《錦瑟》教學(xué)課件2023學(xué)年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

古詩詞誦讀錦瑟激趣導(dǎo)入①夕陽無限好，只是近黃昏?！稑酚卧发诤萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。《夜雨寄北》③相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘?！稛o題》④春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！稛o題》⑤身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通?！稛o題》⑥此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然?！跺\瑟》⑦秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲?！端揆樖贤ぜ膽汛抻捍扌枴纺隳芡ㄟ^所學(xué)所知義山詩句說說你對李商隱詩歌的整體感受嗎？——婉轉(zhuǎn)纏綿、情調(diào)傷感、美麗朦朧、隱晦難解......1.了解李商隱的生平及其文學(xué)成就。2.了解詩歌中的典故，鑒賞比興和用典的手法。3.體會本詩哀婉的基調(diào)，分析概括詩歌的主旨。4.背誦全詩。素養(yǎng)目標(biāo)目錄知人論世壹初讀感悟貳深度探究叁思考延伸肆壹·知人論世

晚唐詩人,字義山,號玉谿生，河南沁陽人。

出身小官僚世家，祖父、父親皆早亡，幼年身體羸弱，性格內(nèi)向敏感。曾三次應(yīng)進(jìn)士考試,至開成二年受牛僧儒黨令狐楚賞識而中進(jìn)士（牛黨門生），后來又被李德裕黨王茂元招為女婿（李黨女婿）。此后，李商隱便在牛李兩黨爭斗的夾縫中求生存。（牛李黨爭從唐憲宗時期開始，到唐宣宗時期才結(jié)束，持續(xù)時間將近40年，最終以牛黨獲勝結(jié)束。以致唐文宗有"去河北賊易，去朝中朋黨難"之嘆。）李商隱無意卷入朋黨之爭的漩渦，卻受到兩派的打壓、排擠，終身沉寂下僚，抑郁不得志。黨爭犧牲品李商隱黨爭犧牲品李商隱時世晚唐家世沒落少孤身世小官，漂泊各地性格易于感傷、內(nèi)向型的性格和心態(tài)文風(fēng)情調(diào)幽美，善于把心靈世界的朦朧圖像，以比興、象征、用典、暗示等隱約曲折的方式化為恍惚迷離的詩的意象，表現(xiàn)出朦朧多義的特點(diǎn)寫作背景作此詩時詩人46歲，罷鹽鐵推官后回鄭州閑居，不久病故。詩的內(nèi)容是回憶往事，情調(diào)低沉，誦讀時要放慢速度，本詩雖題為“錦瑟”，但并非“詠物詩”，只是以開頭二字為題。李商隱的詩語言清麗，感情哀怨，境界朦朧，解讀極為不易。古來解此詩者有幾十家，而眾說紛紜，莫衷一是。解題①錦瑟：有花紋的瑟?！妒辣尽?“瑟,庖犧（伏羲）作,五十弦?！薄稘h書.郊祀志》:“泰帝使素女鼓五十弦瑟,悲,帝禁不止,故破其瑟為二十五弦?！辟E·初讀體會預(yù)習(xí)檢查1.明確字音弦（xián）惘然（wǎng）預(yù)習(xí)檢查①莊周夢蝶

從前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非?？鞓罚迫蛔缘?，不知道自己是莊周。一會兒夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周呢？莊子認(rèn)為人們?nèi)绻艽蚱粕牢镂业慕缦?，則無往而不快樂。它寫得輕靈飄渺，常為哲學(xué)家和文學(xué)家所引用。②望帝啼鵑

望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號。傳說周朝末年蜀地君主杜宇禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為杜鵑，啼聲哀怨凄悲，動人心腑。詩人借此以冤禽托寫恨懷，亦表達(dá)殷切的思念。③珠月交輝民間傳說珠生于蚌，蚌生于海。在月明海靜之時，蚌就向月張開，以養(yǎng)其珠。珠得月之光華，才顯得分外晶瑩。④鮫人泣淚

