高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

第頁(yè)共頁(yè)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法11、擴(kuò)大詞匯量對(duì)于高二學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要進(jìn)步英語(yǔ)成績(jī)，就要積累更多的英語(yǔ)單詞。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根底，關(guān)于單詞的背誦，早晨和零碎的時(shí)間背單詞最好，高二學(xué)生可以在早上背單詞，然后在晚上復(fù)習(xí)。也可以把難記的單詞記在卡片上，然后把卡片貼在桌子上，或是隨身攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)。2、打好根底高二學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)，就要打好根底。學(xué)好課本，在課上的時(shí)候要注意整理筆記。高二英語(yǔ)教師一般會(huì)把課本中的語(yǔ)法知識(shí)集中講解。另外，高二學(xué)生在回家的時(shí)候要整理筆記，對(duì)于不清楚或是沒(méi)有理解好的地方，可以自己查找資料。3、大量閱讀對(duì)于高二學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要進(jìn)步英語(yǔ)成績(jī)，就要多閱讀，大量閱讀是學(xué)好英語(yǔ)的前提。高二學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，要在文章中找到問(wèn)題答案。另外，要注意泛讀，高二學(xué)生可以讀一些英文報(bào)紙或是外文名著等，來(lái)積累自己的閱讀量。4、進(jìn)步寫(xiě)作很多高二學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作都得不了多少分，一是因?yàn)閱卧~積累量不多，二是因?yàn)椴粫?huì)套用。高二學(xué)生想要寫(xiě)好作文，要多看一些范文，積累一些句子，假設(shè)可以多練習(xí)多寫(xiě)作的話就更好了。還要多練習(xí)一些連接詞語(yǔ)，用好了可以使文章更精彩。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法21、堅(jiān)持使用，敢于理論。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，主要還是為了提升自己運(yùn)用英語(yǔ)的才能，也就是能用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。最新的高考改革方案中也明確要求提升聽(tīng)力的比重，突出聽(tīng)口才能的培養(yǎng)。這應(yīng)該說(shuō)是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在理論中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，翻開(kāi)錄音機(jī)收聽(tīng)，張開(kāi)嘴說(shuō)。多接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，沒(méi)有開(kāi)始階段的“胡說(shuō)八道”，就沒(méi)有一口漂亮的口語(yǔ)。2、起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)由于讀音習(xí)慣的不同，我們要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，很不容易。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。目前的中學(xué)生中，很多人用心模擬外國(guó)人的讀音，他們反復(fù)聽(tīng)錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們利用一切時(shí)機(jī)大聲講英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原那么，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)那么，這真是本末倒置。3、抓好閱讀閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀才能是從文字中獲得信息的重要才能，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將構(gòu)造和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ)，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求理解大意，不去考慮句子構(gòu)造和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類(lèi)比較粗淺的英語(yǔ)文章，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類(lèi)材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來(lái)猜想詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否那么就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的才能。可以說(shuō)，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。4、重視寫(xiě)作中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一件事要做的，就是寫(xiě)作。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)其實(shí)是互相影響，互相制約的。寫(xiě)作，可以使我們對(duì)英文的掌握更準(zhǔn)確，也可以促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀的才能的進(jìn)步。初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，開(kāi)始不要長(zhǎng)篇大論，要從寫(xiě)簡(jiǎn)單句練習(xí)起，待程度稍有進(jìn)步后，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜構(gòu)造，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)句型等等。同學(xué)們還要練慣用好連接詞語(yǔ)，因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。中國(guó)人寫(xiě)英文，應(yīng)以模擬為主，用你聽(tīng)過(guò)的話來(lái)說(shuō)，用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫(xiě)。5、背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本功學(xué)英語(yǔ)，只有在死記的根底上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語(yǔ)》的第二冊(cè)上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞粗淺，語(yǔ)言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的目的是為將來(lái)作積累，知識(shí)沒(méi)有累積，你該如何說(shuō)?如何寫(xiě)呢?6、詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，只要跟著外國(guó)人說(shuō)就行了，不必學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽(tīng)說(shuō)萬(wàn)能論是不符合中國(guó)國(guó)情的。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就是要把英語(yǔ)語(yǔ)法的根本法那么記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語(yǔ)的理論中。背例句是學(xué)語(yǔ)法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必鉆研語(yǔ)法知識(shí)過(guò)細(xì)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是活的語(yǔ)言，任何規(guī)那么都是相對(duì)的。有同學(xué)有一種誤解，以為學(xué)好語(yǔ)法，英語(yǔ)就算學(xué)好了，其實(shí)不是。語(yǔ)法只是對(duì)我們語(yǔ)言理論活動(dòng)的一種幫助，學(xué)英語(yǔ)主要還是投入聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的理論。關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原那么。背辭典對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)不適宜。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會(huì)運(yùn)用。至于說(shuō)詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的根本詞匯。當(dāng)然對(duì)一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專(zhuān)門(mén)花很多時(shí)間擴(kuò)大詞匯量。根底打好了，詞匯量問(wèn)題好解決。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法3英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法一：背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根底學(xué)英語(yǔ)，只有在牢記的根底上才能靈敏運(yùn)用。背誦就是記憶的第一步。背誦以背單詞和小短文為好。有的英語(yǔ)小文章，內(nèi)容幽默，用詞粗淺，語(yǔ)言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語(yǔ)的單詞和語(yǔ)法，增強(qiáng)語(yǔ)感。由于背下來(lái)的東西已在你頭腦中深深植入，這就為你在運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)模擬英美人的句型打下根底，否那么，你該如何說(shuō)？怎么寫(xiě)呢？假設(shè)僅僅是從語(yǔ)法規(guī)那么來(lái)編寫(xiě)句子，那樣的英語(yǔ)很可能是不地道的英語(yǔ)。背誦的另一個(gè)好處是為將來(lái)作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期，中學(xué)背會(huì)的東西常常能永生不忘。沒(méi)有中學(xué)時(shí)期的大量背誦，將來(lái)在英語(yǔ)方面向更高層次進(jìn)步就困難了。英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法二：注意練習(xí)閱讀閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要方面，閱讀才能是考察從文字中分析^p信息的重要才能，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最方便的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面入手。所謂精讀，就是認(rèn)真讀，一句話一句話地將單詞和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ)，要翻查辭典，必須弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是大致一讀，只求掌握大意，不去考慮句子構(gòu)造和某些詞匯的用法。泛讀的材料有很多種，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類(lèi)比較粗淺的英語(yǔ)文章，均可以讓中學(xué)生泛讀。讀這類(lèi)材料時(shí)，不要一碰到生詞就查辭典，盡量靠上下文來(lái)猜想詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否那么就不查。泛讀還要講究一定的效率，有時(shí)也不必逐詞明白。泛讀多了，語(yǔ)感就會(huì)加強(qiáng)，還能逐步練習(xí)出跳讀與掃讀的才能?？梢哉f(shuō)，不能泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法三：寫(xiě)作要勤高中生學(xué)英語(yǔ)還有一件重要的事要做，就是寫(xiě)作。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)其實(shí)是相輔相成，互相制約的。寫(xiě)的練習(xí)可以不用那么急，但高中生無(wú)論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫(xiě)一篇英文的。寫(xiě)作，可以使我們對(duì)英文的理解更準(zhǔn)確，也可以促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀的才能的進(jìn)步。中學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)，起初不要長(zhǎng)篇大論，要從寫(xiě)簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫(xiě)一兩句話，逐步開(kāi)展到五句話、十句話。初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，可以按照中文意思翻譯成英文，漸漸地靠頭腦中的英文邏輯直接寫(xiě)出英文。初學(xué)寫(xiě)作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有一定程度了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜句型，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練慣用好連接詞語(yǔ)，因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了，可以使意思表達(dá)更標(biāo)準(zhǔn)，文章更通順。