大班科學(xué)教案教案

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大班科學(xué)教案教案1

活動目標(biāo)

1、喜愛參與科學(xué)小試驗(yàn)活動，能大膽動手試驗(yàn)，發(fā)覺問題，解決問題。

2、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵。

3、能大膽的溝通自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等，磁鐵單獨(dú)放。

2、實(shí)物卡片假設(shè)干。

活動過程：

一、設(shè)疑引入

1、師：“孩子們，老師今日給你們帶來一個(gè)新的伙伴——小雞豆豆，它告知老師它有一個(gè)奇妙的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什么嗎？”

2、同學(xué)爭論、思索?！苍瓉矶苟股砩嫌幸粋€(gè)奇怪的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵〕

3、“為什么有了磁鐵就不會掉下來呢？今日讓我們一起來探究磁鐵的神秘吧！”

二、提出假設(shè)，猜想結(jié)果。

1、請小伙伴們找一找桌子上的磁鐵。

2、認(rèn)識桌面上的材料。

3、老師提出假設(shè)：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎？

4、幼兒猜想結(jié)果，并說明緣由。

三、動手試驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)果。

1、幼兒動手試驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。

提問：〔1〕請用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西，看看剛才的猜想對不對。〔2〕你發(fā)覺了什么？

〔3〕哪些東西吸起來了？哪些東西沒吸起來？

2、老師引導(dǎo)同學(xué)驗(yàn)證

〔1〕老師出示實(shí)物卡片，請同學(xué)判斷，老師在黑板上記錄。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。〔磁鐵能吸鐵〕

四、擴(kuò)展認(rèn)識閱歷。

1、老師出示實(shí)物卡片，幼兒判斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來嗎？

2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

3、游戲：考考你。

〔1〕一天，奶奶正在縫扣子，不當(dāng)心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請你想一個(gè)又快又好的方法幫奶奶找到針。

〔2〕媽媽去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請幫媽媽想方法。

五、活動延伸〔游戲：磁鐵〕

大班科學(xué)教案教案2

一、主題來源：

幼兒天生對外界事物充斥了新奇和探究欲望，他們精力充足，富于幻想，源于孩子們對手影、皮影等光射作用的新奇，對物體改變的新奇，因此，我們預(yù)設(shè)了《科學(xué)放大鏡》主題活動，從幼兒的日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探究光、影、旋轉(zhuǎn)、改變的神秘及與人們生活的親密關(guān)系，使幼兒在觀測、發(fā)覺、操作、探究等活動中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)神秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，認(rèn)識到科學(xué)給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探究、喜愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

二、主題目標(biāo)的預(yù)設(shè)：

(一)情感與立場目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在觀測、發(fā)覺、操作、探究等活動中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)神秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

2、讓幼兒認(rèn)識到科學(xué)給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探究、喜愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

(二)知識與技能目標(biāo)：

1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。

2、了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

3、知道有些物體能溶于水。

4、初步感知仿生學(xué)的原理。

5、了解視覺暫留現(xiàn)象。

6、初步了解復(fù)制的方法。

(三)技能目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彎折的技能，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的電線立體造型。

2、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)及改變花樣玩繩。

3、掌控用剪刀剪硬質(zhì)物品的技巧。

大班科學(xué)教案教案3

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用多種方法進(jìn)行紙牌建構(gòu)，感知改變紙牌的形狀加強(qiáng)其穩(wěn)定性。

