班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板錦集九篇

Word第第頁(yè)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板錦集九篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

我特別感謝北京四中網(wǎng)校為我們班主任老師支配的這次網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)，在這個(gè)平臺(tái)上我學(xué)到了許多有用的學(xué)問，也熟悉了許多高水平的老師。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感受：

一、班主任必需具有一顆愛心

這是老生常談，也是老生“必”談一位班主任沒有愛心能夠做好班主任工作是不行想象的愛是現(xiàn)代教育的第一法則沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠(chéng)因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”老師的愛應(yīng)當(dāng)像母親般細(xì)膩像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“假如老師只有對(duì)事業(yè)的愛那么他是一個(gè)好老師假如老師對(duì)同學(xué)具有父母一樣的愛那么他要比一個(gè)讀過很多書但不喜愛教育事業(yè)又不喜愛兒童的老師好老師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)同學(xué)的愛融為一體他就是完善的老師”老師的愛并不是一般意義的愛它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶它是道德與人格的統(tǒng)一它要求老師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大抱負(fù)它要求老師必需具有宏大的喜愛真理的精神班主任是老師隊(duì)伍里的排頭兵所以這種愛在班主任身上表達(dá)的最為突出對(duì)于士兵來說聽從指令是天職；對(duì)老師來說喜愛同學(xué)是老師的天職一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)在胸中形成這種觀念老師對(duì)同學(xué)的愛是一種愛的集合它該包括世界上除了男女情愛之外的全部愛——像母親喜愛孩子一樣無(wú)私像父親喜愛兒子一樣嚴(yán)格而慈愛像戰(zhàn)士喜愛祖國(guó)一樣忠誠(chéng)像兄長(zhǎng)喜愛弟弟一樣寬厚像姐姐愛妹妹一樣溫順又愛護(hù)像哲學(xué)家喜愛真理一樣執(zhí)著而癡迷

二、班主任應(yīng)當(dāng)有高尚的品行

人的品行是人自我社會(huì)層次定位一個(gè)人是高尚的還是卑劣的首先不應(yīng)看他的出身門第更不看他的財(cái)寶多少最終看這個(gè)人的品行老師作為人類學(xué)問的傳承者作為人類美妙生活的塑造者必需具有高尚的品行——大公無(wú)私、公正、和善、忠誠(chéng)等人類的美妙品行必需成為老師的永不丟失的精神財(cái)寶一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)當(dāng)把修煉自己的品行作為自己的終身的必修課我們認(rèn)為有些班主任工作沒有得到同學(xué)的認(rèn)可沒有得到同學(xué)家長(zhǎng)的認(rèn)可在教育教育工作中失敗了這種失敗是多方面的首先他們的失敗往往不是失敗在方法上也不是失敗在學(xué)識(shí)上而是失敗在品行上一個(gè)人品行低下他的行為不行能高大一個(gè)人品行卑劣他的行為不行能磊落中國(guó)教育史上第一個(gè)“班主任”孔子他的“班主任”工作成果無(wú)比輝煌他的工作勝利了當(dāng)然勝利在他教育思想與學(xué)問上但更重要的是勝利在他的品行上假如我們認(rèn)真考查一下歷史上勝利教育家的業(yè)績(jī)我們不難發(fā)覺每一位教育家都是一位品行高尚的人

三、班主任應(yīng)當(dāng)有精深的專業(yè)學(xué)問和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問它表如今兩個(gè)方面精通和知新一方面是對(duì)已把握的學(xué)問到達(dá)濫熟于心的程度；另一是不斷獵取新知精通就是對(duì)所教學(xué)科要把握其基本理論了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢(shì)和社會(huì)作用把握重點(diǎn)、難點(diǎn)不僅要知其然而且要知其所以然抓住要領(lǐng)舉一反三觸類旁通運(yùn)用自如要能在教育教學(xué)中不僅是傳授這些學(xué)問而且要運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好知新就是要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問講課要有新意一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望像一個(gè)永不困乏的探險(xiǎn)家對(duì)未知布滿渴望要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理論不斷充實(shí)自己完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)

一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底教育學(xué)、心理詢問學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論根據(jù)應(yīng)熟知并能敏捷運(yùn)用教育學(xué)、心理詢問學(xué)學(xué)問優(yōu)秀的班主任要注意學(xué)問的日積月累；注意總結(jié)閱歷教訓(xùn)一句話優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)列寧的那句話：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)對(duì)于班主任來說沒有過時(shí)

