20XX學年度下學期教學工作總結歸納

20XX學年度下學期教學工作總結歸納一、執(zhí)行月檢查管理辦法，量化管理看效果。

1.教學導案檢查

為標準教學導案管理，由原來固定月末檢查變?yōu)樵履╇S機抽查，本學期共檢查全科教學導案4次，共計468本。對于教師的教學導案，學部嚴格按照量化考核規(guī)范進行評價，除關注教學目的確實定與達成、教學流程規(guī)范的完整性以外，重在檢查主備人教學教案的共享達成率，即課案相符度，對于課案相符度到達85%以上視為合格。為達成備為教服務的目的，突顯教學導案的實用性，突出體現(xiàn)每一位主備人的責任意識，每月在進行教學導案檢查時，對每一位主備人的教學導案都要反復琢磨，對照教學導案檢查的量化考核規(guī)范，在學年推薦與學校共同評中產(chǎn)生最佳主備人，并頒發(fā)證書，以茲鼓勵。

2.作業(yè)檢查

為減負提質，學期初在征求全體教師意見的基礎上，首先，學年統(tǒng)一標準了作業(yè)的品種，其次，學校明確了作業(yè)的書寫格式，此外，對三至五年級的日作業(yè)量也提出了明確要求，杜絕反復照抄的機械作業(yè)，并通過隨機訪談的形式監(jiān)控學生的作業(yè)量，為學生的減負保駕護航。

為確保每一次檢查都能到達催促提升作業(yè)質量的目的，學期專門成了作業(yè)檢查小組，每組均由認真負責的教師擔任組長。在檢查的過程中，對照作業(yè)檢查考核量化規(guī)范，嚴查每一本作業(yè)。除關注作業(yè)本的使用保管外，重點對作業(yè)的設計、作業(yè)量、教師的批閱及學生的修改情況進行檢查，對于學生作業(yè)出現(xiàn)的問習題以面對面的方式與教師進行交流，對較嚴重的共性問習題以圖片或截圖的形式單獨與個別教師交流，旨在提升作業(yè)的質量?？v觀全校作業(yè)，書寫達標率在90%以上。

本學期共檢查全科（數(shù)語外）作業(yè)4次，一年級共計4176本，二年級共計4290本，三年級共計6312本，四年級共計4200本，五年級共計3352本，累計22330本。

3.集體備課（主習題教研）活動

為確保適時監(jiān)控各學年（學科）組按時準時進行集體備課和主習題教研，學期初除明確每周二下午為班主任集備時間以外，對其他學科組的主習題校驗時間、地點也做了明確手冊，并形成科任學科主習題教研計劃一覽表，確保分管學年領導定時深入，參與備課并做相應指導，標準集體備課流程規(guī)范，確保每一次備課真實有效，杜絕形式上研討交流，并跟蹤檢驗集備效果，發(fā)現(xiàn)問習題及時整改。

深入學年參與集體備課不只是關注教師對教學目的確實定、教學流程規(guī)范的設計，更重要是關注集備的效果。我們采取了備、聽一體化、聽、測一條龍管理規(guī)定，用數(shù)據(jù)說話，從課堂教學的效果，客觀公正地反映了集備的效果。對集備中不合理的環(huán)節(jié)及時解決，并從策略上進行調整，真正實現(xiàn)課堂教學的有效性。

本學期學年（學科）共進行集體備課、主習題教研活動146次。

4.日常巡課（查課）

本著對每一位教師、每一名學生負責的原則，學校采取每天不定時巡課的方式，除關注學生聽課狀態(tài)，尤其是學生課堂的“三個一”好習慣的落實，此外，也特別關注教師是否及時進課堂、是否壓堂等問習題，對發(fā)現(xiàn)問習題零距離當面交流，保證讓大問習題化解為小問習題，小問習題當場解決。體育課及每天中午午飯外出活動情況也在我們巡課范圍之內(nèi)，確保學生在校有充分的活動時間。習字一刻鐘為每日巡課的必查科目，尤其在期末復習時，我們也查尋的力度也隨之加大，95%以上的班主任能夠認真完成每日習字的指導任務，一、二年級較為突出，其他學年有待于加強。

二、落實質量監(jiān)控管理辦法，多維度考核講實效。

1.課課清——利用好練習冊中的每課一測，及時反應，跟蹤指導，確保新授知識不欠賬，對學困生做到抓住零散時間，做到問習題不過夜，雖然也有例外，但我們的每一位教師從沒放棄，更沒有拋棄。為監(jiān)測新授課的效果，在深入課堂聽課時，將聽測結合起來同步進行。學年根據(jù)教學中遇到的問習題臨時組織某一知識點的測試，如三學年學完了除數(shù)是一位數(shù)的除法后，進行了微型監(jiān)測，旨在提示每一位教師抓實課堂教學的每一個細節(jié)。

