2023年小學(xué)科學(xué)光的反射教學(xué)反思(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小學(xué)科學(xué)光的反射教學(xué)反思(5篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)科學(xué)光的反射教學(xué)反思篇一

課上我問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題：

1、光沿著直線傳播，在光傳播的過(guò)程中會(huì)遇到阻礙嗎？

2、光在碰見(jiàn)障礙物后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生都認(rèn)知一致，認(rèn)為會(huì)遇到阻礙；其次個(gè)問(wèn)題對(duì)于光碰見(jiàn)障礙物的現(xiàn)象，他們有的認(rèn)為會(huì)被彈回去，會(huì)發(fā)生反射，有的則認(rèn)為會(huì)發(fā)生折射。可見(jiàn)他們雖然知道現(xiàn)象，但是卻不知道更加專業(yè)、科學(xué)的描述，這就正是老師需要幫助學(xué)生改正或建立正確認(rèn)知的時(shí)候了。于是，我準(zhǔn)備了一面鏡子、一只紅色激光筆、一個(gè)裝有水的噴水壺，在黑板上給學(xué)生演示光照射到鏡面的試驗(yàn)。我提出問(wèn)題：當(dāng)光碰見(jiàn)鏡面發(fā)生了什么？或你能觀測(cè)到什么？學(xué)生可以很明顯觀測(cè)到天花板上有紅色光斑。但是除此之外他們不能形容更多。然后我引導(dǎo)他們觀測(cè)光的傳播方向，先畫(huà)出了入射光線，用直線表示光的傳播路徑，用箭頭表示光的傳播方向。學(xué)生立馬就能明白光的傳播方向發(fā)生了改變。但是，我覺(jué)得我可以先不直接照射鏡面，而是先開(kāi)啟激光筆照射畫(huà)出光路和方向，然后在光傳播路徑上加鏡子，兩者對(duì)比之后，學(xué)生是否更簡(jiǎn)單得出光的傳播方向發(fā)生了改變。在演示的時(shí)候，教室的窗簾和燈光關(guān)閉，盡量營(yíng)造黑暗的環(huán)境，然后朝著光路噴水，這樣可以直觀明了地看到入射光線和反射光線的光路，可以讓學(xué)生理解光碰見(jiàn)鏡面改變了傳播方向，也更加直觀地讓學(xué)生看到反射光線也是以直線的形式傳播的。但是我準(zhǔn)備的激光筆光線稍弱，加之噴水壺中裝的是水，現(xiàn)象并沒(méi)有特別明顯，我想假使換成能發(fā)更強(qiáng)光的激光筆，水替換成膠體溶液效果是否會(huì)更好呢，我還要再試試。當(dāng)做了這些觀測(cè)之后，學(xué)生對(duì)于光的反射就有了比較明了的認(rèn)識(shí)了。

對(duì)于運(yùn)用光的反射原理照亮三個(gè)目標(biāo)的活動(dòng)，以挑戰(zhàn)游戲的形式進(jìn)行，學(xué)生都樂(lè)于參于其中，第一個(gè)活動(dòng)用手電筒照亮?xí)荆浯蝹€(gè)活動(dòng)是把書(shū)本立起來(lái)讓學(xué)生思考如何照亮?xí)?，第三個(gè)活動(dòng)增加了難度讓學(xué)生用手電筒照亮?xí)竞竺娴男δ槾盆F，我并沒(méi)有多說(shuō)什么讓學(xué)生自己去試驗(yàn)，想方法解決難題，并且讓學(xué)生自主選擇試驗(yàn)材料。通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，會(huì)發(fā)現(xiàn)，用兩面鏡子經(jīng)過(guò)兩次光的反射可以照亮磁鐵。通過(guò)照亮目標(biāo)的三個(gè)活動(dòng)學(xué)生已然知道這是運(yùn)用了光的反射的原理，但對(duì)于光的反射的概念他們了解的還不夠深，故對(duì)于概念的講解，對(duì)于畫(huà)光的傳播路線的認(rèn)真指導(dǎo)是必需的。

三個(gè)活動(dòng)終止了，對(duì)于光的反射以及光的反射過(guò)程中的傳播路線把握穩(wěn)定了之后，我們要通過(guò)生活中的例子出示，讓學(xué)生更好地把握光的反射原理。當(dāng)問(wèn)學(xué)生光的反射在生產(chǎn)生活和科研中的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生能說(shuō)出醫(yī)生學(xué)領(lǐng)域額鏡的使用，汽車(chē)后視鏡和軍事領(lǐng)域潛望鏡的運(yùn)用，然后讓學(xué)生在黑板上演示了簡(jiǎn)易的潛望鏡的原理，讓學(xué)生了解光的反射原理對(duì)于生產(chǎn)生活的運(yùn)用。

