大班科學(xué)《有趣的指紋》教案（10篇）

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大班科學(xué)《有趣的指紋》教案1

活動目的：

1.培育幼兒探究自身的愛好。

2.培育幼兒細(xì)致的觀測技能。

3.引導(dǎo)幼兒知道每個人的指紋是各不相同

活動預(yù)備：

1.紅色印泥假設(shè)干盒:白紙，抹布假設(shè)干。

2.放大鏡每人一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入：給幼兒講一個關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀測指紋的愛好。

二、開展：

〔一〕印指紋讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發(fā)覺。

〔二〕觀測指紋

1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀測自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什么樣的，它像什么。

2.引導(dǎo)幼兒相互觀測指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。

三、了解指紋的作用

1.老師出示兩種較為典型的指紋印，引導(dǎo)幼兒觀測它們的差異，找一找自己指紋的特征。告知幼兒;每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永久不會變，因此可以用來辨別人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)覺。當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。這一點對哪方面有援助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。

3.還有什么用處？老師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理？

四、進(jìn)行指紋印畫

1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

2.引導(dǎo)幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動結(jié)束。

大班科學(xué)《有趣的指紋》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對自己指紋的觀測以及與同伴的爭論，能比較深入的了解指紋有不同的類型。

2、通過觀測、展示以及表現(xiàn)指紋等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對指紋詳細(xì)形象的理解過渡到其概念抽象的理解。

3、在活動中培育積極主動的科學(xué)探究精神，體驗探究發(fā)覺的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

印泥、彩筆、、指紋圖片、白紙數(shù)張、放大鏡、指紋記錄卡等

教學(xué)過程：

1、手指游戲?qū)胫黝}：“小伙伴，還記得我們以前學(xué)習(xí)過的手指歌嗎？我們現(xiàn)在一起來念念吧！”

2、引導(dǎo)小伙伴利用放大鏡觀測指紋，發(fā)覺指紋里的奧秘。孩子呈現(xiàn)自己指紋的外形。觀測自己及同伴指紋的外形，通過爭論進(jìn)一步了解指紋的特點。

3、利用多媒體課件，學(xué)習(xí)指紋的知識?！部赐队皟x上的圖片〕

1〕認(rèn)識指紋的類型。

2〕知道指紋的用途及人民對指紋的利用。

4、印印自己的指紋，并在統(tǒng)計表上記錄自己的指紋類型，加深對指紋的認(rèn)識。

5、印畫指紋畫，進(jìn)展幼兒制造性思維。

大班科學(xué)《有趣的指紋》教案3

一、活動目標(biāo)

1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡約了解指紋的類型和作用。

2、愿意用手指印作畫，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。

二、活動預(yù)備

1、課件

2、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆

三、活動過程

〔一〕開始部分：

一、講解并描述故事，引出課題

1、“今日，宋老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了很多很多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰慧，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們究竟在一張桌子上發(fā)覺了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷?！?/p>

2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎？”

〔二〕基本部分：

二、幼兒爭論，老師簡約講解有關(guān)指紋的知識。

1、師：“有些小伙伴已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋〔展示幻燈片〕，現(xiàn)在我要告知你們指紋的奧秘，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的奧秘就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的奧秘抓住了小偷。”

2、師：“小伙伴知不知道還有哪些東西用到了指紋的奧秘？”“不知道沒有關(guān)系，我來告知大家，你們瞧，指紋門鎖就是利用了指紋的奧秘，以防生疏人進(jìn)了家里。還有指紋鼠標(biāo)，指紋考勤儀都是利用了指紋獨一無二的特點來發(fā)現(xiàn)的。

3、師：“剛剛我們說了那么多跟指紋有關(guān)的東西，現(xiàn)在，我們一起來說一說看一看指紋，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣；還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小伙伴先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手告知大家?！?/p>

三、介紹指紋畫，老師做示范。

1、師：“剛才，我們小伙伴都觀測了自己的手指頭，知道了指紋的奧秘，現(xiàn)在，我要帶你們?nèi)ブ讣y王國里去看一看，看看你們看到了什么？”〔展示幻燈片，幼兒觀賞〕

2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發(fā)，這樣手指印就變成了一個小人了〔邊講邊示范〕；手指印還可以變出許多東西呢，你們想試試嗎？那接下來請你們每個人發(fā)揮自己的想象力，去制造出一幅幅屬于你們的指紋故事畫好嗎”