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫(xiě)英語(yǔ)作文，應(yīng)以模擬為主，用你聽(tīng)過(guò)的話來(lái)說(shuō)，就用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫(xiě)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法四：堅(jiān)持使用，不斷理論我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的，不是為了研究英語(yǔ)的規(guī)律，主要還是為了跟外國(guó)人交流，也就是能使用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。這應(yīng)該說(shuō)是一種才能。而技能的掌握，光靠理論的分析^p是不行的，要在理論中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成型。因此，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，翻開(kāi)錄音機(jī)收聽(tīng)，張開(kāi)嘴不斷的說(shuō)。多接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的理解就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適宜自己的好方法。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，練好說(shuō)的才能是不容易的，需要不怕犯錯(cuò)，不怕別人嘲笑的勇氣。中文英文，差異很大，發(fā)音方法也不一樣。開(kāi)始練習(xí)說(shuō)，肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候，一定要明白沒(méi)有開(kāi)始階段的“胡說(shuō)八道”，就不會(huì)有一口漂亮的英語(yǔ)口語(yǔ)。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法41、背單詞的習(xí)慣似乎背單詞永遠(yuǎn)是中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，也是考察的重要內(nèi)容，那么我首先要和大家談這個(gè)問(wèn)題，就是背單詞的習(xí)慣問(wèn)題。首先，重復(fù)次數(shù)不是越多越好。同次背誦的時(shí)候，抄寫(xiě)或者朗讀的次數(shù)不是越多越好，而是在72小時(shí)內(nèi)進(jìn)展有效的重復(fù)，根本上我們喜歡做的抄10次就夠了，再多的次數(shù)其實(shí)在不久之后就會(huì)很容易忘記，還有就是不要擔(dān)憂一次背太多會(huì)忘得太多。關(guān)鍵在于，3天之內(nèi)重復(fù)一次，過(guò)一段時(shí)間再重復(fù)一次，這個(gè)時(shí)間最好在一個(gè)月以內(nèi)。那么有兩樣?xùn)|西是幫助我們的利器，一個(gè)是單詞卡，按照周或月份的順序去排列，抄寫(xiě)10次正好用來(lái)寫(xiě)單詞卡的內(nèi)容，其次是一塊白板或者小黑板，簡(jiǎn)單的話還可以用掛歷的反面，用寬面膠紙貼上一層，也可起到白板的作用，每晚睡覺(jué)之前和每天起來(lái)的時(shí)候就重復(fù)自己要背的一部分詞匯。這樣一個(gè)循環(huán)之后，就會(huì)很容易的記住不少詞匯。一個(gè)循環(huán)可以是7天，不斷的復(fù)習(xí)前面忘記的東西，第七天就復(fù)習(xí)前面忘記的單詞。還有就是用mp3把自己朗讀單詞的聲音錄下來(lái)聽(tīng)，這樣初次可能會(huì)容易不習(xí)慣，但是習(xí)慣了自己的讀音之后我們可以很有效的在坐車(chē)和等車(chē)乃至起來(lái)刷牙的時(shí)候，都可以學(xué)習(xí)。如今還有一個(gè)方式就是放進(jìn)自己的手機(jī)里，那么不管有沒(méi)有耳機(jī)，我們都可以隨時(shí)學(xué)習(xí)。請(qǐng)記住，優(yōu)秀是一種習(xí)慣!2、閱讀的習(xí)慣閱讀分考試閱讀和知識(shí)獲取的閱讀。考試類(lèi)閱讀的通那么是題目比文章重要，文章內(nèi)容的閱讀必須服從于題目類(lèi)型的需要。那么我們有必要理解考試的要求和文化內(nèi)容，例如GRE/SAT這樣的學(xué)術(shù)閱讀要求的核心首先是快速的判斷和邏輯思維，所以很多題目必須反向考慮，很多同義詞必須學(xué)會(huì)找等效的詞乃至句子，很多的極端的說(shuō)法都可能是不對(duì)的。以上其實(shí)就是一個(gè)考試的特點(diǎn)，這個(gè)考試的內(nèi)容就是來(lái)自于這個(gè)考試設(shè)計(jì)的目的和需要的效果：挑選或者是標(biāo)準(zhǔn)化一種才能的考察。閱讀題的設(shè)計(jì)正是英語(yǔ)考試非常注重的部分。所以一下閱讀習(xí)慣各位必須知道：文章不是用來(lái)讀懂的，而是幫助你選擇正確答案的部分根據(jù)；有些題目沒(méi)有文章也可以選是因?yàn)槲覀冇衅渌倪x擇根據(jù)，這些根據(jù)來(lái)自于對(duì)考試本身的理解和研究。因此，很多的所謂長(zhǎng)難句教程不要盲目的看，分類(lèi)的去讀文章，例如分主題和分文體，會(huì)成為我們進(jìn)步重要的階梯。獲取知識(shí)的閱讀必須學(xué)會(huì)分類(lèi)，學(xué)會(huì)按主題去閱讀。首先，很多的書(shū)不需要我們字字都看，拿起一本我們感興趣的書(shū)，那么我們可以判斷這是一本普及知識(shí)的書(shū)還是一本專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)著作，假設(shè)有很多插圖，插圖甚至不太合題目相關(guān)，就很可能只是一種學(xué)術(shù)的賣(mài)弄，我們可以很快的看完。假設(shè)出版社很知名，作者或者譯者很知名，或者題目本身很震撼，我們就應(yīng)該去好好的把它帶著，隨時(shí)有時(shí)間就看。其次是學(xué)會(huì)去分主題分細(xì)節(jié)的看。我的閱讀興趣很廣，乃至有時(shí)略顯雜亂，但是我很清楚那些書(shū)使我內(nèi)心振奮，乃至有些初戀時(shí)候的臉紅心跳的感覺(jué)，那種興奮，就可以判斷我們自己是否喜歡這個(gè)學(xué)科。以下是我最近的讀書(shū)題目：中西官僚制度和政制比較；夏商周分封制度和歐洲分封制度比較；廣東和云南的方言和語(yǔ)言；印度種姓制度；希伯來(lái)和希臘文化和語(yǔ)言；東南亞?wèn)|亞國(guó)家和古代中國(guó)的文化傳承。這些題目我至少讀了2年以上，腦子里時(shí)刻存著它們內(nèi)容，也時(shí)刻會(huì)搜集有關(guān)系的題目。不過(guò)，不管是考試類(lèi)閱讀或獲取知識(shí)的閱讀，我們都需要去矯正兩種習(xí)慣：用物體指著書(shū)去看，以及內(nèi)心默念著讀。它們都會(huì)影響我們的速度，都會(huì)使得我們無(wú)法快速獲取信息。內(nèi)心默念著讀尤其在外語(yǔ)閱讀中很常見(jiàn)，最近我的感受就是在學(xué)習(xí)古希臘語(yǔ)典籍的時(shí)候，由于呼唱法的不純熟而不自主的出聲，后來(lái)我有意識(shí)的去矯正這習(xí)慣。我們要把書(shū)頁(yè)看成一種圖像來(lái)尋找有用的內(nèi)容。另外一個(gè)有用的方法可以和下面的朗讀習(xí)慣一起練習(xí)。3、朗讀的習(xí)慣學(xué)會(huì)大聲朗讀外文，內(nèi)心同時(shí)理解其內(nèi)容乃至做相關(guān)的考慮。比方英語(yǔ)新聞，很多人在讀出聲的時(shí)候就無(wú)法理解其意思，可以按照以下不走來(lái)練習(xí)：朗讀自己修習(xí)過(guò)的熟悉的文章，如有錄音模擬錄音，盡量讀出聲也讀懂，也復(fù)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)，并模擬錄音。朗讀自己不甚熟悉之文章，但沒(méi)有生詞，模擬此前的錄音語(yǔ)調(diào)和重音。爭(zhēng)取完全讀懂。朗讀自己有生詞的文章，并同時(shí)讀懂。最后一個(gè)境界，我屢次在GRE/SAT班試過(guò)，就是當(dāng)著全體同學(xué)，讓他們隨意拿任何學(xué)科的英語(yǔ)文章給我當(dāng)場(chǎng)大聲朗讀，語(yǔ)速均勻，仍然保持磁帶式的發(fā)音，之后馬上告訴學(xué)生其內(nèi)容是什么。至此，英語(yǔ)是我們考慮的自然的語(yǔ)言，不需通過(guò)語(yǔ)音系統(tǒng)進(jìn)入大腦再考慮，而是直接進(jìn)入考慮，直接進(jìn)展表達(dá)。4、聽(tīng)寫(xiě)、交互傳譯聽(tīng)寫(xiě)是最綜合的練習(xí)。每天聽(tīng)寫(xiě)200字左右的文章，語(yǔ)速120-160字/分，聽(tīng)3遍，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能錯(cuò)。這就是我大學(xué)一二年級(jí)每天做的事情，但是錯(cuò)一個(gè)扣0.5分，很多同學(xué)錯(cuò)50處以上，慘不忍睹。我只是在二年級(jí)，才有一次總分值，還記得那是一篇講銀河系的文章，此前我一般是8-9分〔總分值10分〕。這個(gè)功夫，給我們下來(lái)的交互傳譯很有幫助。真的就拿一份外刊，或者人民日?qǐng)?bào)和ChinaDaily和同學(xué)進(jìn)展互相的朗讀和翻譯。這種過(guò)程又持續(xù)了一年左右。5、寫(xiě)作的習(xí)慣寫(xiě)作的目的在于清楚，在于讓讀者容易讀懂。博客那種自我發(fā)泄的文章不屬于此類(lèi)，那些自己看就可以了，根本不用在乎什么?？荚囶?lèi)寫(xiě)作一定要注意字體和空行，每句話后面還要空一格。不追求美觀，但是一定要清楚。主題句和重大的邏輯關(guān)系一定要有清楚的路標(biāo)詞表示出來(lái)。好的句子可以用從句的引導(dǎo)詞來(lái)吸引考官，這通常是一種語(yǔ)法復(fù)雜的表達(dá)。小說(shuō)的寫(xiě)作可以用【【關(guān)鍵詞】：^p】：的重復(fù)來(lái)埋下脈絡(luò)和線索，使得讀者容易回憶起來(lái)你的打算并拍案說(shuō)：好！總之，學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題，找到適宜自己的習(xí)慣非常重要。優(yōu)秀是很多種習(xí)慣！高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法5方法一、“四多”1.多看近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開(kāi)始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開(kāi)闊視野，并在潛移默化中進(jìn)步自己的英文程度。2.多聽(tīng)近年的中、高考已逐步參加聽(tīng)力試題。其實(shí)，多聽(tīng)并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的`一點(diǎn)就是在聽(tīng)的過(guò)程中可以逐步增強(qiáng)語(yǔ)感。培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。3.多說(shuō)多說(shuō)可以增強(qiáng)口語(yǔ)才能，加深記憶，使學(xué)過(guò)的知識(shí)明晰地映在腦海里，不容易被忘記。4.多練通過(guò)做大量的習(xí)題，可以增強(qiáng)理論經(jīng)歷，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語(yǔ)感來(lái)。方法二、“四勤”1.勤背誦積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞比照，相似詞比照等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。2.勤朗讀這是學(xué)好英語(yǔ)的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說(shuō)來(lái)只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語(yǔ)氣等等。通過(guò)朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增強(qiáng)語(yǔ)感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。3.勤練習(xí)雖然“題?！睉?zhàn)術(shù)缺乏取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對(duì)自己缺乏之處的練習(xí)是必不可少的，比方完形填空這種難度較大、考察綜合才能的題型，平時(shí)就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對(duì)照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)終究合理在什么地方，出題者的意圖又是在考察哪些知識(shí)點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中，英語(yǔ)程度及應(yīng)試才能才會(huì)不斷進(jìn)步。4.勤總結(jié)相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時(shí)的搜集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽(tīng)教師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過(guò)是一種加強(qiáng)的手段。要學(xué)好英語(yǔ)，更重要的是從語(yǔ)言本身出發(fā)，深化鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原那么，輕輕松松獲得好成績(jī)。方法三、兵馬未動(dòng)，糧草先行充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)展，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準(zhǔn)備好這樣幾件武器：01、袖珍型詞匯本詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，也是進(jìn)步英語(yǔ)成績(jī)的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語(yǔ)學(xué)不好或止步不前，很大程度上就是因?yàn)樵~匯不過(guò)關(guān)。