鐵路高職院校特色校園文化建設(shè)的意義與功能探析

鐵路高職院校特色校園文化建設(shè)的意義與功能探析高職院校校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過自身努力、外部影響、歷史積淀而逐步形成的獨(dú)特的東西，它主要凝聚在學(xué)校所擁有的理念、制度、管理、行為、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等深厚底蘊(yùn)之中，具有前瞻性和先進(jìn)性，能夠形成一種良好的教育氣氛和綜合力量。①在人才培養(yǎng)過程中起著重要作用。鐵路高職院校應(yīng)該深入挖掘其特色校園文化的內(nèi)涵、意義和功能，以更好地履行效勞企業(yè)、行業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的職責(zé)，使學(xué)校永葆辦學(xué)實(shí)力、活力和競(jìng)爭(zhēng)力。

一、鐵路高職院校特色校園文化的特質(zhì)提煉

鮮明的個(gè)性和特色是校園文化的生命力和魅力所在。高職教育的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職院校的校園文化建設(shè)要突出職業(yè)和行業(yè)特色。鐵路高職院校以圍繞鐵路和城市軌道行業(yè)培養(yǎng)特色人才為目標(biāo)，在校園文化建設(shè)上要著力打造鐵路企業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)校路企文化互融。

湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所因鐵路而生、傍鐵路而長(zhǎng)，有著近60年職教歷史的鐵路高職院校，也只有高揚(yáng)鐵路特色，更好地為鐵路效勞，更緊地與鐵路合作，才能伴鐵路而興。因此，在特色校園文化建設(shè)上，學(xué)院注重濃厚的鐵路企業(yè)文化的積淀、傳承和弘揚(yáng)，逐漸形成以“火車頭精神〞為根本特質(zhì)的校園文化。融合鐵路“高、大、半〞的制度文化特點(diǎn)，把“鐵的紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于負(fù)責(zé)、甘于貢獻(xiàn)、奮勇爭(zhēng)先〞的“火車頭精神〞貫通到學(xué)院的各項(xiàng)工作和人才培養(yǎng)全過程。通過在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中開展，確定了“高、精、特〞三字校訓(xùn)?！案擗暰褪恰案咚刭|(zhì)、高技能、高適應(yīng)性〞，作為高職的價(jià)值訴求，是對(duì)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的精練概括?！案咚刭|(zhì)〞強(qiáng)調(diào)的是“德〞，從“做人的思想品德、做事的職業(yè)道德、做學(xué)問的學(xué)術(shù)道德〞上培養(yǎng)師生的道德涵養(yǎng)；“高技能〞強(qiáng)調(diào)的是“技〞，從“掌握專業(yè)技術(shù)和熟練的技能〞上培養(yǎng)師生的治學(xué)精神；“高適應(yīng)性〞強(qiáng)調(diào)的是“能〞，從“能把技能和知識(shí)應(yīng)用于新的情景和環(huán)境〞上培養(yǎng)師生的可持續(xù)開展能力?！熬暰褪恰熬媲缶暎鳛楦呗毜奈幕∠蚝途駜?nèi)核，是對(duì)“火車頭精神〞中“敢于負(fù)責(zé)、甘于貢獻(xiàn)、奮勇爭(zhēng)先〞的詮釋，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)工作與事業(yè)的熱愛、忠誠(chéng)、愿望與激情，是最根本的也是最高的職業(yè)態(tài)度要求。“特〞就是“特長(zhǎng)與個(gè)性〞，作為“火車頭精神〞中“鐵的紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作〞的完善，是對(duì)創(chuàng)新與發(fā)明的重視與關(guān)注，相得益彰，強(qiáng)調(diào)營(yíng)造民主、寬松、開放、和諧的學(xué)術(shù)環(huán)境和探索尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好與自主選擇權(quán)的人才培養(yǎng)模式。

