幼兒園教案《小羊和狼》

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幼兒園教案《小羊和狼》1

設計背景

1講狼和小羊的故事，讓幼兒知道狼是兇殘的，狡猾的動物。

2羊是溫順的動物。

3教會幼兒學兒歌：一二三，三二一，站個圓圈做游戲，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要當心，千萬別讓狼追上。

活動目標

練習跑和鉆的動作，進展敏捷躲閃的技能。

進展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

熬煉幼兒堅持究竟的`意志，吃苦耐勞的精神。

重點難點

鉆和躲閃的動作

活動預備

1做一個狼的頭飾和假設干個羊的頭飾。

2學會兒歌。

活動過程

1由一名小伙伴做狼，其他小伙伴做羊。

2全體小伙伴拉手圍成圓圈，邊走邊念兒歌。

3念完兒歌后，頭戴羊頭飾的小伙伴四散跑開。狼開始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時老師可與一個幼兒拉手高舉起做山洞，“小羊”可間續(xù)鉆進去休息，仍被“狼”追的“羊”要想方法躲閃，鉆回山洞，直到全體小伙伴都鉆進山洞。游戲結(jié)束。

4小結(jié)幼兒的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的小伙伴予以表揚，

5結(jié)束活動。

教學反思

這次游戲基本上能按要求完成教學目標，幼兒樂于參加游戲，但也有不足的地方，如；游戲前沒有說清晰游戲規(guī)章，造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后，在游戲前我會把游戲規(guī)章說清晰。讓游戲更能順當?shù)倪M行。

小百科：狼共46個亞種，體型中等、均勻，四肢修長，趾行性，利于快速奔跑。頭腭尖形，顏面部長，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺靈敏，聽覺發(fā)達。

幼兒園教案《小羊和狼》2

設計意圖：

《小羊和狼》是一個很長的故事，如何用一個教時的時間完成教學活動，考驗的是老師對目標的價值定位，及如何達成這個目標。本次活動側(cè)重于培育幼兒的記憶力及仔細傾聽的技能，故事只是一個載體，所以老師的提問緊緊圍繞"角色"和"角色行為"，不開展其他爭論。另外，利用圖片排列的方式，也能夠很好地援助幼兒梳理故事情節(jié)，使規(guī)律思維更加清楚。

活動目標：

1、援助幼兒清晰地了解故事中的角色及其相應的本事，培育記憶力和仔細傾聽的習慣。

2、援助幼兒理解相互援助、解決困難的重要性。

3、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

4、鼓舞幼兒大膽說話和積極應答。

活動預備：

PPT課件，四種動物(貓、狗、馬、大象)的圖片，白紙，記號筆

活動過程：

一、介紹故事名稱--引起聽故事的愛好。

1.今日聽的故事，是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的，你們猜他們倆在一起會發(fā)生什么事呢?

2.那小羊會被狼吃掉嗎?

過渡語：小羊到底會不會被狼吃掉?誰會來援助他用了什么方法援助他?聽了故事你就會知道了?(邊說邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的字。)

二、聽故事--了解故事中的角色及其援助小羊的方法。

1、聽故事第一部分。(從頭聽到小動物分別說要來援助小羊。)

1)你聽到哪些動物來了?(說一個在黑板上放一個動物圖。)

2)他們都是怎么對小羊說的?

3)你猜猜這些小動物會怎樣援助小羊呢?

2、聽故事第二部分。(一貫聽到小動物們躲起來。)

1)你聽到小動物分別預備怎樣應付大灰狼?(說一種老師在白紙上畫一個標記)

2)為什么這四個小動物會用這種方法來應付大灰狼呢?

3、聽故事最末一部分。(聽到故事結(jié)尾。)

1)小動物們是用這四種方法應付大灰狼的嗎?

2)誰先開始的?接著是誰?(依據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳設的布局。)

3)大灰狼最末怎樣了?