《博物志》里有海中鮫人泣淚成珠的故事。⑤暖玉生煙

傳說藍(lán)田美玉深埋地下，不為人所見，但它那溫潤的精氣卻能透過泥土，煙霧般升騰到空中。任務(wù)活動品詩中之韻，感音樂之美任務(wù)說明：韻是詩歌的基本要素，無韻不為詩。古人云：“聲音相合謂之韻”用白話說韻就是一個字的收聲，大致就是現(xiàn)代漢語拼音方案中韻母的發(fā)音。韻母相近的字叫“同韻”，詩人在句末使用同韻的字就是押韻。押韻的目的是為了給詩歌造成一種悠揚(yáng)和諧，循環(huán)往復(fù)的音樂美。欣賞詩歌的音韻美，還要很好地掌握詩歌的節(jié)奏，體會詩歌的頓挫抑揚(yáng)之味。任務(wù)活動任務(wù)活動任務(wù)1：聆聽詩朗誦，用“/”劃分朗讀節(jié)奏。錦瑟/無端/五十/弦，一弦/一柱/思/華年。莊生/曉夢/迷蝴蝶，望帝/春心/托杜鵑。滄海/月明/珠/有淚，藍(lán)田/日暖/玉/生煙。此情/可待/成追憶？只是/當(dāng)時/已/惘然。詩朗誦任務(wù)2：自由誦讀，感悟詩歌情感。任務(wù)活動叁·深度探究任務(wù)活動一分析特色，學(xué)以致用任務(wù)說明：寫作特色是指文章在某些方面所體現(xiàn)出來的顯著的寫作技巧、寫作特點(diǎn)和效果。寫作特色因人而異，寫作特色運(yùn)用得好，能增強(qiáng)文章的表達(dá)力，使得文章引人入勝。寫作特色內(nèi)涵豐富，例如結(jié)構(gòu)、修辭、語言、敘事特點(diǎn)、表達(dá)方式等等。準(zhǔn)確分析并概括文學(xué)作品的寫作特色，有助于提升閱讀者的感悟力，也為表達(dá)提供了方法借鑒。任務(wù)活動深度探究思考1：首句“錦瑟無端五十弦”用了什么表現(xiàn)手法？其中“無端五十弦”又喻指什么？明確

這里運(yùn)用了比興手法，“無端五十弦”喻往事繁多，也可說是喻已逝的年華，慨嘆自己年已半百，憶到自己美好的青春年華。深度探究思考2：首聯(lián)的“華年”有何含義？它與詩的主題是何關(guān)系？明確

華年，正如今語所謂美麗的青春。本詩的主題是追憶華年所感，因此可以理解為是主題的由頭，或是主題的發(fā)軔。深度探究思考3：作者強(qiáng)調(diào)“一弦一柱”有何用意？明確

“弦”“柱”與“華年”相聯(lián)系，又與上文的“五十”相呼應(yīng)，表明心中情感的強(qiáng)烈濃重。錦瑟弦多而音繁，則華年事多而情濃。強(qiáng)調(diào)“一弦一柱”，則表明每一件事都很值得回憶，每一件事都會引起強(qiáng)烈的感觸。深度探究思考4：典麗精工是李商隱詩歌的特點(diǎn)之一，本詩中間兩聯(lián)用了哪些典故？這些典故表達(dá)了詩人什么樣的情感？營造了一種怎樣的意境？明確

中間兩聯(lián)共用了四個典故。一是莊周夢蝶的典故，意為曾經(jīng)有過夢想，曾經(jīng)沉迷在美好的境界中；二是望帝魂化杜鵑的典故，意為曾經(jīng)害過相思，有過殷切的思念；三是鮫人泣珠的故事，意在說夢想和相思都破滅后所得只是滿眼的淚水；四是藍(lán)田玉煙的故事，意在說夢想和思情破滅后的迷惘。四個典故的運(yùn)用表達(dá)了詩人悵惘、悲傷的內(nèi)心情感。詩中美好的境界是什么，殷切的思念是什么，詩人為什么而落淚，為什么而迷惘，都難以知曉，詩歌帶給讀者的是一種撲朔迷離的意境。這恰恰給了人們無窮無盡，異彩紛呈的想象空間。深度探究思考5：概括本詩的藝術(shù)特色明確

