二年級(jí)數(shù)學(xué)上期末質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)上期末質(zhì)量剖析教者李亞紅一、基本狀況本次考試參照人數(shù)25人，及格24人，優(yōu)異19人，及格率96％,優(yōu)異率76％,均勻分84.96。此中90分以上8人，80分至90分11人，60分至80分5人。二、試卷剖析本次試卷查核知識(shí)面廣，題型靈巧多變，既重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又著重讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)質(zhì)問題，充分表現(xiàn)新課標(biāo)的要求。本次二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷題型分六個(gè)大題：包含填空、判斷、選擇、實(shí)踐操作、計(jì)算和解決問題，分別對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力、觀點(diǎn)的理解能力、運(yùn)用能力、解決相關(guān)數(shù)學(xué)識(shí)題能力、對(duì)基本數(shù)目關(guān)系的剖析能力、整理數(shù)據(jù)、辦理數(shù)據(jù)的能力等多方面能力進(jìn)行全面考察）三、問題與剖析（一）存在問題依據(jù)以上剖析，主要存在的問題有：1．粗心造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過程中，以為試題簡單，而產(chǎn)生麻木思想，結(jié)果造成抄錄數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。2．部分學(xué)生審題能力不強(qiáng)，不可以弄清題意。存在一部分學(xué)生計(jì)算能力差，手下失誤的現(xiàn)象，對(duì)一些計(jì)算題能夠運(yùn)用正確的方法，但不可以得出正確的答案。備課不扎實(shí)，課前準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)教材的研究不夠深入。自己的講堂教課，沒有很好的調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和學(xué)習(xí)興趣。評(píng)論性語言無聊。沒有指導(dǎo)好差生，致使還有1人不及格。（二）教與學(xué)的反省．在辦理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識(shí)。新教材著重算法思想，鼓舞算法多樣化。但教師們?cè)谵k理“算法多樣化”的過程中，“必需的優(yōu)化”意識(shí)不夠，缺少適合指引和詳細(xì)指導(dǎo)。2．在計(jì)算教課中，缺少“變式”，忽略題與題之間的交流聯(lián)系。1/3在教課計(jì)算時(shí)，教師仍是許多地關(guān)注計(jì)算程序演練和結(jié)果正確性，許多的是同一水平層次的單題練習(xí)，而缺少必需的“變式”，忽略題與題之間的交流聯(lián)系，不利于學(xué)生理解計(jì)算過程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，也不利于學(xué)生形成對(duì)運(yùn)算結(jié)果的敏感性。．講堂教課質(zhì)量不高。教師的自己素質(zhì)亟待。上課的語言不精華、缺少感染力，教課思路不清楚，組織講堂教課的能力不強(qiáng)，多種要素致使講堂效率低下。．平常教課抓得不實(shí)。平常工作不扎實(shí)，要求不嚴(yán)格，學(xué)生上課聽講不仔細(xì)，作業(yè)沒有實(shí)時(shí)達(dá)成，沒有實(shí)時(shí)校正，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題沒有獲得實(shí)時(shí)解決和挽救，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)影響愈來愈大。．教課經(jīng)驗(yàn)不足，教課基本功太差。上課時(shí)方法呆板，教課理念欠新奇，講堂沒有激情，沒有惹起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、此后改良舉措在此后的教課中，我決定從以下幾個(gè)方面改良：著重學(xué)生優(yōu)異習(xí)慣的培育。從考試成績能夠看出，學(xué)生的審題不夠仔細(xì)，計(jì)算粗心粗心等，是致使失分的一個(gè)重要原由。這些是長久不良習(xí)慣養(yǎng)成的結(jié)果，應(yīng)該惹起高度重視。其實(shí)養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生得益平生。增強(qiáng)弱勢集體的指導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績特別不理想。所以，在平常的教課中，一定重視對(duì)這些弱勢集體的指導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所獨(dú)愛，實(shí)時(shí)賜予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。所以，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相聯(lián)合，與學(xué)生多交流，除去他們的心理阻礙；幫助他們形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣；增強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要修業(yè)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；依據(jù)學(xué)生差別，進(jìn)行分層教課；采納“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互幫方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展，進(jìn)而提升教課質(zhì)量。此外，重視培育學(xué)生的審題能力，要修業(yè)生多讀題、多察看、多動(dòng)腦，抓住題目要求中的重點(diǎn)詞，讓學(xué)生多說，不要怕浪費(fèi)時(shí)間。多鼓舞學(xué)生，培育他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。2/3著重教法學(xué)法的應(yīng)用，關(guān)于學(xué)生不懂的問題，要逐一有耐心地解決。著重和增強(qiáng)講堂管理。本班學(xué)生廣泛比較活躍，所以組織教課也是提升教課質(zhì)量很重要的一個(gè)方面。著重題型的多樣化練習(xí)。本次考試中我發(fā)現(xiàn)自己平常對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)比較單調(diào)，所以，教師要深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材資源，經(jīng)過多樣化、開放性題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，不要太拘泥于教材。小學(xué)數(shù)學(xué)開放性較強(qiáng)，因其多變性、靈巧性給學(xué)生的思想創(chuàng)建了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思想的