因此準(zhǔn)備一個(gè)便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)大，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，可謂一舉兩得。02、作文檔案書(shū)面表達(dá)是進(jìn)步二卷得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時(shí)間里寫(xiě)出一篇精彩的文章，沒(méi)有平時(shí)大量的語(yǔ)言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫(xiě)作常用的詞匯、句型和過(guò)渡語(yǔ)，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來(lái)，加以整合和歸類(lèi)并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫(xiě)、復(fù)習(xí)、仿寫(xiě)、欣賞的素材，從而逐步進(jìn)步自己的書(shū)面表達(dá)程度。03、錯(cuò)題檔案把自己平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來(lái)，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步打破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。04、英漢詞典勤查詞典可以標(biāo)準(zhǔn)自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴(kuò)大詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項(xiàng)選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應(yīng)引起考生的高度重視。05、高考試題尤其是近五年高考試題匯編高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。通過(guò)熟悉、分析^p、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢(shì)，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。方法四、知己知彼，百戰(zhàn)不殆本質(zhì)上，高考是考生與命題人員以試題為舞臺(tái)進(jìn)展的一次高程度的博弈。因此考生要想獲得最終的成功，就必須做到“知己知彼”，從而“有的放矢”，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。01、明確英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，“不走錯(cuò)路”英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是一種“模擬”，因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語(yǔ)的根底和前提。為了減少遺忘，進(jìn)步記憶的效率，同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中應(yīng)做到“過(guò)度”學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，不留“夾生飯”。所謂過(guò)度學(xué)習(xí)就是在剛能記住或掌握相關(guān)知識(shí)的根底上再適當(dāng)延長(zhǎng)一段學(xué)習(xí)和使用時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，減少遺忘。另外只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能穩(wěn)固記憶的效果，只有循環(huán)往復(fù)才能“熟以致用”。02、明確命題原那么，“不走彎路”高考中語(yǔ)言知識(shí)的命題原那么為：保證知識(shí)覆蓋面;盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運(yùn)用題的命題原那么為：語(yǔ)言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用;語(yǔ)言必須適宜詳細(xì)的交際行為;考核的焦點(diǎn)在于是否到達(dá)交際目的;語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言才能外，還需要一些其他的才能。這就要求考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶“死”的語(yǔ)言知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語(yǔ)境中以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練，不斷應(yīng)用，實(shí)在進(jìn)步“靈敏”運(yùn)用語(yǔ)言的才能。03、摸清自己實(shí)情，步入“高速路”要對(duì)照大綱要求，明確哪些東西已經(jīng)掌握了，哪些東西應(yīng)下大力氣學(xué)，哪些東西點(diǎn)到為止，從而進(jìn)步時(shí)間的利用效率。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法6(1)要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。(利用VOA慢速英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)音)把每一個(gè)音標(biāo)發(fā)正確，注意改正有問(wèn)題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國(guó)際音標(biāo)，并盡量的掌握一些讀音規(guī)那么，盡快地能利用讀音規(guī)那么來(lái)拼單詞，掌握讀音規(guī)那么對(duì)單詞的記憶和拼寫(xiě)非常有用。(2)掌握一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)掌握英語(yǔ)詞匯是一難關(guān)，學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類(lèi)的用法，要學(xué)會(huì)一些構(gòu)詞法的知識(shí)，來(lái)擴(kuò)展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語(yǔ)言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過(guò)句子，閱讀活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅(jiān)持在讀、說(shuō)前，先反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候反響單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句子構(gòu)造。并要同學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)那么有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)展。(3)掌握好根本語(yǔ)法。語(yǔ)法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也很重要，它能幫助我們把握住英語(yǔ)的根本規(guī)律，死的語(yǔ)法規(guī)那么要記住，活的規(guī)那么要通過(guò)做大量的練習(xí)掌握。總之學(xué)習(xí)英語(yǔ)要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯來(lái)進(jìn)展操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是根本知識(shí)要掌握的準(zhǔn)確，純熟。只有經(jīng)過(guò)大量的理論，才能做到熟能生巧，運(yùn)用自如。(4)提早預(yù)習(xí)，有的放矢作為學(xué)生，在每次上課前，都要對(duì)要學(xué)的課文提早預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽(tīng)，比照一下，把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來(lái)，注意上課教師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語(yǔ)意思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時(shí)注意聽(tīng)這些地方。總之，預(yù)習(xí)的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，做到有的放矢。(5)認(rèn)真聽(tīng)課，積極配合課堂是教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)的主要場(chǎng)所。作為起主導(dǎo)作用的教師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)者的積極配合。上課要專(zhuān)心聽(tīng)講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極考慮。預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題在課堂上教師沒(méi)有講到的，要向教師提出，把問(wèn)題搞清楚，教師講授的問(wèn)題，先注意聽(tīng)，下課后整理一下筆記，反復(fù)考慮一下這些問(wèn)題，抓住教師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)?？傊?，上課時(shí)要做到耳聽(tīng)、眼觀、嘴動(dòng)、腦想，調(diào)動(dòng)起多個(gè)感官來(lái)。(6)完成作業(yè)，找出問(wèn)題學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書(shū)上題的答案，做完后再對(duì)答案，對(duì)于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問(wèn)題，應(yīng)該記下來(lái)，等下次上課時(shí)提出來(lái)。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識(shí)和穩(wěn)固知識(shí)的過(guò)程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)筆，口頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)嘴，進(jìn)步聽(tīng)力要練一練耳，課文在聽(tīng)和讀的根底上，最好背誦某些精彩段落?？傊龃罅康木毩?xí)，英語(yǔ)是練出來(lái)的，一定不要偷懶。(7)及時(shí)復(fù)習(xí)，穩(wěn)固知識(shí)學(xué)會(huì)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，但學(xué)語(yǔ)言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心。問(wèn)題在于怎樣來(lái)減輕遺忘的程度。擅長(zhǎng)類(lèi)比，總結(jié)知識(shí)，把新學(xué)的知識(shí)同過(guò)去學(xué)的有關(guān)的知識(shí)進(jìn)展橫向和縱向比較和聯(lián)絡(luò)。建立錯(cuò)誤檔案記錄，加深印象，以防止再反同樣錯(cuò)誤。我們大部分知識(shí)和技能是靠重復(fù)獲得的，及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)于記憶非常必要，學(xué)英語(yǔ)就是要堅(jiān)持天天不斷的練，不斷地重復(fù)根本句型，常用詞匯和根本語(yǔ)法等。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程也是同遺忘做斗爭(zhēng)的過(guò)程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注意的六個(gè)方面1、用心感受數(shù)學(xué)，欣賞數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)思想。有位數(shù)學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)是用最小的空間集中了最大的理想。2、要重視數(shù)學(xué)概念的理解。高一數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是概念多并且較抽象，學(xué)起來(lái)“味道”同以往很不一樣，解題方法通常就來(lái)自概念本身。學(xué)習(xí)概念時(shí)，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價(jià)的表達(dá)方式。例如，為什么函數(shù)y=f(x)與y=f-1(x)的圖象關(guān)于直線y=x對(duì)稱(chēng)，而y=f(x)與x=f-1(y)卻有一樣的圖象;又如，為什么當(dāng)f(x-1)=f(1-x)時(shí)，函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)，而y=f(x-1)與y=f(1-x)的圖象卻關(guān)于直線x=1對(duì)稱(chēng)，不透徹理解一個(gè)圖象的對(duì)稱(chēng)性與兩個(gè)圖象的對(duì)稱(chēng)關(guān)系的區(qū)別，兩者很容易混淆。3、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)抱著二個(gè)詞——“嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新”。所謂嚴(yán)謹(jǐn)，就是在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，不能一絲馬虎，是對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)了就一定要成認(rèn)，要找原因，要改正，萬(wàn)不可以抱著“好似是對(duì)的”的心態(tài)，蒙混過(guò)關(guān)。至于創(chuàng)新呢，要求就高一點(diǎn)了，要求在你會(huì)解決此問(wèn)題的情況下，你還會(huì)不會(huì)用另一種更簡(jiǎn)單，更有效的方法，這就需要扎實(shí)的根本功。