①抒情含蓄。中間兩聯(lián)追懷往昔，并沒有指實年月日期和涉及具體的人事內(nèi)容，而是化用了四個典故，營造出“莊生夢蝶”、“杜鵑傷春”、“明珠落淚”、“良玉生煙”四個靜謐、清麗、迷離而含帶凄傷的畫面，以象征自己的遭際，寓托自己的心境，從而讓讀者去揣測、體認(rèn)寄寓其中的心情意緒，去尋味、把握隱伏其下的情感內(nèi)涵。情感內(nèi)容雖隱約不明，感傷情調(diào)卻明顯無疑。②意境朦朧。此詩營造的四個畫面，都有一個共同的特點(diǎn)，即清麗、靜謐，而又如夢似幻，似霧中看花，水中望月?！扒f生”句本就是描繪夢境，“望帝”句則是一個近似神話的虛幻傳說，頸聯(lián)兩句雖有日月映照，但同時有煙霧彌漫、水汽蒸騰。畫面的虛幻迷離，抒情的含蓄婉約，典故、象征、暗喻手法的兼舉并用，使詩呈現(xiàn)出一種隱約朦朧、云裹霧障的意境。任務(wù)活動二錘煉語言，曲徑探幽任務(wù)說明：一千多年來的中國詩壇盡管新舊更替，但是“語不驚人死不休”卻是不同時代的詩人都企盼達(dá)到的藝術(shù)高峰?！罢Z不驚人死不休”的主要內(nèi)涵即是“煉字與煉意”?！耙靼惨粋€字，捻斷數(shù)莖須”“詩賦以一字見工拙”，品鑒詩詞的語言，是鑒賞詩歌之美，品鑒詩人之情的重要方法。任務(wù)活動深度探究思考1：理解詩歌頷聯(lián)的含義，并說明句中“迷”、“托”二詞刻畫了詩人怎樣的心態(tài)。明確

頷聯(lián)含義：（我）對美好的情景卻又是飄渺的夢境感到迷惑，只能將傷感思念之情托付給杜鵑。（或：我曾經(jīng)像莊周夢蝶一樣沉迷在美好的境界中，最終只能像望帝那樣把自己的傷心托付給杜鵑。）“迷”、“托”二詞刻畫出詩人無端陷入困境，又無力自拔尋求寄托的真實心態(tài)。深度探究思考2：最后一聯(lián)在全詩中有什么作用？請作簡要分析。明確

尾聯(lián)攏束全篇，明白提出“此情”二字，與開端的“華年”相互呼應(yīng)?！按饲榭纱勺窇洝保钦f上面說的那種情感已在心底沉淀了很久，現(xiàn)在再來回想，真是別有一番滋味在心頭！后一句“只是當(dāng)時已惘然”，是說“當(dāng)時”的感受，可聯(lián)系上文看，這種惘然之情現(xiàn)在更甚。深度探究思考3：全詩給人豐富的想象空間。請任選一聯(lián)，說說你對其情景的理解，并簡要分析。明確