2、敢于嘗試，大膽溝通，體驗(yàn)合作的歡樂。

【活動預(yù)備】

PPT、紙牌

【活動過程】

一、閱歷回顧——紙牌站立的方法。

重點(diǎn)提問：誰情愿來介紹下能讓紙牌站起來的好方法？

除了折還有什么不同的方法嗎？

小結(jié)：用不同折疊方法、卷、彎、組合的方法轉(zhuǎn)變了牌的外形，都能讓紙牌穩(wěn)穩(wěn)的站起來。

二、探究疊高——讓紙牌變高的方法

引導(dǎo)語：我們大二班的小伙伴真是太棒了，有這么多讓紙牌站起來的方法。

重點(diǎn)提問：想一想有什么方法可以讓紙牌變得更高？

指導(dǎo)語：請你們?nèi)ピ囈辉嚢?。看看誰的方法和別人不一樣。

觀測要點(diǎn)：

〔1〕是否能疊高

〔2〕涌現(xiàn)各種不一樣的疊高的方法。

溝通共享：你用了什么方法讓紙牌變得高？

梳理提升：

1、支撐點(diǎn)對齊，同一條直線上，就能搭的高。

2、底部面積大，支撐點(diǎn)密集，大樓就能又穩(wěn)又高。

3、搭的時(shí)候要留意和桌子保持一點(diǎn)距離，當(dāng)心自己的衣服不要遇到紙牌，搭的越高動作越要當(dāng)心翼翼，搭的要整齊。

小結(jié)：原來我們可以通過將支撐點(diǎn)對齊、底部加大等方法將紙牌搭的更高?！矆D片呈現(xiàn)

三、多變組合——嘗試合作用多種方式建構(gòu)

1、觀賞作品〔出示PPT，觀賞各種紙牌建筑作品〕

重點(diǎn)提問：

〔1〕你們喜愛哪一幢建筑？說一說喜愛的理由。

〔2〕猜一猜這摩天輪可能是用什么方法建的。

小結(jié)：原來要造出別出心裁的房子，可以用不同的折疊、排列、粘貼的方法。

2、合作建構(gòu)

引導(dǎo)語：今日我們也來當(dāng)小小建筑師，兩人一組合作來搭一幢特別的房子。

交代要求：過會先請你們商量一下想要搭什么，怎樣分工，最末不要忘卻給你們的作品取一個(gè)名字。

觀測重點(diǎn)：

1、能運(yùn)用哪些不同方法建構(gòu)

2、建構(gòu)中有哪些困難，如何解決

溝通共享：介紹下自己的建筑，運(yùn)用了哪些方法。

小結(jié)：學(xué)會了好方法就能搭出了別出心裁的房子。

四、閱歷延伸——引入剪插的方法

指導(dǎo)語：許老師今日也搭了一幢特別的房子，你們猜猜看我用了什么方法?！渤鍪咀髌贰?/p>

小結(jié)：我是用剪刀剪個(gè)口子，然后像雪花片的方式插接起來。下次我們放在區(qū)域里面再來試一試這種新方法。

大班科學(xué)教案教案4

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)對自然現(xiàn)象的愛好和探究欲望。

2、知道風(fēng)的形成原理，探究產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。

3、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、已經(jīng)有過玩風(fēng)車的閱歷。

2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。

活動過程：

1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車的感受。

“今日早上我們一起玩了風(fēng)車，你們的風(fēng)車是不是都轉(zhuǎn)起來了？你是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹時(shí)風(fēng)車就會轉(zhuǎn)了呢？”〔小結(jié)：是風(fēng)讓小風(fēng)車們轉(zhuǎn)起來的。〕

2、用筐內(nèi)物品探究產(chǎn)生風(fēng)的方法。

〔1〕幼兒自由探究，老師巡回指導(dǎo)。

“那現(xiàn)在教室里有沒有風(fēng)呢？我們小伙伴能不能想方法變出風(fēng)來？老師為你們預(yù)備了許多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風(fēng)來。”

〔自評：著重觀測和傾聽，把握教學(xué)契機(jī)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：老師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應(yīng)當(dāng)只盯著看“我教的孩子們會了沒有？”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動？

”應(yīng)當(dāng)以進(jìn)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動的過程，在孩子們的活動中去看、聽、溝通和思索，只有留意觀測兒童的言行舉止了，留意傾聽兒童的言語、交淡了，留意思索孩子的實(shí)際水平和進(jìn)展進(jìn)程了，才能把握幼兒的心情表現(xiàn)、心理需要、技能水平，然后“針對兒童去做”，開出“調(diào)理配方”，充分表達(dá)引導(dǎo)者、援助者、教育者的作用，以滿意幼兒進(jìn)展的需求。這樣真正收到“實(shí)施素養(yǎng)教育，為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)……”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有性格的進(jìn)展”的育人目標(biāo)。在方面我深有體會，由于在試教這堂課時(shí)，我只留意了讓幼兒自由探究和爭論，而沒有能仔細(xì)地去傾聽和指導(dǎo)，于是到頭來，還是白忙一場，沒能針對幼兒涌現(xiàn)的問題來進(jìn)行下面的教學(xué)，從而使整個(gè)教育教學(xué)活動陷入了老師無法把握的境地。在后來經(jīng)過了反思，我留意了這一問題，在這個(gè)環(huán)節(jié)中留意認(rèn)真傾聽和指導(dǎo)幼兒，從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對性和目的性?！?/p>