2008年，在傳承半個(gè)多世紀(jì)的“火車頭〞精神根底上，根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有的文化特質(zhì)，凝練了以效勞為內(nèi)核，以“人本、貢獻(xiàn)、開放、精藝〞為特征的特色校園文化。效勞文化是學(xué)校在長(zhǎng)期為受教育者、為企業(yè)和社會(huì)效勞過程中所形成的效勞理念、效勞行為等效勞價(jià)值取向的總和。效勞理念是效勞文化的精神內(nèi)核，根植于效勞理念中的效勞態(tài)度、效勞行為，對(duì)效勞素質(zhì)、技能的要求，效勞體制、規(guī)范的制定以及效勞設(shè)施建設(shè)等，都將對(duì)學(xué)校最終的效勞能力、效勞質(zhì)量、效勞形態(tài)產(chǎn)生影響。②學(xué)院是在效勞新中國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)的背景下誕生，又在效勞鐵路人才培養(yǎng)的過程中開展。升格后，學(xué)院的效勞面向進(jìn)一步拓展，承當(dāng)著效勞行業(yè)和效勞區(qū)域經(jīng)濟(jì)的雙重職責(zé)。鐵路“黃埔軍校〞是50多年來社會(huì)對(duì)學(xué)院效勞經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力的形象描述。學(xué)院近幾年實(shí)現(xiàn)的跨越式開展，更充沛體現(xiàn)了師生員工的“火車頭〞精神。效勞和貢獻(xiàn)就是“火車頭〞精神的顯著特征。③可以說，“效勞〞既是鐵路高職院校校園文化的特色所在，也是其特質(zhì)。

二、以效勞為內(nèi)核的鐵路高職院校特色校園文化建設(shè)的意義

是鐵路高職院校效勞企業(yè)的需要

毋庸諱言，高等職業(yè)教育是效勞經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展的產(chǎn)物。?國(guó)家教育事業(yè)開展第十二個(gè)五年規(guī)劃》又一次明確了高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的開展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。〞④雖然提法上較過去有很大變化，但是高職教育效勞企業(yè)、效勞區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的宗旨沒變。簡(jiǎn)而言之，高職教育仍然堅(jiān)持以效勞為宗旨。這一宗旨客觀上要求鐵路高職院校要有很強(qiáng)的效勞理念、效勞意識(shí)和效勞能力。體現(xiàn)在特色校園文化建設(shè)上，就是要突出“效勞〞特色。建設(shè)效勞文化，將有利于學(xué)院更好地發(fā)展校路企深度合作，實(shí)現(xiàn)校路企文化互融，更好地為鐵路和城市軌道交通運(yùn)輸業(yè)效勞。

是鐵路高職院校效勞學(xué)生的需要

人本主義教育思想告訴我們：在教育教學(xué)

過程中，我們應(yīng)始終堅(jiān)持以生為本，做到以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。俗話說：顧客是上帝，那學(xué)生就是我們的“上帝〞、我們的衣食父母。高職院校必須樹立以“顧客〞的需要為中心的辦學(xué)思想，全心全意地為自己的“顧客〞效勞⑤。鐵路高職院校學(xué)生大多項(xiàng)選擇擇到鐵路企業(yè)和城市軌道行業(yè)就業(yè)，鐵路企業(yè)和城市軌道行業(yè)本身就是服務(wù)性行業(yè)，它客觀上要求員工有強(qiáng)烈的效勞意識(shí)、熱情的效勞態(tài)度、精湛的效勞技能、優(yōu)質(zhì)的效勞質(zhì)量，鐵路高職院校要更好地效勞學(xué)生，將“效勞學(xué)生〞真正落到實(shí)處，就要在教育教學(xué)中發(fā)展校路企的深度合作和融合，就要在特色校園文化的培育上突出職業(yè)性和行業(yè)性，突出鐵路企業(yè)和城市軌道行業(yè)的“效勞〞特征，努力將優(yōu)秀的鐵路企業(yè)文化吸納到校園文化建設(shè)之中，實(shí)現(xiàn)校路企文化的交融。學(xué)生作為鐵路未來的職業(yè)人，在學(xué)校就應(yīng)受到濃厚的鐵路職業(yè)文化熏陶，領(lǐng)悟到鐵路企業(yè)的嚴(yán)格管理和鐵的紀(jì)律，體會(huì)到鐵路企業(yè)的文化內(nèi)涵，自覺培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、甘于貢獻(xiàn)的職業(yè)道德，敢于負(fù)責(zé)、奮勇爭(zhēng)先的職業(yè)態(tài)度，鐵的紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神，為其迅速適應(yīng)工作崗位奠定根底。