示例：第一聯(lián)，思憶青春年華，一種惋惜、傷感和無可名狀的情緒涌上心頭。第二聯(lián)，表現(xiàn)出對過去美好事物或情感的懷戀，以及惆悵、迷惘之情。第三聯(lián)，寫才美不外現(xiàn)，或美好事物不能長在，寄寓了悲傷嗟悼之情。第四聯(lián)，從“追夢”中醒來，知道夢已遠(yuǎn)去，流露出無可奈何的情懷。深度探究思考4：嘗試分析本詩的中心思想明確觀點(diǎn)一：自傷身世。錦瑟呀，你為什么偏偏是五十根琴弦呢？聆錦瑟繁弦的一音一節(jié)，都讓我回憶起已逝的美好年華。音繁而緒亂，悵惘以難言。我曾像莊周夢蝶一樣，沉迷在美好的境界中，最終只能像望帝那樣，把自己無限的悲感和難言的冤憤，托付給送春歸去帶著凄音的杜鵑。我身世悲涼，像皎月落于滄海之間，明珠浴于淚波之界；我理想破滅，如藍(lán)田山日光煦照，化山中美玉為氣煙。如此情懷，豈待今朝回憶始知無窮的悵恨？早在當(dāng)時我已感到不勝惆悵。觀點(diǎn)二：思念而不能相聚的痛苦。一晃年已半百，回首當(dāng)年，一言難盡，感慨萬千。因為不能相聚，故而思念極深，真覺得此身為虛，而夢境才是真實的，即使杜鵑啼血也難表達(dá)我的相思之苦。明月生于滄海的時候，我的淚水如珠，藍(lán)田玉山之上，那玉煙縷縷升騰，何嘗不是從我心中飄出？我痛苦的相思，何須等到今日才有，就在我傾心于她的那一刻，我就已經(jīng)感到惘然若失了。任務(wù)活動三比較閱讀，拓展延伸任務(wù)說明：同樣一個題材，不同作者會選擇不同的形式加以表現(xiàn)，不用的語言加以呈現(xiàn)；同一體裁，不同時間會有不同的情感寄寓和志趣表達(dá)。文學(xué)的“和而不同”的美學(xué)觀念，從未過時。將相關(guān)作品放在一起進(jìn)行對比閱讀，可以拓寬品讀者的情感體驗，加深對主題的認(rèn)識，鑒賞不同的藝術(shù)手法。任務(wù)活動對比閱讀回中牡丹為雨所敗二首①（其二）李商隱浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。玉盤迸淚傷心數(shù)，錦瑟驚弦破夢頻。萬里重陰非舊圃，一年生意屬流塵。前溪舞罷君回顧②，并覺今朝粉態(tài)新。【注】①回中：古地名。此詩作于唐文宗開成三年，這年因有人作祟，詩人應(yīng)博學(xué)宏詞科不第，離開京都。②前溪：南朝教習(xí)音樂的地方。此句用人的舞態(tài)描摹花之飄零。思考：與詩人的《錦瑟》相比，本詩意象“錦瑟”的作用和蘊(yùn)含的情感有何不同？請結(jié)合兩首詩歌的內(nèi)容分別加以簡析。明確

作用：《錦瑟》中，錦瑟是核心意象，人以此來寄托情懷；此詩中的錦瑟并非核心意象，詩人只是把雨打牡丹之聲喻為錦瑟奏出的急促音符，以此來渲染風(fēng)雨摧殘嬌花的氣氛。情感：《錦瑟》中，錦瑟蘊(yùn)含著詩人對美好年華逝去的傷感之情；此詩中，錦瑟蘊(yùn)含著詩人對牡丹的憐惜，對自己仕途不順的哀嘆。對比閱讀賊平后送人北歸司空曙世亂同南去，時清獨(dú)北還。他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。曉月過殘壘，繁星宿故關(guān)。寒禽與衰草，處處伴愁顏。思考：本詩尾聯(lián)和李商隱《錦瑟》中“此情可待成追憶？只是當(dāng)時已惘然”一聯(lián)在表現(xiàn)手法上有何不同？請簡要分析。明確