〔三〕結(jié)束部分：

四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

1、巡回指導(dǎo)幼兒，鼓舞幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品?！膊シ泡p音樂〕

2、老師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。

活動反思與看法

1、在讓幼兒了解指紋的三種外形的環(huán)節(jié)中，為了讓幼兒便于記憶“弓形”“斗形”“箕形”這三種名稱，我設(shè)計了用三種實物圖片和文字來援助幼兒記憶的這種形式。在活動過程中，我在讓幼兒充分想像的基礎(chǔ)上，以“老師認(rèn)為……”這種形式涌現(xiàn)，有一種強行灌輸?shù)母杏X，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)為：在幼兒自由爭論的基礎(chǔ)上，出示相關(guān)的實物圖片，再次引導(dǎo)幼兒自主發(fā)覺實物與指紋外形之間的聯(lián)系，這樣就利用幼兒進(jìn)行理記憶。

2、由于沒有很好的觀測一下各幼兒的指紋，導(dǎo)致請上來的幼兒許多都是斗形指紋，箕形的很少，弓形的都沒涌現(xiàn)。這都是課前預(yù)備不充分造成的，“環(huán)節(jié)決斷成敗“，以后在上課之前，任何一個環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)都需要細(xì)心預(yù)備。

3、最末的評價環(huán)節(jié)，一貫是我組織活動的薄弱之處。這節(jié)課中，幼兒手指印畫的熱忱一貫很高，強行的將幼兒集中起來好像不能，還是讓幼兒自由的相互觀賞呢。

4、在第三個環(huán)節(jié)示范時，這環(huán)節(jié)本該是整個活動的重點部分。我在這部分沒有去具體地開展，在示范時只是單一地示范了一個手指印可以變出什么，而沒有進(jìn)一步延伸兩個時可以變出什么，多個組合或者重疊時可以變出什么。限制了幼兒了想法與創(chuàng)作。

5、在活動的前兩個環(huán)節(jié)中，過多地去介紹了指紋的種類與功能，這部分可以簡約地帶過，而是把重點放在后面繪畫的擴(kuò)展部分。在觀賞范畫時太過于匆忙，這里可以停下來讓幼兒看著圖說一說這是怎么畫的。

大班科學(xué)《有趣的指紋》教案4

活動目標(biāo)：

1、了解指紋的兩種類型及其獨特作用。

2、產(chǎn)生探究人體神秘的愛好。

活動預(yù)備：

廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。

活動過程：

一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖”廣告

“今日老師帶來了一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”

二、觀測指紋，了解指紋的兩種類型

1、“那你們的指紋在哪？伸出來看看，請你看看你的指紋長得一樣嗎？”〔有的小伙伴說指紋上一圈圈的太密了，看不清晰，我們可以用什么來看啊？〕

2、幼兒用放大鏡觀測指紋，然后講解并描述。

3、〔出示指紋〕出示渦型紋，“這個長得像什么？這個像一個個大大小小的酒窩的指紋是渦型紋?！?/p>

〔出示蹄型紋〕“這個像什么？這個像小馬蹄一樣的，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋?！?/p>

小結(jié)：剛剛我們觀測了自己的指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個個小酒窩，而蹄型紋長得像小馬蹄一樣。

三、操作鞏固，知道指紋的二種類型

1、“我們一下子就認(rèn)識了指紋伙伴，那你知道老師的指紋有幾只渦型紋，幾只蹄型紋？”

2、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢，現(xiàn)在請小伙伴去觀測一下然后指它們記錄下來”。

3、幼兒觀測記錄，展示個別幼兒的操作，了解其指紋。

4、“剛才我們小伙伴都印了自己的指紋，那老師有一個疑問了，你們覺得每個人的指紋長得一樣嗎？”

四、了解指紋的運用

“小伙伴說的很對，我們的指紋都是不同的，是獨一無二的，你們知道利用指紋可以做什么？”

“指紋真神氣，還能援助警察叔叔破案呢！”

五、結(jié)束部份

“人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣嗎？”

小結(jié)：“每個人身上的指紋都是不一樣的，這就是我們每個人身體的獨特密碼，今日回家后你可以和爸爸媽媽一起來比較下是不是這些紋路都是不一樣的，好嗎？

活動反思：

本次活動的設(shè)計及預(yù)備總體來說是比較上心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：