是鐵路高職院校形成辦學(xué)特色的需要

鮮明的辦學(xué)特色是高職院校的強(qiáng)校之本。辦學(xué)特色可以體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、課程改革、教育教學(xué)管理等方方面面。然而如果沒有相應(yīng)的特色校園文化作撐持，那么不能形成真正意義上的辦學(xué)特色。對(duì)于鐵路高職院校來說，其校園文化應(yīng)該具有鮮明的職業(yè)特色，前面已述“效勞〞就是鐵路企業(yè)和城市軌道行業(yè)的特色所在。因此，我們就要建設(shè)好效勞文化，就要從培養(yǎng)對(duì)象的職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等方面體現(xiàn)效勞、人本、開放、貢獻(xiàn)、精藝等職業(yè)特色，培養(yǎng)出合乎企業(yè)需要、深受企業(yè)歡送的高職生，最終實(shí)現(xiàn)“兩全〞三高〞學(xué)院的奮斗目標(biāo)。

當(dāng)然，建設(shè)以效勞為內(nèi)核的鐵路高職院校特色校園文化在加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高教育質(zhì)量、打造核心競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)可持續(xù)開展等方面的意義也是不言而喻，在此不一一贅述。

三、以效勞為內(nèi)核的鐵路高職院校特色校園文化建設(shè)的功能

發(fā)揮教育導(dǎo)向功能，為培養(yǎng)鐵路和城市軌道交通行業(yè)特色人才效勞

準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，是構(gòu)建特色校園文化的前提。效勞國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)開展，重點(diǎn)培養(yǎng)鐵路和城市軌道交通行業(yè)需要的開展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型技術(shù)技能人才是建設(shè)以效勞為內(nèi)核的鐵路高職院校特色校園文化的目的和歸宿。高職院校內(nèi)在的不可替代的教育力量就是它的教育影響。我們要充沛利用校園文化的教育導(dǎo)向功能，對(duì)學(xué)生施加文化影響，引導(dǎo)學(xué)生把效勞社會(huì)作為終身使命和神圣職責(zé)、把養(yǎng)成效勞意識(shí)、培養(yǎng)高效勞能力作為人生追求和奮斗目標(biāo)，通過校園文化環(huán)境和精品活動(dòng)來影響和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的健康心靈和高尚人格；通過體現(xiàn)職業(yè)性的校園物質(zhì)文化，讓學(xué)生體味職業(yè)感受和專業(yè)理想，接受效勞文化的熏陶，為學(xué)生零距離就業(yè)奠定根底。

發(fā)揮凝聚輻射功能，為建設(shè)“兩全〞、“三高〞學(xué)院效勞

校園文化是一種“亞文化〞，它好比心靈粘合劑，對(duì)廣闊師生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力和鼓勵(lì)作用。鐵路高職院校要通過建設(shè)效勞文化，讓學(xué)校有海納百川的大校風(fēng)范，讓廣闊師生有兼容并包的大將風(fēng)采，讓“對(duì)社會(huì)、企業(yè)的奉獻(xiàn)率〞成為辦學(xué)的價(jià)值追求，讓“效勞〞成為廣闊師生共同的人生目標(biāo)；通過建設(shè)效勞文化，凝心聚力，團(tuán)結(jié)全校高低一心，喚起和激發(fā)師生對(duì)學(xué)校的使命感和歸宿感，把全院的思想統(tǒng)一到學(xué)校的總目標(biāo)上來，形成共同的理想、信念和追求，并將之輔射社會(huì)，產(chǎn)生廣泛的社會(huì)影響，樹立良好的學(xué)校形象和品牌，最終實(shí)現(xiàn)“兩全〞、“三高〞學(xué)院的奮斗目標(biāo)。

發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)約束功能，為促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展效勞

校園文化是廣闊師生的共同信念、共同追求、共同目標(biāo)和共同利益所在，它規(guī)定了師生統(tǒng)一的價(jià)值規(guī)范、處事原那么和職業(yè)道德，是師生意志的體現(xiàn)。校園文化能夠通過奧妙暗示、內(nèi)在提醒等形式對(duì)每個(gè)師生實(shí)施無形的約束，使師生自覺地約束和標(biāo)準(zhǔn)自己。⑥通過建設(shè)效勞文化，用“效勞、人本、開放、貢獻(xiàn)、精藝〞的文化理念對(duì)師生進(jìn)行跨時(shí)空、潛移默化的教育，使他們?cè)谟幸鉄o意識(shí)中受到啟發(fā)和熏染，產(chǎn)生情感共鳴，產(chǎn)生一種自我完善的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和約束力，進(jìn)而使之自覺形成一種學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和約束效果，從而讓效勞文化的理念深入人心，轉(zhuǎn)化成每位師生的內(nèi)心信念和行為習(xí)慣，最終成為他們的自覺行動(dòng)，從而推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的科學(xué)、健康、可持續(xù)開展。

注釋：

【1】白