小結(jié)：每個動物都有自己不同的本事，用自己最大的本事可以解決困難。

三、再次觀賞故事--援助幼兒理解相互援助能量大。

小結(jié)：小羊自己是應付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的能量。

教學反思：

大灰狼是班上孩子們都很熟識的動物，特別是班上在經(jīng)過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后，大灰狼這個形象更是深入人心。而一貫以來大灰狼都是以“大壞蛋”的'形象來為孩子們所熟知，因此今日我們開展的這個《小羊和狼》的表演活動，孩子們都非常的感愛好，整個活動的氣氛都很高漲。

但是在游戲的過程中，我還是涌現(xiàn)了一些不足與失誤：

1、在游戲活動開始時我先利用多媒體視頻來展示給孩子們一個生動的故事，并引導孩子們回憶故事中小動物的出場順次及對話。接著以頭飾來引導孩子們進行再現(xiàn)，孩子們都非常仔細的聽。孩子們在老師的引導下大多都能記住故事角色的行為、語言。本次游戲，幼兒的主導地位得到了很好的表達，老師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動物的動作和角色特征，讓幼兒的制造力得到很大的表達。但是由于老師把重點都放在故事內(nèi)容的回憶上了，因此在這個環(huán)節(jié)糜費了過多的時間，導致后面孩子們的表演時間就少了許多。

2、在讓幼兒創(chuàng)編動作時，老師沒有很好的實時的將幼兒的動作進行提煉，制造性也沒有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎么做，自己就跟著怎么做，沒有自己的制造力。

3、在評價環(huán)節(jié)時，大部分幼兒能依據(jù)自己的理解評價同伴之間的表現(xiàn)，但是評價的理由卻不能說出來，在這方面老師還應當多加引導。

4、本次提供的游戲道具有限，表演的場地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。老師進一步引導幼兒體會故事情節(jié)，讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容；同時了解故事進展的順次。在引導幼兒探究時并豐富游戲材料，為下一次游戲提供須要的支持。

幼兒園教案《小羊和狼》3

活動目標：

1、培育幼兒仔細傾聽，能復述故事內(nèi)容并會劃指朗讀。

2、認讀詞語：森林聰慧。

3、培育幼兒不要輕易相信生疏人，要有自我愛護意識。

活動預備：

字卡大字掛圖幼兒用書。

活動過程：

一、故事《小兔乖乖》導入。

師：小伙伴都聽過《小兔乖乖》的故事吧，〔請個別幼兒講解并描述〕今日森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》

二、老師第一遍講解并描述故事，提問故事主要情節(jié)。

1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。

2、狼是怎樣騙小羊呢？請小伙伴學一學大灰狼嘶啞、細細的聲音〔老師指導朗讀〕。

3、小羊是怎樣識破大灰狼的'陰謀呢？

三、認讀新詞：森林聰慧〔集體小組個別〕

四、師幼共同講解并描述故事并示范劃指朗讀〔大字掛圖〕

1、老師示范讀。

2、幼兒分角色朗讀。

3、幼兒互換角色朗讀。

4、情感教育：假如我們平常一個人在家的時候，有生疏人來敲門你要怎么做？

五、幼兒自由閱讀，老師巡回指導。

六、游戲猜一猜：哪個字寶寶不見了？

將以前學過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小伙伴蒙住眼睛，然后老師抽出一個，請小伙伴看哪個字寶寶不見了。

開火車：老師和小伙伴拿著字卡玩開火車，念到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請森林下車。

七、結(jié)束活動。

幼兒園教案《小羊和狼》4

活動目標:

1、引導幼兒對故事的理解、懂得狼是兇殘的，團結(jié)起來能量大。

2、進展幼兒口語表達技能。能依據(jù)視頻動漫，大致說出故事的情節(jié)。

3、能隨著故事的開展產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應的心情反應，體會故事所表達的心情情感。