〔2〕幼兒講解并描述。“誰來說說剛才你玩了什么？怎么變出風(fēng)的？”〔小結(jié)：小伙伴用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)?！?/p>

〔3〕師生共同小結(jié)風(fēng)的形成原理。

①“我們剛才用紙扇、用嘴吹就讓四周的空氣動起來，空氣一動起來就有了風(fēng)?！?/p>

②“那你們想一想我們怎樣才能讓風(fēng)大一點(diǎn)？怎樣讓風(fēng)小一點(diǎn)？”〔小結(jié)：當(dāng)我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會很大；當(dāng)我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會很小。〕

〔自評：給機(jī)會讓幼兒自由探究，主動學(xué)習(xí)對于兒童來說，外面的世界就是一個(gè)神奇的未知世界，有很多讓他們感到新穎的事物和現(xiàn)象，都能激發(fā)他們的新奇心，讓他們想去自己試一試。在過去我們會用一種簡約化的教育方式——老師的徑直告知來讓幼兒獵取知識，而忽視了兒童在教育過程中的主動探究。《綱要》指出要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，還指出：“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實(shí)際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣”、“應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”、“應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動的條件”。所以，在這堂課的設(shè)計(jì)中我就選用了幼兒生活中常見的物品，特地拿出了時(shí)間，給幼兒以自由探究的空間。課中，我沒有徑直告知幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)，而是用了肯定的時(shí)間讓幼兒用我為他們預(yù)備好的材料來自己探究、發(fā)覺產(chǎn)生風(fēng)的方法，在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問題時(shí)，我又讓幼兒自由的探究、發(fā)覺，加之一個(gè)游戲，大家在輕松開心的氛圍中總結(jié)、驗(yàn)證了難以用語言表達(dá)出來的科學(xué)現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說的，兒童獨(dú)立摸索，看起來是“糜費(fèi)”了時(shí)間，事實(shí)上恰恰是贏得了時(shí)間。〕

3、初步了解風(fēng)的用途和危害。

①“風(fēng)在我們生活中有哪些用呢？”

②“風(fēng)有這么多好的地方，那它有沒有不好的時(shí)候呢？”

③“剛才我們小伙伴說了風(fēng)在許多時(shí)候都對我們有許多好處，但它也有不聽話的時(shí)候，會給人類帶來許多災(zāi)難。那我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才能減削風(fēng)的危害呢？”

〔自評：培育環(huán)境愛護(hù)意識和行為大自然以其無比寬廣和慈祥的胸懷，在每個(gè)季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等，還有光、熱、水、土、動植物等，孩子們用它們做游戲，感受、體驗(yàn)和發(fā)覺著自然界的改變和奇異。而這些自然要素在與人類長期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系。《綱要》中指出：“在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，援助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識和行為”。因此，我們就應(yīng)當(dāng)從孩子們在生活中經(jīng)受過、有閱歷的事開始，援助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培育他們對環(huán)境的關(guān)愛之情?！?/p>

大班科學(xué)教案教案5

活動目標(biāo)：

1、通過親自動手操作感知“不倒翁”不倒的奧秘。

2、在活動中提高觀測比較，動手操作及發(fā)覺問題、解決問題的技能。

3、喜愛參與科學(xué)活動，感受勝利的'喜悅。

活動預(yù)備：

老師的大操作單；老師的魔術(shù)道具

幼兒操作材料：果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐

活動過程：

一〕、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入

1、變魔術(shù)：果凍殼不會倒。

師：“今日老師帶來一個(gè)魔術(shù)，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來搖去，跳跳舞，誰來幫幫它”

幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的，很不穩(wěn)。

2、老師變魔術(shù)激發(fā)幼兒愛好。

二〕、探究得出合適的的魔術(shù)道具――橡皮泥

1、介紹不倒翁

師：“其實(shí)這種搖來搖去不會倒的玩具我們叫它不倒翁。”

