幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案

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幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案1

活動目標(biāo)：

1、了解一些預(yù)防藥物中毒的常識，不任意拿家里的藥片吃。

2、知道不能動家里的農(nóng)藥，不玩盛農(nóng)藥的瓶子、不摸鼠藥。

3、加強自我愛護意識

4、加強幼兒的安全意識。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：自編故事、flash動畫

活動過程：

〔一〕通過故事《平平中毒了》，讓幼兒感知隨意亂拿藥吃的危害。

1、提問：

〔1〕平平怎么了？〔理解"中毒"一詞〕

〔2〕平平為什么會中毒？

2、小結(jié)：藥物種類許多，每一種藥都有不同的用法來治療一個病。但不能亂吃藥、亂用藥，用錯了藥、吃錯了藥，不但治不好病，反而會引起更大的麻煩，甚至還有生命危急。

3、爭論：生病吃藥時要留意些什么？〔要聽醫(yī)生的話，要有大人的援助，小伙伴不能自己拿藥、自己吃藥?！?/p>

〔二〕進行防中毒教育，啟發(fā)幼兒說說還有哪些東西也不能隨意吃？

家里的裝農(nóng)藥的有怪味的瓶子，粉末的東西，不知道的藥片，散落在地上的藥片、食物等。

〔三〕觀賞flash動畫，加強幼兒的安全意識。

活動延伸：

家園共育：家長督促幼兒在家不亂吃藥。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案2

目標(biāo)：

1、培育幼兒的動手技能。

2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見直線，提高用剪刀的技能。

3、進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

預(yù)備：

色紙、白色皺紙、剪刀假設(shè)干份。

流程：

導(dǎo)入活動——自由動手——總結(jié)

過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的動手技能。

你們有沒有見過面條呢？那確定也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢？〔幼兒自由說〕我們今日也要來做“面條”。不過呢？不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎？〔不知道〕那先看老師做一遍，你們再做好嗎？〔好〕這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎？

二、幼兒自己動手剪，老師在一旁指導(dǎo)。

要求：留意安全衛(wèi)生，當(dāng)心剪刀。

三、總結(jié)：

面條可以怎么吃？大家來說說看〔幼兒自由說……〕

那你們說我們的“面條”有什么用呢？〔幼兒自由說……〕我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎？

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案3

一、活動目標(biāo)

1、通過游戲觀測、比較，了解冬天有的動物冬眠，有的仍在戶外活動。

2、鼓舞幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探究動物的愛好。

二、活動預(yù)備

1、冬天的圖片

2、動物過冬的視頻

3、動物的ppt

三、活動過程

1、引導(dǎo)幼兒觀測冬季圖片，激發(fā)活動愛好。

〔1〕老師出示圖片，并提問：這是一個什么季節(jié)，冬天我們是怎么過冬的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才不會冷呢？你們知道動物是怎樣過冬的呢？

〔2〕冬天，有的動物會去冬眠，冬眠是什么呢？冬眠就是小動物到了冬天它就會躲到自己家睡覺，這一覺，就是很長很長時間，也不用吃東西，到春每天氣變暖的時候它們才會醒，小動物們?yōu)槭裁匆吣兀坑捎谟械膭游锖芘吕?，假如它們不去冬眠就會凍死，可有的動物它就不怕冷，到了冬天還在戶外活動。

2、幼兒依據(jù)已有閱歷說出哪些動物冬眠，哪些動物不冬眠。

老師：你們知道哪些動物需要冬眠，哪些動物冬天仍在戶外活動呢？現(xiàn)在請小伙伴們看一些圖片，請小伙伴們自己想一想，說一說吧！

3、播放視頻，引導(dǎo)幼兒了解動物過冬的方式。

〔1〕請小伙伴仔細(xì)看一看視頻里的小動物是怎樣過冬的。

〔2〕幼兒觀看視頻。

4、設(shè)疑。激發(fā)幼兒了解動物過冬的其他方式。

老師：到了冬天，有的動物會冬眠，有的動物扔在戶外活動，還有的動物用其他方式過冬，我們可以和爸爸媽媽一起收集一下這方面的資料。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案4

