2023年《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》解讀心得

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》解讀心得當前，語文教學(xué)界正如火如茶地進展著課程標準的改革工作。新課標所詮釋出的教育理念推動著教學(xué)的開展，也引領(lǐng)著像我一樣的彷徨于教育改革門檻的青年語文老師的成長。這個寒假，再次研讀了語文新課標，下面我將談?wù)勛约旱睦斫?。一、根?jù)各學(xué)段要求，完成教育任務(wù)通過研究，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)第一階段時對學(xué)生在書寫漢字的筆順的要求上還不過關(guān)，我要根據(jù)中年級的學(xué)段要求，完成語文在聽說讀寫上的要求，還要把之前落下的漢字書寫要求也補上。新課標讓我的教學(xué)目的更加明確，也給我指明了教學(xué)的重點和難點。二、提高語文教學(xué)的多樣性要從本班、本校的本地實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適當?shù)慕虒W(xué)策略，實施閱讀、寫作、聽力、口語和綜合理論活動，創(chuàng)造性地開展各種活動。增加學(xué)生語文理論的機會，使學(xué)生在理論上豐富語言積累，掌握研究方法，提高基本功,承受熏陶和感染，養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣，打牢語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進步。三、創(chuàng)立屬于自己的特色語文課堂在教學(xué)過程中，語文教師要處理好教材、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)方法、使用教學(xué)語言和教師風(fēng)度等各種因素。并凝聚之后展示的課堂氣氛。這種課堂氛圍表現(xiàn)在整個教學(xué)過程中，在新課程改革的進程里，孜孜不倦前行的老師引領(lǐng)著學(xué)生開拓語文的新天地，這也是每一位老師的職責(zé)。我認為真正把它滲入教學(xué)中絕非幾次研究那么簡單。四、要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)拓展知識面，課堂教學(xué)中的師生互動等。參與是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正意義是教師教會學(xué)生如何研究。在課堂教學(xué)中，教師要調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們積極參與、充分參與，生動活潑地開展活動。學(xué)生的思維狀態(tài)直接影響研究效率。我會根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動的場景，激活學(xué)生思維的興奮點，真正讓這個班的學(xué)生會思考、會說話、會實踐，學(xué)與思結(jié)合，樂于參與。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際才能，也只有在日常生活中不斷理論，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一點累積起來,才會形成一個人的口語交際才能。所以，老師要打破課內(nèi)課外的界限，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。五、把語文教學(xué)從課內(nèi)拓展到課外首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大局部作業(yè)。從兒童的經(jīng)歷世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否認。在新