2、師交代任務(wù)：“要完成一個(gè)魔術(shù)需要要有合適的道具，我往里面放入了一樣?xùn)|西，究竟是什么??？”

老師出示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引導(dǎo)幼兒猜想什么道具可以勝利。

幼兒猜想試驗(yàn)結(jié)果，老師記錄大操作單。

3、幼兒自由探究。

4、請幼兒分別說一說各種材料有沒有勝利。

5、老師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作單

三〕、探究得出魔術(shù)的手法：橡皮泥的擺放

1、師：“有的小伙伴剛才明明就是用的橡皮泥，可是也沒勝利，所以說魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具，還要有正確的手法才能真正勝利，什么叫手法呢，就是說橡皮泥要放多少，應(yīng)當(dāng)怎么放？”

2、幼兒探究嘗試：幼兒將勝利的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁勝利有的不倒翁不勝利。

3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。

四〕、勝利制作不倒翁，結(jié)束活動

1、幼兒帶著口訣再次嘗試勝利地使果凍娃娃搖起來。

2、聽音樂律動《不倒翁》。

大班科學(xué)教案教案6

活動目標(biāo)：

1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

3、培育幼兒大膽嘗試、勇于探究與表達(dá)的精神。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線假設(shè)干

2、橡皮泥、各種可穩(wěn)定的積木、一次性杯子、黃沙等

活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動愛好

1、今日老師帶來了一個(gè)大口袋，猜猜里面裝了什么呢?

2、請幼兒從盒子里摸出電線，提問：這是什么?(電線)電線有什么用?(可以通電)

二、看一看，引導(dǎo)觀測想象

1、今日顧老師要用電線來變魔術(shù)呢，請小伙伴輕輕閉上眼睛，看，老師把它變成什么了?

2、老師將電線彎曲成娃娃形，問：看看它變成了什么?又像什么?還可變成什么呢?(蘑菇)

3、電線真好玩，你們想把它變成什么呢?(請幼兒說說)

三、玩一玩，鼓舞制造表現(xiàn)

1、師：今日老師為大家預(yù)備了很多既安全又好玩的電線，下面小伙伴也可以用電線來變魔術(shù)。

(幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，老師觀測指導(dǎo)。)

2、(一、二、三拍手靜坐)問：你把電線變成了什么?

四、做一做，啟發(fā)思索探究

1、師：我們的小手真能干，會用電線變那么多有趣的東西。我又變了一個(gè)，他們可都會站起來的。(出示一個(gè)人)。今日老師為小伙伴預(yù)備了很多的材料，有橡皮泥、沙子……你們可以試試這些材料，看看能不能讓它站起來?

2、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

3、幼兒自由講解并描述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

五、評一評，保持探究愛好

師：今日小伙伴真聰慧，想了很多方法讓電線擺出了各種造型，今日小伙伴回去以后還可以再試一試，變一變。好嗎?

大班科學(xué)教案教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電話、對講機(jī)等通訊工具的運(yùn)用方法。