一、活動目標(biāo)

1.知道“沒有了”用“0”來表示，引起幼兒對生活中涌現(xiàn)的“0”的愛好。

2.知道“0”在生活中，所表達的意義不同，并感知和探究其中的意義。

二、活動預(yù)備

自制禮品盒一個、大數(shù)字卡片0—5各一張、積木假設(shè)干、小籃子一個、多媒體圖片〔門牌號、車牌號、手機號、日歷、手表、溫度計、尺子〕

三、活動重、難點

活動重點：.知道“沒有了”用“0”來表示，引起幼兒對生活中涌現(xiàn)的“0”的愛好。

活動難點：知道“0”在生活中，所表達的意義不同，并感知和探究其中的意義。

四、活動過程

〔一〕故事導(dǎo)入，引出數(shù)字“0”。

喜洋洋給小伙伴帶來了一位特別有趣的數(shù)字寶寶來我們蕾2班做客，她就藏在這盒子里，它究竟是誰呢?〔老師神奇的表情搖一搖禮品盒〕問：咦，盒子里有東西嗎？〔沒有〕，那“沒有”用什么數(shù)字寶寶來表示呢？〔知道“0”表示什么也沒有〕，原來是“0”數(shù)字寶寶來了〔出示卡片“0”〕。

〔二〕、游戲中的“0”。

1、我們現(xiàn)在來做一個游戲，請小伙伴把兩只小手舉起來，藏起一只，再藏起一只，現(xiàn)在還看得見你們的小手嗎？〔看不見了!〕對了，看不見了，用什么數(shù)字寶寶來表示呢？

2、桌子上有幾塊積木？在桌子上擺出積木，從5—0逐一遞減，每次拿走一塊，問：桌子上現(xiàn)在有多少塊積木？用什么數(shù)字寶寶來表示桌子上積木的多少？最末知道桌子上沒有積木了就是“0”

〔三〕講故事《故事“0”又回來了》

故事引導(dǎo)，引起幼兒探討“0”的愛好，知道了解“0”的作用。

故事：在數(shù)學(xué)王國里，零一貫想和其它數(shù)字寶寶做伙伴，可大家覺得它表示什么也沒有，是沒用的，大家都瞧不起它，連最小的數(shù)字“1”也不情愿理它。

零來到商店前，看見一個空的價格牌就站了過去，商品的價格一下子就變成了“0”，成了免費的，售貨員立刻把零哄走了，零很難過，離開了數(shù)學(xué)王國。

零走了以后，數(shù)學(xué)王國可亂了套。學(xué)校的哥哥姐姐考試好不簡單得了100分，可就是沒方法寫出這個成果。售貨員找不到零，也犯愁了，原來鞋子的標(biāo)價是101元的，現(xiàn)在變成11元了。

這時候，大家才明白零也是很重要的，每個數(shù)字也都有自己的作用，少了誰都不行，于是大家一起去把零請了回來。當(dāng)零回到數(shù)學(xué)王國時，大家可快樂了，我們又能得100分了，又能精確標(biāo)出101元的價格了。

結(jié)合故事爭論：數(shù)學(xué)王國里為什么不能沒有“0”？沒有“0”會怎么樣呢？

〔四〕引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際，舉出實例說明“0”的作用，理解“0”的實際意義。

播放多媒體圖片，援助幼兒理解“0”在生活中的不同含義。

1、門牌、車牌、手機號碼、日歷、手表上的“0”都表示一個數(shù)字。

2、溫度計上的“0”表示零度，越往上溫度就越高〔熱〕，越往下溫度就越低〔冷〕。

3、尺子上的“0”表示起點。

〔五〕總結(jié)：“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。

〔六〕活動延伸

請小伙伴回家和爸爸媽媽一起找一找生活中的“0”，并把它的用處帶來幼兒園和大家一起共享。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案5