平時(shí)，我們看到一些人，做題時(shí)從不用常規(guī)方法，總愛(ài)自己創(chuàng)造一些方法以“偏方”解題，雖然有時(shí)候也能讓他撞上一些好的方法，但我認(rèn)為是不可取的。因?yàn)槟闶紫缺仨殞W(xué)會(huì)用常規(guī)的方法，在此根底上你才能創(chuàng)新，你的創(chuàng)新才有意義，而那些總是片面“追求”新方法的人，他們的思維有如空中樓閣，必然是曇花一現(xiàn)。當(dāng)然我們要有創(chuàng)新意識(shí)，但是，創(chuàng)新是有條件的，必須有扎實(shí)的根底，因此我想勸一下那些根底不牢，而平時(shí)總愛(ài)用“偏方”的同學(xué)們，該是清醒一下的時(shí)候了，千萬(wàn)不要繼續(xù)鉆那可憐的牛角尖啊!4、建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而穩(wěn)固下來(lái)的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤考慮、好動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識(shí)面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)才能。5、多聽(tīng)、多作、多想、多問(wèn)。此“四多”乃培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能的要訣，“聽(tīng)”就是在“學(xué)”，作是“練習(xí)”(作課本上的習(xí)題或其它問(wèn)題)，也就是把您所學(xué)的，應(yīng)用到解決問(wèn)題上。“聽(tīng)”與“作”難免會(huì)碰到疑難，那就要靠“想”的功夫去打通它，假設(shè)還想不通，解不來(lái)就要“問(wèn)”——問(wèn)同學(xué)、問(wèn)教師或參考書(shū)，務(wù)必將疑難解決為止。這就是所謂的學(xué)問(wèn)：既學(xué)又問(wèn)。6、要有毅力、要有恒心。根本上要有一個(gè)認(rèn)識(shí)：數(shù)學(xué)才能乃是長(zhǎng)期努力累積的結(jié)果，而不是一朝一夕之功所能到達(dá)的。您可能花一天或一個(gè)晚上的功夫把某課文背得滾瓜爛熟，第二天考背誦時(shí)對(duì)答如流而獲高分，也有可能花了一兩個(gè)禮拜的時(shí)間拼命學(xué)數(shù)學(xué)，但到頭來(lái)數(shù)學(xué)可能還考不好，這時(shí)候您可不能氣餒，也不必為花掉的時(shí)間可惜，因?yàn)榉N什么“因”必能得什么“果”，只要繼續(xù)努力，持之有恒，最后必能證明您的努力沒(méi)有白費(fèi)!高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法71、背單詞是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵想學(xué)好英語(yǔ)就必須積累詞匯，相信這點(diǎn)教師都強(qiáng)調(diào)過(guò)。只有認(rèn)識(shí)了單詞，才能讀懂一個(gè)句子、一篇文章。所以高二學(xué)生首先要好好背單詞。之前有同學(xué)說(shuō)單詞總是背過(guò)就忘，浪費(fèi)了時(shí)間也沒(méi)記住單詞。記不住單詞的主要原因是同學(xué)們沒(méi)有復(fù)習(xí)單詞的習(xí)慣，背過(guò)以后就不管了，過(guò)幾天之后也就忘了。要知道背單詞是不斷循環(huán)反復(fù)的過(guò)程，只有經(jīng)常復(fù)習(xí)才會(huì)形成長(zhǎng)久記憶。所以高二學(xué)生背英語(yǔ)單詞的時(shí)候，一定不要忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)，每天在零碎時(shí)間(課間休息、吃飯、走路等)都看一下背過(guò)的，不僅不浪費(fèi)時(shí)間還穩(wěn)固了單詞。2、堅(jiān)持閱讀堅(jiān)持每天讀一到兩篇英語(yǔ)文章，熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)境和語(yǔ)法。讀的時(shí)候要注意去理解，先自己大概翻譯一下文章，搞清楚大致內(nèi)容，然后再看翻譯。假設(shè)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞就去查，不要懶得動(dòng)，平時(shí)做英語(yǔ)閱讀題的時(shí)候不用逐字逐句的搞清楚，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)就需要了。還有一點(diǎn)就是最好是讀出來(lái)，這樣一來(lái)不僅能穩(wěn)固單詞、熟悉語(yǔ)境和語(yǔ)法，還能培養(yǎng)語(yǔ)感。對(duì)于提升英語(yǔ)成績(jī)有很大的好處。3、做練習(xí)題雖然說(shuō)英語(yǔ)是一門(mén)文科語(yǔ)言，但是高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更多的是為了考試，所以同學(xué)們?cè)谔嵘⒄Z(yǔ)才能的時(shí)候也不能忽略了做題。高二學(xué)生平時(shí)可以針對(duì)高考考試題型進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，掌握每種題型的考察方向和做題技巧。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法81、培養(yǎng)興趣，勤奮刻苦。興趣是的教師，只要對(duì)英語(yǔ)有濃重的興趣，就等于成功了一半。一開(kāi)始可以起點(diǎn)低一點(diǎn)，進(jìn)度慢一點(diǎn)，穩(wěn)固多一點(diǎn)，這樣就可以收獲多一點(diǎn)，興趣濃一點(diǎn)。如今隨著家庭生活程度的進(jìn)步，不少高中學(xué)消費(fèi)生了貪圖安逸，追求享樂(lè)的傾向。于是想走捷徑，甚至迷信一些商業(yè)廣告。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱辛的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。記?。篟omeisnotmadeinoneday，急于求成就可能會(huì)造成消化不良，或者一事無(wú)成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過(guò)高的要求。這樣做會(huì)給自己很大壓力，進(jìn)而對(duì)自己失去信心，失去學(xué)英語(yǔ)的興趣。2、自主學(xué)習(xí)，善借他力。學(xué)習(xí)的境界就是自主學(xué)習(xí)。初中時(shí)，總是靠教師、家長(zhǎng)催促才不得不學(xué)。到了高中以后，很多同學(xué)都有了自己的人生目的，學(xué)習(xí)目的也更加明確。知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。3、聽(tīng)力模擬，敢于表達(dá)。加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練。要借助錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)，模擬語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，利用早讀時(shí)間大聲朗讀甚至背誦。任何時(shí)候起步都不晚。要知道樹(shù)立信心的過(guò)程就是不斷犯錯(cuò)的過(guò)程。要勇于犯錯(cuò)，才能進(jìn)步。堅(jiān)持每天聽(tīng)英語(yǔ)半小時(shí)，可以適當(dāng)做些聽(tīng)力練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后，調(diào)整聽(tīng)力材料的難度。盡量多渠道、多方位地練習(xí)聽(tīng)，目的是練“耳感”。既要精聽(tīng)，更要泛聽(tīng)，兩者相結(jié)合。說(shuō)英語(yǔ)一不要怕犯錯(cuò)誤，二不要怕別人笑話。要爭(zhēng)取一切時(shí)機(jī)講英語(yǔ)，和外國(guó)人講，和同學(xué)講，實(shí)在沒(méi)方法的時(shí)候和自己講甚至對(duì)著桌子講。4、常規(guī)學(xué)習(xí)、層層落實(shí)。認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和習(xí)題糾錯(cuò)。課前預(yù)習(xí)要自覺(jué)，要力爭(zhēng)自己讀懂、學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明白的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng)，聽(tīng)講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法，并擅長(zhǎng)概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。最后一環(huán)是習(xí)題糾錯(cuò)，是備一個(gè)糾錯(cuò)本，建立錯(cuò)題集，定期回憶，各個(gè)擊破。5、大量練習(xí)、及時(shí)總結(jié)。英語(yǔ)與其說(shuō)是學(xué)會(huì)的，不如說(shuō)是練會(huì)的。做練習(xí)不能只局限于課后作業(yè)，課后作業(yè)往往過(guò)于簡(jiǎn)單，不能滿足應(yīng)試的需要。平時(shí)每學(xué)完一個(gè)單元，就要做配套穩(wěn)固練習(xí)，每學(xué)一個(gè)語(yǔ)法工程，就要做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，在練習(xí)中使學(xué)到的知識(shí)不斷得到穩(wěn)固。另外，練習(xí)中要揣摩規(guī)律，要學(xué)會(huì)總結(jié)，擅長(zhǎng)模擬，理解背景知識(shí)，分辨語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。6、積累詞匯、抓好閱讀。學(xué)英語(yǔ)的一大難題就是記單詞，關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離篇的原那么。結(jié)合句子記單詞易懂，易記，還易應(yīng)用。要尊重記憶規(guī)律，反復(fù)是關(guān)鍵。選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇有詞匯方面的疑問(wèn)，不要等待教師的解答，自己找詞典求得答案。經(jīng)常使用詞典，就會(huì)越用越純熟，而且能學(xué)會(huì)根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。高考英語(yǔ)作文應(yīng)該怎么寫(xiě)一、構(gòu)造要明晰構(gòu)造明晰這點(diǎn)真的很重要，我們都知道，閱卷教師們要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)批閱上千份作文，而明晰的構(gòu)造，會(huì)讓閱卷教師一目了然，自然就會(huì)喜歡你的作文。二、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確英語(yǔ)作文除了構(gòu)造，還有一個(gè)是閱卷教師最敏感的，那就是時(shí)態(tài)，這也是一篇作文是否得高分的關(guān)鍵。要明確文章的時(shí)態(tài)、同時(shí)人稱(chēng)要一致、數(shù)要一致、首尾要照應(yīng)。再根據(jù)內(nèi)容要求，現(xiàn)確定事情是過(guò)去已經(jīng)發(fā)生還是將來(lái)即將發(fā)生，比方記敘一件事要用一般過(guò)去時(shí);寫(xiě)經(jīng)常發(fā)生的事或?qū)θ宋锏拿鑼?xiě)，要用一般如今時(shí);對(duì)于將來(lái)的憧憬要用一般將來(lái)時(shí);過(guò)去的事情對(duì)如今造成的影響或過(guò)去延續(xù)到如今的狀況都用如今完成時(shí)。一定不能亂用亂配。三、短語(yǔ)運(yùn)用要靈敏同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，要盡量使用有把握的詞，防止不必要的失分。當(dāng)然，定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等句型，在關(guān)鍵的時(shí)候用上一兩個(gè)，會(huì)增添你文章的文采。在英語(yǔ)中存在很多簡(jiǎn)單又能表達(dá)很多意思的短語(yǔ)。這些短語(yǔ)的運(yùn)用可以使作文更加原汁原味。四、寫(xiě)全要點(diǎn)近年的各地高考英語(yǔ)提示性作文比較多，也就是說(shuō)寫(xiě)作內(nèi)容幾乎都有要點(diǎn)提示，確切地說(shuō)就是給出寫(xiě)作提綱，這種作文，同學(xué)們一定記住不要逐字翻譯，但是提示點(diǎn)必須在文章中有所表達(dá)。文章寫(xiě)得再好，假設(shè)缺少了要點(diǎn)就會(huì)扣分的。所以要點(diǎn)也就是文章的第二段內(nèi)容，同學(xué)們要把提示點(diǎn)寫(xiě)全，然后圍繞提示點(diǎn)充分發(fā)揮，豐富自己所寫(xiě)的內(nèi)容。五、長(zhǎng)短句原那么工作還得一張一弛呢，老讓閱卷教師讀長(zhǎng)句，累死人!寫(xiě)一個(gè)短小精辟的句子，相反，卻可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。而且假設(shè)我們把短句放在段首或者段末，也可以提醒主題，在文章第一段(開(kāi)頭)用一長(zhǎng)一短，且先長(zhǎng)后短;在文章主體部分，要先用一個(gè)短句解釋主要意思，然后在闡述幾個(gè)要點(diǎn)的時(shí)候采用先短后長(zhǎng)的句群形式，定會(huì)讓主體部分妙筆生輝!文章結(jié)尾一般用一長(zhǎng)一短就可以了。六、主題句原那么國(guó)有其君，家有其主，文章也要有其主。否那么會(huì)給人造成“群龍無(wú)首”之感!相信各位讀過(guò)一些破爛文學(xué)，成心把主體隱藏在文章之內(nèi)，結(jié)果造成我們稀里糊涂!不知所云!所以奉勸各位一定要寫(xiě)一個(gè)主題句，放在文章的開(kāi)頭(保險(xiǎn)型)或者結(jié)尾，讓讀者一目了然，必會(huì)平安無(wú)事!七、一二三原那么領(lǐng)導(dǎo)講話總是第一部分、第一點(diǎn)、第二點(diǎn)、第三點(diǎn)、第二部分、第一點(diǎn)…如此羅嗦?？僧吘惯€是條理清楚。閱卷教師們看文章也必然要通過(guò)這些關(guān)鍵性的“標(biāo)簽”來(lái)斷定你的文章是否構(gòu)造清楚，條理自然。八、短語(yǔ)優(yōu)先原那么寫(xiě)作時(shí)，尤其是在考試時(shí)，假設(shè)使用短語(yǔ)，有兩個(gè)好處：其一、用短語(yǔ)會(huì)使文章增加亮點(diǎn)，假設(shè)教師們看到你的文章太簡(jiǎn)單，看不到一個(gè)自己不認(rèn)識(shí)的短語(yǔ)，必然會(huì)看你低一等。