2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。

教學(xué)預(yù)備：

1、各種電話、對講機(jī)模型假設(shè)干。

2、事先在生活中對電話等有肯定了解。

3、《科學(xué)》下p16~17。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒爭論。

1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢？

2、你運(yùn)用過什么電話？各有什么特點(diǎn)？

3、請幼兒依據(jù)原有閱歷爭論并回答。

二、結(jié)合實(shí)物，認(rèn)識移動通訊工具。

1、老師小結(jié)幼兒的發(fā)言，進(jìn)一步講解并描述電話的用處和功能。

2、介紹近距離童話時(shí)運(yùn)用的另一種通訊工具：對講機(jī)。

3、說一說：移動電話與固定電話相比，什么地方相同？什么地方不同？你更喜愛哪一個(gè)？為什么？

三、探究與發(fā)覺。

1、請幼兒認(rèn)識一下手機(jī)上的按鍵，了解非常按鍵的功能及其運(yùn)用的方法。

2、試一試，手機(jī)怎樣通話，它都會發(fā)出什么樣的聲音？

3、我們什么時(shí)候要運(yùn)用電話？

四、觀看畫冊《電話的進(jìn)展》

1、幼兒在觀測中了解電話的進(jìn)展是怎樣的。

2、知道幾種應(yīng)急電話號碼。

五、打電話玩游戲打電話

大班科學(xué)教案教案8

活動設(shè)計(jì)背景

在進(jìn)行《大地媽媽》這一主題活動的時(shí)候，孩子們在不斷地探究土壤的奧秘，同時(shí)也對土壤上生長的植物產(chǎn)生了深厚的愛好，常常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢？這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。面對孩子們所產(chǎn)生的新奇心，我細(xì)心設(shè)計(jì)了本活動，抓住了幼兒這一愛好點(diǎn)，意在通過游戲活動和觀測活動，激發(fā)他們的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培育幼兒對科學(xué)活動的愛好，并在活動中進(jìn)展幼兒的觀測技能和動手操作的技能。

活動目標(biāo)

1、游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、幼兒的觀測力及動手操作的技能。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠動手操作，親自試驗(yàn)。

活動預(yù)備

1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆〔大小不同〕假設(shè)干。

2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管〔醫(yī)用采血管〕假設(shè)干。

3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗假設(shè)干。

4、圖片〔畫有植物靠根須吸水〕，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。

5、多媒體。

活動過程

一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師提供的材料幫水搬家。

老師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來幫水搬家。

2、說一說：“你是用什么方法幫水搬家的？”鼓舞幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：“還有哪些東西能吸水？”〔棉花、紙、植物等?！?/p>

二、老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉慢慢由下向上變紅。

2、“細(xì)管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么改變，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到特別清晰的紅了的“小細(xì)管”。

4、爭論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎？

小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不簡單看見。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。

三、想一想、玩一玩。

1、老師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢？”

2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四、看一看。

1、請幼兒任意觀測環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，曲曲折折的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、想一想，在生活中，還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象？

播放課件：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系汲取水分，再通過很多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分那么靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮濕等等。

3、鼓舞幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗(yàn)，一起觀測蘿卜上的“小細(xì)管”。

五、活動結(jié)束。

大班科學(xué)教案教案9

一、活動目標(biāo)：

1、初步了解一些動物反常行為與氣象改變之間的關(guān)系。

2、體驗(yàn)與同伴共享自己調(diào)查成果的歡樂。

3、幼兒能積極參加活動，激發(fā)幼兒的探究意識。

二、活動預(yù)備：

1、幼兒事先進(jìn)行了動物是天氣預(yù)報(bào)員的調(diào)查。

2、動物反常行為圖片。

三、活動過程：

〔一)、活動導(dǎo)入：

1、播放天氣預(yù)報(bào)廣播。

2、這是什么？出示卡片“天氣預(yù)報(bào)”。

3、在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？〔觀測天氣、動物；電視、報(bào)紙、電腦等〕

小結(jié)：我們可以通過看電視、看報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)知道天氣狀況，還能依據(jù)天空中云的改變、小動物們的非常行為知道天氣的改變。

價(jià)值分析：大班幼兒在日常生活中已經(jīng)積累了肯定的知識和閱歷，本環(huán)節(jié)在幼兒原有的閱歷基礎(chǔ)上激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究氣象奧秘的愿望。

〔二〕、小小天氣預(yù)報(bào)員

1、最近小伙伴們也回家和爸爸媽媽一起做了一些這方面的討論，今日就請你們把自己的討論成果拿出來和伙伴們共享一下好不好？

2、我發(fā)覺你們調(diào)查了許多動物，有水里游的、天上飛的、地上走的，今日我們就分成這三組把調(diào)查的結(jié)果一下好嗎？

要求：分成三組，把自己的調(diào)查結(jié)果記錄在紙上，然后一起在統(tǒng)計(jì)表上，再與小組同伴相互溝通你們的調(diào)查成果。

3、幼兒分組討論成果，老師巡回觀測指導(dǎo)。

4、以小組形式溝通討論成果。每組請1位小伙伴做代表來介紹一下你們這一組討論的結(jié)果。

小結(jié)：原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測出氣溫的高低、風(fēng)速的大小等天氣狀況，小動物們也可以用自己不同的行為來告知我們天氣的改變，小動物這種用自己的行為預(yù)報(bào)天氣現(xiàn)象就叫物象天氣預(yù)報(bào)。