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說主要對話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、喧鬧。

2、嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事，分角色進行簡約對話表演。

3、感受與好伙伴共同共享的歡樂。

4、情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

5、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

、

活動預(yù)備

1、背景圖一幅，多媒體課件。

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動過程

一、談話爭論，導(dǎo)入故事

小伙伴家里住的是什么樣的房子呀？〔平房、樓房〕老師這也有一座小房子，是什么顏色的呢？〔金色的房子，紅的墻，綠的窗〕

師：今日老師就給小伙伴帶來一個故事：《金色的房子》。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒分段觀賞故事

1、引導(dǎo)幼兒觀賞故事第一段。

〔1〕故事里都有誰夸小姑娘的房子？〔小羊、小鳥、小狗和小猴〕

〔2〕它們是怎樣夸小姑娘房子的？〔小姑娘，您好，您那金色的房子真美麗，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學(xué)習(xí)詞語：亮堂堂〕。

〔3〕小姑娘聽了小動物們的夸獎心情怎么樣？〔真興奮，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞〕

2、引導(dǎo)幼兒觀賞故事第二段。

〔1〕小動物想做什么？它們是怎么說的？〔小姑娘，讓我進去玩玩吧！〕

〔2〕小姑娘為什么不情愿讓他們進房子里玩？

〔對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的！〕

〔對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的！〕

〔對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！〕

〔3〕小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最末她快樂嗎，為什么？

小結(jié)：原來一個人在家是那么的沒勁，和伙伴在一起才會歡樂。

3、引導(dǎo)幼兒觀賞故事第三段。

〔1〕小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣？〔悶極了〕為什么情愿小動物到她家玩？動物們在草地上玩得正喧鬧呢。學(xué)習(xí)詞語：喧鬧〕

〔2〕大家一起玩？小姑娘的心情怎么樣？

三、整體觀賞故事，了解小姑娘立場轉(zhuǎn)變的緣由

1、開始小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋€人在房子里歡樂嗎？〔不歡樂〕

2、最末小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里歡樂嗎？〔歡樂極了〕

小結(jié)：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多快樂呀，只有懂得和伙伴們共享，才會獲得更多的歡樂，我們小伙伴在日常生活中，也要懂得與他人共享，在共享中收獲歡樂。

四、分角色表演故事內(nèi)容，學(xué)說主要對話

活動延伸：

角色區(qū)表演故事。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案6

活動目標(biāo)：

1、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

2、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

3、通過實際操作，培育幼兒的動手操作技能。

活動過程：

一、幼兒自由依據(jù)愛好玩空心紙棒

1、引導(dǎo)幼兒觀測紙棒。老師：今日老師給小伙伴做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？〔幼兒發(fā)覺紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的〕。

2、幼兒玩紙棒老師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？

二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

1、老師有愛好地對幼兒說：剛才老師看見有一位小伙伴把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好伙伴，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好伙伴說了些什么？

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問：小伙伴聽到你的好伙伴說的話了嗎？

4、老師小結(jié)：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

三、發(fā)覺問題，和小問號交伙伴

1、提出疑問：老師：剛才小伙伴都聽到從傳聲筒傳出的話語和清晰、洪亮，但也有小伙伴說聽不清晰聲音，〔出示幾根聽不清晰的傳聲筒〕這是怎么回事呢？

2、出示小問號〔？〕引導(dǎo)幼兒觀測這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清晰呢？這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它〔出示小問號卡片〕知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂病矀髀曂矒Q成實心的〕幼兒發(fā)覺聽到的聲音不清楚了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

四、觀測比較解決問題

1、引導(dǎo)幼兒對比觀測小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)覺有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

2、老師小結(jié)：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的窗聲同里傳過來的聲音就不清晰了。

五、延伸：

幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。

教學(xué)反思：

老師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有肯定的距離。在今日的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)覺，讓孩子們感到我是他們的大伙伴，從而進一步激發(fā)孩子的探究愛好，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)覺孩子們和我走的很近，每個幼兒都情愿說、樂于說，而且效果較好。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案7