四、班主任應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)

教育教學(xué)科研力量是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中不行缺少的一項(xiàng)基本功當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)對(duì)此班主任應(yīng)當(dāng)賜予討論和探討這便要求班主任具有劇烈的教育科研意識(shí)在教學(xué)教育實(shí)踐中班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)新狀況、新熱點(diǎn)進(jìn)行討論在討論中得出正確的結(jié)論進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜忙到熄燈”的苦干型班主任而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。

所以說，新的時(shí)代向我們提出了新的要求新課程向我們提出新的理念特殊通過這次的培訓(xùn)既讓我陷入思索為我的教育重新作定位同時(shí)為我開創(chuàng)了明天之路路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索堅(jiān)信明天肯定會(huì)更好。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

在培訓(xùn)的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的商量，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了許多學(xué)問，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

〔一〕重新熟悉老師的角色地位

新課標(biāo)增添了學(xué)問的有用性，提高了同學(xué)的參加度，充分表達(dá)了以同學(xué)進(jìn)展為本的精神。新課標(biāo)在注意基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程與方法，并增添了對(duì)同學(xué)情感、看法與價(jià)值觀的培育。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，為老師教學(xué)供應(yīng)更寬闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種轉(zhuǎn)變要求老師不能再只重視學(xué)問的傳授，更要肩負(fù)起培育人的重任。老師不再是同學(xué)的主宰，老師和同學(xué)是兩個(gè)公平的團(tuán)體，在同學(xué)獲得學(xué)問的過程中，老師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、關(guān)心、輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)指導(dǎo)。

〔二〕努力提高自己的專業(yè)水平

老師是新課改的詳細(xì)執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素養(yǎng)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師必需自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探究，提高自己的課堂教學(xué)水平。

新教材中有許多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上老師要更多的引導(dǎo)同學(xué)參加老師設(shè)計(jì)的課堂和問題探究中來了，那么這對(duì)老師的要求提高了，在課堂上，你怎樣綻開探究的問題？你怎樣才能讓更多的同學(xué)有效的參加進(jìn)來？等等問題都是上課之前老師要想好的，一節(jié)課就四非常鐘的時(shí)間，同學(xué)參加課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必定削減，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓同學(xué)把要把握的學(xué)問學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思考的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師肯定要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)學(xué)問。同時(shí)，要提高對(duì)STS的熟悉水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的學(xué)問面，提高信息獵取、加工和傳播水平。

〔三〕轉(zhuǎn)變對(duì)同學(xué)的評(píng)定觀念

新課標(biāo)轉(zhuǎn)變了以往單一的學(xué)業(yè)成果的評(píng)價(jià)方式，提倡評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、同學(xué)自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于同學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓舞式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)同學(xué)潛在的力量，充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正表達(dá)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的熟悉。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了同學(xué)的選擇度，問題探究提高了同學(xué)的參加度和對(duì)科學(xué)的重視。我信任通過我們老師耐煩，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，同學(xué)很快會(huì)適應(yīng)自己課堂仆人的角色

〔四〕今后的目標(biāo)

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生氣。十天的學(xué)習(xí)，思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)進(jìn)展中大放光榮！

國(guó)培班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

在酷熱的夏天，我們迎來了“知行中國(guó)學(xué)校班主任老師”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我有幸搭上這次培訓(xùn)的班車，想起平常班主任的繁雜的工作讓我整個(gè)身心疲乏，所遇到麻煩的班主任工作上的問題，讓我心煩意亂和困惑，不知道用什么好的方法來解決，閱讀了好多有關(guān)的書刊，依舊得不到解決的好方法，心里迫切盼望能得到來自一線的專家來指教迷津。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我們一線老師供應(yīng)了一個(gè)自由的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，它讓我開闊了視野，傾聽教育專家的指教，如迷路的孩子找到了回家的路。

光陰荏苒，歲月如梭，研修培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)里，我們通過學(xué)習(xí)、溝通、商量，對(duì)我們老師進(jìn)行一次很好的教育教學(xué)思路的梳理，更新了新的教育教學(xué)理念及方法。在這次研修培訓(xùn)中，我進(jìn)行深思考，結(jié)合實(shí)際，回顧過去，展望將來，就結(jié)合我的實(shí)際工作和所學(xué)學(xué)問，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、研修是苦的，苦中有樂