1、活動的導(dǎo)入。

導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡今日老師帶來了另一個幼兒園小伙伴們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？激發(fā)幼兒的愛好欠。假如我設(shè)計為：提問--小伙伴們，這是什么？〔師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答?！尺@樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，由于誰也不知道老師究竟想說手指是什么，這樣的問題還能夠與導(dǎo)入視頻中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的愛好，又能夠與視頻奇妙的結(jié)合！

2、幼兒操作印指紋部分。

因這是科學(xué)活動，幼兒的操作和探究是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探究環(huán)節(jié)整合數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容，但是我只是一味的想到了操作、探究的不可缺少和整合領(lǐng)域，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印指紋印的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有許多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導(dǎo)致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)涌現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀測自己的指紋，然后將觀測到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)省時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探究的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。

3、忽視了大班幼兒已會識字的技能。

在認(rèn)識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的正確名字把思想堅固了，不僅沒有呈現(xiàn)出發(fā)散幼兒想象力的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！

總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有許多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教！

大班科學(xué)《有趣的指紋》教案5

一、課題：

中班科學(xué)《有趣的指紋》

二、教材見解：

在活動的選材上，選擇了“指紋”為整個活動的探究對象，這一活動對象對于幼兒來說，既熟識又帶有肯定的生疏感，讓幼兒從發(fā)覺自身的神秘開始，激發(fā)幼兒探究操作的欲望。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、初步了解指紋的類型、特性以及指紋技術(shù)簡約的應(yīng)用。

2、在活動中探究拓印指紋的方法。

3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和制造力。

在目標(biāo)的設(shè)計上，將目標(biāo)定位在觀測、發(fā)覺、探究、操作的這樣一個活動過程，在一種寬松、自由地溝通氛圍中，鼓舞幼兒們能大膽地探究、查找結(jié)果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學(xué)習(xí)的歡樂。

四、重點難點：

重點：了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性。

難點：了解指紋技術(shù)在生活中的簡約應(yīng)用，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。

五、設(shè)計理念：

帶著“力求形成合作探究式的師幼互動關(guān)系”的教育理念設(shè)計了此活動，除了以飽滿的心情影響幼兒外，還設(shè)計多樣的“問題情境”，讓幼兒有目的的去觀測，在觀測的過程中去解決問題。引導(dǎo)和援助幼兒去思索和探究，充分調(diào)動其探究的積極性，在整個活動中，主要以觀測法、記錄法、體驗溝通法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個活動進(jìn)程。

六、設(shè)計思路：

新奇心是孩子們們與生俱來的，孩子們對于“指紋”既熟識又生疏，孩子們在玩橡皮泥的時候會發(fā)覺自己的作品上留下了很多痕跡，不過卻不知道那指紋是每個人獨特的存在，《有趣的指紋》這個活動將幼兒的的愛好與新奇心緊密結(jié)合，讓孩子們在新奇心的推動下發(fā)覺指紋的奧秘，了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性，對指紋形成更清楚的認(rèn)識，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。

七、教學(xué)過程

活動預(yù)備：

1、課件《有趣的指紋》

2、放大鏡、印泥、透亮膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號筆。

活動過程：

一、看動畫《名偵探柯南》，引出指紋話題。

導(dǎo)入語：大偵探柯南在案發(fā)覺場發(fā)覺了一把，這把是誰的？誰是真正的兇手呢？

1、幼兒觀看動畫片《名偵探柯南搶上的指紋》片段。

2、提問：是什么援助柯南找到了真正的兇手？〔依據(jù)搶上的第三個人的指紋〕。

二、觀測指紋，了解指紋的類型，學(xué)會拓印指紋的方法，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

〔一〕觀測指紋，了解指紋的類型。

引導(dǎo)語：那么我們的指紋在哪呢？請你指給老師看看?！灿變河檬种赋鲋讣y的位置：在每個手指的第一個關(guān)節(jié)上。〕

點擊涌現(xiàn)指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導(dǎo)幼兒觀測指紋，了解指紋的類型：

①箕型紋——特征：它的中心紋理向一面開口像個簸箕；

②渦型紋——特征：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦〔或是小蝸牛的殼〕。

師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，〔聚光燈觀測〕認(rèn)真觀測渦型紋中心是一個封閉的圓，這樣的紋理像什么？

幼：像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘里的小酒窩……〔點擊渦型紋圖片左方涌現(xiàn)蝸牛的圖片，下方涌現(xiàn)漩渦圖片〕。

