在2012年青年教師培養(yǎng)驗收大會上的講話

在2012年青年教師培養(yǎng)驗收大會上的講話張會軒各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老教師、各位青年教師：大家下午好！謝謝德江校長！剛才德江校長在講話中指示我們： 要將教書育人的天職和熱愛學(xué)生的天性結(jié)合起來， 就像老貓抓老鼠，是天性也是天職一樣。同時德江校長對“事業(yè)養(yǎng)生”的理念用四句話做了闡釋：把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)，把工作當(dāng)作快樂，把學(xué)生當(dāng)作孩子，把夫妻處成情人。今天是第三批青年教師教學(xué)階段總結(jié)驗收大會，關(guān)于教學(xué)，德江校長是我們最好的榜樣，德江校長平時工作繁忙，但是課講的非常認(rèn)真、非常好，獲過國家優(yōu)秀課，得過國家教學(xué)獎，在座的胡校長、熙校長、郭余年、尹哲俊老師都是我們的榜樣。課堂教學(xué)，有經(jīng)驗的人很多。我認(rèn)為，青年教師培養(yǎng)工作已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗，這樣堅持下去會收到預(yù)期效果的。下面，我要分別向青年教師、各位青年教師導(dǎo)師和各學(xué)院書記、院長及職能部門講幾句話。一、對青年教師的幾句話：各位青年教師，你們一定要認(rèn)識清楚這樣幾個問題：1、大學(xué)教師是怎樣的一個職業(yè)？教師有很多種，有小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師，那么大學(xué)教師是一個什么職業(yè)呢？我們要有清醒的認(rèn)識，并且要知道隨著時代發(fā)展，職業(yè)特點也在變化，不是一成不變的。作為大學(xué)教師，首先我們要以主人翁的姿態(tài)投身于長春工業(yè)大學(xué)的教育事業(yè)。我們不是長春工業(yè)大學(xué)的雇員，而是主人。長春工業(yè)大學(xué)不是任何人的，而是集體的，你們的水平就是長春工業(yè)大學(xué)的水平，你們的發(fā)展就是長春工業(yè)大學(xué)的發(fā)展，不要以為你們發(fā)不發(fā)展是個人的事，那樣想就錯了，是對長春工業(yè)大學(xué)的不負(fù)責(zé)任，也是我們作為老教師跟你們沒講清楚，在座的各位青年教師你們就是學(xué)校未來的校長、教授，長春工業(yè)大學(xué)是你們的。那么大學(xué)教師是一個怎樣的職業(yè)呢？胡錦濤同志在清華大學(xué)建校100周年慶祝大會上的講話有一段是對教師講的，胡主席這樣說：“高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，要堅持把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。所以教師是有政治使命的，講政治應(yīng)放在第一條，不是隨便怎么培養(yǎng)人才都行，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，這就把教師這個職業(yè)的最高要求說出來了。下面說說教師對外應(yīng)該展現(xiàn)怎樣的形象呢？我們先看看別的高校教師形象是如何展現(xiàn)的，如果你想了解國外或國內(nèi)一所大學(xué)，比如哈佛、清華等，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，一般的做法是打開他們的網(wǎng)站，看看他們有多少個學(xué)院，就能知道他們的學(xué)校規(guī)模有多大；再看看有多少個系，就知道他們的學(xué)院是如何建設(shè)的； 一般都是找自己關(guān)心的學(xué)院，我一般找化學(xué)學(xué)院、材料學(xué)院、化工學(xué)院；接著看有多少位教師，每位教師都有自己的網(wǎng)頁，一般內(nèi)容都是：姓名、職稱、研究方向簡介、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、發(fā)表的論文、著作、學(xué)術(shù)榮譽(yù)和獲獎等。