4、能簡約復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預備：

1．手偶動物：羊、狼

2．視頻《小羊和狼》

3、小狗、小貓、大象、白馬頭或手偶玩具。

重難點：

復述故事、并表演故事

了解故事中的道理，團結(jié)起來能量大。

活動過程：

一、開始部分

1、導入：出示手偶動物小羊、狼引起幼兒的愛好，出示手偶動物小羊，出示手偶動物狼，今日帶來小動物是誰？幼兒回答后引出主題,《小羊和狼》。

二、基本部分：

1、視頻播放《小羊和狼》

2、隨著老師的引導述說故事情節(jié)。

〔1〕故事叫什么？

〔2〕故事中說的是哪個小動物？〔小羊〕

〔3〕故事中有幾個動物都有誰？〔6個〕小羊、狼、小狗、小貓、大象、白馬

〔4〕故事中誰在欺侮小羊？〔大灰狼〕

〔5〕小羊遇到事情是誰是誰援助了小羊應付老狼的`？〔小狗、小貓、大象、白馬〕

〔6〕他們都對小羊說了一句什么話〔小羊、別怕!別怕！晚上我來援助你〕

〔7〕小貓藏在哪里？小狗藏在哪里？白馬藏在哪里？大象藏在哪里？

〔8〕他們怎么樣援助小羊的？

〔9〕假如小羊一個人會怎么樣？〔被老狼吃掉〕只有大家團結(jié)起來，人多能量大才能戰(zhàn)勝大灰狼。

三、結(jié)束部分：

〔1〕仿照每個動物說話的語氣、動作。

〔2〕幼兒角色游戲、老師和幼兒共同表演故事情節(jié)〔戴頭飾〕

延伸活動：

幼兒區(qū)域活動自主選擇動物表演。

活動后反思：

這次大班語言教育活動《小羊和狼》，課堂氣氛活躍，孩子們學習愛好高漲，老師提出很多的看法和建議，

1、導入主題形象，并用視頻幼兒愛好高漲、專注力強，

2、活動形式新奇，內(nèi)容豐富，以幼兒為主體，面對全體幼兒，

3、活動著重游戲的方法、使幼兒玩中學、提問方面抓住了重點，提的問題都圍圍著主題，一步一步引導孩子慢慢進入故事里面、使幼兒懂得同心協(xié)力，團結(jié)起來能量大。

4、孩子在活動中心情表現(xiàn)開心、積極主動參加。

其次是不好的方面：

1、在角色表演過程中，老師的語言多，幼兒語言少，應當發(fā)揮幼兒自己的主動表演性、讓幼兒依據(jù)故事情節(jié)，幼兒自己復述故事、發(fā)揮幼兒的想象力。

2、每個幼兒參加表演過程，導致時間長，氣氛亂。幼兒表演一次后，收回在延伸活動中進行。所以在以后的教學中，全面分析和思索，這樣才能使教育活動生動，活潑，孩子們活動中產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應的心情反應，體會故事所表達的心情情感。

幼兒園教案《小羊和狼》5

教學目的：

通過木偶表演、爭論，使幼兒體驗團結(jié)起來能戰(zhàn)勝困難的道理。

活動預備：

1、木偶臺一個，木偶動物〔小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼〕

活動與指導：

1、幼兒看木偶表演：小羊和狼。

2、爭論：⑴小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的？⑵小羊自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？為什么？

3、游戲：幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。

4、提示：在活動中，留意引導幼兒正確地說出："不用怕，晚上我來援助你"，體驗相互援助的情感。

附故事：小羊和狼

一只小羊正在河邊喝水，一只狼走過來說："這河里的水是我的，你為什么喝我的水！

小羊說："這河里的水是山上流下來的，大家都可以喝，怎么說是你的呢？"

狼說："我說是我的就是我的.！你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！"

狼說了就狠狠地搖著尾巴走了。

小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了。

一只小花貓走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭??？"

小羊說："狼說今日晚上要來吃我。"

小花貓說："沒關(guān)系，晚上我來援助你。"小花貓說完就走了。

小羊還坐在門口哭。

一只小黃狗走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭??？"

小羊說："狼說今日晚上要來吃我。"

小黃狗說："沒關(guān)系，晚上我來援助你。"小黃狗說完就走了。

小羊還坐在門口哭。

一匹馬走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭?。?

小羊說："狼說今日晚上要來吃我。"

白馬說："沒關(guān)系，晚上我來援助你。"白馬說完就走了。

小羊還坐在門口哭。

一只大象走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭啊？"

小羊說："狼說今日晚上要來吃我。"

大象說："沒關(guān)系，晚上我來援助你。"大象說完就走了。

到了天黑的時候，小花貓，小黃狗，白馬，大象都來了。大家在一起商量怎樣來援助小羊。

小花貓說："小羊，你到外邊找個地方藏起來，我躲在灶臺上。狼來了，找不到小羊，他肯定會到火爐這兒來點火，那時候，我就用爪子抓他。"

小黃狗說："狼被小花貓抓了，肯定會往外跑；我躲在門口，等他出來的時候，我就咬他。"

白馬說："狼被小黃狗咬了，肯定會往房子后邊跑；我躲在房子后邊，等他跑來的時候，我就踢他。"

大家說："我站在大樹底下，等狼從大樹旁邊逃跑的時候，我就用鼻子把他卷起來扔到河里去。"

