《春聯(lián)》教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程

《春聯(lián)》教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程《春聯(lián)》教學(xué)反思每學(xué)期一次的校內(nèi)公開課教研活動(dòng)又開始了，這次我選擇了一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文《春聯(lián)》，想從中學(xué)習(xí)和磨練一下自己教學(xué)比較枯燥的說(shuō)明文的能力。教后通過(guò)自己的反思，同行的探討，對(duì)這課及語(yǔ)文教學(xué)又有了些新的認(rèn)識(shí)?！洞郝?lián)》課文用生動(dòng)易懂的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。因此教學(xué)這篇文章應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容，了解春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，以及抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律特點(diǎn)。這節(jié)課中，他們要學(xué)的不單單是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)春聯(lián)，而是初步了解春聯(lián)的種類、特點(diǎn)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。領(lǐng)會(huì)了文章內(nèi)容的主旨后，我設(shè)定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解并背誦課文中引用的五副春聯(lián)。2、學(xué)會(huì)本課的生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)品讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容美,對(duì)仗美,音律美。懂得生活中處處有學(xué)問(wèn),誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情。我認(rèn)為本課在教學(xué)中重難點(diǎn)是：理解課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的意思，讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)；通過(guò)讀悟,感受春聯(lián)的特點(diǎn):內(nèi)容美,對(duì)仗美,音律美.懂得誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。在這節(jié)課的教學(xué)中，我重點(diǎn)把握三個(gè)方面：一、充分預(yù)習(xí)，重視學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該圍繞他們而開展．根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，加上這節(jié)課的容量比較大，課前我要求他們充分閱讀課文，自學(xué)生字詞，搜集一些春聯(lián)。由于課前學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備，所以學(xué)生們整堂課配合較為密切，教學(xué)進(jìn)度得以順利推進(jìn)。二、重視學(xué)法指導(dǎo)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位有句話說(shuō)：＂授之以魚，不如授之以漁．＂教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要．在導(dǎo)入課文后，我就放手讓學(xué)生們自由地朗讀全文，讓他們自主地學(xué)習(xí)課文，在分析春聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，我選擇一條春聯(lián)重點(diǎn)品讀，著重分析，另外的幾條則由學(xué)生根據(jù)自學(xué)建議自己學(xué)習(xí)，再以匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式交流．實(shí)踐表明，學(xué)生能很好地自主學(xué)習(xí)，他們也品嘗到了自主學(xué)習(xí)成功的喜悅！三、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣盡管本篇課文是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的文章，但在教學(xué)時(shí)仍要圍繞課本而進(jìn)行，領(lǐng)略文中語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘，教學(xué)中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，從傳統(tǒng)節(jié)日入手，歸納傳統(tǒng)節(jié)日的民俗，導(dǎo)入春聯(lián)的學(xué)習(xí)；用《解縉巧對(duì)曹尚書》的小故事，激發(fā)學(xué)生補(bǔ)齊春聯(lián)的熱情，從而理解對(duì)仗的含義；＂聲律美＂理解起來(lái)也有困難，那么就以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)橹?，以讀促析，以讀促悟。課后，我感到這節(jié)課的教學(xué)還是有很多的不足和遺憾之處，一、第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)容量過(guò)多：由于課前我擔(dān)心不能夠完整的展示課文內(nèi)容，所以這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)上有些貪大求全，容量一大，很多環(huán)節(jié)就要壓縮時(shí)間，比如生字詞的教學(xué)，盡管四年級(jí)生字詞教學(xué)已經(jīng)不是重點(diǎn)，但是整節(jié)課生字的解決只用了不到5分鐘，還是顯得倉(cāng)促了些。二、教學(xué)中一些的疏漏：上完課有的老師提出，我的幻燈片前幾幅對(duì)聯(lián)是從右到左的順序，而最后一幅是從左到右的順序，關(guān)于春聯(lián)的上下聯(lián)，應(yīng)該從右往左讀，還是從左到右讀，一直以來(lái)都有爭(zhēng)議。按照傳統(tǒng)的，當(dāng)然是從右到左，從現(xiàn)在的書寫習(xí)慣來(lái)說(shuō)，從左到右倒也說(shuō)得過(guò)去。但是，關(guān)鍵在于，從右到左也好，從左到右也好，要改都改，不改就都不改，這點(diǎn)上我忽視了細(xì)節(jié)。另外，“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”這幅對(duì)聯(lián)中，“竹”指的是爆竹，新春到來(lái)之際，早先人們用火燒真竹子發(fā)出爆裂聲以去瘟辟邪，以求平安。后來(lái)人們把火藥等物填充在竹筒內(nèi)產(chǎn)生了“爆仗”，之后逐漸發(fā)展成紙做的“爆竹”。如今，燃放爆竹所發(fā)出的燦爛火花，震天響聲早已成為人們辭舊迎新，祈求平安的喜慶心情的象征。我備課時(shí)只知道是爆竹，但是沒(méi)想到它還是與竹子有關(guān)的，有別于我們現(xiàn)在燃放的鞭炮，解釋不夠到位。一節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，雖然