一，目標(biāo)的活動：

1，憑借小烏龜音樂的閱歷克服疲憊，克服困難的心理過程和行為。2，學(xué)會唱歌，區(qū)分節(jié)奏的速度，并與身體動作的表現(xiàn)。

二，預(yù)備活動：

背景圖片，磁帶，小烏龜懊喪和歡樂的圖片，龜胸貼，網(wǎng)站布局。

三，過程的活動：

〔A〕聽音樂兒童玩小烏龜在外地游戲。

1、老師問和孩子們閱讀歌曲，節(jié)奏攀登。

2、在爬的時候累了，用嘿嘿呦自己加油。

〔2〕學(xué)會唱歌。

1、生產(chǎn)圖片背景和小烏龜，剖面了解烏龜在山坡上和山坡的心理過程到來后，情感的改變。

2、一起享受兩種音樂的不同節(jié)奏，感受不同節(jié)奏帶來不同的心理表現(xiàn)，輕拍節(jié)奏。

3、Fan唱歌，再次享受。

4、孩子初唱，難度：第一段攀登攀登攀登難攀，節(jié)奏緩慢，第二段爬坡爬坡，輕松開心。

5、再次唱歌，要唱歌詞，節(jié)奏，唱兩種不同的情感。

〔C〕肢體運動的表現(xiàn)。

1、師：我們一起做一個小烏龜爬山坡的動作吧〔在援助孩子們用不同的表情和動作反映小烏龜?shù)某晒щy之后〕。

2、總結(jié)：遇到困難學(xué)會像一個小烏龜，克服疲憊，勇猛克服它，我可以做！

〔D〕戶外延伸。

在唱歌的同時聽音樂，結(jié)束。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案8

活動目標(biāo)：

1.嘗試用繪畫的形式記錄郊游時所應(yīng)攜帶的東西。

2.相互溝通自己的繪畫作品，體驗繪畫的勝利感。

活動預(yù)備：

幼兒活動材料《美術(shù)》第14頁《畫下來，記得住》，作畫工具。

活動過程：

1.我想要記住

郊游的時候，你們想帶上哪些東西呢？〔飲用水，點心，小玩具，圖書，餐巾紙，雨傘，塑料袋等〕引導(dǎo)幼兒爭論郊游時需要要帶的東西?！诧嬘盟?，點心，小玩具等〕我們要帶的東西真多，小手拿不下了，想想方法，把它們放在哪里？〔小書包里〕這些東西在書包里應(yīng)當(dāng)怎么放？〔分開放置〕假如把這些要帶的東西都畫下來，我們就不會忘卻了。

2.畫下來，記得住

呈現(xiàn)示范畫。小伙伴想要帶的東西，老師畫下來了。老師怎么畫的呢？請小伙伴看老師畫一遍。老師示范先畫書包，再畫書包里面的東西。引導(dǎo)幼兒把自己去郊游需要帶著的東西畫下來，仿照老師有序地將書包里面的物品畫出來。重點爭論幾種難以表現(xiàn)的物品的畫法，如有的幼兒認(rèn)為要帶一把傘，有的幼兒認(rèn)為要帶一只塑料袋，引導(dǎo)幼兒用簡潔的方法表示。畫完以后，老師鼓舞幼兒在空白處作上標(biāo)記圖案，表示這是自己的書包。可以寫上自己的學(xué)號或者畫上自己的畫像，也可以畫自己最喜愛的圖案。

3.我的事情，我記住

繪畫完成之后，幼兒與鄰座的同伴溝通畫了哪些東西。請個別幼兒向大家介紹自己的畫，說說自己想記住哪些事。展覽幼兒的作品，相互溝通共享。把自己的畫帶回去，告知爸爸媽媽：我們學(xué)會用畫畫的方法來記住事情了。以后，我們還可以用這個方法援助爸爸媽媽來記住事情。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案9