學(xué)習(xí)經(jīng)歷是畢業(yè)于哪所學(xué)校，這個很重要，名校畢業(yè)的人還是令人肅然起敬的；發(fā)表的論文、著作有多少篇，發(fā)表在什么雜志上，雜志的層次有多高，比如一個人把論文發(fā)表在《 Nature》、《Science》或美國國家科學(xué)院院刊或美國國家化學(xué)學(xué)會會刊上， 我們就會覺得這個人水平很高， 如果這個人的論文篇篇都是這個水平， 那么我們就會認(rèn)為這個人就是世界上最厲害的人了。榮譽(yù)和獎項，指的是獲諾貝爾獎這類的榮譽(yù)和獎項。通過這樣的方式來展示，我們就知道了，想展示自己，就要有高水平的論文、著作及獎項。此外還要“國際化” ，做到這點首先要了解國際，看看人家什么樣，其次要能跟人家溝通交流，然后要爭取能到人家那工作一段或者把人家請來工作一段時間，這樣就逐漸實現(xiàn)“國際化了”。熙校長做成的我校與美國奧特蘭大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)、互派留學(xué)生一事，就是國際化的開始。我校教師現(xiàn)在經(jīng)常有到國外做訪問學(xué)者的，如果不是一般的訪問而是被聘去工作，那就更加國際化了。因此從國外的展示和胡主席的要求，大學(xué)教師的職業(yè)特點是：1）大學(xué)教師是學(xué)校的主人，決定著學(xué)校的層次、地位、風(fēng)氣和特色；2）大學(xué)教師是教育工作者，職責(zé)是教書育人，職業(yè)特點是教學(xué)，重點是講課；大學(xué)教師是科學(xué)工作者，職業(yè)特點是開展科學(xué)研究，創(chuàng)造知識，發(fā)表論文、出版著作、建設(shè)實驗室、參加學(xué)科建設(shè)。什么是學(xué)科建設(shè)？大學(xué)教師不是一個人，而是一個集體，由集體形成一個學(xué)科，因此只有大家齊心協(xié)力建設(shè)學(xué)科、建設(shè)實驗室，學(xué)科水平才能提高，名聲自然而然也就大了，簡單地說這就是學(xué)科建設(shè)，所以青年教師要教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)三個方面均衡發(fā)展。這三方面教學(xué)是底線，但是僅僅守住底線就行嗎？我認(rèn)為守住底線不行， 那樣就太低了，就不合格了。均衡發(fā)展才是發(fā)展方向，就像德江校長說的要“干亮麗事業(yè)，度充實人生”，實際也是度美好人生。2、青年教師應(yīng)該樹立“學(xué)術(shù)本位”的思想“學(xué)術(shù)本位”思想是有對立面的，即“官本位”和“錢本位”。一所大學(xué)或一個單位只能有一種文化，不能有文化沖突；而文化有兩種：“名文化”、“利文化”。辦公司追求盈利，是“利文化”，辦大學(xué)為出名，是“名文化”?！懊焙汀袄笔怯袥_突的，但并不是出了“名”就得不到“利”，國家不會讓他的人才過不上好日子的。大學(xué)教師要樹立自己的學(xué)術(shù)地位，以學(xué)術(shù)地位為基礎(chǔ)，盡最大努力爭取社會公共資源。什么是社會公共資源？就是國家對科研項目、實驗室、學(xué)科建設(shè)的投入，但它并不是一人一份，而是誰水平高誰就能爭取來，所以你要用你的水平地位盡最大努力爭取社會公共資源對學(xué)校和你本人的投入，同時爭取社會大眾包括我們自己的學(xué)生對你本人和學(xué)校的承認(rèn)和尊重。所謂學(xué)術(shù)地位，就是學(xué)習(xí)經(jīng)歷、發(fā)表的論文、著作、學(xué)術(shù)榮譽(yù)和獲獎等。申報國家自然科學(xué)、社會科學(xué)基金，人家要看我們的前期工作和個人簡介，所謂前期工作就是看我們已經(jīng)發(fā)表了多少篇論文和論文的層次。如果我們沒有發(fā)表過高水平論文，評審人就不信任我們，基金就拿不到，越是拿不到基金，就越發(fā)表不出高水平論文，這樣就陷入了惡性循環(huán)的怪圈，漸漸地被主流學(xué)術(shù)淘汰。我們要主動加入到學(xué)術(shù)主流中去，不應(yīng)該“不入流”，不應(yīng)該“上不了臺面”，要“訪名校、拜名師、立大志、下苦功”，要到國家重點實驗室或出國進(jìn)修，多出論文、出高水平論文，爭取進(jìn)入“快車道”，進(jìn)入學(xué)術(shù)主流。我們要抓主要矛盾，“自己懂不懂，懂到什么程度”是主要矛盾，“會不會教，怎么教”是次要矛盾。如果青年教師所在的教研室，教學(xué)任務(wù)繁重，我們責(zé)無旁貸主動承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，否則不要搶課，更不要人為設(shè)課，而應(yīng)該脫出身來盡快提高學(xué)術(shù)水平。