相反，假設(shè)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)—精彩的短語(yǔ)，那么你的文章定會(huì)得高分了。其二、關(guān)鍵時(shí)刻思維短路，只有湊字?jǐn)?shù)，怎么辦?用短語(yǔ)是一個(gè)方法!九、多實(shí)少虛原那么原因很簡(jiǎn)單，寫(xiě)文章還是應(yīng)該寫(xiě)一些實(shí)際的東西，不要空話連篇。這就要求一定要多用實(shí)詞，少用虛詞。我這里所說(shuō)的虛詞就是指那些比較大的詞。比方我們說(shuō)一個(gè)很好的時(shí)候，不應(yīng)該之說(shuō)nice這樣空洞的詞，應(yīng)該使用一些諸如generous，humorous，interesting，smart，gentle，warm-hearted之類(lèi)的形象詞。高考英語(yǔ)閱讀理解技巧1.調(diào)節(jié)心態(tài)，靜心閱讀考生的精神狀態(tài)及心理狀況對(duì)閱讀理解有很大的影響。假設(shè)精神狀態(tài)佳，心情好，一看到閱讀材料就能馬上進(jìn)入角色，進(jìn)展深化的閱讀，從而快速準(zhǔn)確地找出答案;反之那么亦然。要做好閱讀理解，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，考生不要害怕高考，注意調(diào)節(jié)心態(tài)，以一種平常心來(lái)參加高考。首先，考生不要害怕高考，注意調(diào)節(jié)心態(tài)，以一種平常心來(lái)參加高考。其次，考生須注意考試策略，在靜不下心時(shí)，索性把閱讀理解先放到一邊，先做其他的題;或者，干脆把筆放下，閉目養(yǎng)神，休息一會(huì)兒，待頭腦清醒后，再按照自己所熟悉的方法，有步驟地靜心閱讀，從而做好閱讀理解題。再次，特別要注意考試前的休息，切不要平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳。2.先題后文，文題結(jié)合在高考中，閱讀理解短文后面的問(wèn)題及選項(xiàng)表達(dá)了考察要求，因此，考生在做閱讀理解題時(shí)應(yīng)先審題，理解哪些是關(guān)于事實(shí)性或細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，哪些又是關(guān)于歸納性或推理性的問(wèn)題。也就是說(shuō)，考生必須首先明白要解答什么的問(wèn)題，然后帶著這些問(wèn)題去閱讀短文，快速找到問(wèn)題的。這樣閱讀的目的明確，有的放矢，就會(huì)大大縮短閱讀時(shí)間，進(jìn)步理解的正確性。3.根據(jù)常識(shí)，巧妙排謬考生在閱讀短文之前首先讀文后的試題及選項(xiàng)，同時(shí)應(yīng)根據(jù)我們所學(xué)過(guò)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、軍事、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等知識(shí)及生活中的一些經(jīng)歷和常識(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)展判斷、推理，排除那些可能性較少的選項(xiàng)，縮小所選范圍，在進(jìn)步答題的準(zhǔn)確性的同時(shí)，加快做題的速度。4.閱讀速度，合理變化在閱讀理解的過(guò)程中，同學(xué)們必須去掉兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為讀得快了就會(huì)影響理解;二是假設(shè)不把每一個(gè)生詞弄懂就不能理解全文。由于這兩個(gè)認(rèn)識(shí)，考生對(duì)于一篇短文總是細(xì)嚼慢咽，逐字逐詞地閱讀，希望理解全文。而事實(shí)上，高考中的閱讀是信息性的閱讀，考生必須學(xué)會(huì)從篇章整體出發(fā)，用skimming(略讀)或scanning(閱讀)的方法快速閱讀，強(qiáng)化上下文之間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展綜合分析^p，整體理解，抓住文章的主脈，融會(huì)貫穿。但是，另一方面當(dāng)考生找到了與問(wèn)題的時(shí)，對(duì)信息部分應(yīng)該放慢閱讀速度，逐詞逐句地閱讀從而到達(dá)對(duì)信息的準(zhǔn)確把握。5.選擇略讀，快速答題考生在讀了短文后的試題及選項(xiàng)后，就要快速閱讀全文。在略讀的同時(shí)標(biāo)出與問(wèn)題相關(guān)的詞、短語(yǔ)及句子，并且對(duì)于那些事實(shí)性、細(xì)節(jié)性的簡(jiǎn)單問(wèn)題，可直接選出正確答案。對(duì)于推斷性的問(wèn)題，待到把文章讀完后，再作研究。有時(shí)，考生只需把與問(wèn)題相關(guān)的句子、段落讀完就可以了，而后面那些與問(wèn)題無(wú)關(guān)的句子、段落就可以不讀，以免浪費(fèi)時(shí)間。6.利用跳讀，排除疑難考生在進(jìn)展略讀答題后，對(duì)于那些歸納總結(jié)性、邏輯推斷性等這樣的間接性、復(fù)雜性問(wèn)題，考生不必復(fù)讀全文，而只要skipping(跳讀)那些在略讀過(guò)程中所標(biāo)出的相關(guān)的詞句就可以了。考生可用“順讀法”——從相關(guān)的句子或相關(guān)的段落到問(wèn)題，或逆讀法”——從問(wèn)題到相關(guān)的句子或相關(guān)的段落，跳讀那些與之相關(guān)的句子、段落并對(duì)它們進(jìn)展分析^p、比較、綜合、歸納，從而選出正確答案。7.復(fù)讀檢查，確定答案考生在做完閱讀理解試題后，還應(yīng)仔細(xì)復(fù)讀短文，對(duì)所選答案進(jìn)展檢查、核實(shí)驗(yàn)證。一方面，考生對(duì)事實(shí)和細(xì)節(jié)的分析^p、歸納要全面，不要以偏概全;另一方面，考生對(duì)文章的分析^p要深化，挖掘文章的深層意義，不要被外表的意思所迷惑;第三，考生必須緊扣文章的事實(shí)和細(xì)節(jié)，切不可以主觀臆斷代替事實(shí)，也不要以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)。對(duì)于個(gè)別沒(méi)有把握的疑難問(wèn)題，假設(shè)時(shí)間不允許仔細(xì)研究時(shí)，那么根據(jù)第一感覺(jué)迅速作出決定，不可留有空白。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法91.過(guò)詞匯關(guān)1.1詞不離句，句不離篇詞匯只有存在于特定的語(yǔ)境中，才能在上下文中明確詳細(xì)的意義。因此，我經(jīng)常有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生將要學(xué)習(xí)的課文有關(guān)的情景，引入當(dāng)堂課要教授的生詞。學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)境猜想詞義。例如在講授drown這個(gè)單詞時(shí)我先給例句：Hedrownedhimselflastnight.然后寫(xiě)出詞組drownone’ssorrowindrink和looklikeadrownedrat讓學(xué)生猜想，學(xué)生們很快根據(jù)語(yǔ)境猜出意義。1.2學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合在運(yùn)用中掌握，在使用中深化。每次講完單詞，我都要設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如口頭筆頭的翻譯句子，句型轉(zhuǎn)換等，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)。我還鼓勵(lì)學(xué)生們自主出題、講題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的才能。2.借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣高中英語(yǔ)新教材閱讀材料題材廣泛，所以，我采取靈敏多樣的方法，以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀材料的興趣。如在教授“Livingwithdisease”這篇課文時(shí)，提早布置作業(yè)，讓他們?cè)诰W(wǎng)上找有關(guān)艾滋病的相關(guān)知識(shí)，視頻等。我也在網(wǎng)上找了一些，課上我和學(xué)生們就自己找到的資料進(jìn)展討論，學(xué)生們積極參與，討論熱烈，大大進(jìn)步了學(xué)生閱讀的興趣，此時(shí)進(jìn)展課文的閱讀可謂水到渠成，事半功倍。想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的材料感興趣，能獲得最正確的閱讀效果。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和技巧3.1指導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料的體裁進(jìn)展分析^p不會(huì)區(qū)分文章體裁往往使閱讀帶有盲目性。每次講課文，我都指導(dǎo)學(xué)生按照文章的表現(xiàn)形式進(jìn)展閱讀，使閱讀的方向更加明確，思路更加明晰。3.2訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)文章標(biāo)題或首句，尾句推測(cè)文章大意標(biāo)題是課文主題的反映。學(xué)生通過(guò)分析^p標(biāo)題，首句，尾句來(lái)預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，從而理解作者的寫(xiě)作意圖和思想傾向，以便更好的理解閱讀材料。3.3指導(dǎo)學(xué)生分層次閱讀我在平時(shí)的閱讀中主要從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能：3.3.1略讀略讀只要求學(xué)生整體感知文章，粗略的閱讀文章。我設(shè)計(jì)的閱讀任務(wù)多是找出文章中心或是每一段的段落大意，也有找出全文可分幾大部分或針對(duì)課文設(shè)計(jì)的幾個(gè)與文章內(nèi)容有關(guān)的“YesorNo”的較簡(jiǎn)單問(wèn)題。這是掌握文章梗概方法。3.3.2查讀這種閱讀方法適宜于尋找某些特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，而不涉及到文章的整體。如Firstaid一文中的2個(gè)課后習(xí)題都非常適宜查讀時(shí)解答。3.3.3精讀精讀是給學(xué)生足夠的時(shí)間去仔細(xì)閱讀文章中的細(xì)節(jié)，精讀前，我先布置任務(wù)，題型有填寫(xiě)表格，針對(duì)文章內(nèi)容的問(wèn)題等，讓學(xué)生在精讀中尋找答案，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解。3.4注重讀寫(xiě)相結(jié)合根據(jù)課文的內(nèi)容讓學(xué)生用自己的話復(fù)述、改寫(xiě)，這樣既有利于對(duì)課文的整體理解，又有利于學(xué)生寫(xiě)作才能的進(jìn)步。有時(shí)我還將課文內(nèi)容編成完形填空，短文改錯(cuò)等題型，有利于穩(wěn)固、深化對(duì)語(yǔ)言材料的理解，進(jìn)步正確使用語(yǔ)言的才能。3.5幫助分析^p長(zhǎng)句和難句長(zhǎng)句和難句中包含較多的從句和較復(fù)雜的語(yǔ)法構(gòu)造，是理解中的難點(diǎn)，閱讀后，我都要結(jié)合語(yǔ)法教學(xué)，通過(guò)分析^p句子構(gòu)造對(duì)新出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)展詳細(xì)地說(shuō)明，進(jìn)展整體理解，不斷章取義，幫助學(xué)生搬開(kāi)這些閱讀中的絆腳石。4.加強(qiáng)課后的閱讀訓(xùn)練我經(jīng)常從《新概念英語(yǔ)》或《21世紀(jì)報(bào)》上選取適宜的小文章對(duì)學(xué)生就某一種閱讀技巧進(jìn)展針對(duì)性的訓(xùn)練。文章多短小精煉，貼近生活，符合學(xué)生的心理，易于引起學(xué)生的興趣，訓(xùn)練的效果很明顯。總之，閱讀教學(xué)是高考的重頭戲，所以要狠抓長(zhǎng)抓，通過(guò)不斷積累、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的綜合才能，尤其是閱讀理解才能一定會(huì)得到進(jìn)步。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法10高中英語(yǔ)快速記憶學(xué)習(xí)方法從初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)是一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，必須采用不同的方法來(lái)學(xué)習(xí)。初中階段主要重視英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，而高中階段那么側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能，需要把學(xué)到的知識(shí)靈敏運(yùn)用到對(duì)語(yǔ)言、文章的理解中，不斷進(jìn)步分析^p判斷才能、邏輯思維才能和語(yǔ)言運(yùn)用才能。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能死摳句子、死記語(yǔ)法，而要在交際用語(yǔ)、習(xí)慣搭配及語(yǔ)言的多變方面多下功夫。同時(shí)還要講究學(xué)習(xí)策略，制定符合自己的學(xué)習(xí)方法和目的，從一開(kāi)始就養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己充滿信心，學(xué)好英語(yǔ)。高中英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定了要求掌握的日常交際功能工程共41個(gè)。這些交際用語(yǔ)分別在初、高中教材各個(gè)單元的對(duì)話中陸續(xù)出現(xiàn)。本單元為初中學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元，教材在對(duì)日常用語(yǔ)的安排上，由已學(xué)的交際用語(yǔ)引出新的對(duì)話。如怎樣介紹新朋友，完畢談話辭別時(shí)的用語(yǔ)以及如何委托別人轉(zhuǎn)達(dá)問(wèn)候的幾種表達(dá)方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語(yǔ)，也是考察的熱點(diǎn)。