價(jià)值分析：請幼兒介紹自己討論的依據(jù)動物的非常表現(xiàn)推斷天氣狀況的成果，以增加幼兒的成就感。以小組的形式開展活動，可以提高幼兒的合作意識與合作技能。

〔三〕、“天氣預(yù)報(bào)”我知道

1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這么多的物象天氣預(yù)報(bào)，那么接來我們一起來進(jìn)行一次競賽好不好？

2、要求：分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)，必答題，每隊(duì)成員輪番回答，回答正確得一分，回答錯(cuò)誤不得分；第二環(huán)節(jié)，搶答題，聽到鼓聲開始搶答，答對得一分，答錯(cuò)扣一分。

3、統(tǒng)計(jì)哪個(gè)小組得分最多。

小結(jié)：得分最多的小組說明你們已經(jīng)了解了物象天氣預(yù)報(bào)了，現(xiàn)在可以成為小小氣象預(yù)報(bào)員，可以依據(jù)自己觀測到的物象改變?yōu)閯e人預(yù)報(bào)天氣了。

價(jià)值分析：這個(gè)環(huán)節(jié)以競賽游戲的形式，使幼兒的知識閱歷得到了再一次的提升和鞏固。

四、活動延伸

以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣狀況，做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員，把天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小伙伴。

五、活動總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時(shí)，感受到科學(xué)探究活動帶來的歡樂。同時(shí)，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂，以培育他們對科學(xué)活動的愛好。

附錄：能預(yù)報(bào)雨水的小動物

螞蟻成群出洞，預(yù)示大雨降臨。俗話說:"螞蟻成群,明天勿晴.""螞蟻壘窩全天將雨,""螞蟻擋道,大雨即到.螞蟻搬家,大雨要下."雨前,空氣中水汽加多,蟻穴變潮,致使螞蟻不能安居而離巢穴。

蜻蜓低飛，不是風(fēng)就是雨。雨前，氣壓低，昆蟲多在低空浮游,蜻蜓為了覓食.往往在離地二三米處的空中飛行.這是即將有風(fēng)雨的征兆。

春夏季節(jié)，青蛙叫大聲大而密，預(yù)示不久就會下雨。諺語說:"蛤蟆大聲叫，必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動物.雨前氣壓低，水汽多，蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。

大班科學(xué)教案教案10

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識大樹的不同部位。

2.知道四季樹木的改變。

3.通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

1.樹葉、樹枝、樹皮、樹根及不透亮的袋子一個(gè)。

2.音頻材料散《文落葉》

活動過程：

1.問候引出課題；

2.出示神奇筆袋，先讓幼兒猜猜筆袋里面裝有什么，然后叫幾個(gè)小伙伴上臺展示出袋子里的東西；

3.老師引導(dǎo)幼兒想想我們的身體各個(gè)部位相當(dāng)于大樹的什么部位；

4.幼兒表演大樹；

5.引入四季樹葉的改變,帶著問題觀賞散文《落葉》；

6.老師引導(dǎo)幼兒爭論四季樹葉都有什么改變；

7.幼兒表演(把自己想象成一顆樹)。

活動延伸：

1.幼兒畫出自己心目中的大樹；

2.家長可帶幼兒去戶外觀測大樹。

教學(xué)反思：

在這一主題活動中，我們讓幼兒認(rèn)識了各式各樣的樹，給孩子們展示個(gè)各式各樣的樹葉，讓他們能大略得分清樹葉的名稱，知道樹葉四季的改變，公路上的樹和公園里的有什么不同，知道這些行道樹的功能，并且扮演了各種樹的姿態(tài)，及他們不同的造型，被人們當(dāng)衣架晾衣服時(shí)的不快樂，知道愛護(hù)樹木。

小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

大班科學(xué)教案教案11

活動目標(biāo)

1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

3、在探究撲克的多種玩法中熬煉求異思維，樂于合作探究。

活動預(yù)備

1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份。

2、不同外形的卡紙假設(shè)干；紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)；金、銀、銅的獎(jiǎng)?wù)屡c幼兒人數(shù)對應(yīng)。