①本詩尾聯(lián)以景襯情。以處處“寒禽”“衰草”營造凄冷氛圍，襯托內(nèi)心的愁苦；《錦瑟》尾聯(lián)直抒胸臆，直接抒發(fā)了追憶往事的無限悵惘之情。②本詩以想象作結(jié)，設(shè)想別后情形，意味深長；《錦瑟》以設(shè)問作結(jié)，自問自答，感慨不已。肆·思考延伸賈長沙痛哭郭沫若賈誼自從受了一些老頭子的嫉妒，在漢文帝面前中傷了他，被貶為長沙王太傅之后，總是愛哭。在漢文帝的前元八年，賈誼謫貶長沙的第五年上的夏天，天上出了彗星。那時候正隨著長沙王入朝，進(jìn)了京城咸陽，文帝便忽然想起了他，要特別召見他，叩問他關(guān)于彗星的意見。賈生給文帝講彗星的內(nèi)容，文帝真是高興得什么似的，他得到安心之后，便于彗星之外探問了好些天文上的事情，一談便到了夜半。興奮著的賈誼早是忘記了自己的病體的，他只覺得自己的精神不知怎地分外地振作。文帝聽得也真是專心，在賈誼說話的時候，把自己的坐席向前移動了好幾次，幾乎和賈誼接起了膝來?！伎佳由熨Z誼經(jīng)過一次召見之后，他的意見果然遭了采納，他的位置也得到超遷：他由長沙王的太傅調(diào)為了梁王的太傅。賈生對于梁王的教育上是有所準(zhǔn)備的。梁王本是喜歡讀書的青年，但他卻不讓他專門讀書，要教他習(xí)騎馬射箭。他自己也不惜鞭策著自己的病軀陪著梁王練習(xí)這些武藝。這用意不消說是很明白的，他所期待于梁王的，是要他成為一個有文事又有武備的全才，以抵御中國的外患，預(yù)防中國的內(nèi)亂。然而誰能料到賈誼這樣的善人，終竟只能成為一幕悲劇的主角呢?他在梁國住了將近四年，在前元十一年的六月又陪著梁王入朝。他們是一路騎著馬進(jìn)京的，臨到咸陽城下，剛好入冠的梁王有意矜示自己的英武便縱馬飛跑起來。但不幸在咸陽橋上馬失前蹄，梁王便墜了馬，把腦袋跌破了，死了。思考延伸賈誼看到梁王的死，由于突然的沖擊和過分的失望，頓時在馬上便吐了幾口血。賈誼的病已經(jīng)沒有再起的希望了，自然被罷免了，回到了他的洛陽的老家。以后便一直沒有起過床來。他在病床上荏苒了有一年的光景，每天所縈懷著的都是些悲哀的往事。有一天行將破曉的時候，他一個人睜著眼睛仰臥著。顏面骨上只蒙著一層羊脂玉一樣的皮膚。他突然看見虛空中有一位很憔悴很瘦削的人，年紀(jì)怕有六十歲的光景，頸上帶著一串秋蘭穿成的花圈，上衣是荷葉集成的，下面的裙子是白色的荷花瓣子集成的。那人很親藹地埋下頭來看著他，他聽見他在向他打招呼，是他聽?wèi)T了的長沙附近人的聲音?！百Z先生，你認(rèn)得我么?”賈誼的深陷著的兩眼中閃出了一絲有潤意的微笑。思考延伸“呵，你不就是屈原先生嗎?”他叫了出來，聲音是嘶的?！半y得你老人家遠(yuǎn)來?！矣幸欢亲拥脑捳雽δ憷先思艺f?！铱矗沂菙”绷?。……我活了三十二年，……自從有了知覺以來，我自己問得過良心，……我從不曾做過一件對不起人的事?！也⒉辉鴥A軋過人，并不曾想把別人擠掉讓我自己稱霸?！医塘簯淹躜T馬射箭，是念到天下的局面十分阽危，……內(nèi)患隨時有爆發(fā)的可能，外患沒有一天的止息，……我希望梁王成為真正的國家的柱石?！欢l料得梁王……竟因此而夭折呢?……我自己努力了一輩子，……盡心竭力想做一個‘人’……然而，我到底因為什么得罪了他們，他們是這樣執(zhí)拗地殘刻呢?……內(nèi)憂和外患……一天一天地加緊了，而他們不管，……他們卻只曉得來攻擊我……他們到底是怎樣的心肝呢?……屈原先生，我實在是不明白，我要請你告訴我。”賈誼氣喘吁吁地唱著獨(dú)白，就像真的在說夢話一樣，但屈原的影子仍然在他的眼里，而且又在向他說話。思考延伸“賈先生，你太興奮了，”長沙口音在對他說。“你是很聰明的人，你所問的一切，我相信你自己都是已經(jīng)明白了的。你怪那些老人們?yōu)樯跻煽棠?，這理由不是很明白的嗎?因為你比他們強(qiáng)，故而他們怕你，你太倔強(qiáng)了，所以便成為眾矢之的。他們攻擊你，忌刻你，事實上是看起了你，怕你。你何必要同他們計較，把他們的毒箭自己拿來插在心上呢?他們是希望你的肉體和精神趕快停止作用的，你的正當(dāng)?shù)姆烙瑧?yīng)該是保重你的身體，堅強(qiáng)你的精神，把他們的攻擊看成一群蚊虻過耳。天下贊成你的人很多，忌刻你的人究竟少數(shù)，你應(yīng)該為贊成你的多數(shù)的人保重，你應(yīng)該把他們