塔上了知行中國(guó)學(xué)校班主任培訓(xùn)這班列車，真是有苦又有樂，回想，在那炎炎的夏季，每天冒著盛夏火辣辣的太陽(yáng)，從南邊坐車趕往北邊的中改院參與骨干老師培訓(xùn)，是苦，又是累的。每天聽了幾個(gè)小時(shí)的講座下來，整個(gè)人都累垮了。晚上回來還要坐在電腦前學(xué)習(xí)來自前沿的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽著一個(gè)個(gè)案例故事，看著一個(gè)個(gè)視頻演繹，聽著專家一點(diǎn)點(diǎn)的解析，想著一個(gè)個(gè)問題，完成一篇篇研修日記和作業(yè)。研修是苦的，往電腦前一坐就是幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)候脖子都僵硬了，腰酸背疼啦，再加上原來就腰椎突出的我，又加上一個(gè)的家庭的瑣事，但我依舊堅(jiān)持著每天的幾個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更是苦不堪言。但是我依舊克服重重困難圓滿完成自己的培訓(xùn)學(xué)時(shí)和作業(yè)。在完成作業(yè)的同時(shí)，身為小組長(zhǎng)的我，為了給組員做指導(dǎo)，我都事先學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神及要求，并把握電腦的操作技巧，每天都關(guān)懷學(xué)員們的每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成狀況，發(fā)覺狀況準(zhǔn)時(shí)致電通知，以確保學(xué)員們的按時(shí)完成所學(xué)任務(wù)。在培訓(xùn)這個(gè)班級(jí)里，我還擔(dān)當(dāng)起學(xué)員導(dǎo)師的角色，利用在大家庭里，給有懷疑的老師解答懷疑，并且做到有問必答，成為集體中的熱心同伴。在研修的苦中是有樂，由于伴隨著專家的獨(dú)特授課方式，還有專家的經(jīng)典方法和教育方法的指導(dǎo)如同甘甜的乳汁，我猶如饑餓的嬰兒般吮吸著。

二、開闊視野，積累閱歷。

作業(yè)的開放性，評(píng)論的主觀性，簡(jiǎn)報(bào)的可觀性，答疑的有用性。增長(zhǎng)了我們的見識(shí)，開闊了我們的視野。名師們的理論指導(dǎo)，閱歷溝通與探討。他們幽默幽默的語(yǔ)言，拋磚引玉和深化淺出的案例分析和講解，系統(tǒng)總結(jié)概括了班主任工作中遇到麻煩和易見的問題，并闡述了新的理念，新的對(duì)策，新的思路，不斷提高我們老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更新我們的教育教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)了當(dāng)班主任的技巧和懂得如何處理班上同學(xué)消失狀況的技巧，為今后的班主任工作上錦上添花。

三、主動(dòng)研修，深刻感悟與反思

這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程，也是生命與才智迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻傾聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對(duì)專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討查找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震驚就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新端詳和重新思索。

在研修中，我不斷感悟和反思，撰寫案例反思和讀后感、日記，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)完成2520分鐘，課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)完成研修日志12篇，上傳資源12條，發(fā)起話題12次，課程、話題留言300條，完成作業(yè)7篇，推舉作業(yè)1篇，培訓(xùn)總結(jié)1篇。

四、學(xué)思結(jié)合，三人同行。

知行中國(guó)學(xué)校生班主任培訓(xùn)的學(xué)思階段步入三人同行之路。三人行是老師和家長(zhǎng)溝通的橋梁，是每個(gè)孩子展現(xiàn)自己的平臺(tái)，是工作和學(xué)習(xí)的助手。我要充分利用這個(gè)平臺(tái)創(chuàng)建自己的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，提升班級(jí)的分散力。說起來簡(jiǎn)潔，但是實(shí)際操作起來好難，由于面對(duì)低班級(jí)的同學(xué)，連寫字都要一筆一劃的寫，何況說用電腦，還有就是好多家庭都沒有電腦，家長(zhǎng)都是奔波于外面賺錢養(yǎng)家糊口，更別說有時(shí)間上網(wǎng)啦，就是催促孩子寫作業(yè)都沒有太多的時(shí)間，但是萬(wàn)事開頭難，常言說：千里之行始于足下，一切都要從“行”開頭，“行”勝于“言”。首先我細(xì)心設(shè)計(jì)了班級(jí)文化，并邀請(qǐng)了家長(zhǎng)、同行和同學(xué)加入到這個(gè)溫馨的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)來。每當(dāng)面對(duì)家長(zhǎng)的電腦操作水平差異，我都耐煩指導(dǎo)，費(fèi)了九牛二虎之力最終把家長(zhǎng)、同行和同學(xué)邀請(qǐng)進(jìn)入我的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，并且在“班級(jí)論壇、支配座位、家校聯(lián)系”等專欄照實(shí)發(fā)帖，讓我通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí)跟家長(zhǎng)和同學(xué)互相溝通溝通，共同教育和關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，使孩子成為祖國(guó)的有用的人才。