活動過程

一、自由玩撲克牌，探究撲克牌的各種玩法。

1、提出活動內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探究規(guī)章：

師：瞧，老師手上是什么？〔撲克牌〕今日我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時(shí)要遵守下面幾條規(guī)章：

〔1〕可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。

〔2〕保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

〔3〕聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

2、幼兒自由探究撲克的玩法。

3、幼兒溝通共享玩法。

4、老師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。

師：請小伙伴說說你們是用什么方法玩撲克的。

〔老師用大記錄表以分類、排序、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法。〕

二、自由探究“讓兩張撲克牌站立”的方法。

1、提出探究的問題，強(qiáng)調(diào)探究規(guī)章：

師：剛才我們總結(jié)出許多玩撲克的方法，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”，挑戰(zhàn)的要求是

〔1〕把撲克勝利站立在桌上的方法記錄在本子上。

〔2〕一種方法記錄一格。

〔3〕聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

2、幼兒自由探究“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

3、幼兒共享溝通自己的方法。〔幼兒出示自己的小記錄本，邊講解并描述邊示范撲克牌站立的方法?！?/p>

〔1〕你是用什么方法讓撲克牌站立在桌子上的？

〔2〕有不一樣的方法嗎？

〔3〕為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？

〔4〕哪一種方法站得最穩(wěn)？

4、老師小結(jié)。

師：原來讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小伙伴記錄的方法中我們發(fā)覺——兩張相互依靠，樹立成三角形擺放在桌上，當(dāng)兩張撲克牌依靠的力一樣大時(shí)站立最穩(wěn)。

三、合作探究“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

1、提出探究任務(wù)。

師：我們現(xiàn)在又有一個(gè)新的挑戰(zhàn)任務(wù)，就是“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”。

2、出示圖文結(jié)合的競賽規(guī)章圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)章：

〔1〕四人一隊(duì)，分成：紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

〔2〕提供不同外形的卡紙作為幫助工具，可以運(yùn)用，也可以不用。

〔3〕時(shí)間：五分鐘。

〔4〕最高最穩(wěn)的獲得金牌。

2、幼兒自由組合探究出“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

3、幼兒溝通勝利與失敗的閱歷。

4、老師小結(jié)：底層的撲克牌應(yīng)當(dāng)兩張一組樹立在桌上，要擺放的多而穩(wěn)，依據(jù)自己選擇的卡片圖形搭建，越往上撲克牌要越少，這樣才能搭得又高又穩(wěn)。

4、老師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng)，其他小組分別頒發(fā)銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)。

活動延伸

1、將撲克牌投放到區(qū)域中，不借助幫助材料，鼓舞幼兒自由探究出更多“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

2、鼓舞幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探究出各種有趣的玩法。

大班科學(xué)教案教案12

一、活動目標(biāo)：

1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

2、懂得一些愛護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長的方法。

二、活動預(yù)備：

*光片〔手臂、腿、胸部〕；ppt：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、愛護(hù)；好習(xí)慣、有營養(yǎng)；

三、活動過程：

〔一〕我的支架

1、我們立刻就要成為學(xué)校生了，學(xué)校生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？

2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？〔硬硬的〕這是脊椎骨。出示ppt

3、身上哪些地方有骨頭？

4、：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機(jī)器能夠讓我們清晰地看到骨頭。

〔二〕看*光片，認(rèn)身體部位〔腿部、胸部、腳部〕

1、這里有幾張*光片，你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告知幼兒骨骼的名稱。

2、你還知道身上有哪些骨頭？

〔三〕人體骨骼。

1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識？〔老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根〕引導(dǎo)幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。

3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？〔支撐身體、愛護(hù)內(nèi)臟〕出示文字卡：支撐、愛護(hù)：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠愛護(hù)內(nèi)臟。比如：肋骨做幾個(gè)動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的愛護(hù)作用：頭蓋骨、肋骨。