近年來(lái)的英語(yǔ)高考試題在命題指導(dǎo)思想上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以考察知識(shí)為主題，確立"以才能立意"的命題思想，從而改變了過(guò)去重語(yǔ)法輕交際的傾向，加強(qiáng)了對(duì)外語(yǔ)交際才能的考察。教學(xué)大綱明文規(guī)定了考察交際用語(yǔ)的形式包括筆試，口試及聽(tīng)力測(cè)試，這就預(yù)示著今后將在聽(tīng)力測(cè)試題型中增強(qiáng)對(duì)交際才能的考察，希望在學(xué)習(xí)中注意情景交際用語(yǔ)的掌握與使用。要進(jìn)步聽(tīng)說(shuō)才能，正確的態(tài)度是，盡可能設(shè)法用學(xué)過(guò)的詞匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抓住一切時(shí)機(jī)多聽(tīng)多說(shuō)，并持之以恒。那么怎樣才能到達(dá)這一目的?必須具有自覺(jué)理論的意識(shí)，抓住一切時(shí)機(jī)多聽(tīng)多說(shuō)，在理論中不斷修正錯(cuò)誤，并持之以恒，程度才能進(jìn)步。時(shí)機(jī)在哪里?不僅在課內(nèi)，而且在課外。課內(nèi)是根底，課外天地更寬廣。要積極參與教師組織的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，不但要仔細(xì)聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶和教師說(shuō)的英語(yǔ)，而且還要仔細(xì)聽(tīng)其他說(shuō)的英語(yǔ)。聽(tīng)懂之后必有反響，要主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。一定不要怕說(shuō)錯(cuò)而閉口不言。正確的態(tài)度應(yīng)該是，盡可能設(shè)法用學(xué)過(guò)的詞匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)，決不要未開(kāi)口而先擔(dān)憂。課堂教學(xué)的現(xiàn)代化設(shè)備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好。再來(lái)看課外英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件。播送、電視、互聯(lián)網(wǎng)、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影，各類(lèi)英語(yǔ)演講比賽和夏令營(yíng)等活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的素材不一而足。在條件容許的情況下，應(yīng)強(qiáng)化自身周?chē)穆?tīng)說(shuō)氣氛。另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴(kuò)大知識(shí)面，增加詞匯量，進(jìn)步理解力，穩(wěn)固詞匯和語(yǔ)法構(gòu)造，同時(shí)還有力地推進(jìn)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)才能。真正意義上的課外閱讀與做試卷時(shí)看幾個(gè)段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數(shù)情況下效果更好的無(wú)意學(xué)習(xí)。這里建議你去書(shū)店選購(gòu)適宜自己程度的簡(jiǎn)易讀物。怎樣才算適宜自己的程度?一般說(shuō)來(lái)，自己粗看幾頁(yè)能知大意的書(shū)，便稱(chēng)得上適宜自己程度，其中當(dāng)然有生詞和新的構(gòu)造，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發(fā)好奇心，提快樂(lè)趣，增強(qiáng)理解才能。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己理論的足跡，供日后再學(xué)習(xí)。自己動(dòng)了手，記憶更結(jié)實(shí)。順便說(shuō)一下詞匯難記的老大難問(wèn)題。記不住詞匯，其實(shí)是詞匯的復(fù)現(xiàn)率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費(fèi)時(shí)效果差。詞匯記憶難是事實(shí)，記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中穩(wěn)固詞匯的識(shí)記不失為一個(gè)好方法。書(shū)面表達(dá)的根底是口頭表達(dá)，其本質(zhì)是用英語(yǔ)思維的才能。其中詞匯和句型是必要條件，語(yǔ)法知識(shí)是重要條件，這些條件的積累靠的是長(zhǎng)期聽(tīng)、說(shuō)和閱讀理論的運(yùn)作?？偟恼f(shuō)來(lái)，學(xué)好英語(yǔ)有以下幾點(diǎn)竅門(mén)：一、認(rèn)真聽(tīng)教科書(shū)規(guī)定的內(nèi)容，大概掌握根本的語(yǔ)法知識(shí)、單詞。二、課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語(yǔ)錄音帶來(lái)聽(tīng)，它應(yīng)該是讓你在隨意中就能輕松聽(tīng)下去的錄音帶，它不會(huì)給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書(shū)上學(xué)過(guò)的句子、單詞、語(yǔ)法得到快速而有效的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。這就是快速學(xué)習(xí)法中的"存儲(chǔ)、記憶、激活"三過(guò)程中的關(guān)鍵過(guò)程：激活。三、在完成了"學(xué)好教科書(shū)"的目的之后，要有"祖先一步、捷足先登"的思想，那就是選擇一條適宜于你自己的學(xué)英語(yǔ)的捷徑、比方利用做完功課閉目養(yǎng)神的休息時(shí)間訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)，在不知不覺(jué)中就會(huì)說(shuō)很多地道的英語(yǔ)句子。一年后你突然發(fā)現(xiàn)你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其它前頭了。四、為了應(yīng)付考試，你要經(jīng)常多做幾套試題。你會(huì)意識(shí)到，你會(huì)說(shuō)的那些句子能非常有效地幫你對(duì)付各種各樣的考試題。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法11學(xué)好高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法高中的科目增多了，而復(fù)習(xí)的時(shí)間卻越來(lái)越少了，怎樣在英語(yǔ)上花費(fèi)少的時(shí)間而有大的收獲呢?1、單詞是根底，多背單詞是沒(méi)錯(cuò)的，但是不要死背，不要把大段的時(shí)間用于背單詞，利用遺忘曲線增強(qiáng)記憶效果，多看幾次比集中背效果要好;2、高中很重要的一點(diǎn)就是，掌握句型時(shí)態(tài)規(guī)那么，非常重要，掌握規(guī)那么用得好，不用多做題，節(jié)省時(shí)間學(xué)別的科目;3、培養(yǎng)語(yǔ)感，適當(dāng)?shù)亩嘧x、多背課文，最好是在初中是就有意識(shí)的培養(yǎng);4、為了考高分，還要學(xué)習(xí)一些應(yīng)試技巧，多積累考試經(jīng)歷，尤其是閱讀理解方面的;5、最后一點(diǎn)，多做題，沒(méi)方法，還得多練。如何做到主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；被動(dòng)學(xué)習(xí)分為自我被動(dòng)和別人被動(dòng)，首先要爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)由別人被動(dòng)轉(zhuǎn)為自我被動(dòng)。如為了給父母爭(zhēng)光而學(xué)習(xí)，為了證明自己的才能而學(xué)習(xí)。甚至可以為了獲得某個(gè)女孩的好感，我初中時(shí)就這么干過(guò)，效果很好，成績(jī)提成很快，哈哈。被動(dòng)變勉強(qiáng)，勉強(qiáng)變習(xí)慣，習(xí)慣變自然，自然就會(huì)出樂(lè)趣。相信日久生情，堅(jiān)持學(xué)習(xí)一個(gè)東西時(shí)間久了，就會(huì)產(chǎn)生感情，產(chǎn)生樂(lè)趣。2、大處著眼，小處如手，在被動(dòng)學(xué)習(xí)中通過(guò)小成就產(chǎn)生成就感和自信心；我一直覺(jué)得我們的教材應(yīng)該編成小讀本，大部頭的書(shū)任何人看了都會(huì)頭疼從而產(chǎn)生畏懼感。你可以把一本大書(shū)撕開(kāi)成三部分甚至四、五部分，每獲得一點(diǎn)感悟、每讀完一小部分書(shū)，就在心里告訴自己：你真棒?。∪缓笞缘闷錁?lè)。樂(lè)了，自然就會(huì)更帶勁的去學(xué)了。3、學(xué)樂(lè)精神。假設(shè)學(xué)習(xí)本身不能給你帶來(lái)樂(lè)趣，那你就在學(xué)習(xí)過(guò)程中找樂(lè)子；孔子說(shuō)玩索而有得，強(qiáng)調(diào)學(xué)樂(lè)。比方你可以在學(xué)習(xí)馬克思時(shí)把自己想象成馬克思先生，他會(huì)怎樣的面對(duì)數(shù)萬(wàn)群眾去表達(dá)這個(gè)思想？你安照你的想象模擬一下。比方你可以用倫的歌唱風(fēng)格來(lái)演繹一下讓你感覺(jué)枯燥的文字，會(huì)很有意思；比方你可以想象一下當(dāng)年馬克思先生在寫(xiě)下這段文字時(shí)是什么情況？在哪兒寫(xiě)的?。繉?xiě)字臺(tái)什么樣？抽煙嗎？有咖啡嗎？咖啡是一位異性給倒的吧？這個(gè)人是誰(shuí)？漂亮嗎？想著想著你就開(kāi)始樂(lè)了，一樂(lè)你就喜歡學(xué)了。你沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？講課好的教師總會(huì)把一個(gè)事情場(chǎng)景化故事化甚至加一點(diǎn)可能的故事化猜想，甚至拿這個(gè)故事背后的人物開(kāi)涮一下，這就是學(xué)樂(lè)精神，沒(méi)有學(xué)樂(lè)精神的人成不了大家。不要覺(jué)得這樣不嚴(yán)肅，包括馬克思在內(nèi)的任何一位大家，都是非常幽默的人，假設(shè)他活著，比你好玩多了，會(huì)很喜歡你跟他“學(xué)樂(lè)”，哈哈！4、假設(shè)你不擅長(zhǎng)找樂(lè)子，不是一個(gè)幽默的人，那你應(yīng)該是個(gè)喜歡挑戰(zhàn)困難的人。那你就把每一次不愿意學(xué)但不得不學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的過(guò)程和挑戰(zhàn)成功后的樂(lè)趣也是一種學(xué)樂(lè)精神。5、真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)自興趣；不但有樂(lè)趣，更要有興趣，一種發(fā)自內(nèi)心的喜歡。你就要尋找一個(gè)自己真正喜歡的東西去學(xué)。這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本。假設(shè)覺(jué)得如何做到主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？不錯(cuò)，可以推薦給好友哦。本文Tags：學(xué)習(xí)方法有哪些,學(xué)習(xí)方法總結(jié),學(xué)習(xí)方法介紹,最好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)方法有哪些,學(xué)習(xí)方法總結(jié),學(xué)習(xí)方法介紹,最好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)相關(guān)文章8大催化劑幫你快速踏入優(yōu)秀生行列也許很多人會(huì)說(shuō)，差生這個(gè)提法本身就不對(duì)，因?yàn)槿缃駧缀鯖](méi)有笨孩子。但是現(xiàn)實(shí)生活中，你不得不成認(rèn)，存在有些學(xué)生由于各種原因，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，每次考試都挨批的這種現(xiàn)象。確實(shí)沒(méi)有笨孩子，但是否愿意努力，學(xué)習(xí)方法不對(duì)等原因最終導(dǎo)致了所謂的差生。差生變優(yōu)等生其實(shí)也不難，這8種催化劑可以幫你快速踏入優(yōu)秀生行列：催化劑1.端正心態(tài)。心態(tài)最重要。心態(tài)不正確，且學(xué)習(xí)差的同學(xué)學(xué)習(xí)方案，在差生中占相當(dāng)比例。學(xué)生本來(lái)就以學(xué)習(xí)為天職，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要德智體美勞全面開(kāi)展，學(xué)習(xí)是一種進(jìn)步，也是一種必須或者必要，任何一種逃避學(xué)習(xí)的心態(tài)，都是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，并最終會(huì)導(dǎo)致各種對(duì)自己不利的結(jié)果。因此要想搞好學(xué)習(xí)就一定要端正心態(tài)，別想偷懶走捷徑。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，勤奮是最好的捷徑，假設(shè)能理解這句話的話，就能樹(shù)立良好的心態(tài)。催化劑2.注意勤考慮。考慮問(wèn)題很重要，早在兩千多年前，偉大的教育家孔子就說(shuō)過(guò)："學(xué)而不思那么罔"，可見(jiàn)考慮的重要性?？紤]是人們掌握以往的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，掌握規(guī)律的必然途徑。在學(xué)習(xí)上，不但考慮問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)舉一反三，逐類(lèi)旁統(tǒng)，要學(xué)會(huì)考慮性學(xué)習(xí)。催化劑3.注意消化，歸納學(xué)過(guò)的知識(shí)。不放過(guò)一個(gè)模糊不清的問(wèn)題，將學(xué)到的新知識(shí)，包容進(jìn)自己舊的知識(shí)體系中，是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要的方法。