《三角形的特性》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

師：各位評(píng)委，各位老師，大家上午好！師：好，上課——，同學(xué)們好！請(qǐng)坐。師：今天老師用幾何圖形畫了一幅畫，同學(xué)們看看畫面中什么形狀圖形最多？師：你說(shuō)！嗯，對(duì)，三角形最多。請(qǐng)坐！師：三角形在我們的生活中處處可見(jiàn)——師：像古代埃及的金字塔。三角形在哪兒？對(duì)，在這兒。師：現(xiàn)代的索拉大橋有沒(méi)有三角形？沒(méi)錯(cuò)，在這兒，很多呢。師：就連我們學(xué)校的宣傳欄的設(shè)計(jì)也有三角形。看，這兒，這兒師：這些物體人們?yōu)槭裁窗阉O(shè)計(jì)成三角形？帶著這個(gè)問(wèn)題，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)——《三角形的特性》?！度切蔚奶匦浴肺⒄n（限時(shí)15分鐘）教學(xué)設(shè)計(jì)師：做一個(gè)三角形，再用手拉一拉，感覺(jué)怎樣？師：好，第六小組匯報(bào)，嗯（拉不動(dòng)），好，請(qǐng)坐！師：老師來(lái)驗(yàn)證一下（拿教具示范），真拉不動(dòng)。這說(shuō)明三角形具有什么呢？師：對(duì)，三角形具有“穩(wěn)定性”師：板書（穩(wěn)定性）師：我們?cè)儆猛瑯拥姆椒ㄗ鲆粋€(gè)四邊形，看看結(jié)果怎樣？師：繼續(xù)小組合作。師：好，第三小組匯報(bào)，嗯（做的四邊形一拉，變成了另外兩種圖形好，請(qǐng)坐！師：這就說(shuō)明四邊形沒(méi)有穩(wěn)定性。師：今天我們學(xué)到了三角形的許多知識(shí)，老師出幾道題考考你們，看誰(shuí)表現(xiàn)的最棒！師：（課件出示）師：哪兩位小朋友愿意到白板上做？師：好，你，你，其他同學(xué)在練習(xí)紙上做，完成后同桌交換意見(jiàn)。師：巡視，幫輔。師：好，看看他們做的對(duì)不對(duì)。（教師指白板上學(xué)生做題）（對(duì)）你們都是這樣做的嗎？（是）你們太棒了，老師為你們點(diǎn)贊！師：請(qǐng)看下一題——師：（課件出示）師：仔細(xì)觀察，舉手回答。師：好，你說(shuō)，（自行車的三角形在這兒，它起穩(wěn)定作用）對(duì)了，請(qǐng)坐！好，你說(shuō)，（籃球架的三角形在這兒，它起支撐作用）不錯(cuò)，請(qǐng)坐！好，你說(shuō)，（空調(diào)機(jī)的三角形在這兒，它起支撐作用）沒(méi)錯(cuò)，請(qǐng)坐！好，你說(shuō)，（電線桿的三角形在這兒，它起支撐作用）對(duì)了，請(qǐng)坐！師：請(qǐng)看下一題——師：（課件出示）師：看看小白兔和小猴誰(shuí)圍的籬笆最牢固？為什么？師：好，你說(shuō)，（小猴圍的最牢固，因?yàn)樗鼑氖侨切危?duì)，請(qǐng)坐！師：同學(xué)們真聰明，想想這節(jié)課你有哪些收獲？ 師：好，你說(shuō)說(shuō)，嗯（三角形有三條邊，三條高，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)，它具有穩(wěn)定性）很好，請(qǐng)坐！師：好，你來(lái)說(shuō)，嗯（三角形有三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)，三個(gè)底，三條高，它是由三條線段圍成的，它具有穩(wěn)定性）收獲真不少！請(qǐng)坐。師：老師還有兩個(gè)問(wèn)題，留給你們?cè)谡n外合作完成——師：請(qǐng)看——師：下