2.單元清——課堂教學除做到每課一清外，還監(jiān)視學年組做到單元清。在學期初進行備課任務分工時即明確，主備人要負責主備單元的試習題編寫，以此作為單元驗收試習題。但此項工作在施行的過程中落實得不好，下學期一定拿出可控措施完成好這項工作。

3.階段測——在單元測的基礎上，將同類的知識點進行整合挑選，全面系統(tǒng)地對一段時間的知識進行考核，階段測的信息量要大于單元測，更容易發(fā)現(xiàn)學生在測試過程中出現(xiàn)的問習題，便于教師思考下一步的教學工作。本學期共進行3次階段測。

4.期末測——將對一學期以來的知識點對學生進行考核，外表上看知識點增加了，實際要考察的知識點的類型并沒有增加。在編寫試習題時，將關注易錯的知識點進行強化，真正到達檢測的目的。

此外，為期末獲得優(yōu)異的成績，制訂合理有效的復習計劃至關重要。

語文、數(shù)學學科期末復習計劃要分開寫。復習計劃要落實到每一天的每一節(jié)課，做到講練結合，講測同步，及時總結歸納反應，對問習題學生要及時跟進；

復習的形式可按單元復習，也可以按知識點歸類復習，詳細安排由學年自己商定，以追求高效為目的；

針對日常作業(yè)中出現(xiàn)的錯習題進行梳理，集全組智慧精心編寫復習考試試卷當堂檢測，做好查缺補漏，讓復習卓有實效；

做好期末復習任務的分工，做到讓每一節(jié)復習課教學導案適用，具有實效性，可寫簡案。杜絕用考試試卷（練習卷）替代教學導案；

數(shù)、語、外的期末復習教學導案，期末考試結束后，學校要專門檢查，請各學年必須做好此項工作；

復習教學導案要和復習計劃相吻合，不許下載現(xiàn)成的知識點。

5.單項測——本次單項驗收，語文學科涉及識字、寫字、精選作文、朗讀、背誦；數(shù)學涉及口算、計算、應用習題；英語學科涉及白話、背誦、認讀、聽讀；校本必修課涉及經(jīng)典誦讀、課外閱讀，共計14項，歷時三天。做到當堂考后第一時間高規(guī)范嚴要求流水閱卷，學生各科考試試卷的書寫90%以上達標，語文朗讀、背誦、誦讀的展示95%以上的學生做到了正確、流利，85%以上的學生做到了有感情，中高年級學生精選作文的審習題能力有所提升；數(shù)學口算的速度、計算的準確率、解決問習題的能力有所提高；英語的聽讀、認讀能力各年級都有不同程度的提升。本次單項驗收共編寫語文、數(shù)學、英語單項驗收考試試卷36套，無本考試試卷習題簽15套，朗讀、背誦、校本誦讀考測規(guī)范3套。

6.科任學科進行筆試和現(xiàn)場抽簽、問卷考核。

6月20日，科學、地方、品德、綜合學科任課教師編寫兩套考測試習題并上交學校終審，最后由學部抽調試習題于6月27日上午統(tǒng)一安排考測，做到了串考場監(jiān)考，串學年統(tǒng)一規(guī)范閱卷，加大了對科任學科考測的管理力度。同時對音樂學科培養(yǎng)學生一技之長進行了抽簽驗收，演技較嘗試之初有了很大的進步，其他學科進行了問卷調查，對學生反映的熱點焦點問習題，將在今后的工作中得以解決，確?？迫螌W科的課堂更加有序高效。

4.深入學年參與集體備課，

7.質量分析——本學期共進行階段驗收（含期末考試）共計4次，召開學校學年二級質量分析會4次，上交班級考試試卷分析384份，學年考試試卷分析60份，成績統(tǒng)計40份。在質量分析會上，各學年在肯定成績的同時，都能客觀公正地查擺問習題，并明確今后整改方向及措施,才使得同學年各班級之間的差距在不斷地縮短。學校針對考試的全程、考試試卷分析、成績統(tǒng)計、存在問習題及改良建議做全面的總結歸納，并對今后的課堂教學質量監(jiān)測提出了明確要求。

三、多方面監(jiān)控課堂，提高教學的有效性。

1.隨機開展“推門課、調研科、預約課、點評課”活動。

此項工作一直貫穿于本學期教學工作的始終，多數(shù)時間是有針對性地深入課堂，對各年級薄弱學科聽課調研。在調研中我們發(fā)現(xiàn)：通過不同學科課堂狀態(tài)的比照，找到了班級的問習題所在：同一個班級，教師對學生狀態(tài)的監(jiān)管規(guī)范不一樣，是導致課堂效率不高的主要原因。鑒于此，我們針對詳細問習題與任課教師共同分析，讓其意識到該怎樣調控課堂，有的放矢，對癥下藥，才能促進課堂教學質量的提升。本學期大膽嘗試已初見成效。