本節(jié)課中有大量不足之處，譬如對(duì)于光的傳播路線還可以讓學(xué)生在自己的草稿紙等地方多畫(huà)一些，然后反饋。而不是讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示下，然后講解，最終畫(huà)在課本上。這就表達(dá)了是教師的思考不能夠與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，從而導(dǎo)致思考的短淺。更提醒我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)理論認(rèn)識(shí)的提升，從而提高自己的教學(xué)水平。

小學(xué)科學(xué)光的反射教學(xué)反思篇二

《光的反射定律》教學(xué)反思在《光的反射定理》一節(jié)課中，共有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

1.光的反射。

2.光的反射定律

3.光的反射的分類：鏡面反射和漫反射。

導(dǎo)入時(shí)候通過(guò)圖片：平日我們看見(jiàn)光是由于什么呢？

引出光的反射：由于有其他的光照到物體上，然后在反射到我們的眼睛，所以就看到了它。光射向物體表面時(shí)，有一部分光會(huì)被物體表面反射回來(lái)，這種現(xiàn)象就叫做光的反射。本節(jié)課利用微課的地方：光的反射定律探究過(guò)程，利用激光燈和玻璃板讓學(xué)生觀測(cè)隨著入射光線的改變，反射光線如何變化？

最終得出反射定律的內(nèi)容：雖然課前從電腦上看時(shí)候，畫(huà)面比較明了，入射光線和反射光線比較上也可以明白的看到：隨著入射光線的改變，反射光線也隨著改變，即反射角隨著入射角的變化而變化。并且反射角永遠(yuǎn)等于入射角。但是到了教室上課的時(shí)候，實(shí)際狀況卻不是很樂(lè)觀，好多同學(xué)只能看到入射光線，而看不明白反射光線，從而無(wú)法根據(jù)試驗(yàn)視頻得出結(jié)論，從而無(wú)法直觀的理解入射角和反射角相等，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。也就不能根據(jù)這個(gè)視頻得出逛的反射定律內(nèi)容的精華。

所以說(shuō)，微課時(shí)不能完全取代演示試驗(yàn)探究的，課堂上即使是時(shí)間很短，或者說(shuō)很難有效果或者效果不明顯的試驗(yàn)，也要積極的去做，讓學(xué)生明白探究還是要?jiǎng)邮秩プ龅?，提前錄制好的終究和親自動(dòng)手是不一樣的。我課下也在積極的反思：是不是為了做課題研究就可以忽視學(xué)生的動(dòng)手操作呢？是不是呢？還是為了研究課題要一味地去做微課，提前制作而忽視了學(xué)生的特性成長(zhǎng)呢？這是不是本末倒置呢？假使這節(jié)課再次去上，我會(huì)不會(huì)上的更好呢？會(huì)不會(huì)讓學(xué)生來(lái)探究？會(huì)不會(huì)戰(zhàn)勝所有的困難讓學(xué)生和我一起來(lái)動(dòng)手探究？

我必需承認(rèn)一點(diǎn)：我也不太明白。教學(xué)中的反思是成敗得失，但是本節(jié)課的困惑還是好多的，現(xiàn)在是怎么解決呢？

小學(xué)科學(xué)光的反射教學(xué)反思篇三

本課當(dāng)中讓學(xué)生從生活實(shí)例中體會(huì)光的反射原理，效果很好?？墒墙滩母陌妫瑳](méi)有學(xué)生制作潛望鏡的鏡片，學(xué)校的開(kāi)支也緊，讓學(xué)生去裁兩小快也不現(xiàn)實(shí)，潛望鏡的制作沒(méi)有落實(shí)。

前天上了光的反射一課，結(jié)果按我的教學(xué)設(shè)計(jì)課沒(méi)上得完，有幾個(gè)方面的原因：

一、教學(xué)內(nèi)容過(guò)多。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有組織語(yǔ)言，遇到學(xué)生對(duì)光的反射在生活中的運(yùn)用過(guò)少的了解認(rèn)識(shí)把握不足，也就是還在逍遙王國(guó)沒(méi)有進(jìn)入自由王國(guó)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備不夠，課前沒(méi)有給學(xué)生相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，教學(xué)器材也準(zhǔn)備不夠。

四、板書(shū)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，由于時(shí)間不足，搶著想上完課而隨意板書(shū)，這與教學(xué)原則相背。

在今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面努力：

一、充分準(zhǔn)備，備課：備教材、備教法、備學(xué)生。充分考慮到課堂可能出現(xiàn)的狀況，作好應(yīng)變。

二、心中有教案，但不以教案為中心教學(xué)，以課堂上生成的東西為主，提高自己的課堂應(yīng)對(duì)能力，努力使課堂教學(xué)成為藝術(shù)。

