高二8班班級(jí)課任組質(zhì)量分析報(bào)告

武威六中高二8班課任組2014～2015學(xué)年度第二學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告一、整體情況分析高二8班共67人參加了本次考試，最高分627分（年級(jí)第一），最低分373分（年級(jí)561名）。600分以上1人，580分以上7人，550分以上22人，500分以上48人；年級(jí)前10名中占4人，前20名占7人，前50名占19人，前100名占38人，前150名占49人，前200名占57人；66人進(jìn)入年級(jí)前355名。就總體成績(jī)而言，與同類班級(jí)差距不大；就單科成績(jī)言，同比差距均在正常范圍之內(nèi)；就尖端學(xué)生言，成績(jī)較穩(wěn)定，基本沒有過大的波動(dòng)。二、考試質(zhì)量分析1．基本數(shù)據(jù)科目項(xiàng)目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物平均分年級(jí)（同類班級(jí)）105.7108.3107.468.373.869.3本班105.9104.810762.773.270.3與同類班級(jí)分差0.2-3.5-0.4-5.6-0.61.0優(yōu)良率年級(jí)（同類班級(jí)）031.815.219.740.912.1本班1.4922.413.48.9632.811.9及格率年級(jí)（同類班級(jí)）98.583.390.975.884.987.9本班100.0076.192.562.786.691.1最高分年級(jí)（同類班級(jí)）119138128939491本班123141127879191最低分年級(jí)（同類班級(jí)）895761424245本班9558764144372．?dāng)?shù)據(jù)對(duì)比分析（1）期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)山等聰明、踏實(shí)、思維好、自學(xué)能力、自制力比較強(qiáng)，態(tài)度端正有恒心，成績(jī)或進(jìn)或保本，狀態(tài)頗佳且有潛力可挖。2.陶江元、蔡倩文、李鵬、趙志虎、宋永紅、劉漢偉、魯玉梅、陳浩榮等同學(xué),基礎(chǔ)扎實(shí)，能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，只要能突破個(gè)別瓶頸科目，成績(jī)會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步。3.高凱年、周繼榮、陳國(guó)華、王慧遠(yuǎn)、葉凱、劉晶、駱玉品等，做題仔細(xì)認(rèn)真，思路清晰，善于總結(jié)歸納，底子好，可以打造成優(yōu)秀學(xué)生。主要問題是學(xué)科有“短板”，不踏實(shí)。成績(jī)落后學(xué)生情況分析1.張新梅、崔曉婷、張茂元、沈睿等學(xué)習(xí)很踏實(shí)，態(tài)度端正，但嚴(yán)重的“短板”現(xiàn)象使成績(jī)和無(wú)思維狀態(tài)致使其無(wú)法出現(xiàn)跨越式突破。2．張?zhí)靷?、楊玉娜、張晶舒、周桐等缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的自主性差，不善于整理歸納，知識(shí)松散零亂，十分不踏實(shí)。3．吳鵬、安尚文、姚然慶、陳生鵬、等，自控力差，態(tài)度不端。缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信心。貪玩厭學(xué)，不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。4．陳寅國(guó)、張健等沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不踏實(shí)、不吃苦，心態(tài)、態(tài)度極為不良。三、取得的明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)根據(jù)本次考試的成績(jī)和目前班級(jí)出現(xiàn)的情況，決定從以下幾個(gè)方面來抓班級(jí)管理，以便扭轉(zhuǎn)班風(fēng)班貌，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：

第一、要給不同層面的學(xué)生制定明確的目標(biāo)，并幫扶、督促他們制定切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班內(nèi)形成一個(gè)較好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第二、轉(zhuǎn)變班級(jí)工作重心。在“細(xì)、實(shí)”上狠下功夫。

第三、注重與學(xué)生的交流、談心。發(fā)現(xiàn)問題解決問題，幫助解決生活和學(xué)習(xí)上的問題。

第四、指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。第五、要大力強(qiáng)化補(bǔ)缺工作，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)使部分學(xué)生突破瓶頸科目。第六、在學(xué)分、學(xué)習(xí)態(tài)度上花大力氣督學(xué)促進(jìn)。四、存在的問題及原因分析（學(xué)情分析）自身方面，身為班主任、語(yǔ)文老師，在后半期的班級(jí)管理和教學(xué)中的的確確有懈怠現(xiàn)象，導(dǎo)致本次成績(jī)滑坡。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，缺乏積極探究、勤奮鉆研的求知精神。部分學(xué)生在后期的理綜學(xué)習(xí)中出現(xiàn)學(xué)困苗頭，個(gè)別學(xué)生的單科厭學(xué)情緒初見端倪，由此導(dǎo)致了目標(biāo)模糊、斗志散失、精氣神渙散。五、改進(jìn)措施（對(duì)策）1．從下學(xué)期開始，近一步加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)管理，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度不好學(xué)生重點(diǎn)管理，并加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。樹立正面典型，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生、踏實(shí)學(xué)生、認(rèn)真學(xué)生、努力學(xué)生的榜樣作用，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良性局面。樹正氣、揚(yáng)學(xué)風(fēng)，圍繞學(xué)習(xí)和理想等組織開展主題班會(huì)，讓學(xué)生產(chǎn)生自發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，減輕壓力和厭學(xué)情緒。從遲到、早退、說話、玩手機(jī)、看閑書等小事上抓起，確保良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成。適當(dāng)開展一些文體活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余獲取一些健康有益的快樂，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。2．狠抓自習(xí)質(zhì)量，確保充分的自學(xué)時(shí)間。3．注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，特別是針對(duì)高分和部分偏科較嚴(yán)重的學(xué)生，相關(guān)學(xué)科要有提升方案，要有補(bǔ)差練習(xí)，要認(rèn)真批改，并要跟蹤到底。4.強(qiáng)化班級(jí)備課小組工作，確保實(shí)效。5.加強(qiáng)各學(xué)科的橫向比對(duì)、交流工作，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、著眼高考，狠抓尖段、力促中段、跟緊末段。6.與學(xué)生逐個(gè)談心，幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法和策略，緩解學(xué)生的心理壓力，幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確的目標(biāo)，形成良好的習(xí)慣，避免走彎路，防止錯(cuò)過最佳時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取經(jīng)過高二一年的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，能在高三時(shí)考出更好的成績(jī)。7.加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)班級(jí)中的“問題學(xué)生”進(jìn)行家訪，取得家長(zhǎng)的支持與理解，形成合力。8