3、青年教師要積極申報國家自然科學(xué)和社會科學(xué)基金。要盡早走上正確軌道，申報國家自然科學(xué)和社會科學(xué)基金，用國家自然科學(xué)和社會科學(xué)基金檢驗我們的水平。如果成功申報上了國家自然科學(xué)和社會科學(xué)基金，就加入了學(xué)術(shù)主流，進(jìn)入主流，就有機(jī)會互相評審、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相激勵，漸漸的就形成了學(xué)術(shù)共同體。因此要避免被邊緣化，防止惡性循環(huán)，關(guān)鍵要找準(zhǔn)發(fā)展道路，選好研究方向，選好導(dǎo)師，謹(jǐn)記“名師出高徒”。要胸懷全國，放眼世界，與時俱進(jìn)?！俺浞掷么蟓h(huán)境，積極創(chuàng)造小環(huán)境”，要在學(xué)科建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮骨干作用。什么叫“上不了臺面”？什么叫“拿不出手”？我們學(xué)校在申報博士點的時候體會到了，但是我們學(xué)校是一所綜合性工業(yè)大學(xué)，我通過研究全國前 30名的工科院校，得出結(jié)論，綜合性院校的發(fā)展必將超越行業(yè)性院校，所以，若干年后我校必將成為全省第二，未來前景必將是無限美好的。4、要形成教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)的良性互動機(jī)制。一般我們以為教學(xué)與科研是一對矛盾。人的精力有限，無法做到二者兼顧，那么能否將其結(jié)合起來，形成一個良性互動的局面？我相信是可以的。通過這次申報博士點的訪問考察，我欣喜地看到在北大、上海交大、中國科大等高校，教學(xué)與科研的實現(xiàn)了良性互動。教師希望通過教學(xué)了解學(xué)生，招到優(yōu)秀的研究生，跟自己一起做科研。因為要想把科研做好，就必須培養(yǎng)出會搞科研的優(yōu)秀人才，責(zé)任感應(yīng)運而生，這樣形成了大家團(tuán)結(jié)一心搞教學(xué)、齊心協(xié)力搞建設(shè)、爭取重點實驗室的可喜局面，形成教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)的良性互動機(jī)制，就像“老農(nóng)民自己種菜自己吃，自己教學(xué)生自己用，自己建房自己住，自己爭來的實驗室自己用”一樣，促進(jìn)了教師間彼此的尊重和更加的理性的關(guān)系。5、科研工作 “苦中有樂”，學(xué)會體驗 “高層次的樂”。多年來科學(xué)工作者在文藝作品中的形象是右手端杯熱水， 左手拿著老饅頭，啃口老饅頭喝口熱水，科研工作極其艱苦。那么從事科研工作有樂嗎？樂在何處？我認(rèn)為，科研工作有樂，并且有最大的樂，樂的層次比一般的層次高，只是一般人體驗不出來。比如：培養(yǎng)出比自己強(qiáng)的人才，滿足了自己沒成才，希望別人成才的愿望；自已沒拿諾貝爾獎，學(xué)生拿了或者自己沒發(fā)高水平文章，學(xué)生發(fā)表了；如同自己沒上大學(xué)，兒子上了大學(xué)；自己沒干成的事，兒子干成了一樣，這是一種被證明自身價值的樂，是發(fā)自內(nèi)心的樂，樂是一種心情；一個真理最先被我發(fā)現(xiàn)或別人沒論述清楚，我闡述明白了，先睹先知為快，滿足了一種好奇心，滿足了顯示，這是一種證明自身價值的樂，也是發(fā)自內(nèi)心的樂，樂是一種心境；我們做的是挑戰(zhàn)性的事、新的事，而探索性、創(chuàng)造性、傳承性、發(fā)展性是更大的快樂，是一種對人類社會做出貢獻(xiàn)有所成就的樂，這是樂的最高層次。但這里面的樂需要干到一定境界得人才能體會到，因此跟青年教師講，你們所做的是一個有樂的事業(yè)，如德江校長所說從事的是“亮麗的事業(yè)”。苦是樂的基礎(chǔ)，樂是苦的升華。二、向青年教師導(dǎo)師和各學(xué)院書記、院長及職能部門的幾句話：1、主動走出去，繼續(xù)選聘優(yōu)秀的青年博士；2、選派青年博士到國家重點實驗室進(jìn)修和出國進(jìn)修；3、組織好國家自然科學(xué)基金和國家社會科學(xué)基金申報；4、加強(qiáng)實驗室建設(shè)，為青年博士創(chuàng)造良好的發(fā)展條件；