師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什么呢？

幼：像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳……

師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。

師：那么用什么工具才能更清楚觀測自己的指紋？

幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清晰。

幼兒利用放大鏡自主觀測自己以及同伴的指紋?！灿變涸谧灾饔^測中知道自己指紋的類型?！?/p>

師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關(guān)于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當(dāng)鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋？有幾個箕型紋呢？〔童謠援助幼兒了解自己和同伴指紋的類型?！?/p>

〔二〕通過爭論、實踐，學(xué)會拓印指紋的方法。

1、幼兒說說印指紋的方法。

師：我們認(rèn)識了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來呢？〔鼓舞幼兒依據(jù)已有的生活閱歷思索、回答下列問題，說說是用什么方法怎樣印的?！?/p>

幼：用水筆涂在手指頭上，在紙上印下來。

幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。

幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來了。

幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。

幼：面粉灑在桌子上，把手按在上面，就有手印了。

2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。

師：小伙伴的想法真的很不錯，那么選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清楚的把你的指紋印下來。

幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)，實時為幼兒提供須要的援助。在操作時有個小伙伴發(fā)覺膠帶上的手印特別清楚，興奮地與同伴共享，四周幼兒紛紛嘗試。

師：通過嘗試，小伙伴們有哪些心得要告知大家呢？你們認(rèn)為怎樣才能最清楚的印下自己的指紋？

幼：哈氣印的指紋立刻就消逝了?！猜冻隽私^望的表情〕

幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清晰。

幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清晰?！才e起膠帶給大家看〕

幼：我用印泥印的?！舱故窘o大家看，發(fā)覺有的糊在一起，有的很清楚，有的都看不清了〕

師：大家來幫忙找找緣由，為什么印泥印的有的糊，有的`清晰，有的很淡呢？

幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。

幼：太少了就印不出指紋了。

師：總結(jié)的特別好，我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，快速的拿開，這樣才能清楚地記錄下你的指紋?！苍斀庥糜∧嗤赜≈讣y為最末的指紋添畫作伏筆。〕

〔三〕進(jìn)一步觀測比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

師：我們的指紋都一樣嗎？〔不一樣〕指紋的類型不一樣，指紋類型的個數(shù)不一樣，那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？〔點擊涌現(xiàn)六個渦型紋，用白板的聚光燈功能引導(dǎo)幼兒發(fā)覺同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方?！?/p>

師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細(xì)小的差別。

小結(jié)：指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的，當(dāng)我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒有發(fā)覺不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。

三、指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應(yīng)用。

師：由于指紋有著獨一無二的特性，所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計出了很多的高科技產(chǎn)品，〔出示指紋簽到機〕看，這是什么？你見過嗎？

幼：媽媽學(xué)校里有，媽媽早上去上班時用手按一下，校長就知道媽媽有沒有遲到。

師：這就是指紋簽到機，涵涵的媽媽學(xué)校大門口就有他，它在里面儲存了學(xué)校里全部老師的指紋，每天早上老師們在簽到機上按一下，每個人的指紋都是不一樣的，它能精確地記錄下老師上班的時間。那么指紋還能用在什么地方呢？

幼：指紋破案〔柯南利用指紋破案〕、電腦上的指紋開關(guān)、在銀行看見爸爸蓋手印……

師：由于指紋是獨一無二的，指紋技術(shù)可以更好的愛護(hù)我們自己的財產(chǎn)和隱私，〔點擊涌現(xiàn)動感視頻相冊，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標(biāo)等指紋技術(shù)產(chǎn)品?！持讣y技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便和安全。

四、指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和制造力。

〔一〕老師師范。

師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜?！颤c擊涌現(xiàn)畫面：指紋，老師在指紋上師范添畫，引導(dǎo)幼兒想像可以變成什么?！场沧兂尚◆~、小貓、人物頭像等等〕

〔二〕幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象，師幼互動。

師：指紋能有這么多的改變，你有更好的創(chuàng)意嗎？誰情愿來試一試？

幼兒在白板課件上嘗試添畫，塑造各種有趣的形象。

〔三〕幼兒自主創(chuàng)作指紋創(chuàng)意作品。

師：小伙伴們的想法真是太多了，白板上都畫不下了，情愿把你們的奇思妙想展示在畫紙上共享給大家嗎？

幼兒運用已學(xué)會的方法拓印指紋，進(jìn)行指紋添畫?！脖尘耙魳讽懫稹?/p>

〔四〕指紋作品展示。

幼兒在展板上展示自己的作品，并向老師和同伴講解自己的創(chuàng)意。

結(jié)束語：小小的指紋隱藏著大聰慧，醫(yī)學(xué)上發(fā)覺通過檢查人的指紋也能發(fā)覺某種疾病，將來指紋到底還會有哪些新的用途？新的挑戰(zhàn)又?jǐn)[在我們面前，等待著我們?nèi)ゲ檎掖鸢浮?/p>