4、每個(gè)人身上都有許多骨頭，究竟有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估量一下。

大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有很多小骨頭組成。

小伙伴的骨頭在不斷地長4、骨頭在長，會有什么改變呢？〔長長、合并、變硬〕

〔四〕讓骨頭長得

1、怎樣讓骨頭長得好？

2、假如骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？

3、師幼共同，提升：喝牛奶、曬太陽、運(yùn)動、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對溫度計(jì)的愛好很大，一到自由活動時(shí)間就聚集在數(shù)學(xué)區(qū)"玩"溫度計(jì)，小聲談?wù)?。他們發(fā)覺用捂住水銀柱，紅色的"水"會漸漸上升，手拿開"水"就會下降。

大班科學(xué)教案教案13

活動目標(biāo)：

1、觀測陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色調(diào)的改變。

2、探究學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。

活動重點(diǎn)：

觀測陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色調(diào)的改變。

活動難點(diǎn)：

探究學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。

活動預(yù)備：

1、彩色陀螺玩具、自制陀螺一個(gè)。

2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、彩筆每人一盒。

活動過程：

一、觀賞彩色陀螺。

1、老師出示陀螺玩具引導(dǎo)幼兒觀測陀螺的顏色和圖案。

2、老師分發(fā)陀螺玩具請幼兒分小組玩一玩。

3、陀螺轉(zhuǎn)起來的時(shí)候它的顏色有什么改變？

二、爭論制作方法。

1、小伙伴想不想自己做一個(gè)有趣的陀螺？

2、爭論：有趣的陀螺怎么做呢？

3、老師出示制作好的陀螺供幼兒觀賞，說說有哪七彩色。

4、師幼共同總結(jié)制作步驟：a、在圓形紙上用七彩顏色進(jìn)行裝飾，并勻稱涂色。b、在紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)，用大頭針時(shí)留意安全。

三、設(shè)計(jì)制作。

1、幼兒取材料操作，老師啟發(fā)幼兒運(yùn)用七彩色大膽的進(jìn)行裝飾，畫出各種不同的圖案。

2、活動中再次提示幼兒涂色勻稱、艷麗，用大頭針時(shí)留意安全。

四、陀螺旋轉(zhuǎn)競賽。

1、幼兒轉(zhuǎn)動陀螺，啟發(fā)幼兒思索：為什么靜止時(shí)能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動就看不見了呢？

2、不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么不同？為什么？

3、思索：圓形陀螺會旋轉(zhuǎn)，那方形、三角形、多邊形等外形的陀螺會不會轉(zhuǎn)呢？

4、請小伙伴回家和爸爸媽媽一起做一做，玩一玩不同外形的陀螺。

活動反思：

在最末環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)覺陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)七彩色會混在一起，快轉(zhuǎn)時(shí)會變成白色的現(xiàn)象。幼兒假設(shè)還感愛好，可開展“比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長”等競賽。

大班科學(xué)教案教案14

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識各種動物的翅膀，學(xué)習(xí)運(yùn)用觀測記錄表。

2、激發(fā)幼兒參加科學(xué)活動的愛好。

3、幼兒能大膽想象，情愿表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

1、師生共同收集有關(guān)動物翅膀的資料、卡片等，布置“動物翅膀”展。

2、實(shí)物投影儀。

3、觀測記錄表假設(shè)干。膠棒、記號筆人手一支。

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展，初步觀測，激發(fā)幼兒的探究欲望。

1、參觀動物翅膀展。〔幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書〕

師：小伙伴，今日我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的時(shí)候我們要認(rèn)真觀測它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒分析爭論。

提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的？”“它會飛嗎？”

幼兒爭論、回答。

老師小結(jié)：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛。現(xiàn)在我們再去認(rèn)真地觀測一下，然后把你看到的記錄下來。

二、第二次參觀，學(xué)會運(yùn)用觀測記錄表。

1、出示、介紹觀測記錄表“首先請小伙伴選一個(gè)自己喜愛的動物，將它們的小圖貼在左上角，然后依據(jù)你觀測的內(nèi)容分別記錄在下面”。

第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？假如有，我們可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記？沒有又可以用什么來表示呢？”〔幼兒爭論，回答〕

第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標(biāo)記來表示？”〔幼兒爭論〕

第三：“它會飛嗎？可以做什么標(biāo)記？”〔幼兒爭論〕

2、幼兒自由觀測記錄，老師在旁予以指導(dǎo)和援助。

“現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感愛好的動物去觀測吧！”

3、集體講解并描述自己的觀測結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結(jié)果。