大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹后面，小花貓?zhí)狭嗽钆_，小黃狗蹲在門背后，白馬躲在房子后邊，大象站在大樹底下。大家一聲也不響，悄悄地聽著聲音。

不大一會兒，老狼"巴達巴達"地走來了。老狼走進屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不見。他就到火爐那兒點火。

小花貓?zhí)饋?，用他發(fā)亮的眼睛，看準老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了，噢的一聲，轉(zhuǎn)身就往外跑。

小黃狗從門背后竄出來，看準老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫著，想繞到房子后邊逃走。

這時候，白馬抬起腿來，看準老狼狠狠地踢了一腳，把老狼踢得好遠，一貫踢到大樹那兒。小羊也勇猛地從樹后面沖出來，用他尖尖的角，對準老狼頂了一下。

老狼被小花貓抓了一爪子，被小黃狗咬了一口，被白馬踢了一腳，又被小羊頂了一下，摔在地上站也站不起來了。

這時候，大象用鼻子把老狼卷起來，呼的一聲，把老狼扔到很遠很遠的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能來吃小羊了。

幼兒園教案《小羊和狼》6

活動目標：

1、學習用自己所擔負的角色語氣說話；

2、會用動詞：抓、咬、踢、卷、頂、扔；

3、遇到困難要勇猛，同伴間要相互援助，懂得團結(jié)起來能量大。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動預備：

故事《小羊和狼》CD碟、各種角色圖片、各角色手偶

活動過程：

1、故事導入，引起幼兒愛好。

森林里有一只歡樂的小羊，每天都生活的很快樂，它有好多好伙伴，我們一起來聽聽它的好伙伴都有誰。

2、情景表演，了解不同動物不同的說話語氣。

①老師手偶表演，并仿照各種動物的語氣介紹“我是***”；

②小伙伴聽一聽，他們好伙伴的聲音一樣嗎？都是什么樣？你來學一學；

③請個別幼兒嘗試表演。

小結(jié)：

小貓的聲音是細細的、柔柔的；小狗的聲音是快快的、脆脆的；小馬的聲音是漸漸的；大象的聲音是又粗又慢的。

3、可是有一天，發(fā)生了一件可怕的事情，讓小羊再也興奮不起來了，我們一起來聽聽是什么事情。

①完整觀賞故事〔放錄音〕，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)！

②出示圖示，鞏固故事情節(jié)，重點〔復習〕讓幼兒學習用不同角色語氣說話。

③依據(jù)故事提問，引導幼兒復述故事。

a、故事里小羊發(fā)生了什么事情？

b、狼為什么要吃小羊呢？

c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情？為什么？

d、大灰狼有沒有吃掉小羊？

e、誰來援助小羊了？

f、它們都是怎么說的？

g、小羊光靠自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？

h、但為什么最末小羊能戰(zhàn)勝大灰狼？

Ⅰ、這些小動物都是怎么做的`？

Ⅱ、最末狼怎么了？

小結(jié)：對，小羊是弱小的，一個人的能量是單薄的，但由于有了小動物們的幫忙，它們團結(jié)起來能量大，才能戰(zhàn)勝大灰狼。

4、扮演各種角色并運用恰當?shù)恼Z氣表演。

①小伙伴們，你們想不想變成那些動物來援助小羊？

我們請小伙伴分角色表演這個故事，先來學一學這些動物們是怎么說話，怎么援助小羊。

②分角色進行表演。現(xiàn)在請小伙伴們帶上各角色頭飾，分角色用各自動物角色的語氣表演故事。

小結(jié)：我們小伙伴之間也要相互關(guān)懷、相互援助，遇到事情要相互商量，這樣大家才能在幼兒園一起快歡樂樂地游戲、學習、生活。

5、今日小伙伴玩的快樂嗎？小動物們也累了，我們和它們一一再見吧！

活動反思：

故事情節(jié)有趣、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜愛這個故事。啟發(fā)幼兒說出“團結(jié)起來能量大”，并以此為契機針對中班幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)章等現(xiàn)象進行思想教育，讓他們明白伙伴之間要相互關(guān)懷、相互援助，遇到事情要相互商量，這樣大家才能在幼兒園一起快歡樂樂地游戲、學習、生活。