大班科學(xué)《有趣的指紋》教案6

【設(shè)計意圖】

“指紋”作為幼兒生活中熟識的生理現(xiàn)象，卻又經(jīng)常被忽視著，老師也不曾引導(dǎo)幼兒去有目的的觀測、探究過，因此，幼兒對“指紋”還沒有形成清楚的認(rèn)識。在一次課間活動看過動畫片《黑貓警長》后，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的愛好。所以針對這一狀況，我設(shè)計了“指紋的奧秘”這一科學(xué)活動，使幼兒在探究自身的指紋中發(fā)覺指紋的奧秘。讓孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，從技能上，通過活動，使每個孩子能夠依據(jù)自己的愛好采納不同的工具去觀測自己和同伴的指紋，并發(fā)覺其中的神秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。

【活動目標(biāo)】

1、通過討論指紋，讓幼兒學(xué)會科學(xué)探究的方法，提高觀測力和動手實踐的技能。

2、體驗觀測發(fā)覺的歡樂，培育幼兒學(xué)會合作的意識。

3、引導(dǎo)幼兒了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，認(rèn)識到指紋的獨特性。

【重點難點】

難點：了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，

重點：認(rèn)識到指紋的獨特性。

【活動預(yù)備】

1、前期閱歷：幼兒已經(jīng)通過動畫片和故事了解到相關(guān)的指紋知識，知道手上有指紋，指紋是不一樣的；具備了初步的觀測技能，會運用放大鏡等工具進(jìn)行觀測，會用比較的方法觀測和分析事物。

2、《黑貓警長》錄像、三種類型指紋圖片

3、透亮膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆每人一份。

【活動過程】

一、發(fā)覺指紋

1、幼兒觀看動畫片《黑貓警長》錄像片段。

2、向幼兒提問：看過動畫片以后，你知道黑貓警長是利用什么來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒討論指紋的愛好。

二、初步觀測指紋

1、幼兒自由選擇老師提供的工具進(jìn)行觀測，引導(dǎo)幼兒看看自己的指紋都是什麼樣的？你們可以用老師給你們提供的工具來進(jìn)行觀測。

2、提問：

〔1〕我們的指紋長在哪兒呀?

〔2〕“你們每個手指頭上的指紋都一樣嗎？”

〔3〕請你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?請幼兒帶著問題進(jìn)行觀測，在觀測的過程中查找答案。

3、觀測指紋類型

a、老師出示指紋圖片，引導(dǎo)幼兒觀測指紋類型〔師：“老師給小伙伴找來了兩個指紋伙伴，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識一下它們吧！小伙伴看看這兩個指紋像什么”〕

b、老師為指紋命名并出示字卡

師：“這些指紋和小伙伴都一樣都有一個好聽的名字”

弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；

箕型紋——特征：它的中心像一個小旋渦〔或是小蝸?！?。

三、拓印指紋

老師鼓舞每個孩子用預(yù)備好的物品進(jìn)行多種方法拓印指紋，并指導(dǎo)幼兒先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認(rèn)為最快、最清楚的方法拓印指紋，引導(dǎo)幼兒對拓印指紋的方法進(jìn)行比較。

四、勝利溝通。

1、老師與幼兒共同共享拓印指紋的多種方法。

2、請幼兒為大家進(jìn)行講解自己的指紋拓印，鼓舞幼兒大膽講解并描述。

[活動延伸]