學(xué)習(xí)效果的好壞，還在于積極的歸納學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)自己的知識(shí)體系進(jìn)展梳理，使得歸納出來(lái)的方法，可以解決新的問(wèn)題。教師招聘面試寶典之：說(shuō)學(xué)習(xí)方法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，為使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好而進(jìn)展的指導(dǎo)。對(duì)于其根本的形式與藝術(shù)，閻承利先生歸納了16種，這里【【摘要】：^p】：介紹8種?！惨弧愁I(lǐng)悟式指導(dǎo)法所謂領(lǐng)悟指導(dǎo)是在教師提示、啟導(dǎo)下，讓學(xué)生自悟?qū)W法。此法的關(guān)鍵在于，教師要能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)思路去領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)新的學(xué)法，特別是通過(guò)頓悟，給學(xué)生點(diǎn)燃思維、靈感的火花，讓他們盡可能多地去發(fā)現(xiàn)學(xué)法，總結(jié)學(xué)法。如算∶3.14×÷+0.25+3.86=〔〕，看起來(lái)此題很復(fù)雜，但教師如能引導(dǎo)學(xué)生弄懂0.25與1/4等值，“/4”與“×1/4”一樣，然后提取公因式，此題就很簡(jiǎn)單了。〔二〕遷移式指導(dǎo)法所謂遷移指導(dǎo)，就是教師“舉一”，培養(yǎng)學(xué)生“反三”的才能。這種形式的關(guān)鍵在于教師“舉一”要選準(zhǔn)，不管是講解例題，還是講解文章段落，選的“一”要有代表性、典型性、并且與學(xué)生要反的“三”有相通性，否那么就收不到效果，有經(jīng)歷的教師在講授類(lèi)似的兩篇文章、類(lèi)似的幾個(gè)段落時(shí)往往采用這種方法?！踩滁c(diǎn)撥式指導(dǎo)法所謂點(diǎn)撥式指導(dǎo)，就是教師以強(qiáng)烈的學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)為前提，在教學(xué)中抓住契機(jī)，用畫(huà)龍點(diǎn)睛，留有余味的方法點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)。動(dòng)用這種方式的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)、選擇點(diǎn)撥，點(diǎn)在學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、關(guān)鍵處，另外還要選擇點(diǎn)撥的最正確時(shí)機(jī)。點(diǎn)在新舊知識(shí)接時(shí)，點(diǎn)在學(xué)生百思不得其解時(shí)。如一位教師教《一定要爭(zhēng)氣》一文時(shí)，讓學(xué)生解釋“根底”詞，學(xué)生不假思索地加答復(fù)∶“指建筑物的根基。”教師這時(shí)便從學(xué)法指導(dǎo)人手點(diǎn)撥學(xué)生∶“以前我們講解詞方法的時(shí)候其中有一條叫隨文法，大家想想，用隨文法‘根底，一詞在這里如何解。在本篇文章中指〔原文〕底子?！边@樣就起到了很好的點(diǎn)撥作用〔四〕興趣式指導(dǎo)法通過(guò)典型、生動(dòng)的事例，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。如一位教師講“被”3整除。先讓學(xué)生隨口說(shuō)出任何一個(gè)三位數(shù)，教師不用筆算就知道此數(shù)能不能被3整除。如法炮制幾回，均證明教師隨口答的正確。學(xué)生興趣然，此時(shí)教師再進(jìn)展指導(dǎo)，教給學(xué)生如何判斷一個(gè)數(shù)能不能被3整除的方法，教學(xué)效果非常顯著?！参濉辰甘街笇?dǎo)法這是課堂教學(xué)中最常用的學(xué)法指導(dǎo)形式。教師在教學(xué)中對(duì)一些最根本的學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法見(jiàn)縫插針，隨時(shí)浸透，可使學(xué)生在自覺(jué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握學(xué)法，收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。一些學(xué)校要求各學(xué)科教師備學(xué)法。開(kāi)講要導(dǎo)入學(xué)法，講課要點(diǎn)撥學(xué)法、啟發(fā)學(xué)法，結(jié)課要總結(jié)學(xué)法、串聯(lián)學(xué)法?？傊麄€(gè)教學(xué)過(guò)程都要浸透學(xué)法，這對(duì)說(shuō)課人員來(lái)說(shuō)，是值得提倡的。如何說(shuō)學(xué)法“學(xué)生如何學(xué)習(xí)”是當(dāng)前教改的熱點(diǎn)研究課題。施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略。上課的過(guò)程中要重視學(xué)法指導(dǎo)，那么說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)課的重要環(huán)節(jié)之一。說(shuō)學(xué)法要說(shuō)清楚四個(gè)問(wèn)題∶第一，本課要求學(xué)生掌握怎樣的學(xué)習(xí)方法。第二，為什么要掌握這個(gè)學(xué)習(xí)方法。第三，怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握好這個(gè)學(xué)習(xí)方法。第四，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，不單純是指教給學(xué)生多少種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法是有一般性和特殊性之分的‘教師進(jìn)展說(shuō)學(xué)法活動(dòng)時(shí)不能只停留在學(xué)習(xí)方法系列這一層面上，必須把主要精力放在如何施行學(xué)法指導(dǎo)上來(lái)，學(xué)法指導(dǎo)要想獲得成效，關(guān)鍵在于施行。學(xué)法指導(dǎo)是浸透、揉合、交織在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的，學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的唯一途徑。所以要說(shuō)好學(xué)法，首先，必須深化鉆研學(xué)生，處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，改變陳舊的課堂教學(xué)形式，施行素質(zhì)教育;其次，要注重某一方法指導(dǎo)過(guò)程的闡述，如通過(guò)怎樣的情景設(shè)計(jì)、學(xué)生在怎樣的活動(dòng)中，養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣，體會(huì)、頓悟出何種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，又如何通過(guò)哪些途徑，培養(yǎng)了學(xué)生哪些才能〔觀察才能、想象才能、發(fā)現(xiàn)才能、歸納才能、理論才能、分析^p才能、概括才能、綜合才能等〕;再次，說(shuō)學(xué)法時(shí)要注意細(xì)膩，切忌粗放，否那么容易和說(shuō)教材中的教學(xué)目的，或和說(shuō)教法相重。以《大海的歌》一課為例，談?wù)勗鯓诱f(shuō)學(xué)法。這是一篇寫(xiě)景抒情的短文，文中可指導(dǎo)的學(xué)法雖少，但在教學(xué)中那么著重指導(dǎo)學(xué)生掌握聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。為什么選擇這一學(xué)法作為指導(dǎo)的重點(diǎn)呢？本課“考慮練習(xí)3∶從課文中指出帶有下邊詞語(yǔ)句子’聯(lián)絡(luò)上I一文說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思，并想想它們?cè)谡n文中能不調(diào)換，為什么？”這就提示了本課學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)是聯(lián)絡(luò)上下文理解詞。語(yǔ)。怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握這種學(xué)習(xí)方法呢？做法分“三步走”。第一步，在教學(xué)課文第二自然段時(shí)提出“望”一詞是什么意思，讓學(xué)生先讀讀上文，想想誰(shuí)在哪兒？〔船長(zhǎng)和游客們?cè)诤］喌鸟{駛室里〕再讓學(xué)生讀讀下文，想想他們望到了什么？〔望到了海港兩岸的裝卸吊車(chē)、海輪〕教師接著問(wèn)“站在海輪的駕駛室里往海港兩岸望，那么嘹望是什么意思”，學(xué)生會(huì)很快理解指“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望”，教師歸納出了這是一種“聯(lián)絡(luò)上下文理解嘹望指遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望”，當(dāng)教師教到“飄著各色旗幟和海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊”時(shí)，問(wèn)∶“請(qǐng)你們運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)密密層層是什么意思？”學(xué)生通過(guò)讀上下文，會(huì)理解到“密密層層”是形容海港兩岸停的海輪很密很多。第二步，在教學(xué)課文第四自然段時(shí)，教師提出“極目望”是什么意思〔眼睛用力往最遠(yuǎn)的地方看〕，教師又問(wèn)“你是用什么方法理解這個(gè)詞的？”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)∶“運(yùn)用了聯(lián)絡(luò)上下文理解的方法，因?yàn)樯暇溆腥酥钢胺浇兴矗戮渲v他看到了海平線上的石油鉆探船。由于海無(wú)邊無(wú)際，海平線間隔他們太遠(yuǎn)，加上有層霧氣，朦朦朧朧的，所以眼睛要用力往最遠(yuǎn)的地方看?！痹趯W(xué)生獨(dú)立運(yùn)用聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的根底上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)提問(wèn)∶“極目望”是行駛在大海上看兩岸的風(fēng)光，這節(jié)中的“極目望”是行駛在犬海上看遠(yuǎn)處的海平線，所以，“極目光”不能換成望。由于運(yùn)用了換詞比較的方法，深化了聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的學(xué)法。我國(guó)著名大教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“教是為了不教”。因此，教學(xué)本課要讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)?？傊?，說(shuō)學(xué)法要在教學(xué)過(guò)程中，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)情，浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握方法，自主學(xué)習(xí)?！盎钣洝迸c“死記”復(fù)習(xí)離不開(kāi)記，記不住怎么應(yīng)考?記，有“死記”，有“活記”。在理解根底上的記是“活記”，主要靠機(jī)械重復(fù)而進(jìn)展的記是“死記?！睂W(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)理解的過(guò)程。理解了的東西，就容易記住，理解的過(guò)程，也有助于記。所以，復(fù)習(xí)時(shí)，可別翻開(kāi)書(shū)就一個(gè)字兒：記。還有比記更要緊的，那就是理解。復(fù)習(xí)的過(guò)程，首先是理解的過(guò)程，是消化過(guò)去學(xué)習(xí)時(shí)尚未理解或理解不透的過(guò)程，是加深理解和強(qiáng)化理解的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)了理解，就記“活”了，也就只強(qiáng)調(diào)了“活記。”但不是所有的材料都可以“活記”的。許多材料，比方人名、地名、年代，許多英語(yǔ)單詞，還有個(gè)別公式等，理解都派不上用場(chǎng)，只能“死記”，“死記”的材料也可以人為地轉(zhuǎn)化為“活記”，所以，我們也不能一概否認(rèn)“死記”，該“死記”的材料也要擅長(zhǎng)“死記”。記是“死”的，可記的方法仍然可以是“活”的；當(dāng)然，有些沒(méi)有“活”方法記的，也就是只好“死記”。為了應(yīng)付考試之需，有時(shí)不理解，沒(méi)弄懂的東西也得記，所謂“不理解的也要記住”，我們記過(guò)的材料一般說(shuō)來(lái)都希望保存時(shí)間長(zhǎng)一些，誰(shuí)也不希望剛記住就忘了。但有些非常有用的材料，如公式、年代等，有人費(fèi)了九牛二虎之力也記不住，有的學(xué)生利用短時(shí)記憶，即在1分鐘以內(nèi)的記憶的方法，在臨進(jìn)考場(chǎng)前反復(fù)背它幾遍，進(jìn)考場(chǎng)后立即默寫(xiě)在試卷反面，一旦需要時(shí)，翻過(guò)來(lái)看一下即可，此法非上策，似乎也不宜提倡，可也是考試逼出來(lái)的一招兒吧!做好數(shù)學(xué)作業(yè)揮最大效益木頭一，溫故知新，把握要領(lǐng)先把書(shū)看透，再動(dòng)手做作業(yè)。做作業(yè)前，首先溫故有關(guān)的知識(shí)，回憶概念，掌握要求，理解有關(guān)的本卷須知，明確學(xué)習(xí)的目的，把握解題的標(biāo)準(zhǔn)化要求，然后再動(dòng)手做作業(yè)，就心中有數(shù)，練中學(xué)，學(xué)中練，到達(dá)穩(wěn)固目的，強(qiáng)化了知識(shí)，進(jìn)步了才能。但事實(shí)上，我們?cè)S多同學(xué)沒(méi)有這個(gè)好習(xí)慣，拿到題目就做。這樣，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解錯(cuò)誤，做了題目起不到應(yīng)有的作用，甚至還有反作用，穩(wěn)固了錯(cuò)誤，在相應(yīng)方面形成了一個(gè)頑疾，為以后學(xué)習(xí)埋下后患。