幼兒園教案《小羊和狼》7

活動目標

1、援助幼兒熟識理解故事內(nèi)容，懂得團結(jié)起來能量大。

2、學習詞語黑洞洞和故事中部分角色語言。

3、教育幼兒同伴之間要相互援助。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

5、引導幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動預備

多媒體課件，小羊圖片

活動過程

一、導入活動

1、邊仿照小羊的哭聲邊出示小羊的圖片：誰哭了？你們猜小羊為

什么哭呢？

2、小羊究竟為什么哭，聽完一個故事你們就知道了。

二、觀賞故事

1、老師講解并描述故事，提問：小羊為什么會哭？故事里還有什么小動

物？

2、小羊被狼吃掉了嗎？小動物們是怎么擊敗狼的。請你們再聽一

遍故事。播放多媒體課件。提問：

①故事的名字叫什么？

②小羊在哪里遇到了狼，狼對小羊說了什么？

③小羊是怎么回答的，可是狼怎么說？

④小羊回家后心情怎么樣？它坐在門口哭都有什么動物經(jīng)過了？

⑤他們對小羊說了什么？〔引導幼兒學說對話〕

⑥它們有沒有去幫小羊，它們商量了什么方法應付狼？

⑦狼真的來了，它們是怎么做的.？〔引導幼兒學習詞語：黑洞洞〕

⑧最末老狼怎么樣了？

三、團結(jié)能量大

1、引導幼兒爭論：平常小花貓、小黃狗、白馬、小羊都可怕狼，

為什么這一他們擊敗狼呢？

2、讓幼兒明白：團結(jié)起來能量大。

3、教育幼兒要相互援助。

教學反思：

這節(jié)課感覺很匆忙，為什么呢？老師講的太多。一節(jié)課老師要充分發(fā)揮主觀能動性。但是要留意分寸。如何把握這個分寸呢？老師完全沒須要自己花那么大力氣來一次一次地講找碴兒。老師有時候就是低估了自己的孩子，總認為還小，總是要包辦一切。其實依據(jù)我們班孩子的技能看，完全可以。

這節(jié)課是根據(jù)我預先想的流程走下來了，但是感覺上下來，沒有亮點，為什么呢？就是全是老師在引導，在講。課堂上，同學才是主角。不是孩子不行，是我今日根本沒給他們機會，他們沒時間來爭論，來自己表演。老師讓孩子依據(jù)提示語來讀，反復讀，各種形式讀，但是讀來讀去，都是孩子跟著老師的感覺來走。都是老師的理解。要孩子更加進入角色，需要讓孩子自己來想，從自己的角度來解讀角色。

幼兒園教案《小羊和狼》8

活動目標：理解故事內(nèi)容，對故事中重復次數(shù)較多的句子進行復述。

活動預備:1、依據(jù)故事內(nèi)容繪制背景圖和故事中動物形象的圖片。

2、活動前組織幼兒爭論、通過動作的仿照和語言的描述，了解小花貓、小黃狗、白馬、大象以及小羊等不同動物動作的特點。

活動過程：1、引起幼兒聽故事的愛好，介紹故事名稱。

玩音樂游戲《小兔和狼》調(diào)動幼兒閱歷大灰狼是什么樣的？出示小羊的圖片，提問："這是誰"？老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎？鼓舞幼兒大膽說自己的想法。

2、老師邊操作教具邊完整地講故事，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)。

〔1〕提問："故事中有哪些小動物？講了一件什么事？"

〔2〕"再認真聽一聽，小動物們對小羊說了什么？是用什么方法援助小羊的？"老師再一次講故事，來進一步熟識故事情節(jié)。

3、了解在援助小羊的過程中小動物不同的'動作特點。

引導幼兒爭論："當知道大灰狼要吃掉小羊的時候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小動物對小羊說了什么？小動物是怎樣商量的，又是怎樣做的？"鼓舞幼兒用語言和肢體表現(xiàn)進一步了解小動物不同的動作特點。

4、引導幼兒初步學會概括故事的主題。

提問："為什么小羊那么可怕？"豐富兇殘、霸道等詞匯。"老狼那么兇殘，小動物為什么還能戰(zhàn)勝它？"