教材分析

中班幼兒在認(rèn)識平面圖形的過程中,已經(jīng)對圓形,三角形等圖形有了認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識橢圓形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程.通過各種形式的游戲和操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解橢圓形的特征,從而實現(xiàn)將活動游戲化,生活化的原則。

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

2.幼兒觀測比較區(qū)分圓形與橢圓形的異同。

3.幼兒動手操作的愛好與比較的技能。

活動預(yù)備

老師用鐵絲圈兩個，圓形.橢圓形各一個，幼兒每人圓形，橢圓形紙一張。教室投放橢圓形的鏡子，盤子，雞蛋等。

活動建議

一、老師通過演示，引導(dǎo)幼兒感知橢圓形的特征

老師將兩個鐵圈一個拉長.一個壓扁，幼兒認(rèn)識：長長的圓，扁扁的圓，沒有菱角，是橢圓形。

二、幼兒通過操作比較出圓形與橢圓形的異同

1.相同點：圓形與橢圓形的邊緣沒有菱角。

2.不同點：幼兒將圓形與橢圓形對折兩次找出圓心，發(fā)覺圓形上下.左右折痕一樣長，橢圓形不一樣長。

三、通過在四周環(huán)境中找橢圓形，進一步鞏固橢圓形的特征。老師引導(dǎo)幼兒找出家里及教室里象橢圓形的物體。

教材分析

選自青島市教材《探究求知》P117

大班綜合優(yōu)質(zhì)公開課《鴨子騎車記》視頻+課件PPT+音樂+詳案中班繪本綜合《膽小的老鼠》視頻+課件PPT音樂教案〔中班語言〕

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案10

一、活動目標(biāo)：

1、通過“圖形分家”的操作活動，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或外形或大小等特征進行多次分類的方法。

2、進展幼兒觀測比較、積極思維及動手操作的技能。

二、重點與難點：用語言進行多維的命名。

三、活動預(yù)備：老師：大轉(zhuǎn)盤一個，圖形操作材料一套。幼兒：人手一份圖形操作材料。

四、活動過程：

(一)、初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”

1、觀測分類材料：看看盤子里有些什么?(有很多圖形寶寶)師：今日老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。

2、交代游戲名稱與規(guī)章：師：圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心里，待會兒告知老師。

3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

4、爭論：你們是怎么分的?(請幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來)和他一樣的有沒有?小結(jié)：分家家，可以依據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以依據(jù)外形分成兩家，還可以依據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?

(二)、再次嘗試：

1、要求：等一會兒分家家的`時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。

2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

3、爭論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(請1-2名幼兒)請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

(三)、提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤”師：老師這里還有許多好看的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(外形、顏色、大小)

1、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“歡樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩?！笨纯?，請你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進行3-4次)

2、進行競賽：看誰拿得又快又對?

3、增加難度：看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大，哪些小?拿好了舉在手里

4、競賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小伙伴都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。(還要幫隊里的其他小伙伴一起檢查一下，有沒有拿錯的)反復(fù)嘗試4-5遍。

五、活動結(jié)束：

師：今日我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎?(告知幼兒以后再玩)。

評析：活動過程中，老師思路清楚，很有條理，這對于一位新老師是難能珍貴的。第一個游戲建議老師在材料的提供上應(yīng)給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時便于幼兒比較后找出新的分類方法，也便于老師援助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。第二個游戲“歡樂大轉(zhuǎn)盤”，在幼兒對圖形一個特征有明顯感知的基礎(chǔ)上，老師實時取出另一圖形來比較，并提問“取這個行不行”?援助幼兒發(fā)覺圖形的二維特征，這個手段用得好，通過自己思維獲得發(fā)覺比徑直引導(dǎo)孩子觀測第二種特征更易于被幼兒接受。不過，建議第二個轉(zhuǎn)盤設(shè)計中作改進，由于涌現(xiàn)了“大小”這一第三維特征，所以設(shè)計時應(yīng)有意識地將有大小區(qū)分的同外形的圖形放在一起，便于幼兒觀測、比較、獲得發(fā)覺。此外，活動中，可在材料及提問方面多著重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進幼兒的進展。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案11