知行中國(guó)學(xué)校班主任培訓(xùn)的即將結(jié)束，我們將踏上新的路程，讓我們一如既往，讓“大愛與才智相隨，讓我們E路同行，歡樂與研修同行”。我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持不懈努力，我們的教育將是一個(gè)絢爛的明天！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

"十年樹木，百年樹人"，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢？我認(rèn)為，喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)是班主任最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)班主任只有喜愛同學(xué)，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育同學(xué)；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說："教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。"班主任面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在健壯成長(zhǎng)的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，很多老師敬業(yè)愛生的事跡經(jīng)常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得同學(xué)的愛戴！古代教育家早就提出"有教無(wú)類"，"同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利。"喜愛一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。前蘇聯(lián)有名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的同學(xué)，簡(jiǎn)單形成特殊性格，這就要求班主任真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、耐煩關(guān)心，用師愛的溫情去溶化他們"心中的堅(jiān)冰"，讓他們?cè)陂_心的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光芒撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)同學(xué)。但值得思索的是：為什么老師對(duì)同學(xué)如此關(guān)愛，卻得不到同學(xué)的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過："愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。"只有敬重同學(xué)，才能教育同學(xué)；沒有敬重就不行能有真正意義上的教育。在同學(xué)心目中，亦師亦友，民主公平，是"好班主任"的最重要特征。具有愛心和具有學(xué)問，對(duì)同學(xué)來說，他們更寵愛前者。青少年同學(xué)特殊渴求和珍惜班主任的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教育效果，會(huì)使同學(xué)自覺地敬重班主任的勞動(dòng)，情愿接近老師，盼望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡："你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是"以同學(xué)為本"，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而敬重同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是互相的。同學(xué)是有自己思想和行動(dòng)自由的個(gè)體，被公平對(duì)待是一大愿望，能得到老師的敬重對(duì)同學(xué)是極大的精神激勵(lì)。敬重同學(xué)的實(shí)質(zhì)是把同學(xué)當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特獨(dú)特特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從敬重同學(xué)動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，班主任要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威武中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為同學(xué)成長(zhǎng)的伙伴，成為同學(xué)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為"孩子們的同志和伴侶"。在同學(xué)心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。"萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺"，這就是一位一般班主任的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。"我想，班主任所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而宏大。

"言必行，行必果"，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡(jiǎn)潔的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，很多班主任都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位班主任的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持創(chuàng)新，要在為同學(xué)實(shí)踐中表達(dá)出"以人為本"在一片藍(lán)天的呵護(hù)下，信息技術(shù)與課程有機(jī)的整合，制造出良好的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的同學(xué)不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)同學(xué)的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界布滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的沖突、突如其來的異想天開……同學(xué)的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)布滿力量量的世界，是一個(gè)布滿沖突的世界。班主任老師再也不能希望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入同學(xué)的內(nèi)心世界是當(dāng)今確定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培育同學(xué)的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

一、喜愛班主任工作，明確使命與責(zé)任

班主任工作是一項(xiàng)特別而神圣的職業(yè)，班主任老師肩負(fù)著即教書又育人的雙重重任。

首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。作為班主任，我們要用自己滿腔的愛去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去教育、指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。因此作為班主任，首先得喜愛這份工作，專心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

二、為人師表，樹立良好的形象

中學(xué)是人的一生進(jìn)展的奠基時(shí)期，班主任是同學(xué)人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給同學(xué)留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在同學(xué)中樹立良好的風(fēng)范，要"動(dòng)容貌"、"正顏色"、"出辭氣"。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)厲?自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的老師形象。老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。"學(xué)高為師，身正乃范"。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹立典范。車爾尼雪夫斯基說："老師把同學(xué)造成什么人，自已就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我盼望我的同學(xué)成為主動(dòng)向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己，必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。同學(xué)是具有仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈；行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何煽動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的勞動(dòng)主動(dòng)性，都自覺地根據(jù)老師的分工，熱火朝天地干起來。

