淺談素質(zhì)教育中的小學(xué)語文教學(xué)論文

素質(zhì)教育已經(jīng)成為指導(dǎo)我國基礎(chǔ)教育的一種教育思想,一種教育形式。實(shí)施謝謝閱讀精品文檔放心下載素質(zhì)教育的問題.本文探討“素質(zhì)教育中的小學(xué)語文教學(xué)”，亦即語文學(xué)科如何謝謝閱讀落實(shí)素質(zhì)教育問題，從以下四個(gè)方面論述。一、人的素質(zhì)與語文素質(zhì)的關(guān)系人的素質(zhì)是人的身心發(fā)展的總水平，是人在先天稟賦基礎(chǔ)上,通過環(huán)境和教育的感謝閱讀影響形成和發(fā)展起來的穩(wěn)固的性質(zhì)。我們對這“穩(wěn)固的性質(zhì)"的判斷，以適應(yīng)環(huán)精品文檔放心下載感謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面、和諧、充分地發(fā)展。語文素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中是最基本的要素。從基礎(chǔ)教育角度看,語文素質(zhì)決定感謝閱讀謝謝閱讀時(shí)又具有豐富的知識性.語文素質(zhì)是人的文化素養(yǎng)的主要標(biāo)志，在人才成長過程謝謝閱讀中，是最先形成素質(zhì)核心的部分。語文素質(zhì)往往是一個(gè)人成才的主要制約因素.人才素質(zhì)和語文素質(zhì)是兩個(gè)密切聯(lián)精品文檔放心下載系的概念，一個(gè)是上位概念，一個(gè)是下位概念。兩者的基本點(diǎn)是一致的，基本點(diǎn)感謝閱讀是人的素質(zhì).兩者大部分是呈重合狀態(tài)的，且兩者的目標(biāo)、任務(wù)相呼應(yīng)。人才素謝謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀人的教育塑造，堅(jiān)持語文素質(zhì)教育目標(biāo)和人才素質(zhì)目標(biāo)相統(tǒng)一,把教學(xué)生學(xué)語文精品文檔放心下載和指導(dǎo)學(xué)生做人結(jié)合起來。二、人的素質(zhì)教育與語文素質(zhì)教育的內(nèi)涵感謝閱讀者的身心特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織，系統(tǒng)地通過科學(xué)有效的教育途徑，對精品文檔放心下載感謝閱讀實(shí)踐活動。它與應(yīng)試教育有著明顯的區(qū)別：應(yīng)試教育只強(qiáng)調(diào)適應(yīng)學(xué)科要求,是一感謝閱讀種不完整的教育模式，是對“片面追求升學(xué)率”和“學(xué)生高分低能”弊病的一種感謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀整體改革的必然歸宿。所謂語文素質(zhì)，其內(nèi)涵是十分豐富的，包括思想政治、語文情趣、語文交際應(yīng)用精品文檔放心下載能力即聽、說、讀、寫能力以及交際中涉及到的文化知識。具體地說，語文素質(zhì)謝謝閱讀有五個(gè)方面：（１）語文基礎(chǔ)素質(zhì)——扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識；（２）語文智能精品文檔放心下載素質(zhì)，包括觀察力、記憶力、想象力、思維力；（３）語文技能素質(zhì)——聽、精品文檔放心下載說、讀、寫能力；（４）語文道德素質(zhì)；(５）語文審美能力。語文素質(zhì)教育,不精品文檔放心下載只是字、詞、句、段、篇的教學(xué)及聽、說、讀、寫、書（寫字）能力訓(xùn)練。知識感謝閱讀感謝閱讀語文素質(zhì)是以語言文字為工具的認(rèn)識、情意、操作諸因素的統(tǒng)一,語文素質(zhì)各要精品文檔放心下載精品文檔放心下載是一種綜合效應(yīng)，綜合整體水平.三、小語教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的有效途徑在小學(xué)階段切實(shí)打好語文基礎(chǔ),提高語文素質(zhì)，將對各類人才的成長，從基本素謝謝閱讀質(zhì)上打好基矗為此，在語文教學(xué)中——謝謝閱讀具性、思想性、知識性的特點(diǎn)，而且?guī)в谢A(chǔ)性、社會性、綜合性、實(shí)踐性的特感謝閱讀點(diǎn)。正確、全面地理解和把握小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn),是教好這門學(xué)科的基感謝閱讀本前提.教好這門學(xué)科，不但對于學(xué)生學(xué)好各門學(xué)科十分必要，而且對于將來從謝謝閱讀事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。感謝閱讀為特征是語文能力。一個(gè)人的語文素質(zhì)如何，可以通過聽、說、讀、寫綜合地表感謝閱讀達(dá)出來。他的思想認(rèn)識，他的知識水平，他的審美傾向，他的人品學(xué)問，他的應(yīng)謝謝閱讀變能力都可以在語言交際的過程中表現(xiàn)出來。然而，語文的聽、說、讀、寫能力感謝閱讀又是與他所掌握的語言材料——詞匯、句式的獲取情況、語言技巧、知識素養(yǎng)、感謝閱讀認(rèn)識事物等有關(guān).精品文檔放心下載輸?shù)?而要靠訓(xùn)練才能培養(yǎng)出來。所以，語文課應(yīng)加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，使學(xué)生從精品文檔放心下載語言表達(dá)的內(nèi)容中學(xué)到知識，受到啟發(fā)教育和情感陶冶.讓學(xué)生盡可能多地參加感謝閱讀感謝閱讀寫的能力.袁微子同志講：“語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)是語文基本功訓(xùn)練."感謝閱讀感謝閱讀眼能力，三個(gè)‘溝通’，訓(xùn)練為主的開放性小學(xué)語文教學(xué)”改革實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)在辯精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載分尊重學(xué)生人格，重視心理美學(xué)效應(yīng)及和諧教育目標(biāo)，促進(jìn)全面發(fā)展)為教育思感謝閱讀想的三根支柱，以“提高學(xué)生語文素質(zhì),為時(shí)代育人"為宗旨。實(shí)驗(yàn)著眼于人的教精品文檔放心下載育塑造;著眼于人的能力培養(yǎng)；著眼于人的個(gè)性發(fā)展。開放性小語教學(xué)有自己明顯的特征:第一個(gè)特征是語文教學(xué)從封閉的課堂教學(xué)中謝謝閱讀解放出來，實(shí)行“三溝通”的原則，即課堂教學(xué)與課外讀寫活動溝通，課內(nèi)打好感謝閱讀感謝閱讀“三溝通”的實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)在交際應(yīng)用中學(xué)習(xí)語文?！叭郎贤?是提高語文能力的謝謝閱讀有效途徑