活動目標(biāo)：

1、觀賞各種魚身上的花紋，感受花紋與色調(diào)的美。

2、在老師的啟發(fā)下能運用簡約、改變的點、線或幾何圖形裝飾“魚鱗”，感受集體合作帶來的樂趣。

3、在創(chuàng)作時體驗色調(diào)和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖對比。

活動預(yù)備：

1、幻燈片：美麗的魚

2、多媒體課件：裝扮魚媽媽

3、黑色記號筆、彩色卡紙剪成魚鱗外形

4、互動墻飾：魚媽媽

5、小魚掛飾、捕魚網(wǎng)、音樂磁帶：網(wǎng)小魚、錄音機

活動過程：

1、請幼兒向客人老師介紹自己知道的各種魚，導(dǎo)入活動。

師：這段時間，我們開展了魚的主題活動，收集了很多有關(guān)魚的資料，認(rèn)識了各種不同的魚。誰情愿向客人老師介紹介紹你認(rèn)識的魚？

2、播放幻燈片：《美麗的魚》。

引導(dǎo)幼兒觀賞各種魚身上的花紋，感受花紋與色調(diào)的美。

3、激發(fā)幼兒裝扮魚媽媽的愿望，啟發(fā)幼兒大膽想像，設(shè)計好看的花紋。

師：我們班的魚媽媽很愛美麗，她也想有一件美麗的魚鱗衣服，請小伙伴們?yōu)樗钠~鱗設(shè)計好看的花紋。

請幼兒分別說說自己的設(shè)想，每說出一種花紋圖案，老師用多媒體課件切換給其他幼兒觀賞。

4、幼兒裝飾“魚鱗”，老師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒嘗試用多種圖案進行裝飾。鼓舞技能強的幼兒多裝飾一片“魚鱗”。

5、裝扮魚媽媽。

鼓舞幼兒請客人老師幫忙將裝飾好的魚鱗貼在大魚媽媽的身上。

引導(dǎo)觀賞裝扮一新的魚媽媽。

6、游戲：網(wǎng)小魚。

規(guī)章：幼兒戴上小魚掛飾扮演小魚，隨著音樂自由地游玩，音樂停止，老師扮演捕魚人“捕魚”。

活動反思：

活動一開始我就用故事把握住孩子的留意力，孩子們有的說：魚媽媽看到魚走了難過的；有的說：水太臟了，魚都死了；有的說：水里都是塑料袋和牛奶瓶……我沒有否定孩子的回答，一貫依據(jù)孩子的問題啟發(fā)幼兒，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

我向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，孩子在觀測電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對魚的形態(tài)和線條能很好的把握，活動愛好一次比一次高漲。在繪畫前我的要求明確，對線描畫的技法和點、線、面講解清晰，孩子在繪畫時能很好地運用，并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時間較長，但孩子的完成狀況和熱忱高漲，尤其在活動結(jié)束，孩子們都有許多的話對小魚叮囑，有的幼兒說：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會被大魚吃掉。有的幼兒說：小魚我下次到海底世界和你一起玩。

本次活動不僅將主題與班級布置結(jié)合，美化班級環(huán)境，讓孩子自己成為班級的主人，參加其中，而且對孩子進行人與動物的和諧教育。

但也存在一些不足，在介紹點、線、面中，我的講解過于羅嗦，應(yīng)當(dāng)出示點、線、面，介紹畫法和技法后，應(yīng)讓幼兒自己提出迷惑或問題？

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案12

設(shè)計意圖：

孩子們很喜愛開車的游戲，尤其是小男孩，為此選擇了這一游戲。男孩開車，女孩坐車，在指令的引導(dǎo)下孩子們玩的不亦樂乎。

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)聽信號走、跑交替，進展動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2.初步學(xué)會倒退走，知道遵守交通規(guī)章。