事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做同學(xué)的表率。如：教育同學(xué)遵紀(jì)守法，老師就不能有違法亂紀(jì)行為；告知同學(xué)要敬重他人，語(yǔ)言文明，自己卻滿口粗言穢語(yǔ)，同學(xué)也就不行能得到好的訂正。教育同學(xué)不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好同學(xué)的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿足的效果。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

這次班主任省級(jí)培訓(xùn)，我有幸被選中，所以很珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)采納了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方法，從形式上應(yīng)當(dāng)是更前衛(wèi)了，以前也從來沒有接觸過。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：班主任基本規(guī)范、班主任(老師)心理健康、同學(xué)心理健康輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)建設(shè)與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)的教育政策法規(guī)等等七個(gè)部分，全方位闡述做班主任應(yīng)具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢(shì)，也介紹了班主任工作實(shí)踐的新進(jìn)展。通過學(xué)習(xí)，我熟悉到班主任的工作不僅是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，要學(xué)習(xí)的還真不少。下面我將學(xué)習(xí)所得與大家共享.

收獲一、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容，以前我們也曾在各級(jí)培訓(xùn)中接觸過，學(xué)問本身并沒有什么新的突破，但由于我這個(gè)受訓(xùn)者心態(tài)不同，竟讓的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，由于我真的思索了!

人們常說難得糊涂，的確如此，糊涂會(huì)帶給自己歡樂。當(dāng)我們專心思索，尤其是反思自己時(shí)，是需要士氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己許多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式存在著很多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)受的一些小事，安靜的學(xué)習(xí)生活竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

1.敬重同學(xué)這個(gè)理念我們?cè)缇椭?，可事?shí)上自己又怎么做的呢?記得去年老師節(jié)，我接到一條祝愿短信，是我以前的同學(xué)，但沒有注名。我發(fā)短信問他是誰(shuí)，他竟淘氣地說：您猜猜吧!我沒少給您惹事，您說過長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐!天呀!我說過這句話嗎?自己認(rèn)真搜尋，竟毫無(wú)結(jié)果!再次詢問，他還是說您說過這句話!又加上一句不過我可是咱班的電腦高手!一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不學(xué)英語(yǔ)，我為他焦急過;他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過!可這些好像沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是到學(xué)校外邊賣豆腐吧!這句話!或許孩子并無(wú)惡意，今年老師節(jié)還托同學(xué)給我?guī)Я艘淮O果。但我的確意識(shí)到了老師的話真的很重要!良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒!何況，我們面對(duì)的是正在進(jìn)展的孩子呀!

2.我們知道喜愛同學(xué)是做好工作的前提，但愛同學(xué)不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感，有好心沒好臉，還必需讓同學(xué)能夠感受得到。讓同學(xué)暖和一生的不只是諄諄教導(dǎo)，不只是苦口婆心規(guī)勸;有時(shí)只需要一個(gè)小小的動(dòng)作!看來，教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，一個(gè)暖和的眼神可自己經(jīng)常會(huì)很吝嗇呀!

就這樣，十多天中，我邊學(xué)習(xí)，邊思索。由原來的躲避，到敢于面對(duì)自己的缺乏，到后來主動(dòng)思索自我超越的方法。等踏上歸途時(shí)，自己竟有一種豁然開朗，甚至是浴火重生的感覺。

收獲二、進(jìn)一步明確了今后的'進(jìn)展方向

教育觀念確定了教育行為，先進(jìn)的理念和法律學(xué)問指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間的確存在著差距：理念告知我們，要敬重善待同學(xué)，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成果;理念告知我們有創(chuàng)新力量，可現(xiàn)實(shí)是為了成果勞碌的我們經(jīng)常是坐井觀天理念告知我們要做同學(xué)心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而經(jīng)常心情失控在老師們的溝通中，這也是我們探討最多的一個(gè)話題!

沒有人能給我們一個(gè)明確的答案，我們這些班主任們一起思索，一起探究，一起試著給出了最正確答案：

1、不要由于愛而損害自己。這是保定一位老師說的。她說：和同學(xué)發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜愛較真，責(zé)任心比較強(qiáng)的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會(huì)變成了損害!