5、老師小結(jié)：只有大家一起想方法動腦筋、一起合作，共同努力，就能戰(zhàn)勝困難。

活動延伸：老師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾，共幼兒表演運用。

幼兒園教案《小羊和狼》9

游戲主題由來

《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材，由于故事中的角色性格鮮亮，情節(jié)簡約，具有趣味性，動作性強，對話多次重復，語言瑯瑯上口，因此，特別適合中班幼兒進行表演、聽了三遍故事后，幼兒就基本上會復述這個故事了，而且在復述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作，比如貓用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，馬用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起來等、看到幼兒喜愛這個故事，我們就開展了"小羊和狼"的表演游戲、

游戲總目標

一、喜愛參加表演游戲，感受故事情節(jié)、角色心情的改變，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、制造性地表現(xiàn)角色性格特征。

二、能依據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色，并能依據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景。

三、能合作游戲，學會協(xié)商，輪番扮演角色、運用玩具。

四、懂得遵守游戲規(guī)章，會有條理地整理游戲材料。

五、會依據(jù)游戲的狀況進行簡約的講評，并針對相應的問題提出下一次游戲的改進方案。

游戲過程

〔1〕第一次游戲

活動目標

一、熟識角色的出場順次，并能運用連貫的語言大膽地表演。

二、能依據(jù)自己所扮演的角色，初步運用表演道具裝扮自己。

三、能按意愿分組，初步學習協(xié)商游戲。

活動預備

閱歷預備：

1、在語言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學習復述故事，進一步熟識故事內(nèi)容。

2、在美工區(qū)中指導幼兒學習制作小羊、狼等角色的道具。

物質(zhì)預備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木假設干。

環(huán)境創(chuàng)設：展示幼兒設計的道具，布置好游戲場景。

活動過程

一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導入游戲。

〔一〕介紹布置好的場景，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

師：上周我們一起查找了可以用來布置小羊家的材料，今日老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來看看吧。

〔二〕請幼兒介紹自己制作的道具。

師：請小伙伴說一說你是為那個角色制作道具的，你是怎么制作的？

〔三〕師幼回憶故事中角色出場的順次，熟識狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。

師提問：

1、故事剛開始時誰先出場？他應當站在哪里？接著誰來了？狼對小羊說了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么說的？

2、后來有哪些小動物來了？先是誰？接著是誰？他們都對小羊說了什么？

3、天黑了，小動物們都在小羊家一起商量怎么應付大灰狼，它們是怎么說的？

二、提出游戲要求，援助幼兒做好游戲前的預備。

〔一〕鼓舞幼兒用協(xié)商的方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、安排角色。

〔二〕引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己，然后開展游戲。

三、幼兒分組開展表演游戲，老師觀測指導。

〔一〕觀測幼兒角色安排和道具的運用狀況。

〔二〕觀測表演中角色出場的順次和角色對話的狀況。

四、整理游戲場地，整理游戲材料，溝通游戲狀況。

〔一〕在老師的提示下，幼兒合作整理游戲場地，歸類整理游戲材料。

〔二〕溝通游戲狀況。

1、請游戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段，其他幼兒觀賞、評價。

師：你們覺得他們表演的怎么樣？誰表演的最好？好在哪里？

2、爭論道具的運用狀況以及初步學習協(xié)商游戲的狀況。

師：今日游戲中你扮演什么角色？用什么道具來裝扮自己？你是怎么跟同伴一起游戲的？

3、爭論下次游戲需要增加的道具。

師：下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢？

〔2〕第二次游戲

上次游戲狀況分析

由于在前期區(qū)域活動中幼兒熟識了故事的情節(jié)及故事中的角色對話，所以在上次的游戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的順次出場，并大膽地對話，表演起來特別自信。但是在表演時他們只顧著記憶對話，而動物的特征動作卻不知道怎樣表現(xiàn)出來，動作表演的不夠生動。針對這些問題，我將本次游戲的目標進行了調(diào)整。

