整時，同學(xué)回答。

4、拔整時

在鐘面上拔出老師或同學(xué)所說的整時

5、認(rèn)識半點：出示有半點的鐘面，讓同學(xué)觀測時針、分針的位置特點并在小組內(nèi)爭論

6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點

7、老師總結(jié)：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

評價

認(rèn)真觀測，仔細(xì)思索，動手操作，得出結(jié)論。

第三版塊【動手操作、嘗試練習(xí)】(B7)

1、要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學(xué)，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進(jìn)行各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時不能在路上貪玩。

2、教室內(nèi)巡察，援助有困難的孩子。

3、時間對對碰(聯(lián)線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯(lián)接起來

4、小結(jié)：分針指到12，時針指到幾就是幾時，

時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

5、看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時間

第四版塊【玩游戲、鞏固新知】(B3)

玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)章：小伙伴們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。(結(jié)束全課)

評價

全體孩子按老師出示的課件內(nèi)容獨立動手操作，嘗試練習(xí)，拔準(zhǔn)整時和半時，戲中，鞏固已學(xué)到的知識。

第五版塊[課后延伸]

讓孩子回家和爸爸媽媽一起認(rèn)識時鐘

教學(xué)反思

數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認(rèn)識時鐘?；顒赢?dāng)天，當(dāng)孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地驕傲，那么地投入專注，但是，從最末的書面操作結(jié)果看，孩子們掌控的狀況并不抱負(fù)。為什么有了可以徑直操作的材料效果反而不抱負(fù)呢?深思后得出了以下結(jié)論：

(一)前期閱歷不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當(dāng)天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^測、認(rèn)識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認(rèn)識、去發(fā)覺、去探究。

(二)活動時刺激太大?；顒又?，孩子們大部分留意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關(guān)懷別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把留意力全部集中到課堂教學(xué)中。

針對上述兩點采用了以下措施，取得了較好的效果：

(一)以游戲的形式援助孩子鞏固對整點、半點的認(rèn)識。“老狼老狼幾點了”改成“**小伙伴**小伙伴幾點了”的游戲，在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參加的熱忱特別高，效果也較好。

(二)操作制作加深對時間、時鐘的進(jìn)一步認(rèn)識。預(yù)備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認(rèn)識，還可以自己探究發(fā)覺更多的奧秘。

(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，詳細(xì)時間由自己確定?；顒右笫牵赫f出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得美麗一些，最末大家比一比，看看誰的時間準(zhǔn)，誰的鐘美麗，布置一個“美麗鐘王國”

(四)區(qū)域中添加與時鐘有關(guān)的操作材料，讓技能弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負(fù)擔(dān)。

通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認(rèn)識效果較好，還設(shè)計出了一些美麗的時鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識整點8

活動目標(biāo)：

1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)實時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點時間。

2、進(jìn)展規(guī)律思維技能。

3、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習(xí)慣。

4、初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1、教具預(yù)備：圓形時鐘一個，沒有指針的紙制大鐘面一個，1—12整點電子鐘卡片。

2、學(xué)具預(yù)備：實物鐘假設(shè)干。

3、《操作冊》第6冊第7—8頁。

活動過程：

一、預(yù)備活動。

師幼相互問候。

游戲：鐘之歌。幼兒和老師一起跟隨音樂唱“鐘之歌”，邊唱歌邊做動作。唱完后老師提示：“這是一首謎語歌，請大家猜猜謎底是什么?”

二、集體活動。

創(chuàng)設(shè)情境，剛才小伙伴們猜的謎底是鐘，我們在生活中都離不開時鐘。今日老師就給小伙伴們帶來了一位時鐘伙伴。

1、老師出示圓形時鐘，請幼兒觀測鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

2、通過撥鐘，認(rèn)識分針和時針。

老師漸漸撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀測分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

3、通過撥鐘，人是整點鐘。

老師將分針和時針都撥到12上，然后調(diào)整鐘背面的調(diào)時鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字12，讓幼兒留意時針有了什么樣的改變。老師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數(shù)字，經(jīng)過了一個小時。

4、自由撥鐘。

幼兒分成假設(shè)干組，每組一個實物鐘面，請幼兒輪番撥鐘，觀測并爭論分針和時針的改變，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：只要分針正指“12”，時針就正指某個數(shù)字。

老師小結(jié)：分針正指12，時針指數(shù)字幾，就是幾點鐘。出示寫有整點鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在12上面重合(即12點整)。

三、分組活動。

老師：時鐘想和小伙伴分組玩游戲。

第一組：游戲“時間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對著大家。另一名幼兒報時“*點整”。聽到報時后，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的.位置，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

第二組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具播出相應(yīng)的時間。

第三組：時間時間對對碰。做《操作冊》第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。

四、游戲活動。

老師：老狼也學(xué)會了認(rèn)識時間，我們?nèi)タ伎妓?/p>

游戲：“老狼老狼幾點鐘”。

老師手拿1—12點鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”?“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答：“1點鐘”。幼兒繼續(xù)問老狼，當(dāng)老狼回答“天黑了”時，其他幼兒需要快速回到座位上寧靜下來。最末一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復(fù)進(jìn)行。

五、