2.開展不同課型研究課“說、講、評”系列課堂教學活動。

本次教學研討活動以學年組為單位，充分展示的團隊的合作意識，對新課型進行大膽嘗試，涉及語文、數(shù)學、英語三個學科12節(jié)課，語文學科的白話交際課，數(shù)學學科的綜合實踐、復習課，英語學科的詞匯、句型、讀寫課。課后集中對每一節(jié)課進行組內(nèi)研討，肯定優(yōu)點，指出不足，探究課型的模式。課堂教學展示雖還有些稚嫩，但每經(jīng)歷一次，都會讓教師對不同課型的認識提升一個層次。

3.黨員教師引領課教學活動。

本學期學校內(nèi)部各種形式的賽課較多，為避免反復，讓每一個教師都有展示的時機，每位教師只承擔一種課型，黨員引領課共有12人參加。從備課到展示，均體現(xiàn)了一個黨員教師的風采。

4.呼蘭區(qū)第十四屆“探索杯”課堂教學賽課，成績卓著。

語文學科區(qū)級綜合一等獎1名，區(qū)級優(yōu)質課一等獎2名；數(shù)學學科區(qū)級綜合二等獎1名，區(qū)級優(yōu)質課一等獎2名；英語科區(qū)級綜合一等獎1名，區(qū)級優(yōu)質課一等獎3名；科學學科區(qū)級優(yōu)質課一等獎2名，品德學科區(qū)級優(yōu)質課一等獎4名；綜合學科區(qū)級優(yōu)質課一等獎2名；信息技術、音樂、體育、美術學科教師參與呼蘭區(qū)第十四屆“探索杯”教研活動并上課。

5.參加呼蘭區(qū)“燭光杯”課堂教學賽課，成績突出。

本次賽課共涉及語文（1人）、數(shù)學（1人）、英語（2人）、品社（1人）、地方（1人）、科學（2人）、綜合實踐（2人）七個學科10位教師參加。賽前學校對10位教師的課至少試聽一次，最多試聽兩到三次，在教師及同組的教師共同努力下，中小學部共有5人代表呼蘭區(qū)參加市級課堂教學展示，占全區(qū)參賽教師總數(shù)的50%。

6.參加xx市“燭光杯”課堂教學賽課，成績卓著。

中小學部共涉及語文、英語、品社、地方、科學、綜合實踐六個學科6位教師代表呼蘭區(qū)參加市級“燭光杯”課堂教學賽課。目前知曉的英語、品社、地方、綜合實踐學科均獲得市級特等獎，語文、科學學科也得到教育同仁和市區(qū)教研員的高度認可，潘慧茹教師的英語課在市級“燭光杯”綜合場作觀摩展示，受到教育專家的一致好評。于建波將代表哈市地方學科到青崗“送教下鄉(xiāng)”活動。

5月24日，省教育學院英語教研室主任、市教研院英語教研員來我校調研視導，并給全體英語教師進行理念與課堂實踐的培訓，陳歡教師做課堂教學展示，得到與會專家的好評。

四、組織開展豐富多彩的學生活動，展現(xiàn)“xx六育”。

1.組織學生開展“xx杯”硬筆、軟筆書法競賽賽活動，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為參加各級比賽儲備資源。

2.組織學生參加第三十一屆全國中小學生低年級硬筆書法大賽，獲一等獎一名（3.4班郭睿涵，全國三十名）二等獎兩名（1.2王德芙、3.4姜俊輝，全國60名）三等獎兩名（2.4徐萌、2.7陳帥宇，全國120名）優(yōu)秀獎4名（2.1楊嘯然、2.3康涵瑞、2.4焦緹航、2.5艾子鈺，全國1000名）。徐瑞澤（5.3）參加哈市校園藝術節(jié)書畫展獲毛筆字二等獎。

3.“xx六育”校本課程成果總結報告驗收。

6月26日，中小學部三十一門校本課進行“六育”成果展示總結報告。學校組成評審團對各門課程進行學期綜合驗收，根據(jù)評委的審核評定分數(shù)，對任課教師進行授課質量等級評價。從效果來看，學生全員參與，人人有收獲，到達了人人都有一技之長的培養(yǎng)目的。校本授課教師也由聘請外援逐步逐步轉向以學部教師授課為主的模式。

4.麥田文學社第一次舉行以“傳紅色經(jīng)典，寫綠色精選作文”為主習題的社團體驗活動。

6月19日中小學部“麥田文學社”舉行了一次意義非凡的“傳紅色經(jīng)典，寫綠色精選作文”為主習題的拓展體驗活動，在東北抗聯(lián)基地中，學生們通過東寧要塞、南湖紅船、露營之歌、抗聯(lián)情景劇、攻打濱州、西征壯歌、中朝俄共同作戰(zhàn)、航空航天展館等拓展活動讓學生們感受到了斗爭的艱辛，領會到今日幸福生活的來之不易，這次活動每一位學生聆聽認真，用心體驗，遵規(guī)守紀，他們將用自己的視角和真實感受寫出獨特的文章。學生表現(xiàn)受到館內(nèi)工作人員高度評價。