小學(xué)科學(xué)光的反射教學(xué)反思篇四

本人基本上是莫依照教學(xué)設(shè)計(jì)的流程展開(kāi)課堂教學(xué)的，應(yīng)當(dāng)說(shuō)總的效果還不錯(cuò)，但我總得感覺(jué)是，上下來(lái)，比較累，按理說(shuō)，《光的反射》這節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播，所不同的是上節(jié)課研究的是光的直射，而這節(jié)課是研究光在傳播途中碰見(jiàn)障礙物會(huì)怎么樣，即光的反射，學(xué)生在過(guò)度方面是沒(méi)有問(wèn)題的，但一節(jié)課下來(lái)，在每個(gè)班都是滿滿的，四班還沒(méi)有講完，我對(duì)自己很不滿意。

1：演示試驗(yàn)可見(jiàn)度高，我用的是激光器和光盤(pán)，加上光學(xué)試驗(yàn)室良好的遮光效果，提高了可見(jiàn)度，特別是角度的變化，兩角相等這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，處理得很到位

2：對(duì)反射光路的處理，也是我自己感覺(jué)得意的地方：我要求作圖必需有6要素，完整，也好記，用了八個(gè)字：一面一點(diǎn)二角三線，學(xué)生反應(yīng)不錯(cuò)。

3：反射規(guī)律口訣化，也是我的得意之作：三線共面，法線居中，兩角相等，光路可逆。簡(jiǎn)單，明白，朗朗上口，學(xué)生簡(jiǎn)單記。

4：對(duì)鏡面反射與漫反射的處理，比書(shū)本上到位，特別是參與光污染等知識(shí)，很好的穩(wěn)定了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)

1：三線共面的試驗(yàn)驗(yàn)證太牽強(qiáng)，演示效果不明顯

2：反射光路圖的畫(huà)法，很不到位，學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候，沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)做得叫我滿意的，主要表達(dá)有：垂直不畫(huà)符號(hào)，法線不畫(huà)虛線，兩角相等不做標(biāo)記，這都是我要求不嚴(yán)帶來(lái)的。

3：沒(méi)有強(qiáng)調(diào)潛望鏡的作用，這是遺漏，今后要注意補(bǔ)火。

4：作業(yè)題學(xué)生反應(yīng)偏難，偏多，課堂上沒(méi)有方法完成，特別是作圖題比較多，要花的時(shí)間也比較長(zhǎng)，學(xué)生叫苦連天

1：這一節(jié)與幾何關(guān)系密切，要注意補(bǔ)充，復(fù)習(xí)這方面的知識(shí)，特別是互余互補(bǔ)的問(wèn)題，可以寫(xiě)進(jìn)預(yù)習(xí)作業(yè)中去

2；三線共面的試驗(yàn)探究，是一個(gè)考點(diǎn)，這節(jié)課弱處理了，以后要找機(jī)遇補(bǔ)救，最好是做題，通過(guò)做題加深印象

3：反射光路圖不是一兩天能解決好的問(wèn)題，要常抓不懈

小學(xué)科學(xué)光的反射教學(xué)反思篇五

《光的反射》是物理教材光學(xué)部分的重點(diǎn)內(nèi)容之一，光的反射定律也是繼光的直線傳播規(guī)律之后的又一重要光學(xué)規(guī)律，光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用，因此，如何上好這節(jié)課，這節(jié)課能達(dá)到什么效果對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

《物理教學(xué)用書(shū)》從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)提出了詳細(xì)要求。這些要求看似簡(jiǎn)單但要想真正完成并不簡(jiǎn)單。我平日上課自認(rèn)為教材很熟，備課時(shí)往往走馬觀花，粗枝大葉。

課堂上學(xué)生試驗(yàn)的試驗(yàn)器材的準(zhǔn)備和改進(jìn)也著實(shí)讓我費(fèi)了一番心思。試驗(yàn)中的激光燈的光束效果不明顯，所以想到了用香火制造煙霧；煙霧需要收集并保存所以想到了空盒子，并且就地取材把試驗(yàn)室中的光的反射演示儀的空盒子倒置過(guò)來(lái)即可；由于涉及到角度問(wèn)題，想到在盒子的后面貼上自畫(huà)的量角器，并且自制量角器的位置也反復(fù)斟酌改動(dòng)屢屢。

這節(jié)課的效果十分好，學(xué)生在輕松中學(xué)到了知識(shí)。我在感動(dòng)的同時(shí)也對(duì)自己做了一下反思。

一、探究試驗(yàn)中探究入射角和反射角的關(guān)系時(shí)沒(méi)有設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格，只是讓學(xué)生大體對(duì)比了一下，甚至有的學(xué)生只做了一次試驗(yàn)就輕易地得出了結(jié)論；

二、反饋練習(xí)少且針對(duì)性不強(qiáng)，這點(diǎn)在學(xué)生的課后作業(yè)中很簡(jiǎn)單就看出來(lái)了。

三、鏡面反射和漫反射只是簡(jiǎn)單介紹了一下，沒(méi)有畫(huà)出詳細(xì)的光路圖來(lái)解釋。沒(méi)能讓學(xué)生頭腦中建立起一個(gè)明了的概念。

四、課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)不連貫，備課不精益求精，只是浮在表面上。

五、沒(méi)考慮到學(xué)生的知識(shí)層面