2、別讓自己戰(zhàn)勝自己。這是衡水一位老師說的。什么在局限我們自身的進(jìn)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶散、不思進(jìn)取，就會(huì)落后;不傾聽看法，就會(huì)抱殘守缺;班主任護(hù)短，就會(huì)產(chǎn)生亂班所以一個(gè)人要進(jìn)展，就必需彌補(bǔ)自己最短的那塊木板。

3、教育，要讓同學(xué)感到歡樂。這是定興二中的一位老師說的。他說，首先老師要會(huì)自尋快樂，會(huì)一些阿Q的精神成功法。同時(shí)要把歡樂傳遞給同學(xué)。讓同學(xué)留戀你的課堂，喜愛你這個(gè)人!

4、要探究自己的特色。這是我的看法。我始終認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問題是必定存在的，是一個(gè)必經(jīng)階段，這種局面很快就會(huì)過去。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與埋怨，也不是一味地聽從專家的言論。我們生活在一個(gè)百家爭(zhēng)鳴地時(shí)代，各種思潮洶涌而來，被專家的各種言論左右了，我們就會(huì)迷失了自己的方向。我們要主動(dòng)地去探究、去實(shí)踐。把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓(xùn)，為我們供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊(duì)伍。由于班主任培訓(xùn)是新生事物，處在摸索階段，我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠(yuǎn)，他們很少有在中學(xué)當(dāng)過班主任的經(jīng)受，而高校的班主任工作又與中學(xué)班主任工作之間有著天壤之別。聽他們傳道，總覺得有隔靴搔癢之感!而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙于教學(xué)和班務(wù)管理，無(wú)暇顧及理論討論。這樣在實(shí)踐與理論之間，消失了一個(gè)斷層，假如我們班主任能夠勤于積累、擅長(zhǎng)反思，就能填補(bǔ)這個(gè)空白!盼望老師們借助咱們學(xué)校濃郁的討論氣氛，在這方面有所進(jìn)展，為班主任建設(shè)做出自己的奉獻(xiàn)!

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

本學(xué)期我有幸參與了縣學(xué)校班主任骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告知我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的熟悉和理解。使我看清晰了當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)展新形勢(shì)，也了解到現(xiàn)代同學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變，與現(xiàn)代同學(xué)的時(shí)代進(jìn)展要求。三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。以下是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)看法。

一、班主任必需具有一顆愛心。

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不行想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠(chéng)，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。老師的愛應(yīng)當(dāng)像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“假如老師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好老師，假如老師對(duì)同學(xué)具有父母一樣的愛，那么，他要比一個(gè)讀過很多書但不喜愛教育事業(yè)又不喜愛兒童的老師好。老師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)同學(xué)的愛融為一體，他就是一個(gè)完善的老師?！崩蠋煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求老師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大抱負(fù)，它要求老師必需具有宏大的喜愛真理的精神。

班主任是老師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上表達(dá)的最為突出。對(duì)于士兵來說，聽從指令是天職；對(duì)老師來說，喜愛同學(xué)是老師的天職，一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)在胸中形成這種觀念。老師對(duì)同學(xué)的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的全部的愛——像母親喜愛孩子一樣無(wú)私，像父親喜愛兒子一樣嚴(yán)格而慈愛，像戰(zhàn)士喜愛祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)喜愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫順又愛護(hù)，像哲學(xué)家喜愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

二、以身作則，為人師表

老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說：“老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽覀兣瓮约旱耐瑢W(xué)成為主動(dòng)向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我們首先就要使自己成為這樣的人。

同學(xué)是具有仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何煽動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的勞動(dòng)主動(dòng)性，都自覺地根據(jù)老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。

事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做同學(xué)的表率。如：教育同學(xué)遵紀(jì)守法，老師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育同學(xué)不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好同學(xué)的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿足的效果。

三、班主任應(yīng)當(dāng)有精深的專業(yè)學(xué)問和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。

一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問。它表如今兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已把握的學(xué)問到達(dá)濫熟于心的程度；另一方面是不斷獵取新的學(xué)問。精通就是對(duì)所教學(xué)科要把握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些學(xué)問，而且要運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不困乏的探險(xiǎn)家，對(duì)未知布滿渴望。