活動目標

一、能大膽地運用動作和連貫的語言進行表演。

二、能依據(jù)自己所扮演的.角色選擇合適自己的道具裝扮自己，并初步學習運用游戲材料布置游戲場景。

三、繼續(xù)學習協(xié)商、輪番扮演角色，體驗合作游戲的樂趣。

活動預備

閱歷預備：

1、在語言活動的情景表演"這是什么動物"中引導幼兒學習不同動物的語氣、語調(diào)和動作。在音樂活動中引導幼兒學習動物律動，仿照不同動物的動作。

2、在表演區(qū)投放小羊和狼的頭飾，引導幼兒用不同的語氣、語調(diào)和動作表演小羊和狼的不同特征。

物質(zhì)預備：新增兒在建構(gòu)區(qū)用膠粒建構(gòu)的小羊的家和在美工區(qū)制作的白馬、大象道具。

活動過程

一、觀賞幼兒布置的游戲場景照片，引發(fā)幼兒自主創(chuàng)設游戲場景的愛好。

師：這是小伙伴們在建構(gòu)區(qū)中搭的小羊的家，我們一起觀賞一下吧！小羊家的大門和圍墻是用什么搭的？灶臺是用什么搭的？小河呢？

二、回憶上次游戲涌現(xiàn)的狀況，引導幼兒運用動作表現(xiàn)角色特征。

師：上次游戲中，小伙伴們說對話時都很仔細，但是老師發(fā)覺，你們在表演時，小動物的動作沒有表現(xiàn)出來，現(xiàn)在我們一起學習小動物們都怎樣的動作吧。狼的動作時怎樣的？還可以用怎樣的動作來表示狼呢？扮演小羊可以有哪些動作呢？小貓呢？小狗呢？白馬呢？大象呢？

三、老師提出游戲要求。

1、大家先一起合作創(chuàng)設游戲場景。

2、要協(xié)商、安排角色。

3、先依據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始游戲。

四、幼兒分組表演，老師觀測指導。

1、觀測幼兒創(chuàng)設游戲場景、選擇合適的道具裝扮自己的狀況。

2、觀測幼兒用動作表演動物的狀況。

3、觀測幼兒小組協(xié)商、輪番扮演角色的狀況。

五、整理游戲場景，整理游戲教材，溝通游戲狀況。

〔一〕提示幼兒主動整理游戲場景，歸類整理游戲教材。

〔二〕溝通游戲狀況。

師提問：

1、剛才你表演了誰？你用什么道具來裝扮自己？你是怎么表演的？

2、說說你這組是怎么安排小動物的頭飾和道具的？當涌現(xiàn)搶玩具時，你們是怎么解決的？

〔3〕第三次游戲

上次游戲狀況分析

在上次游戲中，幼兒的動作表演技能提高了很多，并且在游戲中幼兒能夠合作搭建小羊的家，布置簡約的游戲場景。但是在表演中幼兒還不能表現(xiàn)出可怕、兇殘、憐憫等的表情，并且在表演時常常涌現(xiàn)前一個角色還沒進門，后一個角色已經(jīng)到的現(xiàn)象，依據(jù)這些問題，我們實時增加了場景，并將本次目標定位如下。

活動目標

一、嘗試運用表情、制造性的動作、完整的語言大膽地表現(xiàn)角色特征。

二、能合理地運用游戲材料豐富游戲場景，并學會整理游戲材料。

活動預備

閱歷預備：在語言區(qū)投放小羊和狼的指偶，引導幼兒用不同的語氣、語調(diào)、表情來表現(xiàn)不同角色的特征。在表演區(qū)投放小羊和狼的頭飾，引導幼兒運用動作、表情表現(xiàn)出不同角色的特征。

材料預備：增設小塊的塑膠墊、樹等材料。

活動過程

一、回憶上次游戲涌現(xiàn)的問題，師幼共同爭論解決的方法。

〔一〕與幼兒一起爭論小動物在表演時候該有什么樣的表情。

師提問：1、狼看到小羊時心里會想什么？狼與小羊說話時，臉上的表情是怎樣的？而小羊看到狼會有怎樣的表情呢？誰能表演出來？

2、當小羊知道狼晚上要來吃掉它時，它在家門口做什么呢？小動物們看到小羊在哭，都勸慰小羊，它們這時的表情又是怎樣的呢？

3、當大家商量好應付狼的方法，等待狼來時，心情怎樣？表情是怎樣的？狼被貓抓了、被狗咬了、被馬踢了后表情又是怎樣的？

4、最末狼死了，小動物們覺得心情怎樣？臉上的表情呢？

〔二〕出示小塊的塑膠墊，引導幼兒把小塊塑膠墊鋪成通往小羊家的路，豐富環(huán)境的布置。

師：今日新增加了塑膠墊、樹等材料，你們在布置環(huán)境時可以鋪一條通往小羊家的路，四周還可以有樹、房子等。小動物們?nèi)バ⊙蚣业臅r候要從這條小路走到小羊的家。表演的時候你們自己可以想想表演的動作。