活動預(yù)備：

小塑料圈人手一個。紅綠板一個；場地上畫上大圓圈。

活動過程：

1.利用“圈”進行身體活動。

讓幼兒手持小塑料圈，仿照開車的動作，跑進場地圈成大圓圈。

利用“圈”做預(yù)備運動，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈等。

2.老師與幼兒一起游戲，引導(dǎo)幼兒會聽指令做動作，進展幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

“開汽車”游戲規(guī)章：幼兒當(dāng)司機，老師做警察。當(dāng)警察出示紅綠燈時，司機啟動車子自由分散的開車，當(dāng)警察出示紅燈時，司機馬上停止不動。游戲可進行2次。

“敏捷的汽車”游戲規(guī)章：司機依據(jù)警察的指令做動作。當(dāng)警察說“倒車請留意”時，司機就做倒退走的動作；警察說“向前開”，司機就做向前走的動作。當(dāng)聽到“漸漸開”，就邊漸漸走邊做開汽車的動作；當(dāng)聽到“快快開”時，就邊跑邊開車。游戲可進行2——3次。

“倒車庫”游戲規(guī)章：將幼兒分成六組，報號，并提示幼兒記住自己的號碼。當(dāng)老師說“一號車進庫”，每組的第一個幼兒就在兩隊之間的空間倒退到隊尾，其余類推。游戲可進行2次。

考前須知：老師可依據(jù)幼兒活動的實際狀況調(diào)整運動量，安排相宜的游戲次數(shù)，并依據(jù)實際游戲中涌現(xiàn)的問題予以詳細(xì)的指導(dǎo)；進行一次游戲后可有一名技能強的幼兒當(dāng)警察；活動中要留意幼兒的安全，活動距離要適當(dāng)，以免擁擠。

3.老師與幼兒一起講評游戲。

4.放松活動《開火車》

幼兒排成一路縱隊，第一名幼兒做車頭，后面的幼兒做車廂，做車頭的幼兒作開車狀；后面的幼兒左手搭在前面幼兒的左肩上，右手做開動車輪狀。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒爭論：敏捷的汽車還可以怎樣玩？引導(dǎo)幼兒活動后創(chuàng)編游戲玩法。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案13

活動目標(biāo)

1，嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動作。

2，在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進伙伴間的友愛與親切，體驗共同表演的歡樂。

活動預(yù)備

1，幼兒會唱歌曲，會跳單圈邀請舞。

2，鋼琴伴奏、活動場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。

活動過程

1，圍繞活動主題“認(rèn)識你呀真興奮”進行師幼間的互動與問候。

(1)用語言溝通的方式彼此問候。師：孩子們，來到無錫我認(rèn)識了你們這么多新伙伴，我想大聲地對你們說：“認(rèn)識你呀真興奮!”假如你們情愿和我做伙伴，肯定也會大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今日還來了許多客人老師，也用這句話向大家問個好吧!

(2)在歌曲表演中傳遞歡樂心情。師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識你呀真興奮》，咱們一起表演給新伙伴們(指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)

2，用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說說的改變與樂趣。

(1)看老師怎樣說唱。師：剛才你們?yōu)榇蠹冶硌?，現(xiàn)在我想為你們表演。認(rèn)真聽，我和你們唱的有什么不一樣?

(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進行)師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!

(3)以師生輪番“說”的方式再次練習(xí)。師：這一次又有新改變：最末兩句說的地方我和你們一人一句。你們情愿先說還是后說?