1、作指紋畫。引導(dǎo)幼兒大膽想象在指紋上進(jìn)行添加，變成一幅有意思的畫。

2、親子活動：拓印爸爸媽媽的指紋，建立“家庭指紋檔案”。

【活動反思】

在活動的選材上，我選擇了“指紋”為整個活動的探究對象，這一活動對象對于孩子來說，既熟識又帶有肯定的生疏感，讓孩子們從發(fā)覺自身的神秘開始，激發(fā)他們探究操作的欲望。同時，在目標(biāo)的設(shè)計上，我將目標(biāo)定位在體驗操作、發(fā)覺、探究的這樣一個活動過程，鼓舞孩子們能大膽地探究、查找結(jié)果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學(xué)習(xí)的歡樂。在教學(xué)過程中我?guī)е盎顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師幼互動關(guān)系。”的教育理念，活動中我除了以飽滿的心情影響孩子外，還設(shè)計多樣的“問題情境”，讓孩子有目的的去觀測，在觀測的過程中去解決問題。為引導(dǎo)和援助孩子們?nèi)ニ妓骱吞骄浚浞终{(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，在整個活動中，我主要以觀測法、記錄法、體驗溝通法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個活動進(jìn)程。為了讓孩子們能通過老師的引導(dǎo)和援助，逐步深入地了解和認(rèn)識指紋，我采納環(huán)環(huán)相扣、層層深入的方法組織本次活動，從而更好的達(dá)成目標(biāo)。

大班科學(xué)《有趣的指紋》教案7

活動目標(biāo)：

1.了解什么是指紋及指紋的用途。

2.對指紋及其作用產(chǎn)生新奇并樂于探究。

3.喜愛用指紋來創(chuàng)作一幅作品。

4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。

活動過程：

1.通過故事導(dǎo)入活動——“小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶上發(fā)覺了罪犯的指紋。幾天后，罪犯被抓到了?！蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯?引起幼兒的愛好。

2.用放大鏡認(rèn)真看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。

3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認(rèn)識三種指紋類型，并學(xué)會辨別自己的手指類型。

4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?

5.探究結(jié)束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫，用中性筆畫上適當(dāng)?shù)男揎椇图庸?，一起觀賞有趣的指紋畫。

活動延伸：

1.找一找生活中什么地方簡單留下指紋。

2.請家長或老師講解并描述與指紋用途有關(guān)的故事給小伙伴聽。

科學(xué)樂園

指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個月便開始產(chǎn)生，到六個月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線條形態(tài)上看，指紋可分三種：斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據(jù)說，全世界六十億人中還沒有發(fā)覺兩個指紋完全相同的人呢!因此每個人的指紋是獨一無二的。據(jù)此，可以廣泛運用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。

活動反思：

本次活動的設(shè)計及預(yù)備總體來說是比較上心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：

1.活動的導(dǎo)入。

導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡今日老師帶來了另一個幼兒園小伙伴們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？激發(fā)幼兒的愛好欠。假如我設(shè)計為：提問--小伙伴們，這是什么？〔師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。〕這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，由于誰也不知道老師究竟想說手指是什么，這樣的問題還能夠與導(dǎo)入視頻中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的愛好，又能夠與視頻奇妙的結(jié)合！

2.幼兒操作印指紋部分。

因這是科學(xué)活動，幼兒的操作和探究是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探究環(huán)節(jié)整合數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容，但是我只是一味的想到了操作、探究的不可缺少和整合領(lǐng)域，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印指紋印的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有許多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導(dǎo)致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)涌現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀測自己的指紋，然后將觀測到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)省時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探究的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。

3.忽視了大班幼兒已會識字的技能。

在認(rèn)識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的正確名字把思想堅固了，不僅沒有呈現(xiàn)出發(fā)散幼兒想象力的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！

總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有許多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教！

大班科學(xué)《有趣的指紋》教案8

活動目的：

1、培育幼兒探究自身的愛好

2、培育幼兒細(xì)致的觀測技能。

3、引導(dǎo)幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋。

活動預(yù)備：

1、每人一份紅色印泥，鉛筆芯研成的粉末，抹布假設(shè)干。

2、每人一份幼兒操作材料：

〔1〕白卡紙做成的兩只手。

〔2〕上有蘋果樹的一張操作單。

3、放大鏡四個，玻璃杯、礦泉水瓶、飲料瓶假設(shè)干個。

活動過程：

一、給幼兒講一個關(guān)于指紋破案的故事，引起幼兒觀測指紋的愛好。

二、印指紋：

1、讓幼兒用一根手指蘸紅色印泥將指紋印在白卡紙做成的手上〔請幼兒留意要相互對應(yīng)〕，請幼兒說說自己的發(fā)覺。

2、觀測指紋：

〔1〕引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀測自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋印是什么樣的？它像什么？