二、提出游戲要求。

1、布置游戲場景時要記住增加一條小路。

2、安排角色時肯定要協(xié)商，大家要輪番扮演角色。

3、游戲后實時整理材料。

三、幼兒分組表演，老師觀測指導。

1、觀測指導幼兒運用完整的語言和不同的表情制造性地表演的狀況。

2、觀測幼兒創(chuàng)設環(huán)境的狀況，特別是增加小路的場景。

四、整理游戲場景，整理游戲材料，溝通游戲狀況。

1、整理游戲場景，歸類整理游戲材料。

2、溝通游戲狀況。

〔1〕師：你們再表演時有沒有發(fā)覺什么問題？有什么困難需要大家?guī)兔鉀Q？

〔2〕請個別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導其他幼兒關(guān)注其角色的表情。

〔3〕觀賞各組幼兒布置的游戲場景的照片，并進行評價。

〔4〕第四次游戲

上次游戲狀況分析

上次的游戲，大部分幼兒都能比較生動地表現(xiàn)出動物的語言、動作、表情。游戲中增加的小羊家的路，既解決了角色出場的問題，又使幼兒在走小路的過程中充分表現(xiàn)出出自己所扮演角色的動作特征，豐富了表演情節(jié)，但是由于大灰狼是幼兒憎恨的動物，再加上故事結(jié)局是大灰狼死了，所以許多幼兒都不情愿扮演大灰狼。針對這一現(xiàn)象，我們制定了這次活動的目標。

活動目標

一、能綜合運用語言、動作和表情，大膽地表現(xiàn)出自己所扮演角色的特征。

二、與同伴共同協(xié)商，大膽地改編故事結(jié)尾。

活動預備

閱歷預備：

1、在談話活動中與幼兒爭論：沒有輪到自己表演時可以做些什么？我們應當投放哪些道具援助表演？

2、在語言區(qū)投放小羊和狼的指偶，讓幼兒用不同的語氣、表情來表現(xiàn)不同角色的特征。在表演區(qū)投放小羊和狼的頭飾，讓幼兒運用動作、表情表現(xiàn)出不同角色的特征、在美工區(qū)指導幼兒學習制作肉骨頭、小魚、草地、灶臺、大樹、小河等道具。

物質(zhì)預備：新增幼兒自己制作的道具〔如肉骨頭、小魚、草地、灶臺、大樹、小河〕小桶、毛巾、臉盆等。

活動過程

一、播放上次游戲的錄像片段，引導幼兒關(guān)注角色的動作及表情并組織爭論。

師：你們看了錄像，覺得這幾個小伙伴表演得好不好？好在哪里？〔引導幼兒發(fā)覺動作、語調(diào)、語氣、表情上改變。〕

二、分小組共同爭論故事結(jié)尾的改編。

1、幼兒分小組爭論改編故事的結(jié)尾。

2、溝通、共享改編的結(jié)尾。

師：你想怎么改編故事的結(jié)尾？狼可以怎么說、怎么做？小動物們又可以怎么說、怎么做？

三、幼兒分組游戲，老師觀測指導。

1、觀測幼兒能否綜合運用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)角色特征。

2、指導幼兒改編故事的結(jié)尾。

3、觀測幼兒對改編后的角色對話、動作和表情的表演狀況。

四、整理游戲場地，整理游戲材料，溝通游戲狀況。

1、整理游戲場地，歸類整理游戲材料。

2、溝通游戲狀況。

師：你表演的是什么小動物？你是怎么表演的？你們這組是怎么改編故事結(jié)尾進行表演的？有與同伴協(xié)商改編嗎？遇到問題用什么方法解決？

附：

《小羊和狼》

一只小羊正在河邊河水，一只狼走過來說："這河里的水是我的，你為什么喝我的水！"小羊說："這河里的水是山上流下來的，大家都可以喝，怎么說是你的呢？"狼說："我說是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！"狼說完了就狠狠地搖著尾巴走了。

小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了。

一只小花貓走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭?。?小羊說："狼說今日晚上要來吃我。"小花貓說："沒關(guān)系，晚上我來援助你。"小花貓說完就走了。

小羊還坐在門口哭。

一只小黃狗走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭?。?小羊說："狼說今日晚上要來吃我。"小黃狗說："沒關(guān)系，晚上我來援助你。"小黃狗說完