3，學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，愿意與更多伙伴進行表演。

(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的伙伴合作一次吧，先商量好，是男孩先說還是女孩先說。(提示幼兒：說的時候會用好聽的聲音，聽的時候要寧靜、有禮貌。)

(2)交換伙伴，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個伙伴再來一次。留意了：前奏的時候你要找到一個伙伴和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時你們就要開始唱歌跳舞了。

(3)針對幼兒的表現(xiàn)進行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小伙伴們真了不得，能很快找到伙伴并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提示大家用靜靜話商量。

(4)增加伙伴(提升難度)，嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。師：剛才是幾個人做伙伴?(兩個)假如請你們?nèi)齻€人一起跳舞行不行?記住哦!前奏的時候要三個伙伴在一起，還要商量好誰先說、誰接著說、誰最末說。有點難，讓我們來試試1

4，創(chuàng)編部分歌詞與動作，增進伙伴間的友愛與親切。

(1)和伙伴商量著改編歌詞及動作。師：歌里唱到和伙伴“拉拉手、親一親”很快樂，你還情愿怎樣和伙伴親熱呢?和你的伙伴商量商量。誰來介紹自己的好方法?

(2)選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。

5，拓展活動思路，嘗試在師生互動的過程中用方言表現(xiàn)歌曲的說唱部分，享受方言帶來的歡樂。

師：還記得我從哪里來的嗎?我會用蘇州話介紹自己，一起聽聽。(老師用蘇州方言說：我是蘇州人，認(rèn)識你呀真興奮!)你們可以用無錫話說說嗎?幼兒說方言，師生再輪番說。

師：我有許多伙伴，有四川的、上海的……我跟他們學(xué)過四川話、上海話，再用不同的語言來試試。師生輪番說。

活動背景與分析

這一個活動案例是我們?yōu)閰⑴c江蘇省幼兒園優(yōu)秀教育活動展評而設(shè)計的，可是當(dāng)我們來到展評現(xiàn)場無錫試驗幼兒園時，發(fā)覺參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教時實施過(第一教時：學(xué)唱歌曲；第二教時：學(xué)跳邀請舞)，這就意味著預(yù)備好的教學(xué)方案無法再用!意外、焦灼之余，馬上思索對策。在與幼兒接觸的半個小時中，我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，并依據(jù)幼兒的表現(xiàn)敏捷調(diào)整了教學(xué)方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說唱(前半部分唱，后半部分說)；其次，在邀請舞的基礎(chǔ)上，調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動作；最末，充分借助異地上課的機會，利用師生各自優(yōu)勢(會多種方言)，拓展教學(xué)思路。

活動在獅山中心幼兒園團隊的援助下順當(dāng)完成，從“痛并歡樂”的過程中，我深深地感受到集體的聰慧與能量，也真實地體會到“教育無痕”背后的努力與付出。借此機會，我想與大家共享一點點并不成熟的閱歷：只要把孩子放在心里，在簡約、真實、自然的狀態(tài)下多用我們的眼睛發(fā)覺孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽孩子的需要，我們的教學(xué)就會更有效。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案14

活動目標(biāo)

1、運用不同的線條和圖案，裝飾表現(xiàn)樹的基本特征。

2、嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創(chuàng)作。

3、體驗參加線描畫創(chuàng)作的樂趣。

活動預(yù)備

1、ppt圖片(包括外形不同的樹和圖案范例)、草地背景圖。

2、白紙、記號筆、剪刀、膠棒。

活動過程

1、談話導(dǎo)入，引起幼兒活動的愛好。

(1)老師點擊課件出示樹的圖片，提問：這是什么樹?你還知道有哪些樹?

(2)老師簡約。

2、觀賞圖片，感知樹的不同外形。

(1)點擊課件，幼兒觀賞不同外形的樹，鼓舞幼兒說出樹干和樹冠的外形。

(2)老師：除了我們觀賞的這幾棵樹外，在我們生活的四周，還有許很多多的樹，他們的外形都不一樣。有的樹干粗，有的樹干細(xì);有的樹干直，有的樹干彎;有的樹冠大大的，有的樹冠小小的;有的樹冠是橢圓形，有的樹冠是三角形……

3、爭論線描的裝飾方法。

(1)鼓舞幼兒說說自己想用的線條和圖案。

師：“今日我們就用線描的方法來畫樹，你想用什么樣的線條和圖案來裝飾你們的樹呢?”

(2)點擊課件，出示圖案