〔2〕引導(dǎo)幼兒相互觀測指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。

三、了解指紋的作用：

1、老師出示兩種較為典型的指紋印，引導(dǎo)幼兒觀測它們的差異，找一找自己指紋的特征。

老師總結(jié)：每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋，而且指紋永久不會變，因此可以用來辨別人。

2、演示：

〔1〕用手指觸摸玻璃杯、飲料瓶、礦泉水瓶等物，請幼兒說說有什么改變?！彩裁锤淖兌紱]有〕

〔2〕將鉛筆芯研成的粉末勻稱地撒在手指碰觸的地方，將多余的鉛筆芯粉末吹一吹，請幼兒說說有什么發(fā)覺?！惨粋€清楚的指紋印涌現(xiàn)了〕

老師總結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時將會留下指紋。

老師提問：物體上留下的指紋印對哪方面有援助？〔警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯〕

〔3〕還有什么用處？老師出示圖片，講解有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品，開闊幼兒的眼界。

〔4〕老師提問：還有什么像指紋一樣有一些紋理？

四、進(jìn)行指紋印畫

1、引導(dǎo)幼兒將其余九根手指蘸上印泥印在另外九個手指上，要相互對應(yīng)。

2、引導(dǎo)幼兒在蘋果樹的小蘋果位置上印上自己的指紋，做成一棵指紋樹。

大班科學(xué)《有趣的指紋》教案9

設(shè)計意圖

大班幼兒會對自身的一些生理現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的愛好。在一次泥工活動時，一名幼兒在團(tuán)泥的過程中，無意間將手指摁在了泥上，觀測到了指印上有許多紋路，于是就和四周的小伙伴一起觀測起來，并不停地在泥上印指紋。于是，我結(jié)合大班幼兒年齡特點設(shè)計了本次活動，以滿意幼兒的探究愿望和愛好。

幼兒園大班科學(xué)活動：有趣的指紋

活動目標(biāo)

1．觀測、認(rèn)識指紋，了解兩種典型指紋的差異，知道每個人的指紋是不一樣的。

2．了解指紋在現(xiàn)代生活中的運用。

3．培育探究自身的愛好，養(yǎng)成細(xì)致觀測的習(xí)慣。

活動預(yù)備

1．紅色印泥、抹布每組一份。

2．手形圖、放大鏡每人一個。

3．PPT：手指印畫，斗型、箕型指紋圖片。

4．課件：警察破案，指紋高科技產(chǎn)品。

5．游戲圖片：誰動了我的東西，指紋圖片假設(shè)干。

活動過程

1．認(rèn)識指紋

(1)觀賞爭論：

PPT：播放指紋印畫，請幼兒觀賞，并說說這是用什么畫的?

老師小結(jié)：原來手指也能畫出這么好看的圖畫，真有趣。

(2)觀測、認(rèn)識：

請幼兒用手指蘸印泥，將十個指印都印在手形圖止，并利用放大鏡觀測自己和別人的指印，說說有什么發(fā)覺。

老師小結(jié)：這些指印有一個好聽的名字，叫做指紋。指紋就是手指尖的皮膚紋理。每個人的指紋都是不一樣的，就算是雙咆眙，他們的指紋也不會一樣。

2．區(qū)分指紋：

PPT：播放兩種較為典型的指紋印，引導(dǎo)幼兒觀測它們的差異，并說說他們有什么不同?

老師小結(jié)：由很多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦的指紋是斗型指紋；紋線像簸箕似的，有一邊是開口的指紋是箕型指紋。

請幼兒觀測自己的十個指紋印，看一看都是什么外形的指紋，數(shù)一數(shù)自己有幾個指紋是斗型的，有幾個指紋是箕型的。

3．指紋的作用

(1)猜想活動

播放課件一：紅紅家被盜了，警察叔叔來到紅紅家進(jìn)行破案，看到地上有一個杯子。

請幼兒想一想，有什么方法可以抓到小偷?讓幼兒充分發(fā)表自己的看法、看法。

播放課件后半部分：警察叔叔抓到了小偷，最終通過指紋比對，小偷承認(rèn)了所犯罪行。

(2)演示活動：

老師演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)覺。

老師小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。警察叔叔就是利用指紋作為證據(jù)抓住小偷的。每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永久不會變，因此可以用來辨別人。

(3)爭論活動：

引導(dǎo)幼兒爭論：指紋除了可以援助警察叔叔破案，還對我們有什么援助?

播放課件二：了解利用指紋研制的高科技產(chǎn)品，開闊