要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。上海市盧灣區(qū)第一中心學(xué)校副校長(zhǎng)吳蓉瑾老師的《新視野、新探究——班主任角色轉(zhuǎn)變中的新熟悉》中就一再提到，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科老師，由于課越講得好，業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的老師對(duì)同學(xué)的影響就越大，越簡(jiǎn)單受到同學(xué)的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。

四、制定切實(shí)可行的目標(biāo)，增添集體的分散力。

目標(biāo)就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以依據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際狀況，擬定全班在學(xué)問、力量、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個(gè)同學(xué)明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，以避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增添集體的分散力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)身上，關(guān)心和鼓舞每一個(gè)同學(xué)進(jìn)步，使每一個(gè)同學(xué)都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。

比方，對(duì)于一班級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，我們首先要做的就是關(guān)心他們適應(yīng)校內(nèi)生活，怎么聽課，怎么發(fā)言，怎么排隊(duì)等一系列常規(guī)問題，然后再考慮怎樣培育孩子們愛惜環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年齡段都有每個(gè)年齡段的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提高同學(xué)的素養(yǎng)才是最主要的目的。所以，我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要依據(jù)學(xué)校生的年齡與心理特征來制定，目標(biāo)必需要有激勵(lì)性和切實(shí)性，要讓同學(xué)能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子們的信念。

五、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)。

魅力班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有獨(dú)特的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)當(dāng)是能讓同學(xué)歡樂成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，同學(xué)都應(yīng)當(dāng)感到美好，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。把握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻布滿歌聲，掌聲和笑聲。比方；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)同學(xué)。此外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，尤其是潛能生，鼓舞其舉手，擅長(zhǎng)觀看，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告知同學(xué)握手能廣交伴侶，培育其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集集體的力氣，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

總之，這期本班主任的培訓(xùn)彌補(bǔ)了我以前在班主任工作中的一大空白，使我的綜合素養(yǎng)、班級(jí)管理水平和工作力量都得到了提高，這對(duì)我來說是一筆珍貴的財(cái)寶，我將揣著這份收獲和啟迪在我今后任重而道遠(yuǎn)的班主任工作崗位上，連續(xù)努力奉獻(xiàn)，我信任只要通過理論和實(shí)際結(jié)合，專心管理班級(jí)，確定會(huì)收到事半功倍的成就。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

8月24日上午，我參與了西塞山區(qū)教育局組織的中學(xué)校班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具獨(dú)特的同學(xué)組成，他們智力進(jìn)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具獨(dú)特，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)分散力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、敬重同學(xué)信任同學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我教育。

美國(guó)有名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。同學(xué)是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們盼望得到外界的信任，期盼著收獲的確定和贊譽(yù)。”盼望是人不斷追求的起點(diǎn)，應(yīng)信任同學(xué)對(duì)他們布滿盼望喚醒他們的自想法識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，實(shí)現(xiàn)自我教育，根據(jù)老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的分散力。幾位老師在講座中舉了特別生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

二、走進(jìn)同學(xué)的情感世界對(duì)同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)的情感教育

老師要順應(yīng)同學(xué)的情感需要，走進(jìn)同學(xué)的情感世界，要消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的伴侶，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，放開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實(shí)的情感溝通，思想溝通，使老師能精確地把握同學(xué)的思想脈搏，具體把握同學(xué)的現(xiàn)實(shí)思想狀況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ)，運(yùn)用主動(dòng)情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，擅長(zhǎng)動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，只有從心里發(fā)出話語(yǔ)才能到達(dá)心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與同學(xué)之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)從而使老師的教導(dǎo)暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)同學(xué)的心田。

三、給同學(xué)一些機(jī)會(huì)和條件，使他們參加班級(jí)的管理

教育的目的在于培育人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，特別重要的是培育同學(xué)的自信念和勝利心態(tài)，培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使同學(xué)能對(duì)自己將來事業(yè)的勝利始終布滿信念，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)“給同學(xué)一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給同學(xué)一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給同學(xué)一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給同學(xué)一個(gè)問題，讓他們自己找答案給同學(xué)一種條件，讓他們自己去熬煉，給同學(xué)一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必需作好引導(dǎo)工作，讓同學(xué)自己管理好自己。