二，明確題意，構(gòu)建思路題海戰(zhàn)術(shù)的最大特點(diǎn)是以做題的數(shù)量作為標(biāo)準(zhǔn)，并期望以多取勝。由于高考升學(xué)的壓力，不少同學(xué)不知不覺(jué)的掉進(jìn)題海，拿到題目不假思索，跟著感覺(jué)走，時(shí)常出現(xiàn)張冠李戴，答非所問(wèn)等現(xiàn)象，也會(huì)出現(xiàn)漏解或者畫(huà)蛇添足，勞而無(wú)功。長(zhǎng)期下去，最大的害處是形成不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，不利于將來(lái)的開(kāi)展。審題是我們解題的前奏工作，不可無(wú)視，在解題前必須審清題意，分析^p條件和結(jié)論，并且根據(jù)條件和結(jié)論進(jìn)展聯(lián)想：以前遇到過(guò)類(lèi)似或者部分類(lèi)似的問(wèn)題嗎？當(dāng)時(shí)是用什么方法解決的？在這里還有效嗎？等等。通過(guò)聯(lián)想構(gòu)建解題思路，設(shè)計(jì)解題程序，把握解題要點(diǎn)，為正確快速解題掃清障礙，奠定根底。三，限定時(shí)間，一氣呵成常聽(tīng)同學(xué)抱怨，作業(yè)太多，做不完了，有的同學(xué)為應(yīng)付還不惜抄襲作業(yè)，影響優(yōu)秀品質(zhì)的形成。理解下來(lái)，問(wèn)題大多是在時(shí)間安排上。覺(jué)得辛苦的同學(xué)，他們的作業(yè)都是在彈性的時(shí)間內(nèi)完成，想做就做些，不想做就玩會(huì)兒；或者慢條斯理，認(rèn)為時(shí)間還有的是，等會(huì)再完成。有一次，作業(yè)量并不大，可是有位同學(xué)居然沒(méi)完成，他坦誠(chéng)的說(shuō)，晚上應(yīng)該花上半小時(shí)就完成，可是當(dāng)走到電視前時(shí)，就自我撫慰，看會(huì)吧，睡前再做，而到睡前又想起語(yǔ)文教師布置的“周記”明天早自習(xí)要交，只有先寫(xiě)周記，早自習(xí)再做吧，早自習(xí)外語(yǔ)教師來(lái)檢查背誦，所以就誤了事。但是，大部分同學(xué)還是對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)高度重視，應(yīng)對(duì)自如，甚至還學(xué)有余力，額外做了些進(jìn)步題，所以他們經(jīng)常要求教師多布置些作業(yè)。調(diào)查下來(lái)，有兩個(gè)是他們的共同特點(diǎn)：一是他們做作業(yè)限時(shí)完成，不拖拉，干凈利落，遇到困難，待各項(xiàng)任務(wù)根本完成后，再進(jìn)展鉆研。另一方面，他們做到了心動(dòng)不如行動(dòng)。他們拿到問(wèn)題，常常是立即投入戰(zhàn)斗，而不是去想今天有多少作業(yè)，需多少時(shí)間，難度是否太大，能不能完成得了等等。他們遇到難題是先能做多少就做多少，能解決到什么程度就解決到什么程度，當(dāng)解決了問(wèn)題的部分時(shí)，常常會(huì)閃出好念頭，悟出問(wèn)題的解決方案。實(shí)際上每解決一點(diǎn)就是向目的靠近一步，這就是“吹盡黃沙始得金”的道理。四，做后反思，進(jìn)步效益有人說(shuō)題海戰(zhàn)術(shù)是臭豆腐，聞的臭，吃的香。題海戰(zhàn)術(shù)既然被人普遍使用，肯定有它存在的道理，不能全盤(pán)否認(rèn)。但是它的效益不高的弊端也是很明顯的。對(duì)它進(jìn)展改進(jìn)也是情理之中，理論證明解題后反思是進(jìn)步效益的有效途徑。首先要反思題意。前面已經(jīng)介紹了審題的重要性，這里不再詳述。其次要反思錯(cuò)誤。要用批評(píng)的目光去對(duì)待自己的解題過(guò)程，看看思路是否有問(wèn)題，概念使用是否正確，計(jì)算是否有失誤，考慮是否周密等等。有時(shí)需要從不同的角度去考慮，不同的方法去演算更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。千萬(wàn)別把檢查答案當(dāng)成“自我欣賞”，那么肯定發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤當(dāng)然就談不上抑制錯(cuò)誤了。第三要反思方法，解完題后再考慮，由于對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有了一定的高度，所以考慮出的新方法常常更為簡(jiǎn)捷，巧妙，在很大程度上能鼓勵(lì)我們的信心，即使我們發(fā)現(xiàn)不了巧思妙解，在考慮過(guò)程中我們回憶了相關(guān)知識(shí)，嘗試了許多方法，收獲仍不可小視。不能很好地掌握“簡(jiǎn)便方法”這會(huì)影響我的成績(jī)嗎？指路高手：劉詩(shī)澤?在中，我只會(huì)使用一些根本的或解題思路，而那些巧的、偏的、怪的、難的思路我從來(lái)都不會(huì)使用。在日常的中，我也并不是一個(gè)擅長(zhǎng)這些思路的人。班級(jí)內(nèi)有同學(xué)會(huì)在黑板上講解他對(duì)于某道題的“奇怪”的解法，可以說(shuō)，這些我從來(lái)都想不出來(lái)，我只會(huì)聽(tīng)同學(xué)講復(fù)習(xí)方法。假設(shè)我聽(tīng)懂了并且覺(jué)得好，我就為同學(xué)鼓幾下掌，但我從來(lái)不會(huì)去記那些方法；假設(shè)聽(tīng)不懂我認(rèn)為也沒(méi)關(guān)系，至少它不會(huì)擾亂我正常的思路。我認(rèn)為，在中，所有的習(xí)題用根本的、正常的方法都是可以解決的，雖然說(shuō)，用那些怪的方法解題會(huì)簡(jiǎn)便些，但我用正常的方法一樣也可以拿到。我認(rèn)為，在中，那些只能用奇怪的方法解決的是不存在的，命題者會(huì)考慮到的區(qū)分度，不會(huì)出那些一個(gè)思路想不出來(lái)就沒(méi)法解決的題，所以我只選擇根本的方法去解題。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法12一、學(xué)英語(yǔ)最有效的學(xué)習(xí)方法，你都掌握了嗎1、單獨(dú)學(xué)習(xí)除非你有幾個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度超級(jí)認(rèn)真的朋友，否那么請(qǐng)遠(yuǎn)離小組學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些人很快就會(huì)偏離主題?？梢栽诳荚囃戤吅筮M(jìn)展社交活動(dòng)。2、營(yíng)造完美的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)保證安靜、舒適、不受打攪?；氐椒块g后，把門(mén)關(guān)上并盡可能地消除諸如音樂(lè)、電視節(jié)目、甚至是互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等一切令你分心的因素。假設(shè)你沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)的房間，那么，可以考慮在圖書(shū)館自習(xí)。3、做好全部準(zhǔn)備也就是說(shuō)，準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)資料。開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，確保所有的書(shū)、筆記、學(xué)習(xí)指南和書(shū)寫(xiě)工具擺在桌上。不給自己起身和翻找的借口。4、把筆記轉(zhuǎn)為記憶卡如今，把所有筆記擺在面前，然后翻開(kāi)一包索引卡。將閱讀到重要內(nèi)容，以問(wèn)答形式將抄寫(xiě)在卡片上。例如，要學(xué)習(xí)歷史事件，可以在卡的一面寫(xiě)上歷史事實(shí)，在另一面寫(xiě)出關(guān)鍵細(xì)節(jié)。要學(xué)習(xí)幾何公式，可以在卡的一面寫(xiě)上公式名稱(chēng)，在另一面寫(xiě)上公式內(nèi)容。5、鎖定重點(diǎn)假設(shè)去研究教師所說(shuō)的每項(xiàng)內(nèi)容，那你肯定會(huì)瘋掉。相反，你只需鎖定最重要的內(nèi)容。假設(shè)無(wú)法確定這些內(nèi)容，請(qǐng)閱讀學(xué)習(xí)指南〔如有〕或詢問(wèn)同學(xué)。一旦鎖定了復(fù)習(xí)重點(diǎn)，〔假設(shè)測(cè)試之前還有時(shí)間，〕便可進(jìn)展更細(xì)致的復(fù)習(xí)。二、高中英語(yǔ)四勤學(xué)習(xí)方法1、勤背誦。積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞比照，相似詞比照等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。2、勤朗讀。這是學(xué)好英語(yǔ)的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說(shuō)來(lái)只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語(yǔ)氣等等。通過(guò)朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增強(qiáng)語(yǔ)感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。3、勤練習(xí)。雖然“題海”戰(zhàn)術(shù)缺乏取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對(duì)自己缺乏之處的練習(xí)是必不可少的，比方完形填空這種難度較大、考察綜合才能的題型，平時(shí)就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對(duì)照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)終究合理在什么地方，出題者的意圖又是在考察哪些知識(shí)點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中，英語(yǔ)程度及應(yīng)試才能才會(huì)不斷進(jìn)步。4、勤總結(jié)。相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時(shí)的搜集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽(tīng)教師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法13一、背誦文章的重要性和好處背誦是最古老，也是最有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。背誦可以幫助你增加對(duì)詞匯和句子構(gòu)造的純熟程度，進(jìn)步承受信息的速度〔在高考英語(yǔ)中，顯然就是閱讀速度〕；背誦可以幫助你積累語(yǔ)言素材〔詞匯和句式〕，進(jìn)步寫(xiě)作的根本功，培養(yǎng)正確的寫(xiě)作思路，全面拓展自己的知識(shí)范圍。俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”試想，假設(shè)你能在考場(chǎng)上寫(xiě)出來(lái)一篇具有考研閱讀文章風(fēng)格的作文來(lái)，改卷教師會(huì)多么的驚喜！沒(méi)有理由不給你作文打一個(gè)高分。除此之外，背誦還可以幫助學(xué)習(xí)者加深對(duì)文章的理解，進(jìn)步閱讀才能，鍛煉邏輯思維才能。有那么外國(guó)諺語(yǔ)那么說(shuō)：“能背誦多少書(shū)籍，就能獲得多少知識(shí)。”可見(jiàn)，背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能提升中一個(gè)重要的途徑。二、背誦英語(yǔ)文章的正確方法提起來(lái)背英語(yǔ)文章，很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得這是一件很難的事情，實(shí)際上，只要掌握正確的方法，背英語(yǔ)文章比背誦漢語(yǔ)文章特別是漢語(yǔ)的古文要簡(jiǎn)單得多。毋庸置疑，背誦英語(yǔ)文章應(yīng)該從背誦英語(yǔ)句子開(kāi)始，再由句子到段落，進(jìn)而到拿下一篇文章。眾所周知，英語(yǔ)是一種構(gòu)造非常標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言，所以，語(yǔ)言學(xué)家王力說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)是一門(mén)法治的語(yǔ)言。因此，背誦英語(yǔ)文章的前提先把句子的構(gòu)造搞清楚。無(wú)論多長(zhǎng)的句子、多么復(fù)雜的構(gòu)造，它們都是由一些根本的成分組成的。在英語(yǔ)句子中，除了謂語(yǔ)之外，其它的成分均可以由從句或者非謂語(yǔ)動(dòng)詞來(lái)充當(dāng)。而從句本身是一個(gè)完好的句子，從句與從句之間的關(guān)系可能包孕、嵌套，也可能并列，平行。從功能來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)有三大復(fù)合句，即:①名詞性從句，包括主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句;②形容詞性從句，即我們平常所說(shuō)的定語(yǔ)從句;③狀語(yǔ)從句。非謂語(yǔ)動(dòng)詞可以有自己的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)〔過(guò)去分詞除外〕，也可以跟自己的邏輯主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)等成分，構(gòu)成一個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞構(gòu)造。由于非謂語(yǔ)動(dòng)詞和從句的這些特點(diǎn)，是英語(yǔ)句子從理論上講可以無(wú)限延長(zhǎng)。三、與日俱增的英語(yǔ)實(shí)力帶來(lái)必勝的信心只要大家認(rèn)真把已經(jīng)把生詞徹底消滅并徹底弄明白構(gòu)造的文章認(rèn)真背誦幾十篇，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的閱讀速度有了明顯的進(jìn)步，閱讀題目的正確率也大有增加，在寫(xiě)作文時(shí)，也會(huì)有一種思如涌泉的感覺(jué)，這一切，都說(shuō)明你的扎扎實(shí)實(shí)的努力，已經(jīng)使你的實(shí)力得到了潛移默化的進(jìn)步。日積月累，你的英語(yǔ)實(shí)力足可以傲視群雄，你肯定可以拿下英語(yǔ)高分!高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法