比方說，在擔(dān)當(dāng)班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統(tǒng)一，除了支配了班委以外，還可以增加了一名流淌的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都制造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又熬煉了自己的力量，通過親身嘗試使他們了解自己平常存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)一班級(jí)孩子來說是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平常難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律同學(xué)，在他們的管理中會(huì)消失不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不主動(dòng)參與活動(dòng)，不仔細(xì)做操的同學(xué)確實(shí)會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平常的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加留意少犯錯(cuò)誤，聽從管理，遇到問題時(shí)先由同學(xué)說出解決的方法，老師賜予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以熬煉他們的力量，還可增添他們的信念，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了肯定的約束力量，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同獨(dú)特同學(xué)間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步進(jìn)展。

四、提高班主任自身基本素養(yǎng)，提高工作各種力量

班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求同學(xué)做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為同學(xué)樹立典范。同時(shí)班主任還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新,做到以德育德,以獨(dú)特育獨(dú)特,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問,提高自身素養(yǎng),嚴(yán)于律己,以身作則,在同學(xué)中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素養(yǎng)：1、要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，自覺堅(jiān)持連續(xù)教育，不斷更新學(xué)問，始終站在教育學(xué)問的前沿，把握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。2、班主任必需是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工，要求班主任必需有精深的專業(yè)學(xué)問，必備的教育學(xué)科學(xué)問，廣博的科學(xué)文化學(xué)問，還必需具備相應(yīng)的力量，如：精確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)力量，完好的課堂教學(xué)組織力量，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)力量，自我調(diào)控力量等。

提高管理方面的力量素養(yǎng)：1、較強(qiáng)的組織力量能順當(dāng)組織同學(xué)參與、開展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。3、慧眼識(shí)人的力量。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解同學(xué)，再如何依據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的力量。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

一個(gè)班級(jí)，是同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展、走向美妙將來的重要訓(xùn)練基地。充分發(fā)揮班主任在班級(jí)中的作用具有重要的意義。聽李紅纓老師的講座，每次都獲益不淺。

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！崩蠋煘橥瑢W(xué)排憂解難，就是除去影響他們成長(zhǎng)的雜草，這更需要留意詳情。班主任工作，繁雜而細(xì)致，平凡而又宏大，“能把平凡的小事做好就是不平凡”，在班主任工作中，往往一些詳情上的功夫，確定著教育的質(zhì)量。教育無(wú)小事，只有仔細(xì)做好小事情，把小事做細(xì)，做到小題大做，我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果。“差之毫厘，失之千里”。一個(gè)人忽視詳情，可能會(huì)影響一件事的完成；一個(gè)班主任忽視詳情，影響的可就不是一件事兩件事，而是一個(gè)人甚至一些人的命運(yùn)。班主任工作無(wú)小事，班主任工作在詳情。

此外，李老師講到大愛無(wú)言，盡管我們還年輕，但我們應(yīng)當(dāng)把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的親人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來感化同學(xué)，當(dāng)然在業(yè)務(wù)上讓自己精益求精，才能贏得孩子們真正的敬重。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

這次有幸在陜西省師范高校參與了骨干班主任培訓(xùn)，給我們培訓(xùn)的有教育專家也有西安知名高中的一線班主在連續(xù)的幾天里，我分別聽取了寶雞文理學(xué)院楊泳老師講的《師德修養(yǎng)》，陜師大心理學(xué)院王淑蘭老師的《同學(xué)心理健康與維護(hù)》，陜西師范高校張迎春老師的《老師共同體的建立》，同時(shí)還有來自一線的班主任，有西安85中廖蔚芬老師的《做同學(xué)的精神關(guān)心者》，西安高新一中姚發(fā)清老師的《用愛激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興致》，西安鐵一中史亞安老師的《班主任工作之我見》，陜西師大附中董翼老師的《班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)》。他們的講座給了我許多的啟示也引發(fā)了我許多的反思。

一、做班主任難，做一個(gè)好班主任更難，一個(gè)合格優(yōu)秀的班主任是怎樣的：

1、師德高尚

老師的職業(yè)，讓我們的家長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)我們有高期盼。我們的言行舉止都是同學(xué)的典范，也是同學(xué)對(duì)我們是否敬重的關(guān)鍵，試想一個(gè)道德低下的老師，怎么讓學(xué)親其師信其道呢？

2、業(yè)務(wù)精湛，班帶的好

一個(gè)好班主任首先肯定是一個(gè)好老師。業(yè)務(wù)上過得硬，課講得好，讓學(xué)佩服；班帶的好，讓同學(xué)在高中這個(gè)最關(guān)鍵的